Avaliação On-Line 1 (AOL 1) - Educação em Direitos Humanos

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Avaliação On-Line 1 (AOL 1) - Educação em Direitos Humanos 
Pergunta 1 
Sobre a teoria das gerações de Direitos Humanos, ao longo da trajetória de consolidação da proteção aos direitos 
humanos em âmbito internacional pode-se englobar os direitos em categorias ou dimensões que os sistematizam 
enquanto seus objetivos e os direitos que estão garantindo e protegendo. Sobre as gerações de Direitos Humanos, 
julgue as afirmativas abaixo: 
I.A doutrina brasileira adota consensualmente o conceito de gerações de direitos humanos; 
II.Os direitos de 2ª geração dizem respeito aos direitos econômicos, sociais e culturais; 
III.Os direitos de 1ª geração, civis e políticos, demandam uma ação positiva, prestacional do estado; 
IV.Os direitos de 2ª geração, econômicos, sociais e culturais, demandam uma ação negativa, não sendo prestacional, 
do estado; 
V.O Direito ao Desenvolvimento faz parte da 3ª geração de direitos humanos. 
As afirmativas I, II e V estão corretas. 
As afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas. 
As afirmativas IV e V estão corretas. 
As afirmativas I, II e III estão corretas. 
As afirmativas II e V estão corretas. 
Pergunta 2 
A Organização das Nações Unidas (ONU) foi criada em 1945 como resposta às atrocidades da 2ª Guerra Mundial e 
para estimular a cooperação entre as nações, evitando novos conflitos como as grandes guerras mundiais. A 
organização é composta de diversos órgãos, com finalidades diferentes. Sobre os órgãos das Nações Unidas, 
selecione a opção que indica a descrição correta sobre o que faz cada órgão para todos aqueles identificados: 
Assembleia Geral - É o principal órgão deliberativo da ONU. É lá que todos os Estados-Membros da Organização (193 
países) se reúnem para discutir os assuntos que afetam a vida de todos os habitantes do planeta; Secretariado - 
presta serviço a outros órgãos das Nações Unidas e administra os programas e políticas que elaboram; Corte 
Internacional de Justiça - Com sede em Haia (Holanda), é o principal órgão judiciário das Nações Unidas; Conselho de 
Segurança - É o órgão coordenador do trabalho econômico e social da ONU, das Agências Especializadas e das 
demais instituições integrantes do Sistema das Nações Unidas; Conselho Econômico e Social (ECOSOC) - é o órgão da 
ONU responsável pela paz e segurança internacionais. 
Corte Internacional de Justiça - é o órgão da ONU responsável pela paz e segurança internacionais; Secretariado - 
presta serviço a outros órgãos das Nações Unidas e administra os programas e políticas que elaboram; Assembleia 
Geral - É o principal órgão deliberativo da ONU. É lá que todos os Estados-Membros da Organização (193 países) se 
reúnem para discutir os assuntos que afetam a vida de todos os habitantes do planeta; Conselho Econômico e Social 
(ECOSOC) - Com sede em Haia (Holanda), é o principal órgão judiciário das Nações Unidas; Conselho de Segurança - - 
É o órgão coordenador do trabalho econômico e social da ONU, das Agências Especializadas e das demais 
instituições integrantes do Sistema das Nações Unidas. 
Conselho Econômico e Social (ECOSOC) - presta serviço a outros órgãos das Nações Unidas e administra os 
programas e políticas que elaboram; Corte Internacional de Justiça - É o principal órgão deliberativo da ONU. É lá 
que todos os Estados-Membros da Organização (193 países) se reúnem para discutir os assuntos que afetam a vida 
de todos os habitantes do planeta. Secretariado - o órgão da ONU responsável pela paz e segurança internacionais; 
Assembleia Geral - É o órgão coordenador do trabalho econômico e social da ONU, das Agências Especializadas e das 
demais instituições integrantes do Sistema das Nações Unidas; Conselho de Segurança - Com sede em Haia 
(Holanda), é o principal órgão judiciário das Nações Unidas. 
Conselho de Segurança - é o órgão da ONU responsável pela paz e segurança internacionais; Assembleia Geral - 
presta serviço a outros órgãos das Nações Unidas e administra os programas e políticas que elaboram; Secretariado - 
É o principal órgão deliberativo da ONU. É lá que todos os Estados-Membros da Organização (193 países) se reúnem 
para discutir os assuntos que afetam a vida de todos os habitantes do planeta; Conselho Econômico e Social 
(ECOSOC) - Com sede em Haia (Holanda), é o principal órgão judiciário das Nações Unidas; Corte Internacional de 
Justiça - É o órgão coordenador do trabalho econômico e social da ONU, das Agências Especializadas e das demais 
instituições integrantes do Sistema das Nações Unidas. 
Secretariado - presta serviço a outros órgãos das Nações Unidas e administra os programas e políticas que 
elaboram; Corte Internacional de Justiça - Com sede em Haia (Holanda), é o principal órgão judiciário das Nações 
Unidas; Conselho Econômico e Social (ECOSOC) - É o órgão coordenador do trabalho econômico e social da ONU, 
das Agências Especializadas e das demais instituições integrantes do Sistema das Nações Unidas; Conselho de 
Segurança - é o órgão da ONU responsável pela paz e segurança internacionais. Assembleia Geral - É o principal 
órgão deliberativo da ONU. É lá que todos os Estados-Membros da Organização (193 países) se reúnem para 
discutir os assuntos que afetam a vida de todos os habitantes do planeta. 
Pergunta 3 
O Plano Mundial para a educação em direitos humanos (2005 em diante) foi elaborado pelas Nações Unidas dentro 
da evolução dos marcos internacionais sobre os direitos humanos e a educação em direitos humanos. 
O Plano se destina a fomentar as estratégias os programas nacionais sustentáveis de educação em direitos humanos. 
Para os sistemas de ensino primário e secundário, o Plano Mundial para a educação em direitos humanos inclui, 
exceto: 
Estabelecer ligações com as equipes das Nações Unidas nos países ou nos organismos internacionais com presença 
no país, para assegurar a continuidade do plano de ação e o apoio de todo o sistema das Nações Unidas à 
estratégia nacional de execução, conforme o previsto no programa de reforma do Secretário Geral, no qual é 
estabelecida a coordenação das atividades das Nações Unidas em nível dos países para ajudar os sistemas 
nacionais de proteção dos direitos humanos. 
A educação e o desenvolvimento profissional dos professores e outros funcionários: capacitar o pessoal docente e as 
autoridades escolares, através de cursos de capacitação prévios e simultâneos à prestação de serviços, dos 
conhecimentos, compreensão, técnicas e competência necessários para facilitar o aprendizado e a prática dos 
direitos humanos nas escolas, bem como as condições de trabalho e o reconhecimento profissional apropriados. 
A execução das políticas: planejar a aplicação de políticas educativas mediante a adoção de medidas de organização 
apropriadas e facilitando a participação de todos os interessados. 
As políticas: elaborar de maneira participativa e aprovar políticas, leis e estratégias de educação coerentes, que 
tenham base nos direitos humanos e incluam o aperfeiçoamento dos planos de estudo e das políticas de capacitação 
para professores e outros funcionários dedicados ao ensino. 
O ensino e a aprendizagem: todos os processos e instrumentos de ensino e aprendizagem devem ser embasados nos 
direitos (por exemplo, o conteúdo e os objetivos dos planos de estudos, as práticas e os métodos democráticos 
participativos, os materiais apropriados que incluam a revisão e o exame dos livros de texto existentes, etc.). 
Pergunta 4 
Sobre a educação em direitos humanos na educação básica, o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos 
compreende que a educação em direitos humanos deve ocorrer na comunidade escolas em interação com a 
comunidade local, abarcando questões concernentes aos campos da educação formal, à escola, aos procedimentos 
pedagógicos, às agendas e instrumentos que possibilitem uma ação consciente e libertadora. 
Sobre as ações programáticas para a educação em direitos humanos no ensino básico, julgue a afirmativaverdadeira: 
Solicitar às agências de fomento a criação de linhas de apoio à pesquisa, ao ensino e à extensão na área de educação 
em direitos humanos. 
Incorporar a temática da educação em direitos humanos nos programas de inclusão digital e de educação a 
distância. 
Inserir a temática da história recente do autoritarismo no Brasil em editais de incentivo a projetos de pesquisa e 
extensão universitária. 
Integrar os objetivos da educação em direitos humanos aos conteúdos, recursos, metodologias. Contudo, a avaliação 
dos sistemas de ensino deve estar alinhada aos critérios dos exames nacionais de seleção. 
Propor a inserção da educação em direitos humanos nas diretrizes curriculares da educação básica. 
Pergunta 5 
Sobre a educação dos profissionais dos sistemas de justiça e segurança, a capacitação desses profissionais é 
encarada como estratégica para a consolidação da democracia pelo Plano Nacional de Educação em Direitos 
Humanos. A respeito das ações programáticas previstas no Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, julgue 
as afirmativas abaixo como verdadeiras ou falsas. 
I.Fortalecer programas e projetos de cursos de especialização, atualização e aperfeiçoamento em direitos humanos, 
dirigidos aos(às) profissionais da área. 
II.Propor e acompanhar a criação de comissões ou núcleos de direitos humanos nos sistemas de justiça e de 
segurança, que abarquem, entre outras tarefas, a educação em direitos humanos. 
III.Incentivar o desenvolvimento de programas e projetos de educação em direitos humanos nas penitenciárias e 
demais órgãos do sistema prisional, inclusive nas delegacias e manicômios judiciários. 
IV.Propor às associações de classe e dirigentes de meios de comunicação a veiculação gratuita das peças de 
propaganda dessas campanhas. 
V.Definir parcerias com entidades associativas de empresas da área de mídia, profissionais de comunicação, 
entidades sindicais e populares para a produção e divulgação de materiais relacionados aos direitos humanos. 
As alternativas I, II e IV são as corretas. 
As alternativas I, II e V são as corretas. 
As alternativas IV e V são as corretas. 
As alternativas I, II e III são as corretas. 
As alternativas II, III e IV são as corretas. 
Pergunta 6 
Sobre a participação da Sociedade Civil organizada na educação em direitos humanos, destaca-se a atuação de 
organizações não governamentais, fundações, empresas, dentre outros atores, diretamente nos processos de 
ensino-aprendizagem sobre o tema. Sobre os desafios da educação em direitos humanos em espaços da sociedade 
civil organizada, compreendendo como tal organizações para ação social, julgue a afirmativas falsa: 
Os tratados internacionais de direitos humanos levam em consideração a participação da sociedade civil para a 
garantia e proteção de direitos humanos. 
As organizações da sociedade civil possuem um trabalho específico sobre educação em direitos humanos, 
competindo aos espaços formais de educação o esforço pelo ensino da educação em direitos humanos. 
As Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos prevêem ações específicas para as organizações da 
sociedade civil. 
É necessária a formação continuada no tema da educação em direitos humanos para professores e demais 
profissionais que trabalham com a educação em direitos humanos mesmo em espaços não formais de ensino. 
As organizações da sociedade civil colaboraram com o governo brasileiro na elaboração do Plano Nacional de 
Educação em Direitos Humanos. 
Pergunta 7 
No processo de consolidação dos direitos humanos em âmbito internacional, alguns movimentos históricos 
influenciaram a Declaração de Direitos Humanos das Nações Unidas em termos de inspiração política e ideológica. 
Na elaboração do documento pela Organização das Nações Unidas, em 1948, os seguintes movimentos históricos 
influenciaram a Declaração: 
A Revolução Francesa (1789) e a Independência dos Estados Unidos (1776). 
A Revolução Industrial (1760) e a Independência dos Estados Unidos (1776). 
A Revolução Francesa (1789) e a Guerra do Paraguai (1864). 
A Guerra do Paraguai (1864) e a Revolução Industrial (1760). 
A Revolução Francesa (1789) e a Revolução Industrial (1760). 
Pergunta 8 
O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos prevê ações para a educação dos profissionais dos sistemas de 
justiça e segurança, compreendendo os direitos humanos como indispensáveis para a implementação da justiça e da 
segurança pública em uma sociedade democrática. 
Para isso, a educação em direitos humanos constitui um instrumento estratégico no interior das políticas de 
segurança e justiça. Sobre os princípios previstos no PNEDH para esses profissionais, selecione a afirmativa falsa: 
vivência de cooperação e respeito às diferenças sociais e culturais, atendendo com dignidade a todos os segmentos 
sem privilégios. 
apaziguamento das contradições e conflitos existentes nos discursos e práticas das categorias profissionais do 
sistema de segurança e de justiça. 
estímulo à configuração de habilidades e atitudes coerentes com os princípios dos direitos humanos. 
uso legal, legítimo, proporcional e progressivo da força, protegendo e respeitando todos(as) os(as) cidadãos(ãs). 
liberdade de exercício de expressão e opinião. 
Pergunta 9 
Sobre a Declaração Universal dos Direitos Humanos, de 1948, organizada em âmbito da Organização das Nações e 
aprovada pela Assembleia Geral da instituição, foi solicitado que todos os estados membros divulgassem, lessem, 
mostrassem e explicassem o documento em escolas e instituições de ensino a fim de promover os direitos humanos 
e, em especial a educação em direitos humanos. Sobre a Declaração, selecione a afirmação falsa: 
Os direitos econômicos, sociais e culturais não são objeto da Declaração, mas de outros documentos que versam 
sobre os direitos humanos. 
O direito de não ser preso, detido ou exilado arbitrariamente é previsto na Declaração de 1948. 
A declaração de 1948 prevê deveres além de direitos. 
A Declaração Universal dos Direitos Humanos tem em seu Artigo I a afirmativa que “todos os seres humanos nascem 
livres e iguais em dignidade e direitos”. 
A Declaração Universal de 1948 defende o direito humano ao repouso e ao lazer. 
Pergunta 10 
O direito à educação possibilita o acesso ao conhecimento de forma crítica, habilitando os seres humanos a 
compreenderem seu conjunto de direitos e deveres na sociedade. A educação em direitos humanos vai além: 
permite cidadãos plenamente inseridos na sociedade por compreenderem seus direitos e terem capacidade crítica 
de analisa-los. 
Para Maria Victoria Benevides, três pontos são premissas para a educação em direitos humanos: 
A educação solidária, a educação bancária e a educação ativa. 
 A educação continuada, a educação compreensiva e a educação social. 
A educação continuada, a educação para a mudança e a educação compreensiva. 
A educação para a mudança, a educação solidária e a educação continuada. 
A educação para a mudança, a educação continuada e a educação bancária.