APOSTILA DE REDAÇÃO - SABRINA RODRIGUES

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APOSTILA DE  
REDAÇÃO 
ENEM 
POR SABRINA RODRIGUES DE ARAÚJO 
@ O R E S U M A O 
sumário
AS COMPETÊNCIAS ........................4
O TEMA .................... ........................6
A INTRODUÇÃO ..............................7
O DESENVOLVIMENTO .................8
A CONCLUSÃO ...............................11
A INTRODUÇÃO..............................13
COESÃO E COERÊNCIA.................15
PARALELISMO...............................16
CONECTIVOS..................................17
DICAS ..............................................18
03 
Olá pessoa, 
Como está?! Espero que bem!  
Fiz essa apostila com o objetivo de te ajudar a alcançar uma nota bem 
alta na redação Enem. Com ela você aprenderá a entender e 
desenvolver o tema, a estrutura da redação Enem, como fazer 
introdução, desenvolvimento e conclusão e outras coisinhas mais que te
ajudarão na conquista dos 1.000 pontos! 
É claro que isso só será possível se você se esforçar, dedicar e cuidar de 
sua saúde física e mental.  
Preparado(a) para embarcar nessa jornada?! 
 
apresentação 
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04 
Antes de tudo é importante entender as competências cobradas na 
redação Enem. 
 
COMPETÊNCIA 01: DEMONSTRAR DOMÍNIO DA NORMA CULTA DA 
LÍNGUA ESCRITA 
Nessa competência o corretor verificará se você sabe escrever dentro da
norma padrão da Língua Portuguesa, isto é, se você não usa gírias, sua 
ortografia, pontuação, uso correto de letras maiúsculas e minúsculas, 
divisão silábica, entre outros. A tolerância é de dois erros, sendo que caso 
você erre a mesma palavra mais de uma vez esse erro não será 
contado. 
 
COMPETÊNCIA 02: COMPREENDER A PROPOSTA DE REDAÇÃO E 
APLICAR CONCEITOS DAS VÁRIAS ÁREAS DE CONHECIMENTO PARA 
DESENVOLVER O TEMA, DENTRO DOS LIMITES ESTRUTURAIS DO 
TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO EM PROSA 
Nessa competência o corretor avaliará se você fugiu do tema proposto 
(tangenciou), se você utilizou outra área do conhecimento para 
contextualizar ou argumentar (dados, citações, alusões, músicas, livros, 
séries, poemas, filmes, definições de outras matérias como biologia, 
filosofia, etc) e, por último, se você seguiu o modelo dissertativo- 
argumentativo (introdução, desenvolvimento e conclusão). 
 
OBSERVAÇÕES: JAMAIS escreva sua redação em primeira pessoa e 
copie os textos motivadores, eles estão lá apenas para te motivar, 
mostrar uma direção e não deixar que você tangencie o tema. 
 
COMPETÊNCIA 03: SELECIONAR, RELACIONAR, ORGANIZAR E 
INTERPRETAR INFORMAÇÕES, FATOS, OPINIÕES E ARGUMENTOS EM 
DEFESA DE UM PONTO DE VISTA 
Nessa competência o corretor avaliará sua argumentação, que deve ser 
feita com base em fatos concretos que defendam seu ponto de vista 
(você não pode contar algo que aconteceu com você, use informações 
divulgadas em jornais, sites, citações de filósofos, etc).  
 
as competências 
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Além disso, não adianta vomitar dados e informações se não houver 
coerência, organização e reflexão em cima dos mesmos. Então 
coloque apenas dados sobre os quais você vai refletir (antes ou 
depois), apenas dados que fomentem seu ponto de vista. O excesso 
pode ser seu inimigo nessa hora, fique atento(a)! 
 
COMPETÊNCIA 04: DEMONSTRAR CONHECIMENTO DOS 
MECANISMOS LINGUÍSTICOS NECESSÁRIOS PARA A CONSTRUÇÃO DA 
ARGUMENTAÇÃO 
Nessa competência o corretor avaliará sua capacidade de articular 
suas ideias e se seu argumento é convincente, ou seja, se há coesão em
seu texto e se há articulação entre os parágrafos. Logo, você deve usar 
e abusar de conectivos. 
 
COMPETÊNCIA 05: ELABORAR PROPOSTA DE SOLUÇÃO PARA O 
PROBLEMA ABORDADO 
Nessa competência o corretor avalia sua solução para o(s) 
problema(a) apresentado(s). Lembrando que você deve fazer no 
mínimo duas intervenções, sendo que apenas uma precisa ser 
necessariamente completa (com os cinco elementos: agente, ação, 
meio, finalidade e detalhamento). 
 
Ufa, agora já podemos ir para a próxima etapa! 
 
as competências 
Já comeu? 
Saco vazio não 
para em pé" 
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06 
Muitas pessoas acabam zerando a redação por tangenciarem o 
tema, por exemplo, o tema é VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER e a 
pessoa fala apenas sobre a VIOLÊNCIA, sem focar na parte da 
violência contra a mulher de fato. Portanto, é preciso 
compreender bem o tema antes de começar a escrever. Para 
isso, devemos fazer perguntas, nos familiarizar com o que está 
sendo proposto.  Observe o exemplo abaixo. 
 
TEMA: A VIOLÊNCIA COMO OBSTÁCULO PARA O ENSINO DE 
QUALIDADE NO BRASIL 
Vamos ao interrogatório! "por que esse tema está em debate?", 
"quais são as causas, e as consequências?", "por que a violência 
se torna um obstáculo para o ensino de qualidade?", "conheço 
algum livro, filme, música, séries, filósofo, etc. que fala sobre 
isso?" e "o que pode ser feito para resolver esse problema?".  
Respondendo essas perguntas você não só consegue ter uma 
boa noção do que vai abordar em seu texto, como também da 
tese, dos argumentos e da  proposta de intervenção. 
 
 
o tema 
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Em uma analogia simples, a introdução é a vitrine de uma loja. 
Logo, ela tem que apresentar de forma simples e rápida tudo o 
que você pode encontrar lá. Portanto, sua introdução tem que 
ter uma tese e a apresentação de forma rápida dos argumentos 
utilizados. É importante contextualizar o tema abordado por 
meio de citação, alusão histórica, série, filme, livro, etc. Sua tese 
DEVE aparecer no primeiro parágrafo, caso ela seja inserida 
após a contextualização você pode introduzi-la por meio de um 
conectivo de comparação, oposição, conformidade, etc. O ideal 
é que esse parágrafo tenha no máximo seis linhas. 
 
 
 
 
 
 
 
EXEMPLO: "Tinha uma pedra no meio do caminho, no meio do 
caminho tinha uma pedra". De acordo com o escritor Carlos 
Drummond de Andrade, durante a sua trajetória de vida uma 
pessoa enfrenta diversos problemas, isto é, encontra muitos 
obstáculos pelo caminho. Analogamente a isso, a violência se 
tornou um obstáculo para o ensino de qualidade no Brasil. Tal 
fato se dá por diversos fatores, cabendo destacar entre eles não 
só o crime praticado contra as escolas, como também a 
violência contra os educadores. 
 
EXERCÍCIO: CRIE UMA INTRODUÇÃO PARA O SEGUINTE TEMA 
"A QUESTÃO DO LIXO NA SOCIEDADE BRASILEIRA" 
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 07 
a introdução 
legenda 
TESE ARGUMENTO 01 
ARGUMENTO 02 CONTEXTUALIZAÇÃO 
LEMBRE-SE QUE OS 
ARGUMENTOS 
DEVEM APARECER 
NA MESMA ORDEM 
EM QUE SERÃO 
USADOS NA 
REDAÇÃO. 
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08 
É aqui que você irá apresentar dados e argumentos que 
convençam o leitor. Os parágrafos (no mínimo dois, um para 
cada argumento) devem conter: tópico frasal (oração que 
introduz a ideia central do parágrafo, ou seja, uma síntese do 
que vai ser falado), uma prova (notícia, dado estatístico, 
citação, entre outros que fomente seu ponto de vista), sua 
visão crítica (sua reflexão em cima do que foi exposto) e a 
conclusão (fechamento do parágrafo). Esses parágrafos 
devem ter no máximo oito linhas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EXEMPLO: Primeiramente,depreende-se que os crimes - 
principalmente o roubo e o vandalismo - praticados contra as 
instituições de ensino são grandes barreiras para um 
aprendizado de qualidade. Uma vez que, ao roubarem a 
escolas os bandidos não só levam consigo computadores, 
televisões, alimentos, entre outros, mas também destroem 
salas de aula, prejudicando a estrutura e tornando o ensino 
precário. Isso pode ser visto em notícias como a divulgada 
pelo site "Bom dia Brasil", a qual traz em seu conteúdo escolas 
de vários estados brasileiros como Mato Grosso, São Paulo, 
Piauí e Pernambuco, que tiveram seu ensino prejudicado pela 
ação de criminosos. Portanto, infere-se que a violência 
praticada pela própria comunidade para com a escola 
empobrece o ensino no país. 
 
 
legenda LEMBRE-SE DE 
USAR 
CONECTIVOS 
PARA DAR 
COESÃO AO SEU 
TEXTO 
TÓPICO FRASAL  
PROVA 
REFLEXÃO 
CONCLUSÃO 
o desenvolvimento 
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EXEMPLO - ARGUMENTO 02: Somado a isso, a violência contra 
o professor torna-se outro fator primordial para baixa 
qualidade do ensino. Sendo que tal fato ocorre pois os pais não 
impõem limites para seus filhos, que querem ter todos os seus 
desejos atendidos tanto em casa, quanto na escola, fazendo 
com que, quando isso não ocorre, os discentes utilizem de 
violência para com os professores. Esse fato contribui para que 
o país mantenha-se em primeiro lugar no "ranking" mundial de 
violência contra o professor, como divulgado pelo portal "G1". 
Assim, evidencia-se que o desestímulo e medo causados pela 
violência voltada aos docentes é um dos obstáculos para o 
ensino de qualidade. 
 
o desenvolvimento 
Eu acredito 
nisso! 
Mas com 
base em 
quê? 
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EXERCÍCIO: CRIE OS PARÁGRAFOS DE DESENVOLVIMENTO PARA O 
SEGUINTE TEMA "A QUESTÃO DO LIXO NA SOCIEDADE BRASILEIRA" 
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o desenvolvimento 
Já bebeu água? 
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Esse é o último parágrafo da sua redação, é aqui que você conclui 
seu texto e apresenta a PROPOSTA DE INTERVENÇÃO, no caso duas
propostas se você tiver citado dois problemas no desenvolvimento 
(mas não se desespere, você só precisa detalhar uma delas).  A 
proposta deve conter agente, ação, meio, finalidade e detalhamento 
e ter no máximo 8 linhas. Ficou perdido(a)? Vou explicar com mais 
detalhes. 
 
AGENTE: é quem realizará a ação. Os principais são Governo, ONG's, 
Mídia, o Indivíduo, Família, Escola e Sociedade (GOMIFES);  
AÇÃO:  é o que será feito pelo agente para amenizar ou resolver de 
vez o problema (conscientização, investimento em segurança, etc.) ; 
MEIO: é o meio pelo qual o agente realizará a ação (palestras, 
campanhas, teatro, cultos religiosos, entre outros); 
FINALIDADE: é basicamente o que você pretende alcançar por meio 
dessa ação; 
DETALHAMENTO: é um complemento para o meio, agente ou ação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a conclusão 
legenda 
AGENTE 
AÇÃO 
MEIO 
FINALIDADE 
DETALHAMENTO 
NÃO SE ESQUEÇA DE USAR UM 
CONECTIVO DE CONCLUSÃO NO 
COMEÇO DESSE PARÁGRAFO! 
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a conclusão 
EXEMPLO: Sendo assim, medidas precisam ser tomadas para 
que esta pedra seja removida do caminho para o ensino de 
qualidade. Desse modo, é necessário que o Governo, em 
parceria com a Secretaria de Segurança Pública, invista não só 
em um maior policiamento das instituições de ensino, como 
também na instalação de sistemas de segurança nas mesmas, 
através dos "royalties" de petróleo (distribuídos aos estados) 
diminuindo assim a incidência de crimes contra escolas. Além 
disso, a religião - influenciadora de opiniões e de mudança 
comportamental - deve mostrar aos pais que é necessário haver 
limites na criação de seus filhos, por meio de pregações e 
debates que mostrem a importância do assunto.         
EXERCÍCIO: ESCREVA UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PARA 
O SEGUINTE TEMA "A QUESTÃO DO LIXO NA SOCIEDADE 
BRASILEIRA" 
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Estam
os qua
se lá! 
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a introdução 
Geralmente contextualizamos a introdução com alusões 
históricas, trechos de poemas e músicas, partes de filmes, séries 
e livros e até mesmo com a citação de alguém. Mas você sabe 
como fazer isso? É bem simples, você pode fazer por meio de 
uma comparação, oposição e causa e consequência. 
 
EXEMPLO DE CONTEXTUALIZAÇÃO COM FILME: "Na animação 
“A história das coisas”, é possível ver o mundo após a 
Revolução Industrial, quando o lixo deixou de ser 
majoritariamente orgânico e passou a ser composto por 
resíduos não orgânicos, que prejudicam mais o meio ambiente. 
Na contemporaneidade, apesar de trazer diversas 
consequências negativas e estar aumentando cada vez mais, a 
questão do lixo ainda não tem sido debatida com a devida 
importância. Tal fato se dá por diversos motivos, dentre os 
quais cabe destacar a cultura do consumismo, e traz como 
consequência a contaminação do solo e da água." 
 
EXEMPLO DE CONTEXTUALIZAÇÃO COM POEMA E 
COMPARAÇÃO: ""Tinha uma pedra no meio do caminho, no 
meio do caminho tinha uma pedra". De acordo com o escritor 
Carlos Drummond de Andrade, durante a sua trajetória de vida 
uma pessoa enfrenta diversos problemas, isto é, encontra 
muitos obstáculos pelo caminho. Analogamente a isso, a 
violência se tornou um obstáculo para o ensino de qualidade no 
Brasil. Tal fato se dá por diversos fatores, cabendo destacar 
entre eles não só o crime praticado contra as escolas, como 
também a violência contra os educadores." 
Note que sempre usamos palavras para 
conectar as orações como por exemplo 
"analogamente a isso", "assim como", "na 
contemporaneidade", entre outros.  
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a introdução 
TIPOS DE INTRODUÇÃO 
 
DEFINIÇÃO:  você coloca uma palavra ou expressão e a define, 
contextualizando a tese.  
EX.: "Mobilidade urbana é, por definição, a condição desenvolvida 
com o objetivo de promover a locomoção das pessoas entre as 
diferentes regiões de uma cidade. Por conta do excesso de carros 
nas ruas epela má qualidade do transporte público, o Brasil, está 
entre os países que mais sofrem com os problemas advindos da 
falta de mobilidade urbana." 
 
ALUSÃO HISTÓRICA: "Segundo a lei de Talião, criada na 
Mesopotâmia pelo Rei Hamurabi, o agressor deveria ser punido em 
igual medida do sofrimento causado por ele. Na 
contemporaneidade, apesar de haver leis que incriminem esse ato, 
ainda há pessoas que utilizam a lei "olho por olho, dente por dente" 
para fazer justiça com as próprias mãos. Esse problema ocorre por 
conta da cultura humana e da sensação de impunidade vivida pelos 
cidadãos brasileiros." 
 
CITAÇÃO DE FILME (também serve para livros e séries): "Na 
animação “A história das coisas”, é possível ver o mundo após a 
Revolução Industrial, quando o lixo deixou de ser majoritariamente 
orgânico e passou a ser composto por resíduos não orgânicos, que 
prejudicam mais o meio ambiente. Na contemporaneidade, apesar 
de trazer diversas consequências negativas e estar aumentando 
cada vez mais, a questão do lixo ainda não tem sido debatida com a 
devida importância. Tal fato se dá por diversos motivos, dentre os 
quais cabe destacar a cultura do consumismo, e traz como 
consequência a contaminação do solo e da água." 
 
OBSERVAÇÃO: há mais tipos de introdução, citei apenas os mais 
usados 
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coesão e coerência 
COESÃO: conjunto de mecanismos linguísticos que estabelecem 
ligações e evitam repetição de palavras. Pode ser interfrasal - 
conexão entre períodos -, intrafrasal - uso deslocado dos 
conectivos - e interparagrafal - conexão entre parágrafos. 
EX. de texto sem coesão: " Estava doente. Tomei remédio. Não 
melhorei" 
EX. de texto com coesão: "Estava doente e por isso tomei 
remédio, entretanto não melhorei." 
 
 
 
COERÊNCIA: sequência lógica das ideias, pertinência ao tema. 
Pode ser interna - entre argumentos - e externa - relação com 
o mundo real. 
EX. de texto sem coerência: "Fui à praia me 'pegar um sol' pois 
estava nevando." 
Tome cuidado! 
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PARALELISMO, é a organização de ideias e expressões que 
possuem estrutura idêntica. O paralelismo pode ser divido em 
dois: o semântico e o sintático. 
 
PARALELISMO SEMÂNTICO: relacionado à ideias semelhantes 
em uma frase, isto é, as palavras pertencem ao mesmo campo 
semântico. 
EXEMPLO SEM PARALELISMO SEMÂNTICO: Amo tênis, 
sapatilhas e sorvete de chocolate. (Note que tênis e sapatilhas 
pertencem a um mesmo campo semântico - calçados - mas 
sorvete de chocolate não tem nada a ver com isso, ou seja, 
pertence a outro campo semântico - nesse caso, comida. ) 
EXEMPLO  COM PARALELISMO SEMÂNTICO: Amo tênis, 
sapatilhas e saltos. (Note que agora todos os itens pertencem 
ao mesmo campo semântico - calçados - então há 
paralelismo). 
 
PARALELISMO SINTÁTICO: está relacionado aos termos de 
mesma função sintática ou estrutura em uma frase. 
EXEMPLO SEM PARALELISMO SINTÁTICO: Você sempre foi 
paciente, compreensivo e teve calma. 
EXEMPLO COM PARALELISMO SINTÁTICO: Você sempre foi 
paciente, compreensivo e calmo. 
 
 
EXPRESSÕES QUE VOCÊ PODE USAR PARA GERAR 
PARALELISMO EM SEU TEXTO: 
 
Não só (...) mas (como) também (...); 
Seja (...) seja (...);  
Tanto (...) quanto (...); 
Quanto mais (...) (tanto) mais(...); 
Não (...) nem (...); 
 (se) Por um lado (...) por outro (...). 
 
 
 16 
paralelismo 
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ADIÇÃO: ademais, além disso, outrossim, por outro lado, não só 
(...) como também, e, nem, mas também, etc. 
 
CONCLUSÃO: logo, portanto, assim, desse modo, deste modo, 
assim sendo, portanto, assim, por conseguinte, em suma, enfim, 
em síntese, etc. 
 
OPOSIÇÃO: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no 
entanto, embora, senão, apesar de que, não obstante, etc 
 
CAUSA, CONSEQUÊNCIA: por isso, em virtude disso, pois, já que, 
posto que, visto que, etc. 
 
ALTERNÂNCIA: ou...ou, ora...ora, já...já, nem...nem, tanto...quanto, 
seja...seja, etc. 
 
COMPARAÇÃO: mais que, menos que, analogamente, de acordo 
com, tal qual, tanto quanto, etc. 
 
SEQUÊNCIA: primeiramente, somado a isso, em primeiro lugar, 
em segundo lugar, antes de, sobretudo, etc. 
 
CERTEZA: indubitável, sem dúvidas, por certo, certamente, etc. 
 
ESCLARECIMENTO: ou seja, isto é, etc. 
 
 
HÁ MAIS CONECTIVOS, LISTEI APENAS OS MAIS USADOS. VOCÊ 
NÃO TEM QUE DECORAR TODOS, APRENDA PELO MENOS 
QUATRO DE CADA PARA NÃO PASSAR APERTO NA HORA DA 
PROVA! 
 
 
 
 
 17 
conectivos
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Já está quase na hora de nos despedirmos, mas não vou ir sem 
antes deixar algumas dicas para você!  
 
Saiba a diferença entre ESSE (quando o que é demonstrado está 
perto da pessoa com quem se fala; para se referir a algo já 
mencionado no discurso) e ESTE (quando o que é demonstrado 
está peto de quem fala; adiantar o que vai ser dito ou retomar 
um termo imediatamente anterior); 
 
Entenda que onde é usado apenas para se referir a lugares, 
quando não é para essa finalidade utilizamos "o qual", "cujo o 
qual", entre outros; 
 
Saiba usar a vírgula; 
 
Se atente também para a estética da sua redação, tente deixar 
os parágrafos alinhados (eu uso a tampa da caneta como 
referência); 
 
Cuidado com o "queismo", repetição de "que" no texto; 
 
Errou alguma coisa? Não se desespere, coloque a palavra entre 
parênteses e faça UM risco em cima da mesma (não rabisque!); 
 
Evite repetir palavras, use sinônimos!; 
 
Pratique o máximo que puder, mas não deixe de cuidar da sua 
saúde! 
 
 
 
 
 
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dicas 
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Oportunidades não surgem. 
É você quem as cria! 
_ Chris Grosser 
 
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tchau! 
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INSTAGRAM: @oresumao 
BLOG: oresumao.wordpress.com 
EMAIL: oresumao@gmail.com 
 
 
 
Se precisar de ajuda, quiser conversar ou 
simplesmente me dar um "oi" essas são minhas 
redes sociais! 
 
Espero ter te ajudado, nem que seja um 
pouquinho. 
 
 
 
 
 
Um grande abraço,  
 
Sabrina Rodrigues de Araújo
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tchau! 
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