Projeto Imitando os Bichos

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Projeto: Imitando os Bichos 
 
JUSTIFICATIVA 
 
 
 Desde pequenas, as crianças apresentam um grande interesse pelos 
animais. Esse tema desperta muito a curiosidade dos alunos. Para 
comprovar esse interesse idealizei esse projeto e vou registrando todas as 
atividades realizadas com os educando. Exemplo: Contação de histórias, 
Dramatização de musica, brincadeiras dirigidas, jogos, dinâmicas entre 
outras. Dessa maneira, o trabalho realizado com os bichos poderá oferecer 
diversas oportunidades de aprendizagem sobre o conteúdo abordado na 
seqüência didática. 
 Levando em consideração que os animais faz parte da vida de várias 
crianças no seu cotidiano através da criação de animais domésticos, nos 
filmes, desenhos, músicas, brinquedos e histórias, etc, o trabalho com esse 
tema se torna importante, pois através da diversificada gama de situações 
as crianças são estimuladas a realização de observações, identificações e 
relações entre os diversos animais e seus ambientes, desenvolvendo várias 
áreas do seu conhecimento. 
 Nesse projeto buscamos aliar o tema da nossa festa junina(O Arraia da 
Bicharada) e o interesse das crianças pelos bichos, utilizando o conteúdo da 
seqüência didática do bimestre. 
 
OBJETIVOS 
 
 
*Ampliar o conhecimento das crianças sobre os animais; 
*Ouvir, cantar e se expressar através da música com o tema da festa junina; 
*Compreender a importância de cuidar da natureza, do meio ambiente e 
preservar a vida animal através de ações simples; 
*Estimular a oralidade e ampliar o repertório lingüístico da criança; 
*Ampliar as possibilidades de movimento das crianças através da livre 
expressão, da observação e também da imitação de gestos realizados pelos 
animais e reproduzidos pelas professoras; 
*Estimular a cooperação entre as crianças, através de atividades simples de 
organização do ambiente e da elaboração coletiva de painéis decorativos. 
 
ATIVIDADES 
 
 
1-Observação e Identificação dos animais através de livros com figuras; 
2-Manuseio de livros sobre o tema, resultando em um vídeo com a reação 
das crianças; 
3-Utilização de livros com fantoches para contação de histórias e 
identificação dos animais; 
“4-Brincadeiras de imitar os animais reproduzindo seus sons ou ações 
(voar como os pássaros); (nadar como os peixinhos), (pular como os 
sapos), utilizando o CD da Xuxa “imitando os animais” Palavra Cantada”; 
5-Descubra a charadinha 
6- Filmes com abordagens relativas ao tema: Animais Selvagens, Cantando 
com os animais; 
7-Utilização do recurso digital para a contação de histórias (Computador, 
notebook, DataShow e celular ) 
8-Ilustre a música 
 
PRODUTO FINAL 
 
 
05/06-Exposição dos trabalhos artísticos e dos bichinhos de pelúcia 
preferidos das crianças trazidos de casa. 
06/06-Apresentação: Festa Junina da escola (O Arraiá da Bicharada). 
 
 
CIRANDA DOS BICHOS 
PALAVRA CANTADA 
 
A DANÇA DO JACARÉ QUERO VER QUEM SABE DANÇAR. 
A DANÇA DO JACARÉ, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR. 
REBOLA PARA LÁ, REBOLA PARA CÁ 
E ABRE O BOCÃO ASSIM. 
REMEXE O RABO E NADA NO LAGO 
DEPOIS DÁ A MÃO PARA MIM. 
A DANÇA DA CASCAVEL, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR. 
A DANÇA DA CASCAVEL, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR. 
REBOLA PARA LÁ, REBOLA ONDULADO 
E ESTICA O PESCOÇO ASSIM. 
E SOBE NO GALHO, BALANÇA O CHOCALHO 
DEPOIS DÁ A MÃO PARA MIM. 
A DANÇA DO CARANGUEJO, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR. 
A DANÇA DO CARANGUEJO, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR. 
REBOLA PARA LÁ, REBOLA PARA CÁ 
BELISCA O MEU PÉ ASSIM. 
E MEXE O OLHO E ANDE DE LADO 
DEPOIS DÁ A MÃO PARA MIM. 
https://www.letras.mus.br/palavra-cantada/
A DANÇA DO PEIXE BOI, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR. 
A DANÇA DO PEIXE BOI, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR. 
REBOLA PARA LÁ, REBOLA PARA CÁ 
E ABRE A BOQUINHA ASSIM. 
ME DÁ UM BEIJINHO E NADA UM POUQUINHO 
DEPOIS DÁ A MÃO PARA MIM. 
A DANÇA DO TUIUIU, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR. 
A DANÇA DO TUIUIU, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR. 
REBOLA PARA LÁ, REBOLA PARA CÁ 
E VOA NO AR ASSIM. 
E SOBE UM POUQUINHO E DESCE UM POUQUINHO 
DEPOIS DÁ A MÃO PARA MIM. 
A DANÇA DA CRIANÇADA, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR. 
A DANÇA DA CRIANÇADA, QUERO VER QUEM SABE DANÇAR. 
REBOLA PARA LÁ, REBOLA PARA CÁ 
FAZ UMA CARETA ASSIM. 
E DÁ UMA VOLTINHA, SACODE A CABEÇA 
DEPOIS DÁ A MÃO PARA MIM 
 
 
 
-ILUSTRE A MÚSICA 
 
-COMPLETE AS PALAVRAS E DESCUBRA AS CHARADINHAS: 
*O QUE É, O QUE É... QUE ABRE O BOCÃO, REMEXE O RABO E 
NADA NO LAGO? 
1-_____ACARÉ 
 
*O QUE É, O QUE É... QUE ESTICA O PESCOÇO, SOBE NO GALHO 
E BALANÇA O CHOCALHO? 
2-_____ ASCAV EL 
 
*O QUE É, O QUE É... QUE BELISCA O MEU PÉ, MEXE O OLHO 
E ANDA DE LADO? 
3-______ ARANGUEJ O 
 
*O QUE É, O QUE É... QUE ABRE A BOQUINHA, DÁ UM BEIJINHO 
E NADA UM POUQUINHO? 
4-____EIXE BOI 
 
*O QUE É, O QUE É... QUE VOA NO AR, SOBE 
UM POUQUINHO E DESCE UM POUQUINHO? 
5-T____IUIU 
 
*O QUE É, O QUE É... QUE FAZ UMA CARETA, DÁ UMA 
VOLTINHA E SACODE A CABEÇA? 
6- ____RIANÇADA. 
 
OS ALUNOS DEVERÃO IMITAR OS SONS E OS MOVIMENTOS 
DOS ANIMAIS QUE ESTÃO PRESENTES NA MÚSICA. DEPOIS, 
JUNTAMENTE COM A PROFESSORA, CRIARÃO A 
COREOGRAFIA DA MÚSICA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Projeto Animais 
1. TEMA: QUE BICHO É ESSE? 
2. JUSTIFICATIVA: 
(ELABORAR A SUA) 
3. OBJETIVO GERAL: 
Promover o desenvolvimento de algumas habilidades e o envolvimento das crianças com o 
tema do projeto, através de atividades dirigidas. 
4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
• Oportunizar as crianças o contato com alguns animais; 
• Oportunizar o estabelecimento de algumas diferenças e semelhanças entre os animais; 
• Promover o desenvolvimento da linguagem, através das interações entre as crianças e 
as educadoras; 
• Oportunizar a participação em atividades que envolvam histórias, brincadeiras, pinturas e 
canções que se relacionam com o tema proposto; 
• Proporcionar o desenvolvimento de sentimentos positivos em relação aos animais 
(respeito, proteção, valorização); 
• Desenvolver a expressão oral e corporal, coordenação motora, percepção auditiva e 
visual; 
Estimular a fantasia, imaginação e a afetividade; 
5. CONTEÚDOS: 
• Contato com pequenos animais; 
• Observação e interação; 
• Diferenças e semelhanças entre os animais; 
• Linguagem oral e corporal; 
• Coordenação motora, percepção visual e auditiva; 
• Histórias, brincadeiras, pinturas e canções; 
6. PROBLEMATIZAÇÃO: 
• Como desenvolver rmetodologias educacionais com as crianças do berçário II, através do 
envolvimento com o tema “Que bicho é esse?” 
7. AÇÕES GERAIS SOBRE 0 TEMA: 
• Leitura de historias que tem como tema os animais; 
• Imitação de sons e gestos dos animais observados, nomeando-os; 
• Promoção de formas diferentes de contação de histórias sobre os animais, tais como: 
teatro com fantoches, livros alternados, dramatização); 
• Reconhecimento das (gravuras dos animais trabalhados em livros, revistas e jornais, 
nomeando-os; 
• Manuseio de bichos de brinquedos que se parecem com os animais observados; 
• Exploração de diferentes materiais para representação e desenvolvimento da linguagem 
gráfica: desenho com bolinha de papel crepom, pinturas com guache, colagem com papel; 
• Confecção do de máscaras e chapéu com temas dos bichos trabalhados; 
• Carimbo dos dedinhos dos animais apresentados; 
• Criação de mural, painel, álbum de acompanhamento das atividades com figuras objetos 
(penas, escamas. pelos) ou fotos das crianças com os animais; 
• Decoração do ambiente das crianças com painéis, cartazes e móbiles; 
• Dança e movimentos coreografados de músicas relacionadas ao tema dos animais; 
• Folhear revistas para auxiliar as crianças na identificação dos animais; 
AÇÕES ESPECÍFICAS SOBRE O TEMA: 
• Passeio nas redondezas para investigação da presença e sons de animais; 
• Releitura da obra “Passarinhando”, usando a técnica de pintura com o dedo; 
• Montagem de um livrinho de cantos; 
• Pintar caixasde ovos representando a centopéia; 
• Contação de história da Maria-vai-com-as-outras, com colagem de algodão e montagem 
de um painel; 
• Montar um joguinho de boliche com garrafas pet representando alguns animais; 
• Visita de alguns animais na sala; 
• Contação de história do Gato e pintura de pratinhos de papelão, representando um 
gatinho; 
• Representar a música do sapo com desenho das mãos e com pratinhos; 
• Caixa de surpresa com um animal; 
• Danças carnavalescas, com máscaras de figuras de animais; 
• Dia 14 de Março dia Mundial dos Animais, as crianças entregarão em todas as salas uma 
mensagem pintadas por elas, sobre os animais; 
• Assistir DVDs sobre animais; 
• Brincadeiras com animais de borracha; 
• Enviar uma pesquisa para os pais, sobre os animais de estimação que possuem; 
• Montar um painel com fotos das crianças e seus animais de estimação; 
• Imitação de animais; 
• Manuseio de diferentes formas de representação do cachorro, gato, vaca e pato. 
Inserindo em brincadeiras sensoriais lúdicas (de pelúcia, borracha, EVA e figuras de 
papel); 
• Mostrar figuras grandes e coloridas de animais; 
• Pedir para os pais, a doação de materiais reciclados para trabalharmos com o tema e 
também de alguns brinquedos que contenham a imagem de animais; 
• Montagem da tartaruga com garrafas pet. (as crianças pintarão a cartolina que fará parte 
da tartaruga e colocarão picotes de e.v.a.; 
OUTRAS ATIVIDADES 
• Brincar de rolar e virar cambalhotas nos colchões; 
• Dançar imitando a professora; 
• Brincar com bolas (chutar, lançar, pingar no chão e segurar); 
• Brincadeiras de fazer caretas; 
• Minhocão para entrar e sair dele; 
• Brincadeiras com elástico(passar por cima, por baixo, pular); 
• Emitir sons corporais(bater palmas, pés...); 
• Rodas e cirandas; 
• Assistir DVDs; 
• Pinturas com giz de cera, canetinha e guache; 
• Linha do movimento; 
• Criando e brincando com massinha de modelar; 
• Saltos (por cima de uma corda, por cima de alguns objetos, por baixo de uma cadeira, de 
arco em arco); 
• Dançar conforme o ritmo das músicas; 
• Brincadeiras no parque e nas pedrinhas; 
• Mestre mandou ao comando das professoras: pular com um pé, mãos para cima e para 
baixo, na cabeça, no pé, na barriga, na cabeça... 
8. CRONOLOGIA 
Início em 17 de fevereiro e término previsto para abril. 
9. AVALIAÇÃO 
Instrumentos: 
• Pauta de observação 
Critério qualitativo 
• Exteriorizar as surpresas e descobertas; 
• Ser capaz de realizar algumas atividades da rotina; 
• Mastigar os alimentação; 
• Reconhecer progressivamente os limites de seu corpo e as sensações que ele produz; 
• Participar em brincadeiras de imitação; 
• Conseguir reproduzir algum som corporal; 
• Repetir sons imitando; 
• Responder aos estímulos; 
• Repetir palavras; 
• Ser capaz de utilizar os materiais utilizados nas atividades; 
• Conseguir identificar alguns animais; 
• Demonstrar reconhecer algumas características dos animais; 
• Demonstrar esforço para vencer as dificuldades, tarefas quer é capaz de vencer, com 
ajuda; 
• Participar do curto período de tempo, das atividades de grupo, com intervenção da 
professora; 
• Demonstrar reconhecer algumas características dos animais; 
10. REFERÊNCIAS 
• Referencial Curricular nacional para a Educação Infantil, 1998. 
• Passarinhando. Nathalia Sá Cavalcante. Ed.Jpa. 
• Maria-vai-com-as-outras. Silvia Orthof. Ed.Globo. 
• O gato e a menina. Sonia Junqueira. Ed. Rejane Dias. 
• A galinha feliz. Jack Tickle. Ed. Ciranda Cultural. 
• O sanduíche da Maricota. 
• O patinho desobediente. 
• O patinho que queria falar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ciranda dos bichos: conhecendo os animais aquáticos. 
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18/02/2011 
Autor y Coautor(es) 
Autor: Vanessa de Cássia Dias 
UBERLANDIA - MG Universidade Federal de Uberlândia 
Coautor(es): 
Rita de Cássia Roger Mariano 
Estructura Curricular 
MODALIDAD / NIVEL DE ENSEÑANZA DISCIPLINA TEMA 
Educação Infantil Natureza e sociedade Os seres vivos 
Datos de la Clase 
O que o aluno poderá aprender com esta aula 
§ Conhecer diferentes animais que vivem na água; 
§ Explorar os diferentes ambientes aquáticos. 
Duração das atividades 
5 aulas de 20 a 30 minutos 
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno 
É interessante que o/a professor/a tenha iniciado o tema água com o seu grupo e destacado algumas 
questões, tais como: o que é a água; propriedades da água; o ciclo da água, etc. 
Estratégias e recursos da aula 
1° Momento: Apresentação da música “ Ciranda dos bichos” “/ Álbum Tchibum! A grande trilha da água. 
Palavra Cantada/ Natura/ Naturé. Organizar uma rodinha e brincar ao som da música. 
2° Momento: A partir da canção, orientar as crianças a identificarem quais animais citados na música são 
animais que vivem no ambiente aquático. Construir o cenário de um rio com as crianças, para isso elas 
precisarão de papel kraft, tinta guache azul e pedrinhas para decorar. Depois de pronto o painel, o/a 
professor/a deverá pedir para as crianças procurarem em revistas figuras de animais aquáticos para colar 
neste. 
3° Momento: Organizar uma contação de história a partir do livro “ Os animais do mundinho” da autora 
Ingrid Biesemeyer Bellinghausen. Neste livro, as crianças encontrarão mais alguns exemplos de animais 
que vivem em ambientes aquáticos. E encontrarão algumas sugestões de trabalho, como a construção de 
um peixe a partir da técnica do tangran, ensinada no próprio livro. Trata-se de um divertido jogo, uma 
espécie de quebra- cabeça e tem muita aceitação pelas crianças. Os peixinhos construídos a partir do 
tangran também podem compor o painel produzido anteriormente. 
 Outra sugestão de atividades que agrada as crianças é o trabalho com sucatas. Na área dos recursos 
complementares você encontra algumas dicas. 
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?pagina=espaco%2Fvisualizar_aula&aula=24965&secao=espaco&request_locale=es
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/perfil.html?id=59879
 
Acervo da professora/ 2010 
 
Imagem encontrada no endereço: http://tiafabiolasonhomeu.blogspot.com/2009/06/peixinhos-para-
pescaria-feitos-com.html. 
4° Momento: Para a finalização dos trabalhos sobre os animais aquáticos, o/a professor/a pode planejar 
uma visita à algum lugar nas proximidades da escola que possibilite às crianças conhecerem de perto 
um animal dessa espécie. Se a região não possuir nenhum parque que tenha esse tipo de animais, pode 
organizar uma visita a um estabelecimento de venda de peixes ornamentais. E talvez, a partir desse 
passeio as crianças possam adotar um peixinho como animal de estimação da turma. Para que esta 
decisão seja tomada é preciso discutir com o grupo as implicações desse ato, quais são as 
responsabilidades que o grupo teria que assumir; e ainda, avaliar o desejo das crianças de terem um 
peixinho vivendo no aquário. 
5° Momento: Caso as crianças decidam por adotarem um peixinho de aquário como animal de estimação 
da turma, o/a professor/a pode explorar a canção: “ Peixinho de aquário" . 
 
Eu tenho um peixinho no aquário 
Colorido e brincalhão 
Gira, gira 
Que mergulho 
Só pra chamar atenção. 
 
 
Apresentar a música às crianças e então, propor a escolha do nome do peixinho. Para orientar esta 
escolha as crianças poderão observar as características do peixinho; como é o seu comportamento 
http://tiafabiolasonhomeu.blogspot.com/2009/06/peixinhos-para-pescaria-feitos-com.html
http://tiafabiolasonhomeu.blogspot.com/2009/06/peixinhos-para-pescaria-feitos-com.html
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/discovirtual/galerias/imagem/0000000130/0000014830.jpg
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/discovirtual/galerias/imagem/0000000130/0000014831.jpg
dentro do aquário, etc. A partir da música é possível realizar um registro para finalização dessa etapa. 
Instrumento: Olá turminha! Estamos muito felizes em nosso grupo, pois, agora temos um bichinho de 
estimação.Seu nome é__________________________ (as crianças deverão escrever o nome do 
peixinho). Agora, faça um desenho do nosso amiguinho. 
 
Recursos 
- Tinta guache azul; 
- Papel kraft; 
- Pincéis; 
- Pedrinhas ornamentais; 
- Livro "Os animais do mundinho” da autora Ingrid Biesemeyer Bellinghausen; 
- Cd "Tchibum! A grande trilha da água." Palavra Cantada/ Natura/ Naturé. 
- Materiais recicláveis conforme interesse do animal a ser fabricado. 
Recursos Complementares 
Acessando o endereço abaixo você encontra algumas dicas de animais confeccionados com sucata: 
http://viladoartesao.com.br/blog/2009/10/brinquedos-reciclados-para-fazer-com-a-criancada/ 
 
Acessando o endereço abaixo você encontra dicas de como fazer um peixe com caixas de ovos de 
papelão. 
http://viladoartesao.com.br/blog/2009/10/brinquedos-reciclados-para-fazer-com-a-criancada/ 
Avaliação 
O/a professor/a poderá realizar as seguintes observações: 
- a criança demonstrou interesse pelo assunto trabalhado; 
- a criança participou das atividades propostas; 
- a criança foi capaz de expressar suas ideias acerca do assunto abordado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://viladoartesao.com.br/blog/2009/10/brinquedos-reciclados-para-fazer-com-a-criancada/
http://viladoartesao.com.br/blog/2009/10/brinquedos-reciclados-para-fazer-com-a-criancada/
	Projeto: Imitando os Bichos
	O que o aluno poderá aprender com esta aula
	Duração das atividades
	Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
	Estratégias e recursos da aula
	Recursos Complementares
	Avaliação