Atividade Objetiva 2_ Psicologia da Educação e Aprendizagem

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Atividade Objetiva 2
Entrega 28 de out de 2020 em 23:59 Pontos 1 Perguntas 5
Disponível 2 de out de 2020 em 0:00 - 4 de nov de 2020 em 23:59 aproximadamente 1 mês
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Tentativa Tempo Pontuação
MANTIDO Tentativa 2 1 minuto 1 de 1
MAIS RECENTE Tentativa 2 1 minuto 1 de 1
Tentativa 1 16 minutos 0,6 de 1
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Enviado 2 de out de 2020 em 22:27
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0,2 / 0,2 ptsPergunta 1
Leia o texto a seguir:
TEXTO I
https://famonline.instructure.com/courses/12450/quizzes/40648/history?version=2
https://famonline.instructure.com/courses/12450/quizzes/40648/history?version=2
https://famonline.instructure.com/courses/12450/quizzes/40648/history?version=1
Fonte: https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?
q=tbn:ANd9GcQNNCMBzJC282DbIkDNJP5ghdkYPXGufs9MiVKw9powIlc34WiH
TEXTO II
[...] para Piaget, o que marca a passagem do período anterior para este é
o aparecimento da linguagem e sua função simbólica. Na linha
piagetiana, desse modo, a linguagem é considerada como uma condição
necessária mas não suficiente ao desenvolvimento, pois existe um
trabalho de reorganização da ação cognitiva que não é dado pela
linguagem. Em uma palavra, isso implica entender que o
desenvolvimento da linguagem depende do desenvolvimento da
inteligência.
Fonte: https://www.unicamp.br/iel/site/alunos/publicacoes/textos/d00005.htm
(https://www.unicamp.br/iel/site/alunos/publicacoes/textos/d00005.htm)
Considerando as informações apresentadas, assinale a opção que faz
referência ao estágio descrito nos dois textos.
 Operações simbólicas. 
https://www.unicamp.br/iel/site/alunos/publicacoes/textos/d00005.htm
 Operações concretas. 
 Operações formais. 
 Sensório-motor. 
 Pré-operatório. Correto!Correto!
Parabéns!
Você acertou a questão,
Os textos fazem referência ao estágio pré-operatório descrito por
Piaget, que compreende as idades de dois a sete anos. Tem como
principais características o aparecimento da linguagem e das
funções simbólicas. Criança possui percepção global e não
discrimina detalhes. Sua visão de mundo se dá por uma perspectiva
egocêntrica (não consegue se colocar no lugar do outro)
0,2 / 0,2 ptsPergunta 2
Leia o texto a seguir:
A zona de desenvolvimento proximal e toda a sua base epidemiológica
colocavam-se na contramão em relação às concepções vigentes na
época: ambientalistas, que por não conseguirem estudar objetivamente a
consciência, atribuíam um peso excessivo às determinações do meio no
desenvolvimento do indivíduo; e inatistas, que consideravam a influência
do meio como exercendo um papel secundário, visto que a maturação
seria o motor da constituição humana.
Fonte: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-389X1994000200011. Acesso em:
04 mar 2019
A zona de desenvolvimento proximal é um(a):
 
categoria adotada por Vigotski para enfatizar o papel da aprendizagem no
processo de desenvolvimento humano.
Correto!Correto!
Parabéns!
Você acertou a questão,
A Zona de Desenvolvimento Proximal é uma categoria adotado
por Vigotski para enfatizar o papel da aprendizagem no processo de
desenvolvimento humano. É um domínio psicológico em constante
transformação, sempre em movimento. É nessa Zona que a
interferência de outros indivíduos se torna mais transformadora, uma
vez que em processos já consolidados, não há necessidade da ação
externa, e, em processos ainda nem iniciados, não há benefício
dessa ação. 
 
conceito de Piaget para enfatizar o papel do desenvolvimento na
facilitação da aprendizagem
 
conceito formulado por Vigotski que determina um período do
desenvolvimento propício para o contato com o meio social.
 
imagem piagetiana de como as estruturas mentais vão gradativamente
aproximando o aprendente do raciocínio abstrato
 
conceito de Vigotski que expressa as limitações de alguns estudantes,
cujo desenvolvimento cognitivo é proximal, mas não é efetivo.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 3
Leia o texto a seguir:
Henry Wallon, compartilha com Freud e Piaget sua descrição do
desenvolvimento como um processo em estágios sucessivos; entretanto,
diferentemente deles, o que interessa a Wallon não é a evolução de um
aspecto do psiquismo, mas o desenvolvimento do sujeito em suas
diferentes vertentes.
Considerando a sequência de estágios proposta por Wallon, analise a
seguinte descrição sobre um desses estágios: “[...]exploração de si
mesmo, como um ser diferente de outros seres, construção da
própria personalidade por meio das atividades de oposição (expulsão do
outro) e ao mesmo tempo de sedução (assimilação do outro), de
imitação. A criança é extremamente exclusiva; pode ser vaidosa e
presumida, mas é, sobretudo, ciumenta, porque apresenta um estado
ainda mal diferenciado da sensibilidade”.
A partir dos textos apresentados, avalie as afirmações a seguir.
 
I. No estágio descrito, a predominância cognitiva é centrípeta.
II. O texto descreve o personalismo.
III. O conjunto funcional predominante do estágio descrito é o afetivo.
É correto o que se afirma em
 III, apenas. 
 II e III, apenas. 
 I, II e III. Correto!Correto!
Todas as afirmativas estão corretas.
No personalismo, desenvolve-se a consciência de si. Dessa forma, a
predominância cognitiva é centrípeta (movimento para dentro,
conhecimento de si). O conjunto funcional predominante é o afetivo.
 II, apenas 
 I e II, apenas. 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 4
Leia o texto a seguir:
A Psicologia contribui para a Educação, mais precisamente, para
processo de ensino-aprendizagem, ao auxiliar o professor na reflexão
sobre sua conduta cotidiana. Uma das contribuições é dar um respaldo
teórico para as atividades feitas em grupo.
Sobre o assunto, avalie as afirmações a seguir.
I. A organização das atividades escolares em estruturas de trabalho de
grupo efetiva-se de modo automático, pela simples interação entre os
estudantes.
II. No trabalho em grupo, não se observa diferenças entre os estudantes,
no que diz respeito ao rendimento escolar e à socialização.
III. No trabalho em grupo, o professor deve estar atento para os fatores
moduladores da aprendizagem, incentivando-os a interagirem e
atribuírem significações às experiências de aprendizagem.
É correto o que se afirma em:
 II, apenas. 
 I, II e III. 
 I e II, apenas. 
 III, apenas. Correto!Correto!
Parabéns!
Você acertou a questão, No trabalho em grupo, o professor deve
estar atento para os fatores moduladores da aprendizagem,
incentivando-os a interagirem e atribuírem significações às
experiências de aprendizagem, conforme a teoria de Ausubel.
Nenhum trabalho em grupo se efetiva de maneira natural e
automática. Quando se estabelece um trabalho em grupo, as
diferenças é que fazem com que ocorra a aprendizagem entre pares
 II e III, apenas. 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 5
Leia o texto a seguir:
Os teóricos estudados trazem grandes contribuições para o entendimento
do desenvolvimento. Concebem o processo de forma dinâmica,
acreditando que as crianças não são passivas, nem meras receptoras
das informações que estão à sua volta.
A partir dos textos apresentados, avalie as afirmações a seguir.
I. Para Bruner, a natureza influencia o homem, e o homem, por sua vez,
age sobre a natureza e cria novas condições naturais para sua
existência. A atividade e a linguagem são os principais responsáveis pelo
desenvolvimento psíquico do homem.
II. Para Ausubel, conhecer envolve a capacidade de reversibilidade, isto
é, organizar, estruturar, entender e posteriormente, com a aquisição da
fala, explicar pensamentos e ações. Assim, a inteligência vai se
aprimorando na medida em que a criança estabelece contato com o
mundo, experimentando-o ativamente. Mas, como bem ressalta o teórico,
sóé possível se chegar a um estágio avançado de conhecimento com a
maturação do sistema nervoso. Dessa forma, o desenvolvimento
desencadeia a aprendizagem.
III. Wallon propõe o estudo integrado do desenvolvimento infantil,
contemplando os aspectos da afetividade, da motricidade e da
inteligência. Para ele, o desenvolvimento da inteligência depende das
experiências oferecidas pelo meio e do grau de apropriação que o sujeito
faz delas. 
É correto o que se afirma em:
 II e III, apenas. 
 II, apenas. 
 I e II, apenas 
 I, II e III. 
 III, apenas. Correto!Correto!
Parabéns!
Você acertou a questão,
Wallon propõe o estudo integrado do desenvolvimento infantil,
contemplando os aspectos da afetividade, da motricidade e da
inteligência, constitutivos da pessoa. Para ele, o desenvolvimento da
inteligência depende das experiências oferecidas pelo meio e do
grau de apropriação que o sujeito faz delas. 
 
Não é para Bruner, e sim para Vigotski que considera que a natureza
influencia o homem, e o homem, por sua vez, age sobre a natureza
e cria novas condições naturais para sua existência. A atividade e a
linguagem são os principais responsáveis pelo desenvolvimento
psíquico do homem. 
 
Não é para Ausubel, e sim para Piaget que conhecer significa inserir
o objeto do conhecimento em um determinado sistema de relações,
partindo de uma ação executada sobre o referido objeto. Tal
processo envolve, portanto, a capacidade de reversibilidade, isto
é, organizar, estruturar, entender e posteriormente, com a aquisição
da fala, explicar pensamentos e ações. Desta forma a inteligência
vai-se aprimorando na medida em que a criança estabelece contato
com o mundo, experimentando-o ativamente, mas só possível se
chegar a um estágio avançado de conhecimento com a maturação
do sistema nervoso
Pontuação do teste: 1 de 1