exercicios de avaliação 2

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Questão 1 de 10
As práticas de avaliação do desenvolvimento e aprendizagem na educação infantil devem considerar o processo e caminho percorridos para cada criança. Nesse sentido, o professor deve ter um olhar atento e bem formado, elaborando estratégias de avaliação diversificadas. Para Arribas (2004, p. 388), a observação no processo de avaliação está relacionada a alguns aspectos. 
Analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta: 
I. Observação do desenvolvimento da criança, priorizando a formação integral, aspectos físicos, psicológicos, biológicos, maturativos;
II. As relações escola-família são aspectos a serem considerados nas observações.
III. O jogo em diferentes momentos: livre ou dirigido e estratégias de aprendizagem nas diferentes áreas e linguagens são momentos para se observar e avaliar.
Assinale a alternativa correta:
C - As afirmativas I, II e III estão corretas.
Questão 2 de 10
Na leitura do Livro “Avaliação Educacional”, de Josiane Gonçalves et al., capítulo “Avaliação: conceitos, pressupostos, concepções e funções”, Scriven (1977) foi o primeiro teórico a utilizar o termo avaliação formativa, afirmando que o processo avaliativo possui diferentes funções, formativa e somativa. A avaliação formativa possui uma característica processual, ocorrendo ao longo do desenvolvimento dos programas, dos projetos e dos produtos educacionais, permitindo as modificações que se fizerem necessárias durante tal processo. 
Diante do exposto, analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta, considerando que "o professor": 
I. Receberá informações que o orientarão na busca da melhoria do desempenho das crianças durante todo o processo de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar o acúmulo de problemas.
II. Receberá informações que o orientarão na busca da melhoria do desempenho das crianças somente durante um mês de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar o acúmulo de problemas.
III. Receberá informações que o orientarão na busca da melhoria do desempenho das crianças somente durante uma semana de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar o acúmulo de problemas.
Assinale a alternativa correta:
A - a) Somente a afirmativa I está correta.  
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Questão 3 de 10
Os ensinamentos de Piaget sobre o desenvolvimento humano resultaram na elaboração de quatro diferentes fases do desenvolvimento das crianças que exigem do indivíduo organizações mentais específicas e, consequentemente, caracterizam o crescimento. No contexto escolar, o professor é o principal observador do desenvolvimento dos educandos e, portanto, deve se utilizar dessas informações para diagnosticar os avanços e as dificuldades de seus educandos. Considerando este contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
Para o professor, deve ser um processo que propicie informações e dados para o diagnóstico sobre a aprendizagem do educando e sobre o trabalho pedagógico realizado.
PORQUE
Para o educando, deve se configurar como mais uma possibilidade de acompanhamento do seu próprio desempenho e aprendizagem, superando a histórica preocupação com a nota e com o “passar de ano”, independente de sua aprendizagem.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
E - As asserções I e II são proposições verdadeiras e, a segunda, é uma sequência correta da primeira.
Questão 4 de 10
Em entrevista à Revista Nova Escola, a historiadora, doutora em Psicologia Escolar pela Universidade de São Paulo (USP)Maria Cristina Mantovanini, destaca que diversos são os fatores relacionados às dificuldades de aprendizagem, “problemas dessa natureza ocorrem quando a criança não consegue dar conta dos desafios esperados para a faixa etária em que se encontra. Mas isso é superável, não significa que ela não vai aprender nada, jamais”.
Disponível em< https://novaescola.org.br/conteudo/886/entrevista-com-maria-cristina-mantovanini>. Acesso em: 03 abri. 2020.
No cotidiano escolar, muitos professores se deparam com diferentes dificuldades de aprendizagens. Nesse sentido, a observação diagnóstica feita pelo professor em sala de aula é um dos primeiros movimentos em busca de possíveis respostas para as não aprendizagens. 
Sobre a avaliação diagnóstica psico-educacional, analise as afirmativas e posteriormente marque a alternativa correta: 
I. Pela experiência e contato diário com o estudante, o professor é capaz de diagnosticar com clareza quais são as dificuldades e transtornos que a criança apresenta.
II. Primeiramente, é preciso verificar se a dificuldade é decorrente de problemas no desenvolvimento ou se resulta da metodologia de ensino utilizada pelo professor, afinal isso também pode acontecer.
III. A interação da crianças com as demais e seu comportamento em diferentes situações tantos escolares, quanto em casa com a família, contribuem para a compreensão do processo vivenciado pela criança.
IV. As patologias genéticas e situações familiares também são relevantes, por isso a necessidade de se obter informações não apenas sobre a criança avaliada, mas sobre o contexto familiar e social onde se insere.
Assinale a alternativa correta:
B - Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas. 
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Questão 5 de 10
Segundo Hoffmann (2007, p. 42), 
"a avaliação em Educação Infantil precisa resgatar urgentemente o sentido essencial de acompanhamento do desenvolvimento infantil, de reflexão permanente sobre as crianças em seu cotidiano como elo da continuidade da ação pedagógica. O conhecimento de uma criança é construído lentamente pela sua própria ação e por suas próprias ideias que se desenvolvem numa direção: para maior coerência, maior riqueza e maior precisão".
 Sobre a avaliação na educação infantil, marque a afirmativa correta.
B - A avaliação informal prioriza os registros observados e julgamentos dos professores em relação aos alunos. É uma avaliação menos explícita e mais subjetiva.  
Questão 6 de 10
Em termos de avanços, na LDB n. 9.394/96, a educação especial é considerada uma modalidade de educação escolar. Atende às necessidades e anseio da sociedade na busca de mudanças e implementação de políticas públicas educacionais que têm como objetivo a educação inclusiva. Pensando na educação inclusiva, assinale a alternativa correta:
A - No processo da aprendizagem a escola e os professores devem promover a integração e o desenvolvimento das potencialidades dos educandos com necessidades educacionais especiais, em todas as etapas da Educação Básica, inclusive na Educação Infantil. Com diferentes estratégias, dinâmicas e conhecimento, devem integrar todas as crianças, incluindo todas no processo educacional e avaliativo, tentando atingi-los de diferentes maneiras.
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Questão 7 de 10
A história da avaliação no Brasil remete ao período da colonização, destacando a concepção tradicional em uma perspectiva impositiva, sendo a avaliação exercida prioritariamente por meio de prova e exames (LUCKESI, 1995).  Segundo Freire, 
“A narração de que o educador é o sujeito conduz os educandos à memorização mecânica do conteúdo narrado. Mais ainda, a narração os transforma em vasilhas, em recipientes a ser enchidos pelo educador. Eis aí uma concepção bancária de educação, em que a única margem de ação que se oferece aos educandos é a de receber os depósitos, guardá-los e arquivá-los. (...) Na visão bancária da educação, o saber é uma doação dos que julgam sábios aos que julgam nada saber” (2005, p. 66-67).  
Com base no texto apresentado e nos conhecimentos construídos ao longo da disciplina, analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta, sobre a avaliação na educação infantil. 
I. A avaliação na Educação Infantil iniciou-se no Brasil a partir de 1970, devido à cobrança por parte das famílias de classe média.
II. Em um primeiro momento, a avaliação surge como um elemento de controle, com característica classificatória, fortalecendo a concepção de ensino tradicional.
III. A LDB nº 9394/1996traz uma nova perspectiva de trabalho avaliativo nas escolas de educação infantil, deliberando que as práticas de avaliação não teriam mais caráter classificatório, com objetivo claro de prosseguimento para o ensino fundamental.
IV. A observação e registros diários do desenvolvimento e aprendizagem das crianças é um dos principais instrumentos avaliativos na educação infantil. Que deve priorizar as potencialidades de cada criança, visando a uma formação integral.
Assinale a alternativa correta:
E - As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
Questão 8 de 10
Segundo Santos, Stival e Withers (2015, p. 75): “A escola, enquanto instituição responsável pela educação escolarizada, desempenha importante papel no desenvolvimento de crianças e adolescentes, especialmente aqueles que frequentam a Educação Infantil e o Ensino Fundamental. Além da sistematização dos saberes, também é espaço de construção de novas amizades e de novas relações sociais, referências que também interferem no desenvolvimento humano”.
Considerando o texto, analise as afirmativas e posteriormente marque a resposta correta: 
I. É papel da escola desenvolver um trabalho pedagógico que favoreça o desenvolvimento das capacidades cognoscitivas dos estudantes, ou seja conhecimento por meio da percepção.
II. Crescimento e desenvolvimento são sinônimos. Nesse sentido, a escola deve trabalhar sobretudo com o desenvolvimento, visto que este está relacionado à aquisição de conhecimentos.
III. A aquisição de novas habilidades está relacionada tanto à faixa etária da criança quanto às interações vividas com outras pessoas que integram o grupo social em que a criança esteja inserida.
Assinale a alternativa correta:
C - Apenas as afirmativas I e III estão corretas.  
Questão 9 de 10
Uma das atitudes essenciais no trabalho do professor enquanto avaliador é a observação, por meio dela ele terá ao seu dispor elementos riquíssimos para proceder à avaliação da criança da Educação Infantil. É necessário que ele aprimore essa atitude de observador para que possa perceber as diferentes etapas de desenvolvimento por meio das condutas e da evolução que essas crianças apresentam no dia a dia da creche ou da Educação Infantil. Nessa perspectiva, se dará o entendimento do professor como um observador desse processo para assumir, posteriormente, o papel de:
C - mediador da aprendizagem.
Questão 10 de 10
Por meio do trabalho pedagógico realizado em sala de aula, é possível identificar avanços ou dificuldades de cada um dos educandos, pois não há como separar as fases do desenvolvimento dos processos de aprendizagem. Todavia, é necessário destacar que, para que essa avaliação seja correta e coerente, é preciso que o profissional da educação, especialmente o professor, estude continuamente; caso contrário, suas análises e considerações poderão estar fundamentadas no senso comum. Para que o desenvolvimento humano seja avaliado com coerência, uma boa estratégia é utilizar atividades diferenciadas. Exemplos com essas atividades seriam?
A - brincadeiras, jogos e observação da resolução dos deveres escolares e do círculo de amizades do educando, percebendo-o integralmente.
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