avaliação sociedade e educação

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Questão 1/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
“O que atualmente se chama de portfólio já foi conhecido por diversas denominações no meio acadêmico, como dossiê do professor, autorrelato do docente, pasta ou arquivo de aula ou simplesmente caderno de resumo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.95.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, acerca do portfólio no processo de avaliação da aprendizagem, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Trata-se de uma apresentação oral para o público, que possibilita a transmissão das informações pesquisadas, contribuir para a aprendizagem do ouvinte e do expositor.
	
	B
	Constitui uma formação de avaliação de aprendizagem por meio de exame de fatos reais ou não, com base em orientações preestabelecidas.
	
	C
	Série de perguntas diretas para respostas curtas, com apenas uma solução possível.
	
	D
	Inclui uma série de materiais e é um excelente instrumento de descrição das atividades realizadas, permitindo autoanálise e autoavaliação.
Você acertou!
Esta é a resposta correta, pois o portfólio é um dos instrumentos que permite avaliar o desempenho, tanto do aluno como do professor, podendo ser utilizado para autoavaliação de desempenho do processo de aprendizagem, incluindo material sobre trabalhos, relatórios, resultados de prova, exames, autoavaliações dos alunos (livro-base, p. 94-95).
	
	E
	Texto produzido pelo aluno depois de atividades práticas ou projetos temáticos.
 
Questão 2/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o extrato de texto:
“ A autonomia com responsabilidade é um aspecto que passa necessariamente pelo cerne de um processo avaliativo, e o rigor construtivo da avaliação ao longo do processo de aprendizagem é fator fundamental de responsabilidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.67.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula 4 - Tema 03 - Concepções Teóricas da Avaliação, relacione as estruturas da avaliação a seguir aos seus respectivos modos de organização:
 
1. Avaliação classificatória
2. Avaliação diagnóstica
3. Avaliação somativa
 
(    ) Apresenta resultados quantitativos com relação ao aproveitamento do aluno.
(   ) Avaliação construída pouco a pouco, permite acompanhar o aluno em todo o processo.
(    ) Refere-se à avaliação que categoriza, aprova ou reprova o aluno.
Agora, selecione a alternativa que menciona a sequência correta:
 
Nota: 10.0
	
	A
	1, 2, 3
	
	B
	3, 1, 2
	
	C
	3, 2, 1
Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois na videoaula 4 da  aula 1, no vídeo 4, a professora indica que a avaliação classificatória é aquela que classifica, reprova ou aprova o aluno, a avaliação diagnostica é aquela que se constrói durante o processo, por meio da observação do aluno e a avaliação somativa é aquela que apresenta resultados quantitativos com relação ao aproveitamento do aluno (vídeo aula 1, vídeo 4, 6´50'').
	
	D
	2, 1, 3
	
	E
	2, 3, 1
Questão 3/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
 Leia o fragmento de texto:
“ O papel do educador em relação ao educando é ajudá-lo a interpretar a realidade social que se apresenta e levá-lo a reagir e a identificar alternativas de solução”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.57.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina assinale a alternativa correta sobre o estudo de caso:
Nota: 10.0
	
	A
	Registros feitos, durante o estudo, pelo aluno podem apresentar repetições e redundâncias.
	
	B
	O estudo de caso é um exercício coletivo, em que o debate e a investigação contribuem para a aprendizagem.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois segundo o autor do livro-base o estudo de caso “Trata-se de uma produção em que o debate, a investigação e a experiência profissional, permitem somar para uma aprendizagem consequente por excelência” (livro-base, p.97).
	
	C
	Para apresentar um estudo de caso não é preciso apresentar e defender ideias de modo claro e conciso.
	
	D
	Entre os componentes de um estudo de caso, não há necessidade de objetivos, pois o importante é a discussão.
	
	E
	O estudo de caso é um exercício individual ou coletivo, em que o debate não é necessário.
Questão 4/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o extrato de texto:
“Por isso mesmo, alguns dos instrumentos de trabalho favorecem a expansão criativa, inventiva e, em consequência, a melhoria do desempenho e da aprendizagem do aluno”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.86.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre o instrumento de avaliação Trabalho em Grupo, assinale a alternativa que apresenta a forma correta de analisar esse instrumento:
Nota: 0.0
	
	A
	Observar se houve participação de todos e colaboração entre os colegas.
Esta é a resposta correta, pois na análise do trabalho em grupo, o livro-base sugere: “Observe se houve participação de todos e colaboração entre os colegas [...]” (livro-base, p. 91). As demais análises referem-se aos seguintes instrumentos: debate, observação, conselho de classe e autoavaliação – e não ao trabalho em grupo (livro-base, p. 92).
	
	B
	Estabelecer pesos para a pertinência da intervenção e uso da palavra.
	
	C
	Comparar as anotações do início do ano com os dados mais recentes para perceber o que o aluno já realiza com autonomia.
	
	D
	O resultado final deve levar a um consenso da equipe em relação às intervenções necessárias no processo de ensino-aprendizagem.
	
	E
	Usar o depoimento obtido como uma das principais fontes para o planejamento dos próximos conteúdos.
Questão 5/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o extrato de texto:
“Uma concepção de avaliação também passa pela máxima de que o ensinar se desenvolve em função do aprender, mediante relacionamento interativo entre professor e aluno”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.38.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base: Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina associe os instrumentos avaliativos a seguir às suas respectivas características:
 
1-Debate
2-Relatório individual
3-Autoavaliação
 
(    ) Análise oral ou por escrito, em formato livre, que o aluno faz do próprio processo de aprendizagem.
(    ) Texto produzido pelo aluno depois de atividades pedagógicas realizadas.
(    ) Discussão em que os alunos expõem suas opiniões sobre determinado assunto.
 
Agora assinale a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	1-2-3
	
	B
	3-2-1
Esta é a alternativa correta, pois no debate há “ discussão em que os alunos expõem seus pontos de vista a respeito de assunto polêmico” (p.89); o relatório individual se constitui em “ texto produzido pelo aluno depois de atividades práticas ou projetostemáticos” (p.89) e a autoavaliação é “ análise oral ou por escrito, em formato livre, que o aluno faz do próprio processo de aprendizagem” (livro-base,p.89).
	
	C
	2-1-3
	
	D
	2-3-1
	
	E
	3-1-2
Questão 6/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o excerto de texto:
As tendências pedagógicas acompanham também os movimentos da sociedade, que refletem nas concepções e no currículo escolar.
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula 3, Tema 2: Tendências pedagógicas e a avaliação, relacione as tendências pedagógicas a seguir com suas características:
1.Pedagogia tradicional
2.Pedagogia nova
3.Pedagogia tecnicista
(   ) avaliação com caráter punitivo de memorização.
(    ) preocupação em formar mão de obra para o mercado de trabalho.
(    ) aluno considerado como o centro da aprendizagem e o professor como um facilitador.
 
Agora assinale a alternativa com a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2-3-1
	
	B
	1-3-2
Você acertou!
Essa é a alternativa correta, pois a pedagogia tradicional tem avaliação com caráter punitivo de memorização; pedagogia nova o aluno é considerado o centro da aprendizagem / professor facilitador e pedagogia tecnicista aluno considerado o centro da aprendizagem / professor facilitador (aula 1, vídeo 3, tema 2: Tendências pedagógicas e a avaliação, 0'00'' a 03'53'').
	
	C
	3-2-1
	
	D
	2-1-3
	
	E
	3-1-2
Questão 7/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
“Toda iniciativa de aprendizagem, tendo como ator coadjuvante a avaliação, somente se justifica em função de um bem maior”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.27.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos abordados no livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, ensino, avaliação e aprendizagem não se justificam plenamente por si só...
Nota: 10.0
	
	A
	mas em função do processo de educação, que é o bem acadêmico maior.
Você acertou!
Esta é a afirmativa correta, pois ensino, avaliação e aprendizagem não se justificam plenamente por si só, mas sempre em função de um bem acadêmico maior, o da educação. (livro-base, p. 27).
	
	B
	mas em função da aprovação do aluno, que é o objetivo maior.
	
	C
	pois o sistema de aprovação e reprovação deve estar à frente de todo o processo.
	
	D
	pois a necessidade de medir a qualidade da aprendizagem supera esse trinômio.
	
	E
	pois o sucesso do aluno depende do processo de aprovação organizado pela escola.
 
Questão 8/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o excerto de texto:
“ É importante haver clareza em torno do problema de que se ocupa a avaliação, seu objetivo e sua abrangência. Igualmente é preciso haver bom domínio por parte do avaliador com relação à composição e à função da avaliação como uma das metodologias de aprendizagem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.79.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina acerca das especificidades da avaliação, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	O objetivo maior da avaliação é mensurar com que profundidade o aluno reconhece um conteúdo e qual relação consegue fazer entre esse conteúdo e a prática.
	
	B
	O avaliador precisa ter pleno domínio sobre o caráter contínuo e cumulativo, que constitui o principal elemento do processo avaliativo.
	
	C
	A avaliação precisa ser entendida como elemento fundamental para a tomada de posicionamentos ou de decisões a respeito de questões do cotidiano escolar.
Você acertou!
Esta é a resposta correta, pois pois avaliação precisa ser entendida, principalmente por docentes, como elemento importante e fundamental para a tomada de decisões a respeito de questões do cotidiano escolar, mas sobretudo, quem avalia precisa ter pleno domínio sobre as concepções de caráter contínuo e cumulativo, bem como do caráter formativo e somativo em qualquer área do conhecimento, além de reconhecer que a avaliação visa redirecionar, realimentar e valorizar o papel do ensino em função da aprendizagem ( livro-base, p. 81,82,83).
	
	D
	A avaliação representa um obstáculo à aprendizagem do aluno, pois é um elemento de desarticulação com o planejamento docente.
	
	E
	A avaliação precisa ser percebida como um elemento de classificação dos estudantes, para verificação dos mais capazes intelectualmente em sala de aula.
Questão 9/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia a passagem de texto:
Existem diferentes tendências pedagógicas nas quais os sujeitos da educação se respaldam, nas quais, consequentemente, o processo avaliativo está embasado.
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula 3, Tema 2: Tendências pedagógicas e a avaliação, relacione as tendências pedagógicas progressistas com suas características:
1. Pedagogia libertadora
2. Pedagogia libertária
3. Pedagogia histórico-crítica
    (   ) Embasada no anarquismo, avaliação em processo de autogestão.
    (   ) Embasada nos estudos de Saviani, avaliação está vinculada nos critérios estabelecidos, visando à transformação da sociedade.
    (   ) Embasada em Paulo Freire, caráter libertador, avaliação se dá na relação sujeito-objeto-professor.
Agora assinale a alternativa com a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2-3-1
Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois segundo a Aula 1, vídeo 3, tema 2:  A tendência libertadora é embasada em Paulo Freire, caráter libertador, avaliação se dá na relação sujeito-objeto- professor; a tendência libertária é embasada no anarquismo, avaliação em processo de autogestão e a tendência histórico-crítica é embasada nos estudos de Saviani, avaliação está vincula nos critérios estabelecidos, visando à transformação da sociedade ( Aula 1, vídeo 3, tema 2: Tendências pedagógicas e a avaliação, 03´54 ´´ a 05´11´´).
	
	B
	1-2-3
	
	C
	3-2-1
	
	D
	2-1-3
	
	E
	3-1-2
Questão 10/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
“Entende-se que o inovador não precisa necessariamente beirar o inédito, mas por vezes se apresenta como uma roupagem nova, tão somente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2a. ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 112.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre os processos inovadores em avaliação da aprendizagem, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Os recursos para promover a avaliação devem ser inéditos em sua constituição, para assim garantir seu potencial positivo para dar respostas às exigências avaliativas.
	
	B
	O componente de identificação do desempenho do aluno mais eficiente, ainda é a prova objetiva, pois ela mede todo o processo de aprendizagem, de forma ampla.
	
	C
	A ação inovadora em avaliação está mais ligada a uma nova dinâmica dada à avaliação da aprendizagem do que propriamente à criação de um novo formato avaliativo.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois “ um novo aspecto dado a um procedimento avaliativo pode ser tão ou mais positivo do que o ineditismo que se pretende promover. (livro-base, p. 112)
	
	D
	A avaliação institucional é um recurso inovador no que tange à avaliação, e esta deve ser realizada a partir da unidade de indicadores de qualidade, visto em sua forma isolada.
	
	E
	O formato avaliativo, seja prova,seminário, debate ou trabalhos em grupo, são formas inovadoras de avaliação, desde que a dinâmica do processo de aprendizagem continue a mesma.