Apol Jogos e Brincadeiras educação física

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Questão 1/10 - Jogos e Brincadeiras 
Atente para a afirmação: 
“[...] o planejamento é uma atividade básica da qual depende em grande 
parte o êxito da ação docente; não pode ser confundido com a atividade 
burocrática, excedente de trabalho a ser cumprido pelos professores, sem 
finalidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 96. 
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Jogos e 
brincadeiras: pluralidades interventivas sobre o planejamento, 
assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A O planejamento serve para orientar o professor no desenrolar de seu trabalho. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] o planejamento orienta o professor no decorrer do seu trabalho docente, o que inclui a previsão das atividades didáticas, 
bem como a constante revisão e adequação no decorrer do processo de ensino. Os planos devem conter um guia de orientação e apresentar uma ordem sequencial: ‘objetividade, 
coerência e flexibilidade' [...]” (livro-base, p. 96). 
 
B O planejamento deve ser realizado no início e no fim do trabalho docente. 
 
C O planejamento é uma ação que não exige reavaliação e flexibilidade. 
 
D O planejamento permite aulas lúdicas sem organização e objetividade. 
 
E O planejamento é uma ação realizada ao fim de cada período letivo. 
 
Questão 2/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia a citação: 
Para classificar os jogos, as faixas etárias podem ser tomadas como 
referências; contudo, essa classificação não é estática. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Jogos e 
brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente os 
tipos de jogos aos termos empregados por Chateau: 
1. Jogos de desordem e euforia. 
2. Jogos solitários. 
3. Jogos figurativos ou de imitação. 
4. Jogos de construção. 
( ) Ocorrem em momentos de tensão. 
( ) Ocorrem de forma individual. 
( ) Ocorrem em reprodução de situações do cotidiano. 
( ) Elaboram-se esquemas e estruturam formas. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1 – 2 – 3 – 4. 
Você acertou! 
A sequência correta é: 1 – 2 – 3 – 4. De acordo com o livro-base: “[1] Jogos de desordem e euforia - Iniciam-se aos 4 anos e perduram até os 12. Ocorrem em momentos de tensão e 
perturbam a ordem estabelecida. A criança procura chamar a atenção e, para tanto, faz barulho, grita, gargalha, cai, chora etc. [2] Jogos solitários - São semelhantes aos jogos de 
desordem e euforia, porém ocorrem de forma individual. [3] Jogos figurativos ou de imitação - Iniciam-se no primeiro ano de vida e vão até os 12 anos. A criança reproduz situações do 
cotidiano e procura imitar pessoas com quem convive. [4] Jogos de construção – são praticados dos 2 aos 13 anos. As crianças elaboram esquemas, estruturam formas e organizam 
objetos, ações perceptíveis quando elas brincam com peças de montar” (livro-base, p. 27-28). 
 
B 3 – 1 – 4 – 2. 
 
C 1 – 2 – 4 – 3. 
 
D 4 – 1 – 3 – 2. 
 
E 3 – 2 – 1 – 4. 
 
Questão 3/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia a passagem de texto: 
“A ludicidade é de fundamental importância para o desenvolvimento da 
imaginação e da criatividade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 38. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e 
brincadeiras: pluralidades interventivas sobre o papel do professor no 
desenvolvimento da criatividade infantil, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Devem ser ativos e promover brincadeiras para seu desenvolvimento. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Em síntese, os pesquisadores concluíram que os educadores precisam ser ativos e devem trabalhar na promoção de condições 
para um desenvolvimento criativo por meio do brincar, pois ‘brincar por si só, não é necessariamente criativo’ [...]” (livro-base, p. 36). 
 
B Não devem permitir que as crianças brinquem de maneira individual. 
 
C Colocar as crianças em brincadeiras de risco. 
 
D Limitar as experiências e não permitir que mudem ou sugiram novas possibilidades de brincadeiras. 
 
E Colocar os estudantes diante de desafios que possam atrapalhar o desenvolvimento cognitivo. 
 
Questão 4/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia a citação: 
“[...] podemos perceber que não existe uma única forma de pensar ou 
fazer a Educação Física e que o professor dessa disciplina dificilmente 
segue uma única proposta ao longo de sua atuação docente". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 89. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Jogos e 
brincadeiras: pluralidades interventivas sobre a concepção de aulas 
abertas, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A É importante para essa concepção estudar a história da Educação Física. 
 
B A organização das aulas depende de uma decisão conjunta entre professor e aluno. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A concepção de aulas abertas é fundamentada no cotidiano movimentado das crianças, em suas histórias de vida, nas ideias de 
esporte e movimento que a sociedade vem construindo ao longo da história e na realidade das aulas de Educação Física. Nessa concepção, considera-se importante criar um grau de 
abertura na relação professor-aluno, possibilitando a codecisão (planejamento, conteúdos, objetivos) nas formas de transmissão/comunicação no ensino [...]” (livro-base, p. 89). 
 
C Nessa linha, visa-se criar uma maior hierarquia na relação professor-aluno. 
 
D A decisão sobre o conteúdo a ser aplicado é do professor. 
 
E Jogos e esportes são proibidos na Educação Física escolar. 
 
Questão 5/10 - Jogos e Brincadeiras 
Atente para a afirmação: 
“Loro [...], ao realizar um estudo com professores de Educação Física e 
Pedagogia que atuam no contexto escolar, evidenciou a compreensão 
recorrente de jogo como uma estratégia didática de aprendizagem [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 23. 
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Jogos e 
brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente os 
tipos de jogos com as denominações dadas por Wallon: 
1. Jogos funcionais. 
2. Jogos de ficção ou imitação. 
( ) Atividades simples que podem envolver interação de pessoas e 
objetos. 
( ) Atividades com efeitos sensitivos, em geral sonoros. 
( ) Jogos de representação e faz-de-conta. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0 
 
A 1 – 2 – 2. 
 
B 2 – 1 – 1. 
 
C 2 – 1 – 2. 
 
D 1 – 1 – 2. 
A sequência correta é 1 – 1 – 2. De acordo com o livro-base: “Os jogos infantis podem ser classificados em quatro tipos, segundo Wallon [...]: [1] Jogos funcionais – tem como 
características os movimentos simples. Eles provocam efeitos sensitivos, estimulando novas percepções, a exemplo das atividades circulares, em que as crianças realizam sons e ruídos 
com o próprio corpo, ou das que promovem a interação das pessoas com objetos, com o trabalho, com as repetições, resultando gradativamente no domínio da atividade; [2] Jogos de 
ficção ou imitação – envolvem a imaginação, o simbólico e o faz de conta. As crianças exercem papéis de maneira espontânea, pelos quais representam inúmeras situações, o que lhes 
permite ampliar o conhecimento do mundo à sua volta [...]” (livro-base, p. 24). 
 
E 1 – 2 – 1. 
 
Questão 6/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia o extrato de texto:“Quanto à metodologia de ensino, elas [teorias pedagógicas da Educação 
Física] podem ser classificadas como não propositivas ou propositivas 
[...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 88-89. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e 
brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente o 
nome da perspectiva didático-metodológica à sua respectiva descrição: 
1. Aulas abertas. 
2. Construtivista-interacionista. 
3. Crítico-superadora. 
4. Desenvolvimentista. 
( ) Promove a vivência de atividades lúdicas, por meio das quais se 
pretende construir o conhecimento. 
( ) Tem como foco a aprendizagem motora e o desenvolvimento de 
capacidades motoras. 
( ) Aborda as práticas a partir de uma crítica social, que põe em cheque 
as relações de poder estabelecidas . 
( ) A metodologia prevê um diálogo entre professor e aluno na decisão 
sobre o planejamento e o conteúdo das aulas. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0 
 
A 2 – 4 – 1 – 3. 
 
B 4 – 2 – 1 – 3. 
 
C 4 – 2 – 3 – 1. 
 
D 2 – 3 – 4 – 1. 
 
E 2 – 4 – 3 – 1. 
A sequência correta é: 2 – 4 – 3 – 1. De acordo com o livro-base: “A concepção de [1] aulas abertas é fundamentada no cotidiano movimentado das crianças […] Nessa concepção 
considera-se importante criar um grau de abertura na relação professor-aluno, possibilitando a codecisão (planejamento, conteúdos, objetivos) nas formas de transmissão/comunicação 
no ensino […]. Quanto à abordagem [2] construtivista-interacionista, ela tem como intenção construir o conhecimento por meio de diversas atividades lúdicas, realizadas de forma 
espontânea e interativa [...]. A abordagem [3] crítico-superadora é uma proposta embasada no contexto de sua prática e questiona relações de poder ao fazer uma leitura da realidade 
com base na crítica social dos conteúdos [...]. Na abordagem [4] desenvolvimentista, a Educação Física escolar tem como base o comportamento motor – aprendizagem motora, 
desenvolvimento motor e controle motor –, referente ao mecanismo, ao significado e às mudanças do comportamento motor humano” (livro-base, p. 89-90). 
 
Questão 7/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia a passagem de texto: 
“Para desenvolver esse aspecto [coordenação motora global], o professor 
pode propor atividades que envolvam ações como saltar, lançar, 
arremessar, pular correr rolar e trepar”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 71. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e 
brincadeiras: pluralidades interventivas sobre a Coordenação Motora 
Global, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Movimentos dos globos oculares. 
 
B Coordenação de todas as partes do corpo em relação à intencionalidade do movimento. 
 
C Movimentos da coluna vertebral. 
 
D Sincronia entre os membros superiores e inferiores. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] coordenação motora global, refere-se ao movimento dos membros superiores e inferiores quando estabelecem uma 
sincronia entre braços e pernas enquanto corremos ou andamos” (livro-base, p. 71). 
 
E Relação harmoniosa entre a ação músculo-esquelética e a respiração. 
 
Questão 8/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia o fragmento de texto: 
“O jogar/brincar desempenha papel de suporte para a aquisição das 
habilidades e competências”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 23. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e 
brincadeiras: pluralidades interventivas, a respeito dos estudos sobre 
jogos, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Predomina uma análise de caráter esportivizado. 
 
B Predomina uma análise de caráter cognitivista. 
Você acertou! 
Esta é alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Essa referência e tantas outras obras encontradas na literatura especializada leva-nos a constatar a existência de uma produção 
acadêmica de predominância cognitivista, na qual o jogar/brincar desempenha papel de suporte para a aquisição de habilidades e competências" (livro-base, p. 23). 
 
C Predomina uma análise de caráter empirista. 
 
D Predomina uma análise de caráter hedonista. 
 
E Predomina uma análise de caráter tecnicista. 
 
Questão 9/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia o extrato de texto: 
“Quanto à metodologia de ensino, elas [teorias pedagógicas da Educação 
Física] podem ser classificadas como não propositivas ou propositivas 
[...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 88-89. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e 
brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione o nome das 
dimensões dos conteúdos à sua descrição: 
1. Conceitual. 
2. Atitudinal. 
3. Procedimental. 
( ) Atitudes que os alunos devem ter. 
( ) Fundamentos e técnicas. 
( ) Conhecimentos sobre os conceitos relacionados aos procedimentos. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0 
 
A 1 – 3 – 2. 
 
B 2 – 1 – 3. 
 
C 3 – 2 – 1. 
 
D 1 – 2 – 3. 
 
E 2 – 3 – 1. 
A sequência correta é: 2 – 3 – 1. De acordo com o livro-base: “[...] aprendizagem das dimensões dos conteúdos conceitual, atitudinal e procedimental. O papel da Educação Física 
ultrapassa o ensino dos assuntos – no caso, jogos e brincadeiras -, [3] em seus fundamentos e técnicas (dimensão procedimental), pois também inclui outros valores, isto é, [2] atitudes 
que os alunos devem adquirir (dimensão atitudinal) e a [1] garantia de saberem os motivos da realização dos movimentos e quais conceitos estão relacionados àqueles procedimentos 
(dimensão conceitual)” (livro-base, p. 104). 
 
Questão 10/10 - Jogos e Brincadeiras 
Atente para a afirmação: 
“A entrada na escola é um momento marcante na vida da criança, uma 
vez que ela deixa de ter somente a família como referência e começa a 
interagir diariamente com pessoas fora do seu espaço doméstico”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 50. 
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Jogos e 
brincadeiras: pluralidades interventivas, assinale a alternativa que 
indica corretamente um jogo rápido de socialização: 
Nota: 0.0 
 
A Nunca dois. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] Jogo rápido: socialização [...] Trata-se de atividades que facilitam a adaptação e a socialização das crianças, servindo, 
muitas vezes, para ‘quebra-gelo’ entre elas. [...] Nunca dois: Todos os participantes devem ficar sentados no chão, formando um círculo. Um indivíduo assume o papel de caçador, 
enquanto outro assume papel de fugitivo. Se esse último se sentar no meio de dois colegas, aquele que estiver a sua direita passa a ser o caçador; então, o antigo caçador passa a ser o 
fugitivo, tentando escapar. Se o fugitivo for pego pelo caçador, invertem-se os papéis” (livro-base, p. 51, 54). 
 
B Zoológico. 
 
C Caixa surpresa. 
 
D Corrida de orientação. 
 
E O gato e o rato. 
 
 
 
Questão 1/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia o texto: 
Os jogos podem ser classificados de várias formas, considerando vários 
fatores e características. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Jogos e 
brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente os 
tipos de jogos comos termos empregados por Chateau: 
1. Jogos de regras arbitrárias. 
2. Jogos de valentia. 
3. Jogos de competição. 
4. Jogos de cerimônias e danças. 
( ) Mais complexos e com capacidade de organização, domínio de regras 
e estratégias. 
( ) Alteração de regras e criação de novas dinâmicas de jogo. 
http://www.uninter.com/
( ) Danças e atividades rítmicas com representações. 
( ) Ocorrem testes de valores. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1 – 2 – 3 – 4. 
 
B 3 – 1 – 4 – 2. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "[1] Jogos de regras arbitrárias - Ocorrem no período dos 2 até os 13 anos de idade. A criança começa a efetuar alterações nas 
regras e cria novas dinâmicas no jogo, baseadas em normas pré-existentes. [2] Jogos de valentia - Iniciam-se a partir dos 7 anos de idade. A criança testa seus valores, embora ainda 
com um pouco de dificuldade, mesmo em atividades simples, como no jogo de pega-pega. [3]. Jogos de competição - São praticados predominantemente a partir dos 8 anos. As 
crianças conseguem lidar com jogos de maior complexidade, demonstram capacidade de organização, de domínio de regras e de elaboração de estratégias, como é o caso dos jogos 
coletivos. [4]. Jogos de cerimônias e danças - Ocorrem dos 4 aos 13 anos de idade e envolvem as danças e as atividades rítmicas, com representações" (livro-base, p. 29). 
 
C 1 – 2 – 4 – 3. 
 
D 4 – 1 – 3 – 2. 
 
E 3 – 2 – 1 – 4. 
 
Questão 2/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia a passagem de texto: 
“Independentemente de qual seja a abordagem que o professor utiliza em 
sua prática profissional, uma coisa é certa: ele precisa estudá-las e delas 
se apropriar para ensinar os jogos e brincadeiras como conteúdos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 89. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e 
brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente o 
nome da perspectiva didático-metodológica com sua descrição: 
1. Atividade física para promoção da 
saúde. 
2. Sistêmica/sociológica. 
3. Crítico-emancipatória. 
4. Tecnicista. 
( ) Visa a inclusão, a diversidade de conteúdos, sua complexidade e sua 
adequação aos alunos. 
( ) Preza por uma didática comunicativa, voltada ao desenvolvimento de 
competências, focadas no convívio social. 
( ) Visa a desenvolvimento de experiências que permitam aos alunos a 
criação de hábitos saudáveis para toda a vida. 
( ) Pretende o desenvolvimento das habilidades técnicas dos diferentes 
esportes. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 2 – 3 – 1 – 4. 
Você acertou! 
A sequência correta é: 2 – 3 – 1 – 4. De acordo com o livro-base: “A [1] atividade física para promoção da saúde considera de fundamental importância a realização da prática prazerosa 
de atividades [...] as metas estabelecidas estão relacionadas à promoção da saúde por meio do desenvolvimento de experiências que propiciem momentos que conduzam os alunos a 
optar por um estilo de vida ativo ao longo de sua existência [...]. A abordagem [2] sistêmica/sociológica está alicerçada nos princípios da inclusão, da diversidade de conteúdos, da 
complexidade e da adequação ao aluno, propondo à Educação Física escolar a valorização de uma maior diversidade de vivências esportivas, de atividades rítmicas e de expressão” 
(livro-base, p. 90-92). “A proposta da abordagem [3] crítico-emancipatória oferece uma reflexão sobre o ensino escolar dos esportes [...] acompanhada de uma didática comunicativa 
capaz de tornar o ensino em uma educação voltada para o desenvolvimento de competências (crítica e emancipadora). Dessa forma, o aluno é considerado o principal sujeito do 
processo de ensino e, portanto, ele deverá ser capacitado para participar no convívio social [...]. Em relação à proposta da abordagem [4] tecnicista [...] a prioridade central é analisar os 
padrões técnicos da aprendizagem dos movimentos e dos gestos dos esportes, com o propósito de valorizar as qualidades físicas, intelectuais e morais” (livro-base, p. 91-92). 
 
B 2 – 1 – 4 – 3. 
 
C 4 – 3 – 1 – 2. 
 
D 3 – 1 – 2 – 4. 
 
E 3 – 2 – 1 – 4. 
 
Questão 3/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia o texto: 
Os jogos podem também ser classificados de acordo com o predomínio 
de suas características. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Jogos e 
brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente os 
tipos de jogos com os termos empregados por Caillois: 
1. Agon. 
2. Alea. 
3. Mimicry. 
4. Ilinx. 
( ) Jogos de imaginação ou ilusão. 
( ) Jogos que envolvem competição. 
( ) Jogos de instabilidade, que podem provocar vertigem. 
( ) Jogos cujo resultado dependem da sorte ou acaso. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 3 – 1 – 4 – 2. 
Você acertou! 
A sequência correta é: 3 – 1 – 4 – 2. De acordo com o livro-base: “[...] [1] agôn contempla um vasto número de jogos que aparecem sob a forma de competição, de disputa e de embate. 
São exemplos o tênis, o futebol, o boxe, a esgrima, o boliche, entre outros. A categoria [2] alea distingue-se pelo fato de o resultado não depender e não ter interferência direta dos 
jogadores. Nessa categoria, nega-se o empenho, a habilidade e o valor profissional dos participantes, e o resultado depende da sorte ou do acaso, como nos jogos de dados, de cara ou 
coroa, ou de par ou ímpar [...]. [3] A mimicry pode ser compreendida como uma ilusão criada pelo jogo, uma imitação que requer interpretação. Ao designar mimetismo, criam-se 
personagens capazes de representar diversos animais, de disfarçarem-se, de assumirem outros seres, objetos e personagens – os jogadores vivem um mundo imaginário. Nesses jogos, 
está presente a suspensão do real, prevalecendo a imaginação, mais do que a imposição e a obrigatoriedade das regras [...]. O termo [4] ilinx nomeia uma categoria composta de jogos 
que se fundamentam na vertigem, e são capazes de produzir a sensação de instabilidade, provocada por ações que desequilibram os órgãos sensórios do corpo. Podemos mencionar 
como exemplo o jogador que está em movimento pendular em uma gangorra ou em um balanço [...]” (livro-base, p. 29-30). 
 
B 1 – 2 – 4 – 3. 
 
C 4 – 1 – 3 – 2. 
 
D 3 – 2 – 1 – 4. 
 
E 2 – 1 – 3 – 4. 
 
Questão 4/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia a citação: 
Para classificar os jogos, as faixas etárias podem ser tomadas como 
referências; contudo, essa classificação não é estática. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Jogos e 
brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente os 
tipos de jogos aos termos empregados por Chateau: 
1. Jogos de desordem e euforia. 
2. Jogos solitários. 
3. Jogos figurativos ou de imitação. 
4. Jogos de construção. 
( ) Ocorrem em momentos de tensão. 
( ) Ocorrem de forma individual. 
( ) Ocorrem em reprodução de situações do cotidiano. 
( ) Elaboram-se esquemas e estruturam formas. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1 – 2 – 3 – 4. 
Você acertou! 
A sequência correta é: 1 – 2 – 3 – 4. De acordo com o livro-base: “[1] Jogos de desordem e euforia - Iniciam-se aos 4 anos e perduram até os 12. Ocorrem em momentos de tensão e 
perturbam a ordem estabelecida. A criança procura chamar a atenção e, para tanto, faz barulho, grita, gargalha, cai, chora etc. [2] Jogos solitários - São semelhantes aos jogos de 
desordem e euforia, porém ocorrem de forma individual. [3] Jogos figurativos ou de imitação - Iniciam-se no primeiro ano de vida e vão até os 12 anos. A criança reproduz situações do 
cotidiano e procura imitar pessoas com quem convive. [4] Jogos de construção– são praticados dos 2 aos 13 anos. As crianças elaboram esquemas, estruturam formas e organizam 
objetos, ações perceptíveis quando elas brincam com peças de montar” (livro-base, p. 27-28). 
 
B 3 – 1 – 4 – 2. 
 
C 1 – 2 – 4 – 3. 
 
D 4 – 1 – 3 – 2. 
 
E 3 – 2 – 1 – 4. 
 
Questão 5/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia o fragmento de texto: 
“A imaginação das crianças é capaz de reinventar o mundo, dando novas 
e inusitadas utilidades para os objetos que as cercam”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 59. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e 
brincadeiras: pluralidades interventivas sobre os jogos rápidos para 
estimular a imaginação, assinale a alternativa apresenta corretamente um 
jogo ou brincadeira de imaginação: 
Nota: 10.0 
 
A Fazer bolinha de papel com jornal e utilizá-la como elemento para a brincadeira. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Jogo rápido: criação. As brincadeiras expostas a seguir foram pensadas com a utilização de um material descartável muito 
fácil de ser encontrado. Vivências com jornal. Os participantes recebem uma folha de jornal e, de acordo com a proposta verbal do professor, devem realizar movimentos de diferentes 
intensidades [...]. [...] amassar a folha de jornal transformando-a em uma pequena bola; jogar a bola livremente em qualquer direção [...]” (livro-base, p. 60, 61). 
 
B Brincar de pega-pega na natureza. 
 
C Atividades de motricidade como correr em zigue-zague e pular em uma perna só. 
 
D Montagem de quebra-cabeça em duplas. 
 
E Atividades rítmicas com o auxílio de música. 
 
Questão 6/10 - Jogos e Brincadeiras 
Atente para a afirmação: 
“[...] o planejamento é uma atividade básica da qual depende em grande 
parte o êxito da ação docente; não pode ser confundido com a atividade 
burocrática, excedente de trabalho a ser cumprido pelos professores, sem 
finalidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 96. 
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Jogos e 
brincadeiras: pluralidades interventivas sobre o planejamento, 
assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A O planejamento serve para orientar o professor no desenrolar de seu trabalho. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] o planejamento orienta o professor no decorrer do seu trabalho docente, o que inclui a previsão das atividades didáticas, 
bem como a constante revisão e adequação no decorrer do processo de ensino. Os planos devem conter um guia de orientação e apresentar uma ordem sequencial: ‘objetividade, 
coerência e flexibilidade' [...]” (livro-base, p. 96). 
 
B O planejamento deve ser realizado no início e no fim do trabalho docente. 
 
C O planejamento é uma ação que não exige reavaliação e flexibilidade. 
 
D O planejamento permite aulas lúdicas sem organização e objetividade. 
 
E O planejamento é uma ação realizada ao fim de cada período letivo. 
 
Questão 7/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia o extrato de texto: 
“Se observarmos [...] o contexto escolar, logo percebemos que as 
crianças ao adentrarem na sala de aula, são ordenadas a permanecer em 
silêncio e a ficar imóveis, sob o pretexto de se transformarem em alunos 
inteligente e dóceis”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 54. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e 
brincadeiras: pluralidades interventivas sobre os processos de 
socialização no ambiente escolar, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 
A O corpo não é detentor de significados, o sujeito é que os atribui a partir de sua vontade. 
 
B A escola já avançou nos últimos tempos, não mais tratando mente e corpo como coisas separadas. 
 
C O movimento corporal na escola não é mais tratado como indisciplina. 
 
D Quando o corpo das crianças é tratado como uma máquina, em busca de cópias e resultados, as ações tendem a possuir pouco significado para as crianças. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Quando o trato com o corpo acontece semelhante a uma máquina em movimentação, ela passa a ter pouco significado para a 
criança e torna-se mecânica, reduzindo-se à cópia e imitação para a obtenção de resultados” (livro-base, p. 55-56). 
 
E O trato corporal com as crianças exige um duro trabalho de repetição e imitação, para que a criança aprenda novos movimentos e expressões. 
 
Questão 8/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia a passagem de texto: 
O ambiente escolar é fundamental para a instrumentalização de 
elementos linguísticos e culturais para o desenvolvimento das crianças. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e 
brincadeiras: pluralidades interventivas, assinale a alternativa que 
apresenta corretamente as estruturas de análise que Piaget tomou para 
classificar os jogos: 
Nota: 10.0 
 
A Estruturas articulares. 
 
B Estruturas músculo esqueléticas. 
 
C Estruturas emocionais. 
 
D Estruturas mentais. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A classificação dos jogos também foi organizada por Piaget [...] que, ao observar as suas próprias filhas, elaborou uma teoria 
explicativa na qual há critérios genéticos para os estágios de desenvolvimento cognitivo, correlacionados de forma predominante aos tipos de jogos. Piaget [...] tomou como base a 
evolução das estruturas mentais, que surgem de acordo com o desenvolvimento e que caracterizam os jogos” (livro-base p. 28). 
 
E Estruturas vitais. 
 
Questão 9/10 - Jogos e Brincadeiras 
Atente para a afirmação: 
“[...] a Educação Física escolar é destacada como uma disciplina que 
trata os conteúdos – dentre os quais o jogo – como conhecimento da 
cultura corporal de movimento”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 89. 
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Jogos e 
brincadeiras: pluralidades interventivas sobre as abordagens 
utilizadas na Educação Física escolar, assinale a alternativa que 
apresenta corretamente a abordagem crítico-superadora: 
Nota: 0.0 
 
A Um trabalho crítico sobre as políticas públicas é realizado pelo professor. 
 
B Para essa concepção, o objeto de estudo da Educação Física é a motricidade humana. 
 
C Em termos do debate pedagógico, tem como um dos pontos de partida a crítica social dos conteúdos. 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A abordagem crítico-superadora é uma proposta embasada no contexto de sua prática e questiona relações de poder ao fazer 
uma leitura da realidade com base na crítica social dos conteúdos” (livro-base, p. 90). 
 
D As relações de poder impostas pelas mídias são acatadas por todos. 
 
E Ginástica calistênica é um dos conteúdos principais dessa abordagem. 
 
Questão 10/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia o extrato de texto: 
“A psicomotricidade é concebida como uma ciência que contém 
conceitos teóricos e aplicações práticas de várias correntes distintas, que 
convergem seus interesses ao estudo do movimento humano”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 70. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e 
brincadeiras: pluralidades interventivas sobre o desenvolvimento 
motor e a psicomotricidade, assinale a alternativa correta:Nota: 10.0 
 
A O desenvolvimento motor é algo que deve ser focado pela educação após os seis anos, pois a criança pequena não desenvolve essa dimensão. 
 
B É infrutífera a tentativa de sistematizar estágios de desenvolvimento, pois cada criança cresce e se desenvolve de maneira distinta, não existindo padrões comuns. 
 
C O esporte deve ser trabalhado desde cedo, pois a aprendizagem do gesto técnico é a melhor forma de desenvolvimento das capacidades motoras da criança. 
 
D A coordenação motora ampla deve ser focada na primeira infância e a coordenação motora fina apenas depois dos dez anos, pois se desenvolvem com mais facilidade 
nessas fases do desenvolvimento. 
 
E É preciso desenvolver a educação psicomotora desde a infância, estando atento às distintas fases de seu desenvolvimento e contemplando a totalidade do 
desenvolvimento corporal. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A busca por uma educação do corpo em sua totalidade é fundamental para responder aos anseios da criança. Nesse sentido, é 
preciso estar atento às características distintas de cada fase do seu desenvolvimento [...] e é urgente a educação psicomotora na infância, nos ciclos das aprendizagens de base” (livro-
base, p. 71). 
 
 
 
Questão 1/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia o fragmento de texto: 
“Conceituar qualidade de vida não é tarefa simples, pois essa 
terminologia é utilizada em diversos contextos vinculados a vários 
aspectos cotidianos das pessoas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 64. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e 
brincadeiras: pluralidades interventivas sobre qualidade de vida, 
assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A O conceito básico de qualidade de vida refere-se a ser saudável, ou seja, não estar doente. 
 
B Estudos relacionam as práticas corporais como fatores importantes para a melhora da qualidade de vida. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Na área da saúde, vários estudos relacionam diversas práticas corporais, atividade física, exercício físico e prática esportiva 
como fatores que são positivamente vinculados à melhoria da qualidade de vida” (livro-base, p. 64). 
http://www.uninter.com/
 
C Não há pesquisas que relacionem a prática de atividade física com o nível de qualidade de vida. 
 
D O brincar e o jogar não se enquadram nas práticas corporais, portanto não podem ser consideradas atividades importantes para a qualidade de vida. 
 
E Para área da saúde, os conceitos de qualidade de vida para crianças, jovens e adolescentes são diferentes. 
 
Questão 2/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia o texto: 
Brincar é inerente ao ser humano e a indústria fabrica seus brinquedos 
conforme os interesses desse público, seja ele criança, jovem ou adulto. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Jogos e 
brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente as 
faixas etárias com os brinquedos mais adequados: 
1. Bebês (0 a 1 ano e meio). 
2. Crianças pequenas (1 ano e meio a 
3 anos e 11 meses). 
3. Crianças Maiores Pré-escolares (4 
e 5 anos e 11 meses). 
( ) Fantoches e teatro, animais de pelúcia, caixas e espaços para entrar e 
esconder-se. 
( ) Dominó, blocos lógicos, gibis. 
( ) Chocalhos, brinquedos para morder, blocos macios. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1 – 2 – 3. 
 
B 1 – 3 – 2. 
 
C 2 – 1 – 3. 
 
D 3 – 2 – 1. 
 
E 2 – 3 – 1. 
Você acertou! 
A sequência correta é: 2 – 3 – 1. De acordo com o livro-base: “[1] Bebês (0 a 1 ano e meio): Chocalhos, […] brinquedos para morder, […] blocos macios […] [2] Crianças pequenas (1 
ano e meio a 3 anos e 11 meses): fantoches e teatro, [...] animais de pelúcia, […] caixas e espaços para entrar e esconder-se […] [3] Crianças Maiores Pré-escolares (4 e 5 anos e 11 
meses): dominó, blocos lógicos, [...] gibis”. (livro-base, p. 32-33). 
 
Questão 3/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia o texto: 
Vários estudiosos tentaram classificar os jogos e destacaram diferentes 
tipos. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Jogos e 
brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente os 
tipos de jogos com as denominações dadas por Wallon: 
1. Jogos de aquisição. 
2. Jogos de construção. 
( ) Jogos de recortar, colar, transformar objetos. 
( ) Atividades de observação das brincadeiras e objetos ao seu redor. 
( ) Uso da criatividade. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 0.0 
 
A 1 – 2 – 2. 
 
B 2 – 1 – 1. 
 
C 2 – 1 – 2. 
A sequência correta é 2 – 1 – 2. De acordo com o livro-base: “Os jogos infantis podem ser classificados em quatro tipos, segundo Wallon [...]: [...] [1] Jogo de aquisição – resultam em 
uma maior atenção àquilo que acontece ao redor dos participantes. As crianças aprendem a escutar, a perguntar e a imitar, e se esforçam para compreender as coisas, como tentar 
manusear um livro, prestar atenção a uma fábula, colecionar adesivos ou observar as atividades lúdicas dos demais colegas de sala; e [2] Jogos de construção – permite que as crianças 
usem a criatividade para construir, recortar, colar, modificar, etc., enfim, para fazer coisas novas com os materiais que lhes são oferecidos, como galhos, cascas e folhas de árvores, que 
podem ser transformadas em castelos, jardins e dinheiro, por exemplo” (livro-base, p. 24). 
 
D 1 – 1 – 2. 
 
E 1 – 2 – 1. 
 
Questão 4/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia o fragmento de texto: 
“Essa concepção [abordagem fenomenológica], diferencia-se do 
mecanismo tradicional, uma vez que propõe olhar para a Educação 
Física e para o corpo [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 92. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e 
brincadeiras: pluralidades interventivas sobre a abordagem 
fenomenológica da Educação Física, apontada por Santin e 
Moreira, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A O fenômeno esportivo, especialmente o desenvolvimento do esporte de alto rendimento, é o conteúdo central da Educação Física na escola. 
 
B A Educação Física trata da corporeidade, buscando não só o movimento humano, mas seus significados. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Na abordagem fenomenológica, representada por Moreira [...] e Santin [...], há a preocupação com o fenômeno da 
corporeidade. Essa concepção diferencia-se do mecanismo tradicional, uma vez que propõe olhar para a Educação Física e para o corpo procurando compreender seu significado” 
(livro-base, p. 92). 
 
C A aprendizagem motora, principalmente as habilidades motoras básicas, são tarefa da Educação Física no contexto escolar. 
 
D A Educação Física deve se preocupar com o fenômeno da beleza, diferenciando isso das questões de saúde, ressaltando que esse não é um problema da escola. 
 
E Os gestos técnicos dos mais diferentes esportes devem ser ensinados antes de qualquer outra coisa na escola. Essa é a tarefa central da Educação Física. 
 
Questão 5/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia o extrato de texto: 
“Quanto à metodologia de ensino, elas [teorias pedagógicas da Educação 
Física] podem ser classificadas como não propositivas ou propositivas 
[...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 88-89. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e 
brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione o nome dasdimensões dos conteúdos à sua descrição: 
1. Conceitual. 
2. Atitudinal. 
3. Procedimental. 
( ) Atitudes que os alunos devem ter. 
( ) Fundamentos e técnicas. 
( ) Conhecimentos sobre os conceitos relacionados aos procedimentos. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1 – 3 – 2. 
 
B 2 – 1 – 3. 
 
C 3 – 2 – 1. 
 
D 1 – 2 – 3. 
 
E 2 – 3 – 1. 
Você acertou! 
A sequência correta é: 2 – 3 – 1. De acordo com o livro-base: “[...] aprendizagem das dimensões dos conteúdos conceitual, atitudinal e procedimental. O papel da Educação Física 
ultrapassa o ensino dos assuntos – no caso, jogos e brincadeiras -, [3] em seus fundamentos e técnicas (dimensão procedimental), pois também inclui outros valores, isto é, [2] atitudes 
que os alunos devem adquirir (dimensão atitudinal) e a [1] garantia de saberem os motivos da realização dos movimentos e quais conceitos estão relacionados àqueles procedimentos 
(dimensão conceitual)” (livro-base, p. 104). 
 
Questão 6/10 - Jogos e Brincadeiras 
Atente para a afirmação: 
“[...] o planejamento é uma atividade básica da qual depende em grande 
parte o êxito da ação docente; não pode ser confundido com a atividade 
burocrática, excedente de trabalho a ser cumprido pelos professores, sem 
finalidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 96. 
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Jogos e 
brincadeiras: pluralidades interventivas sobre o planejamento, 
assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A O planejamento serve para orientar o professor no desenrolar de seu trabalho. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] o planejamento orienta o professor no decorrer do seu trabalho docente, o que inclui a previsão das atividades didáticas, 
bem como a constante revisão e adequação no decorrer do processo de ensino. Os planos devem conter um guia de orientação e apresentar uma ordem sequencial: ‘objetividade, 
coerência e flexibilidade' [...]” (livro-base, p. 96). 
 
B O planejamento deve ser realizado no início e no fim do trabalho docente. 
 
C O planejamento é uma ação que não exige reavaliação e flexibilidade. 
 
D O planejamento permite aulas lúdicas sem organização e objetividade. 
 
E O planejamento é uma ação realizada ao fim de cada período letivo. 
 
Questão 7/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia o fragmento de texto: 
“O jogar/brincar desempenha papel de suporte para a aquisição das 
habilidades e competências”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 23. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e 
brincadeiras: pluralidades interventivas, a respeito dos estudos sobre 
jogos, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Predomina uma análise de caráter esportivizado. 
 
B Predomina uma análise de caráter cognitivista. 
Você acertou! 
Esta é alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Essa referência e tantas outras obras encontradas na literatura especializada leva-nos a constatar a existência de uma produção 
acadêmica de predominância cognitivista, na qual o jogar/brincar desempenha papel de suporte para a aquisição de habilidades e competências" (livro-base, p. 23). 
 
C Predomina uma análise de caráter empirista. 
 
D Predomina uma análise de caráter hedonista. 
 
E Predomina uma análise de caráter tecnicista. 
 
Questão 8/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia o texto: 
Vários autores classificam os jogos de diferentes formas, de acordo com 
diversos fatores. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Jogos e 
brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente os 
tipos de jogos aos termos empregados por Chateau: 
1. Jogos funcionais. 
2. Jogos hedonísticos. 
3. Jogos com o novo. 
4. Jogos de destruição. 
( ) Prazer em movimentar-se de forma espontânea. 
( ) Prazer em produzir ruídos. 
( ) Prazer em explorar elementos da natureza e objetos. 
( ) Prazer em destruir algo material ou imaterial. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência: 
Nota: 0.0 
 
A 3 – 1 – 4 – 2. 
 
B 1 – 2 – 4 – 3. 
 
C 4 – 1 – 3 – 2. 
 
D 3 – 2 – 1 – 4. 
 
E 1 – 2 – 3 – 4. 
A sequência correta é: 1 – 2 – 3 – 4. De acordo com o livro-base: “Segundo o autor, os jogos podem ser classificados em [...]: [1] Jogos funcionais - Manifestam-se por volta dos 3 
meses e podem continuar até os 7 anos de idade. A criança sente prazer em movimentar de forma espontânea e funcional o seu corpo, realizando, assim, movimentos circulares que a 
motivam à repetição. [2] Jogos hedonísticos - Iniciam-se por volta do primeiro ano e se manifestam até os 3 anos de idade. Nesse caso, a criança sente prazer ao criar ruídos, sons vocais 
e sensações táteis. [3] Jogos com o novo - Podem ser praticados desde o primeiro ano de idade até o início da pré-adolescência. Consistem na exploração de elementos da natureza e de 
objetos. Despertam a curiosidade da criança e a estimula a buscar novidades, indo ao encontro do desconhecido. [4] Jogos de destruição - Têm início antes do primeiro ano de idade e 
perduram até os 12 anos. Durante o jogo, a criança sente satisfação em destruir algo material (um castelo de areia, por exemplo) ou imaterial (desobedecendo às regras de um jogo, por 
exemplo)” (livro-base, p. 27). 
 
Questão 9/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia o extrato de texto: 
“Quanto à metodologia de ensino, elas [teorias pedagógicas da Educação 
Física] podem ser classificadas como não propositivas ou propositivas 
[...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 88-89. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e 
brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente o 
nome da perspectiva didático-metodológica à sua respectiva descrição: 
1. Aulas abertas. 
2. Construtivista-interacionista. 
3. Crítico-superadora. 
4. Desenvolvimentista. 
( ) Promove a vivência de atividades lúdicas, por meio das quais se 
pretende construir o conhecimento. 
( ) Tem como foco a aprendizagem motora e o desenvolvimento de 
capacidades motoras. 
( ) Aborda as práticas a partir de uma crítica social, que põe em cheque 
as relações de poder estabelecidas . 
( ) A metodologia prevê um diálogo entre professor e aluno na decisão 
sobre o planejamento e o conteúdo das aulas. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 2 – 4 – 1 – 3. 
 
B 4 – 2 – 1 – 3. 
 
C 4 – 2 – 3 – 1. 
 
D 2 – 3 – 4 – 1. 
 
E 2 – 4 – 3 – 1. 
Você acertou! 
A sequência correta é: 2 – 4 – 3 – 1. De acordo com o livro-base: “A concepção de [1] aulas abertas é fundamentada no cotidiano movimentado das crianças […] Nessa concepção 
considera-se importante criar um grau de abertura na relação professor-aluno, possibilitando a codecisão (planejamento, conteúdos, objetivos) nas formas de transmissão/comunicação 
no ensino […]. Quanto à abordagem [2] construtivista-interacionista, ela tem como intenção construir o conhecimento por meio de diversas atividades lúdicas, realizadas de forma 
espontânea e interativa [...]. A abordagem [3] crítico-superadora é uma proposta embasada no contexto de sua prática e questiona relações de poder ao fazer uma leitura da realidade 
com base na crítica social dos conteúdos [...]. Na abordagem [4] desenvolvimentista, a Educação Física escolar tem como base o comportamento motor – aprendizagem motora, 
desenvolvimento motor e controle motor –, referente ao mecanismo, ao significado e às mudanças do comportamento motor humano” (livro-base, p.89-90). 
 
Questão 10/10 - Jogos e Brincadeiras 
Leia o extrato de texto: 
“As abordagens metodológicas no ensino da Educação Física refletem 
social e politicamente a pluralidade de entendimentos a respeito de suas 
funções sociais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 87. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 3 (Vídeo 2, 
Tema 1 – Considerações didático metodológicas preliminares sobre 
as abordagens metodológicas, assinale a alternativa correta em relação a 
abordagem crítico-superadora: 
Nota: 10.0 
 
A É embasada no contexto da reflexão do poder e da realidade com base na prática e na cultura corporal do movimento. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com a Aula 3: “Na crítico-superadora, há uma relação diferenciada em que a proposta está embasada no contexto de sua prática e questiona o 
poder ao fazer uma leitura da realidade com base na crítica social dos conteúdos. Essa abordagem foi citada pelo Coletivo de Autores, em 1992, e é um ícone dentro da educação física. 
É destacada por uma disciplina que trata conteúdos como conhecimento da cultura corporal do movimento. Foi a partir daí que essa nomenclatura passou a ter uma produção mais 
crítica, valorizando a contextualização dos fatos e a ideia de permitir uma releitura histórica, por isso ela tem um viés reflexão na prática” (Aula 3, Vídeo 2, Tema 1 – Considerações 
didático metodológicas preliminares, 07'00'' a 7'40''). 
 
B É fundamentada na história de vida e de movimentos já conhecidos pelas crianças, sem interferência do professor. 
 
C Tem como foco principal a atividade física como promoção da saúde. 
 
D A principal característica é a aula livre, na qual os alunos podem escolher as atividades a serem realizadas durante as aulas. 
 
E Tem uma relação muito próxima com o desenvolvimento humano e a aprendizagem motora, respeitando a idade das crianças. 
 
 
 
 
http://www.uninter.com/