AV1 ARA0170 ABORDAGENS E MÉTODOS DE ENSINO DA ED FÍSICA - 1001 1002 2021 1 prova

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CURSO: EDUCAÇAO FISICA 4003 e 4004 
CÓD/DISCIPLINA: ARA0170 AB E METODOS DA ED FISICA 
PROF: MARIA ALDEISA GADELHA TURNO: MANHA 
TURMA: 1002 SALA: MAT.: NOTA 
ESTACIO FORT/CENTRO ALUNO(A): 
DATA: 04 / 05 /2021 1 AV1 ( X ) – AV2 ( ) – AV3 ( ) 
OBSERVAÇÕES: 
Leia com atenção as questões antes de responder. As questões da prova totalizam 7 pontos. A forma de atribuição de 1 ponto sera o 
seminário (SLIDES) postar no TEAMS 1 ponto + trabalho digitado modelo ABNT com plano de aula, AAA (atividades autônomas aura) 
ficha resumo das abordagens 1 ponto + 1 ponto / conteúdo interativo. Composição para a nota de AV1. Terminando a prova, o aluno 
deverá POSTAR A PROVA NO TEAMS, até 24h do inicio da prova. 
Boa prova. 
 
QUESTÃO 01: 1,0 ponto 
Didática remete à Pedagogia (do grego, alguém que “cuida” das crianças). A partir dos tempos modernos, a 
criança passou a ser vista como um ser singular e não um “adulto em miniatura”. A Didática então, passou a 
ser pensada para essa nova concepção. Atualmente, trabalhamos com a Didática para qualquer momento da 
vida em que o ensino e aprendizagem estejam envolvidos. Sobre os conceitos e características da Didática, o 
que podemos afirmar sobre sua utilizaçao na educação? 
Resposta: A didática está ligada com o processo ensino aprendizagem, no qual, 
professor e aluno, devem estabelecer uma relação muito boa para que a mesma 
surta um efeito esperado, podendo assim acontecer uma troca de ideias que 
favoreça e desenvolvimento intelectual de ambos, uma vez, que na educação há uma 
interação de conhecimentos entre todos, se utilizando dos meios educacionais de 
acordo com as necessidades da clientela atendida e de uma avaliação de qualidade. 
QUESTÃO 02: 1,0 ponto 
 
Para a Educação Física escolar, a década de 1980 caracterizou-se pela resistência às concepções 
retrógradas. Essa resistência fundamentava-se em pesquisas científicas, delineando a Educação Física 
como disciplina acadêmica. As novas concepções opunham-se criticamente ao tecnicismo, ao 
esportivismo e ao biologismo. Em oposição a essas vertentes surgem novas Abordagens na Educação 
Física escolar, inspiradas no momento histórico-social pelo qual passou o país. Nas novas tendências 
da educação de uma maneira geral, além de questões específicas da própria Educação Física, 
atualmente coexistem na área várias concepções, todas elas tendo em comum a tentativa de romper 
com o modelo didático-pedagógico anterior. Das alternativas abaixo, assinale apenas a correta. 
 
( ) Na abordagem psicomotora, a psicomotricidade é o primeiro movimento mais articulado que 
aparece em contraposição aos modelos anteriores. Nele, o envolvimento da Educação Física é com o 
desenvolvimento da criança, com o ato de aprender, com os processos cognitivos, afetivos e 
psicomotores, ou seja, busca-se garantir a formação integral do aluno. A principal característica está 
relacionada a progressão normal do crescimento físico, do desenvolvimento fisiológico, motor, 
cognitivo e afetivo social, na aprendizagem motora e procura privilegiar a aprendizagem do 
movimento. Fundamenta-se nos princípios filosóficos em torno do ser humano promovendo um 
crescimento voltado para crescer de dentro para fora. 
 
( X ) Na abordagem construtivista, a intenção é a construção do conhecimento a partir da 
interação do sujeito com o mundo, e para cada criança, a construção desse conhecimento exige 
elaboração, ou seja, uma ação sobre o mundo. Nesta concepção, a aquisição do conhecimento é 
um processo construído pelo indivíduo durante toda a sua vida, não estando pronto ao nascer 
nem sendo adquirido passivamente de acordo com as pressões do meio. A visão construtivista 
tem como conteúdos as brincadeiras populares, jogos simbólicos e de regras. 
 
 
( ) Para a abordagem desenvolvimentista, a Educação Física deve proporcionar ao aluno condições 
para que seu comportamento motor seja desenvolvido pela interação entre o aumento da 
diversificação e a complexidade dos movimentos. Assim, o principal objetivo da Educação Física é 
oferecer experiências de movimento adequadas ao seu nível de crescimento e desenvolvimento, a fim 
de que a aprendizagem das habilidades motoras seja alcançada. A criança deve aprender a se 
movimentar para adaptar-se às demandas e às exigências do cotidiano, ou seja, corresponder aos 
desafios motores. Tematiza a cultura corporal através dos conhecimentos sobre o jogo, a dança, a luta 
o esporte e a ginástica. Contribui com bases antropológicas e valoriza as diversas formas de 
expressão da cultura de movimento. 
 
( ) As abordagens críticas passaram a questionar o caráter alienante da Educação Física na escola, 
propondo um modelo de superação das contradições e injustiças sociais. Assim, uma Educação Física 
crítica estaria atrelada às transformações sociais, econômicas e políticas, tendo em vista a superação 
das desigualdades sociais com a aptidão física e tem como conteúdo programas de atividades físicas e 
exercitações através das interações do conteúdo nas habilidades básicas, jogo, esporte e dança. 
 
( ) Na abordagem crítico-superadora a Educação Física não tem um conteúdo próprio, mas é um 
conjunto de meios para a reabilitação, readaptação e integração do indivíduo à sociedade, de forma 
crítica. Observa a história de vida na construção da motricidade através dos conhecimentos sobre as 
diversas possibilidades dessa, contextualizando o sentido dos mesmos. Resgata o conhecimento do 
aluno sobre e através do movimento humano e promove um estilo de vida ativo, através de 
programas de atividades físicas na escola e na comunidade. 
 
QUESTÃO 03 2,0 ponto 
 
A abordagem Desenvolvimentista, foi uma das principais abordagens ao final da década de 70, que 
em oposição à prática tecnicista, esportiva e biologicista da década de 70, múltiplas ações e 
dimensões voltadas para o ser humano, na abordagem das teorias psicológicas, sociológicas e 
filosóficas na reflexão para sua área de conhecimento. 
Discorra sobre essa abordagem atendendo aos itens a seguir. 
1. faixa etária: Crianças de quatro a quatorze anos. 
2. objetivo principal: Ensinar e aperfeiçoar as habilidades motores através de atividades de 
acordo com a faixa etária em que eles se encontram. 
3. Conteudos principais: Aprendizagem Motora, Desenvolvimento Motor e Habilidade motora. 
4. Autor da abordagem: Go Tani. 
5. Vantagem (uma vantagem): Aprender e desenvolver habilidades motoras. 
6. Desvantagem (uma desvangem): Esquece o lado cognitivo. 
 
QUESTÃO 04: 1,0 ponto 
 
TÊNIS X FRESCOBOL: Depois de muito meditar sobre o assunto concluí que os casamentos são de 
dois tipos: há os casamentos do tipo tênis e há o casamento do tipo frescobol. O tênis é um jogo 
feroz. O seu objetivo é derrotar o adversário. E a sua derrota se revela no seu erro: o outro foi incapaz 
de devolver a bola... O bom jogador é aquele que tem a exata noção do ponto fraco do adversário e é 
justamente para aí que ele vai dirigir a sua cortada...O frescobol se parece muito com o tênis...só que 
para ser bom,é preciso que nenhum dos dois perca. Se a bola veio meio torta, a gente sabe que não 
foi de propósito e faz o maior esforço do mundo para devolvê-la gostosa, no lugar certo, para que o 
outro possa pegá-la... aqui os dois ganham ou ninguém ganha...(RUBEM ALVES, 2003). 
Refletindo sobre o texto acima, podemos dizer que a contribuição da educação física escolar para o pleno 
exercício da cidadania deve ser. Marque a resposta correta. 
 
a. Inserir nas aulas os conceitos competitivos que a nossa sociedade promove. 
 
b.apontar para a busca da vitória, conseqüência da estratégia entre os membros de uma mesma 
equipe. 
 
 
c. promover o interesse do alunado em participar das atividades corporais de qualidade, em academias 
e clubes. 
 
 
d. perseguir a inclusão do alunado na prática da cultura corporal e no desenvolvimento da 
cooperação. 
 
e. favorecer a consolidação do processo de ensino e aprendizagem centrado no desempenho físico e 
técnico dos diferentes esportes. 
 
 
QUESTÃO 05: 2,0 ponto 
 
A Abordagem da Psicomotricide é ação educativa em que deve ocorrer a partir dos movimentos 
espontâneos da criança e das atitudes corporais, favorecendo um bom conhecimento do corpo. Cite quais 
são os fatores utilizados e escolha um deles para descrever uma atividade para o desenvolvimento em aula. 
 
Resposta: Tonicidade, equilibração, lateralização, noção do corpo, estruturação 
espácio-temporal, praxia global e praxia fina. 
 Fator: Noção do corpo/Esquema corporal: Atividade cantada, cabeça/ombro/joelho 
e pé ou boneco de papelão. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Instituição: 
CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTACIO 
DO CEARÁ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Impresso por: 
MARIA ALDEISA GADELHA