Avaliação-O Ensino Superior em Ambientes Virtuais Processos Cognitivos, Andragogia e E-learning

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Revisar envio do teste: AvaliaçãoO Ensino Superior em Ambientes Virtuais: Processos Cognitivos, Andragogia e E-learning 14310-40-ED11389_06_09-202032 Avaliação da Disciplina
Usuário Carla Marina Santos Feldhaus
Curso O Ensino Superior em Ambientes Virtuais: Processos Cognitivos, Andragogia e E-learning
Teste Avaliação
Iniciado 03/11/20 09:25
Enviado 03/11/20 09:39
Status Completada
Resultado da tentativa 7 em 7 pontos  
Tempo decorrido 14 minutos de 1 hora
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
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c.
d.
e.
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da
resposta:
A alavancagem do EaD muito se deveu as novas Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs). Modelos de ensino-aprendizagem estão sendo
desenvolvidos dando ênfase em projetos baseados na web, sendo importante que tais projetos atendam ao critério da consistência, que no contexto das
novas TICs, pode ser definido como:
apresentação dos conteúdos por intermédio de múltiplas modalidades e formatos (áudio, vídeo e texto), contribuindo para a motivação
e a aprendizagem.
apresentação dos conteúdos por intermédio de múltiplas modalidades e formatos (áudio, vídeo e texto), contribuindo para a motivação
e a aprendizagem.
a forma como elementos de diferentes níveis de informação está organizada no site que hospeda o curso, incluindo elementos de
hipermídia.
o quanto o desenho evita colocar o aprendiz em uma posição passiva de escuta ou leitura, possibilitando a sua participação ativa nas
atividades do curso.
fatores do desenho do programa na interface gráfica do ambiente web, que tornam a tarefa do aprendiz mais simples e livre de
estresse.
o quanto o desenho possibilita ajustes às características dos diferentes perfis de clientelas e seus respectivos estilos de aprendizagem.
No cenário da educação, as tecnologias de informação e comunicação surgem como estratégias mais modernas de acesso ao conhecimento.
O processo ensino-aprendizagem é viabilizado através de recursos tecnológicos. Podemos citar como exemplos algumas ferramentas como
computador, retroprojetor, televisão, animações, internet, softwares etc. Com isso, o ambiente educacional ganha uma perspectiva muito mais
ampla, completa e moderna. 
Unidade 2 – 2.1 Impactos do uso da tecnologia na educação superior, pp. 37-39.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
A participação ativa de alunos e professores no processo de ensino-aprendizagem, colaborando e cooperando um com os outros, e que as interações
são dispostas em ferramentas de comunicação diversas, o que propiciam autonomia e construção coletiva do conhecimento. Deve-se a isto como sendo
um(a):
forma de entendimento de benefícios do AVA.
processo de ensino-aprendizagem construído socialmente.
processo capaz forma de instrumentalizar a aferição do AVA.
efeito tecnológico das evoluções sistêmicas, considerando a visão do aluno.
desburocratização da composição tecnológica das ferramentas de comunicação e seus elementos.
forma de entendimento de benefícios do AVA.
De uma forma consolidada, entendemos que os benefícios dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem envolvem a superação do tempo espaço,
com possibilidades de várias pessoas em lugares diferentes ao mesmo tempo; o reforço da importância do trabalho didático do professor; a
colaboração e cooperação no processo ensino-aprendizagem com participação ativa de alunos e professores; interatividade através das
ferramentas de comunicação.
Unidade 1– 1.2 Ambientes Virtuais de Aprendizagem pp. 27-29.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
Sobre o perfil do aluno virtual:
 […] um ser autônomo, gestor de seu processo de aprendizagem, capaz de autodirigir e autorregular este processo […] (BELLONI, 2003, p. 39-49).
Assim, considere as afirmações abaixo:
I) ... o modelo EaD é apropriado a adultos com maturidade e motivação necessárias à autoaprendizagem e possuindo um mínimo de habilidade de
estudo e ainda assim...
II) ... o modelo EaD pressupõe habilidades acima da média para que os alunos consigam desempenhar e auferir bons resultados...
III) ... deste modelo, considera-se uma avaliação de aprendizado baseada na experiência de vida do aluno e suas expectativas profissionais. 
Apenas a afirmativa I está correta.
As afirmativas I, II, III estão incorretas.
Apenas as alternativas I e II estão incorretas.
Apenas as afirmativas I e III estão incorretas.
Apenas a afirmativa I está correta.
PÓS EAD COMUNIDADES BIBLIOTECAS Mural do AlunoCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,7 em 0,7 pontos
0,7 em 0,7 pontos
0,7 em 0,7 pontos
Carla Feldhaus 4
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_56822_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_56822_1&content_id=_854398_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_66_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_69_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_67_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_68_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_70_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
Rectangle
e. 
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da
resposta:
Apenas a alternativa III está incorreta.
Belloni (2003) em sua afirmação define o perfil do aluno virtual como “[…] um ser autônomo, gestor de seu processo de aprendizagem, capaz
de autodirigir e autorregular este processo. Este modelo de aprendizagem é apropriado a adultos com maturidade e motivação necessárias à
autoaprendizagem e possuindo um mínimo de habilidade de estudo”. (BELLONI, 2003, p. 39-49). Em suma, podemos entendê-lo como um
indivíduo autônomo, capaz de se autodesenvolver e gerenciar o próprio aprendizado, a partir de sua própria conveniência, disciplina e ritmo de
estudo.
Unidade 3 – 3.1 Perfil do aluno virtual, pp. 66.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Conforme MEC, 2007, o corpo de tutores desempenha “papel de fundamental importância no processo educacional de cursos superiores a distância e
compõe quadro diferenciado no interior das instituições”; além disso, o tutor “deve ser compreendido como um dos sujeitos que participa ativamente da
prática pedagógica” (BRASIL, 2007, p. 21). Assim, para Costa (2013) e para Brasil/MEC Brasil (2007), é uma das atribuições, e uma das mais críticas, do
trabalho do tutor:
I. supervisionar a execução do projeto pedagógico do curso.
II. mediar a comunicação de conteúdos entre o professor e os estudantes . 
III. participar das atividades de supervisão e acompanhamento da oferta dos cursos.
Identifique a resposta correta:
Somente a frase II está correta.
As assertivas I, II e III estão corretas.
Somente a frase I está correta.
Somente a frase II está correta.
As frases I e II são corretas.
As frases I e II são corretas.
Conforme o autor uma das funções do tutor é mediar a comunicação de conteúdos entre o professor e os estudantes. É importante ressaltar
que a tutoria é necessária para orientar, dirigir e supervisionar o ensino-aprendizagem. O apoio tutorial realiza, portanto, a intercomunicação
dos elementos (professor-tutor-aluno) que intervêm no sistema e os reúne em uma função tríplice: orientação, docência e avaliação.
Unidade 2 – 2.2 Estudante, Professor, Tutor: importância e funções pp. 60-61.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Percebe-se que o e-learning é uma técnica de treinamento muito atraente em relação às diversas formas utilizadas no processo de educação corporativa.
Analise as frases abaixo com enfoque no e-learning:
I. Uso de tecnologias da internet para aumentar o desempenho e o conhecimento das pessoas.
II. Os treinamentos acontecemfora do local de trabalho, em sala de aula, e os aprendizes são acompanhados por um instrutor.
III. Utilizada para transmitir informação em programas de treinamentos corporativos.
As afirmativas I e III estão corretas.
As afirmativas I e III estão corretas.
Apenas as alternativas I está correta.
Apenas as afirmativas I e III estão incorretas.
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
Apenas a alternativa III está correta.
Sobre o contexto da educação corporativa o e-learning surge como uma metodologia que vem se propagando nas organizações, responsável
pelo desenvolvimento de competências e habilidades de colaboradores em determinada área, que é conduzida através da internet.
Unidade 4 – 4.1 E-Learning, pp. 94-96. 
Pergunta 6
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
Malcolm Knowles (2009), uma das referências mundiais quando se trata de educação para adultos, defende que na Andragogia a aprendizagem é
viabilizada quando o aluno se sente o protagonista do processo ensino-aprendizagem e pode conciliar o conhecimento aplicado à suas experiências de
vida ou situações cotidianas da vida real. O mesmo autor definiu os seis princípios da educação para adultos a partir do livro “The Adult Learner”. Tais
elementos precisam ser considerados em qualquer desenho de uma ação educacional. Considere as informações abaixo em relação aos princípios da
Andragogia:
I. Motivação – os adultos respondem melhor aos motivadores internos do que aos externos.
II. Autodeterminação – a experiência de um grupo de pessoas que quer resolver um problema em conjunto, e o resultado de uma solidariedade
democrática e criação de ideias próprias para a equanimidade e funcionamento do grupo.
III. Papel das experiências – os adultos possuem experiências, adquiridas ao longo da vida, que, utilizadas no processo educacional, tornam-no mais
eficaz.
IV. Imersão nos trabalhos – a imersão nas atividades do programa irá fazer com que exija uma aprendizagem mais imersa e profunda, e para fazer com
que isso aconteça é necessário muito trabalho.
V. Necessidade de saber – adultos precisam saber porque necessitam aprender algo antes de começar a aprendê-lo.
Apenas os itens I, III e V estão corretos.
Apenas os itens I e II estão corretos.
Apenas os itens I, II, III e V estão corretos.
0,7 em 0,7 pontos
0,7 em 0,7 pontos
0,7 em 0,7 pontos
c. 
d. 
e. 
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resposta:
Apenas os itens I, II e IV estão corretos.
Apenas os itens I, III e V estão corretos.
Apenas os itens II, IV e V estão corretos.
1. Necessidade de saber: adultos precisam saber porque necessitam aprender algo antes de começar a aprendê-lo;
2. Autoconceito do Aprendiz: adultos possuem uma profunda necessidade psicológica de erem vistos e tratados como capazes de se autodirigir;
3. Papel das experiências: os adultos possuem experiências, adquiridas ao longo da vida, que, utilizadas no processo educacional, tornam-no
mais eficaz;
4. Prontidão para aprender: os adultos têm prontidão para aprender as coisas que precisam saber para enfrentar melhor as situações da vida real;
5. Orientação para aprendizagem: adultos são motivados a aprender se percebem que isso ajudará a executar tarefas ou lidar com problemas que
vivenciam e aprendem de maneira mais eficaz quando apresentados a contextos de aplicação em situações de vida real;
6. Motivação: os adultos respondem melhor aos motivadores internos
Os princípios da Andragogia segundo Malcolm Knowles (2009) são determinados por seis elementos. São eles:
Unidade 3 – 3.2 – Andragogia e Tecnologia, pp. 77.
Pergunta 7
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
As tecnologias surgiram como favoráveis para a construção do conhecimento e capazes de promover novas formas de raciocínio e interpretação da
realidade. Assim, quando falamos sobre o uso da educação com as novas tecnologias é incorreto afirmar que:
I. A ênfase educacional ocorre quando não há impeditivos em relação a espaço e tempo.
II. O aluno é um colaborador ativo do processo de ensino-aprendizagem.
III. O acesso ao conhecimento é limitado ao orientado em conteúdo.
Apenas o item III está incorreto.
Apenas itens I e II estão incorretos.
Apenas itens I e III estão incorretos.
Apenas itens II e III estão incorretos.
Apenas o item I está incorreto.
Apenas o item III está incorreto.
As tecnologias de informação e comunicação são ferramentas que permitem o amplo e fácil acesso ao conhecimento. Isso porque é possível
explorar os mais diversos conteúdos, conceitos, teorias, tanto em ambientes presenciais, como em ambientes virtuais de aprendizagem, com
flexibilidade de tempo e espaço e interação entre indivíduos, surgindo assim a chamada educação colaborativa. E, uma vez entendido que no
contexto das TICs o acesso ao conhecimento é livre, podemos considerar que o item III não condiz com a verdade.
Unidade 2 – 2.1 Impactos do uso da tecnologia na educação superior, pp. 36-39.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Sobre alguns significados existentes do termo Universidade Corporativa, leia as proposições dadas e, em seguida, assinale a(s) opção(ões) que mais se
adequa(m): 
I. As universidades corporativas são parcerias realizadas entre as organizações e as instituições de ensino superior com o objetivo de conceder bolsas
em cursos que corroboram com a atuação dos colaboradores.
II. As universidades corporativas são entidades educacionais customizadas, cuja principal finalidade é o desenvolvimento de colaboradores alinhados
estrategicamente às metas e competências exclusivas de uma determinada organização . 
III. Desenvolvimento de competências críticas/estratégicas da organização e o incentivo à postura de autodesenvolvimento e de protagonismo são alguns
dos objetivos específicos das universidades corporativas.
As alternativas II e III estão corretas.
As afirmativas I e III estão corretas.
As alternativas II e III estão corretas.
Apenas a alternativa I está correta.
Apenas a alternativa II está correta.
Apenas a alternativa III está correta.
Formar trabalhadores educados e bem preparados;
Desenvolver competências críticas/estratégicas da organização;
Preparar os colaboradores para trabalhar com novas técnicas e ferramentas;
Alinhar o conhecimento adquirido com a missão da empresa;
Incentivar postura de autodesenvolvimento e de protagonismo;
Desenvolver competências críticas;
As universidades corporativas são entidades educacionais de ensino técnico e superior, em nível de graduação e pós-graduação, vinculadas
às empresas privadas ou públicas, cujos cursos são voltados para colaboradores da organização e estão em sintonia com as metas e
estratégias determinadas pelas organizações. Seus principais objetivos específicos são:
0,7 em 0,7 pontos
0,7 em 0,7 pontos
Terça-feira, 3 de Novembro de 2020 09h39min57s BRT
Despertar a vocação pelo aprendizado;
Unidade 4 – 4.1 – E-learning, pp. 102-105.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a. 
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) trouxeram transformações radicais nas sociedades ao oportunizar que todos se expressem,
democratizando a informação, dando acesso ao mundo digital e virtual a todos, sem exclusão. A educação a distância (EAD) é aquela que ocorre quando
alunos e professores:
estão separados por tempo e espaço, mas a mediação ocorre por meio de alguma tecnologia. A EaD possibilita a flexibilidade, a
personalização e a individualização.
buscam na tecnologia o eixo central para a prática social e o bem-estar social.
interagem nos ambientes adequados nas escolas. A escola e a sociedade precisam ter uma visão holística sobre as tecnologias a favor da
educação.
estão separados por tempo e espaço, mas a mediação ocorre por meio de alguma tecnologia. A EaD possibilita a flexibilidade, a
personalização e a individualização.
tornam-se ausentes tecnológicos. Todas as iniciativas do tipo democracia eletrônicasão dirigidas para uma minoria muito elitizada, que tem
padrões europeus de acesso e uso de serviços e informações via internet.
não desenvolvem o diálogo. A EaD não propicia a aprendizagem, visto que o componente básico para o aprendizado, o diálogo entre
professor e aluno, não acontece.
No que diz respeito aos alunos e professores, Moran (2002) define a Educação a Distância como “um processo de ensino-aprendizagem
mediado por tecnologias em que professores e alunos estão separados espacial e temporalmente, sendo fundamental a autonomia do aluno e
a interação com os demais envolvidos”. Esta afirmação nos mostra as principais peculiaridades desta modalidade e nos faz considerá-la,
portanto, como fator de desenvolvimento da própria educação.
Unidade 1– 1.1 Contexto histórico, surgimento, evolução do EaD e panorama atual pp. 8-10.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a. 
b. 
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Observe a tirinha abaixo e relacione o seu conteúdo no contexto da educação em convergência com os avanços tecnológicos. Trata-se: 
Disponível em: <h�ps://brainly.com.br/tarefa/16881621>. Acesso em: 29 mai. 2019.
Da necessidade de ressignificar o papel do professor e suas práticas pedagógicas, ensinando o aluno a aprender por meio de ações
continuadas, não restringindo a sala de aula convencional.
Da qualidade de ensino e da necessidade de preparar o aluno para o seu desempenho laboral e seu progresso profissional.
Da ênfase à problematização como incentivo à pesquisa e o desenvolvimento da criatividade inventiva na sala de aula.
Da necessidade de ressignificar o papel do professor e suas práticas pedagógicas, ensinando o aluno a aprender por meio de ações
continuadas, não restringindo a sala de aula convencional.
Do desenvolvimento de habilidades e competências para continuar aprendendo, de forma autônoma a partir de um novo enfoque
educacional chamado Heutagogia.
Dos princípios da Andragogia e suas diferentes fontes de aprendizagem, centralizadas na experiência do aluno e na sua vivência
cotidiana.
Ressignificar o papel do professor, bem como suas práticas pedagógicas é mais do que ensinar. É possibilitar aos alunos, através de recursos
tecnológicos, a troca de ideias e experiências, é ter a função de facilitador e guia na aquisição do conhecimento. Partindo de um enfoque
educacional muito conservador, contemplado pela pedagogia, a tirinha permite uma reflexão acerca do papel do professor e do novo perfil de
aluno diante do cenário de constantes inovações tecnológicas no âmbito educacional.
Unidade 2.1 Impactos do uso da tecnologia na educação superior, p. 39.
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