Atividade Objetiva 4_ Didática

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Atividade Objetiva 4
Entrega 2 jun em 23:59 Pontos 1 Perguntas 5
Disponível 10 fev em 0:00 - 2 jun em 23:59 4 meses Limite de tempo Nenhum
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Enviado 16 fev em 23:37
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0,2 / 0,2 ptsPergunta 1
Leia a tirinha e o trecho a seguir:
Disponível em: www.fotolog.com/mafalda_tiras/75206094. Acesso em: 23
de janeiro de 2020.
https://famonline.instructure.com/courses/12925/quizzes/46483/history?version=1
https://famonline.instructure.com/courses/12925/quizzes/46483/take?user_id=61646
“Um dos maiores desafios na prática pedagógica é o relativo à avaliação:
de elemento de referência do andamento do processo para a cooperação
com o educando no seu desenvolvimento, tornou-se elemento de
controle e dominação”
Fonte: VASCONCELLOS, C. dos S. Planejamento: plano de ensino-
aprendizagem: elementos metodológicos para elaboração e realização.
São Paulo: Libertad, 1995. p. 113.
Considerando as informações apresentadas, assinale a opção correta:
 
Recupera-se um aluno promovendo-o somente de forma psicológica ao
longo de seus estudos.
 
Para recuperação do aluno, deve-se trabalhar com atividades paralelas ao
longo do ano letivo.
Correto!Correto!
A alternativa está correta, porque para recuperação do aluno deve-
se trabalhar com atividades paralelas ao longo do ano letivo.
 A promoção automática recupera o aluno. 
 
Recupera-se um aluno verificando os desempenhos quantitativos de
conteúdos.
 Recupera-se um aluno classificando-o como aprovado ou reprovado. 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 2
Leia o texto a seguir:
A avaliação de aprendizagem que o professor aplica em sala de aula
deve ser continua, mediadora, formativa e dialógica, porém, ele tem que
deixar aquele paradigma tradicional e de julgamento e passar a ser um
professor ouvinte e que dialogue com seus alunos.
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir
e a relação entre elas:
I. A avaliação da aprendizagem é uma prática pedagógica aplicada na
sala de aula pelo professor no decorrer do ano letivo, utilizando vários
tipos de instrumentos.
PORQUE
II. O trabalho de correção do professor é facilitado através de provas
objetivas, subjetivas e orais, dando notas ao finalizar a correção e, ao
final de cada ano letivo, classifica o aluno em aprovado ou reprovado.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa da I.
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
Correto!Correto!
A alternativa está correta, porque a asserção I é uma proposição 
verdadeira, porém a II é uma proposição falsa, pois as avaliações 
não devem ser classificatórias e sim contínuas.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa
da I.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 3
Leia o trecho a seguir:
A avaliação é uma ferramenta da qual o ser humano não se livra. Ela faz
parte de seu modo de agir e, por isso, é necessário que seja usada da
melhor forma possível.
Fonte: LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar. São Paulo:
Cortez, 2002. p. 118.
Conforme a LDB 9394/96, como a avaliação deve ser?
 Quantitativa. 
 Contínua. Correto!Correto!
A alternativa está correta, pois a LDB 9394/96 diz que a avaliação do 
desempenho do aluno deve ser contínua e cumulativa.
 Classificatória. 
 Mensurável. 
 Reguladora. 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 4
Leia o texto a seguir:
Uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que
deve acompanhar passo a passo o processo de ensino e aprendizagem.
Através dela, os resultados que vão sendo obtidos no decorrer do
trabalho conjunto do professor e dos alunos são comparados com os
objetivos propostos, a fim de constatar progressos, dificuldades, e
reorientar o trabalho para as correções necessárias. A avaliação é uma
reflexão sobre o nível de qualidade do trabalho escolar tanto do professor
como dos alunos. Os dados coletados no decurso do processo de ensino,
quantitativos ou qualitativos, são interpretados em relação a um padrão
de desempenho e expressos em juízos de valor (muito bom, bom,
satisfatório, etc.) acerca do aproveitamento escolar.
A avaliação é uma tarefa complexa que não se resume a realização de
provas e atribuição de notas. A mensuração apenas proporciona dados
que devem ser submetidos a uma apreciação qualitativa. A avaliação,
assim, cumpre funções pedagógico-didáticas, de diagnóstico e de
controle em relação as quais se recorrem a instrumentos de verificação
do rendimento escolar. (LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo:
Cortez, 1994. 2ª edição)
Considerando as reflexões apresentadas sobre o processo da avaliação,
assinale a opção correta.
 
Os indicadores (palavras, gestos, figuras, textos) são interpretados pelo
professor e essa interpretação corresponde fielmente ao que o aluno
pensa.
 
Quando a avaliação é vista meramente como um evento relaciona-se com
o processo de construção de conhecimentos unicamente para medir.
 
A perspectiva de cada momento da avaliação educacional deve ser
definida claramente, para que se possa alcançar o máximo de
objetividade.
Correto!Correto!
 
A avaliação educacional não possui função no processo de ensino e
aprendizagem, sendo uma ação fora do planejamento escolar.
 
O conteúdo selecionado leva em conta um critério essencialmente
acadêmico, desfocado das representações trazidas pelo aluno e de seu
contexto social e político.
Alternativa correta. A avaliação deve ser uma ação planejada pelo
professor, assim como uma ação relacionada aos conteúdos
curriculares trabalhados em sala de aula. A avaliação não é
subjetiva, assim não é possível avaliar por meio de indicadores
subjetivos. Sabe-se ainda que a avaliação não é apenas uma
ferramenta de medição dos conhecimentos obtidos pelos
estudante. A função da avaliação no processo de ensino e
aprendizagem é a de acompanhar a forma como o aluno aprende
e orientar o professor para ajustar suas ações pedagógicas.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 5
Leia o excerto a seguir:
A mediação pedagógica exercida pelo professor consiste em ampliar a
cultura do indivíduo, com intuito de que ele possa intervir de modo crítico
e atuante em sua realidade e, através da interação com outros
indivíduos, consiga refletir e transformar seu cotidiano. Considera-se que
este papel de interação social no desenvolvimento humano, sempre
mediado pelo adulto, será responsável pela formação do pensamento
que, depois de internalizados, constituirão o comportamento tipicamente
humano. (CARDOSO & TOSCANO, 2011). Disponível em:
https://educere.bruc.com.br/CD2011/pdf/5829_2776.pdf. Acesso em:
28/11/2020
Como se sabe, a mediação entre professores, conteúdos e alunos é uma
condição para que a avaliação formativa ocorra. 
Nessa concepção, a avaliação possui o objetivo de:
I – classificar os estudantes e nivelá-los entre melhores e piores em
determinadas matérias. 
II – verificar o processo de ensino e aprendizagem do estudante,
propiciando ao professor a possibilidade de verificar o planejamento de
suas aulas. 
III – tornar-se a única forma de percepção do professor para com os
alunos.
É correto o que se afirma em:
 I, apenas. 
 II, apenas. Correto!Correto!
 I e III, apenas. 
 II e III, apenas. 
 III, apenas. 
Alternativa correta. A avaliação tem como objetivo acompanhar a
forma como o aluno aprende e orientar o professor nas suas
ações pedagógicas e no planejamento escolar. A afirmação I e III
estão incorretas, pois a avaliação não deve ser utilizada como um
meio paramedição do conhecimento dos estudantes e não pode
ser considerada a única forma de perceber o aluno no contexto
escolar.
Pontuação do teste: 1 de 1