apol 2 sistemas de ensino e politicas educacionais Nota 100

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Questão 1/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia o fragmento de texto: 
“Além do estabelecimento de politicas educacionais comprometidas com uma educação de 
qualidade , é necessário seu acompanhamento pela sociedade civil organizada, em todas as 
suas fases [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. 
Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 110. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: 
legislação e política educacional para a educação básica, enumere, na ordem sequencial, 
as explicações que se relacionam a cada um dos elementos que se referem à constatação 
de problemas no ensino fundamental: 
 
1. Acesso 
2. Permanência 
3. Qualidade 
( ) Apropriação de conhecimentos produzidos e acumulados historicamente. 
( ) Abandono da escola por motivos de faltas excessivas e reprovações 
( ) Escolas distantes das residências dos alunos. 
( ) Matricular o aluno na escola mais próxima de sua casa. 
( ) Abandono da escola gerado por inserção no mundo das drogas e da violência. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 3 – 2 – 1 – 1 – 2 
Você acertou! 
A sequência correta é: 3 – 2 – 1 – 1 – 2. De acordo com o livro-base: “Em relação à constatação de problemas no campo de ensino fundamental, faz-se necessário discutir, 
com maior profundidade, três elementos: acesso, permanência e qualidade. O primeiro desses elementos – o [1] acesso – está diretamente relacionado à questão da oferta de 
vagas para os alunos em idade de frequentar o ensino fundamental. Em alguma localidades, esse acesso pode não ser tão fácil pelo fato de as escolas ficarem distantes das 
residências dos alunos. [...] é preciso que os alunos consigam chegar até as escolas, o que, por vezes, implica outras questões, como a do transporte escolar, necessário em 
muitas regiões rurais, onde a distância entre as residências dos alunos e as instituições escolares pode ser muito do que nas regiões centrais e urbanas das grandes 
metrópoles. Sobre o elemento [2] permanência, podemos dizer que não é suficiente que as crianças ou adolescentes tenham sua vaga garantida na escola; é preciso que se 
mantenham nela durante todo o percurso escolar. [...] Alunos abandonam a escola após nela ingressar por diversos motivos, entre os quais estão: número elevado de 
reprovações, faltas excessivas e inserção no mundo das drogas e da violência [...]. Por fim, mas não menos importante, temos a necessidade de refletir a respeito da 
[3] qualidade da educação ofertada. [...] Crianças, adolescentes e jovens não devem 'passar' pela escola, mas se apropriar dos conhecimentos necessários à sua inserção na 
sociedade, ampliando sua compreensão do mundo e sua capacidade de intervenção nele" (livro-base, p. 95, 97). 
 
B 1 – 2 – 3 – 1 – 2 
 
C 2 – 1 – 2 – 3 – 1 
 
D 3 – 2 – 2 – 1 – 1 
 
E 1 – 3 – 2 – 3 – 2 
 
Questão 2/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia o fragmento de texto: 
“O ensino médio atende basicamente uma população de adolescentes jovens e portanto, 
necessário que é reflexão sobre as etapas e ensino considere as demandas relacionadas 
com esse público, suas angústias, seus desejos [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. 
Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 120. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: 
legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que 
descreve corretamente uma das funções historicamente atribuídas ao ensino médio: 
Nota: 10.0 
 
A A função propedêutica entende que o ensino médio deve preparar para o ingresso no mercado de trabalho. 
 
B A função propedêutica entende que o ensino médio deve preparar para o vestibular. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correra. De acordo com o livro-base: “1. Função propedêutica: Entende que o ensino médio tem a função de preparar para o vestibular [...] 2. Função 
profissionalizante: Entende que o ensino médio deve preparar para o ingresso no mercado de trabalho [...]. 3. Função formativa: Entende que o ensino médio tem função 
em si mesmo não apenas para o mercado de trabalho ou para o vestibular [...]” (livro-base, p. 124). 
 
C A função formativa entende que o ensino médio deve preparar para o ingresso no mercado de trabalho. 
 
D A função profissionalizante entende que o ensino médio deve preparar para o ingresso o vestibular. 
 
E A função formativa entende que o ensino médio deve preparar para o ingresso o vestibular. 
 
Questão 3/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia o extrato de texto: 
“[...] O ENEM tem seus objetivos ampliados, conforme consta do art. 2º: [...] VI- promover 
avaliação desempenho acadêmico das escolas de ensino médio, de forma que cada unidade 
escolar receba o resultado global”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. 
Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 134. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: 
legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que 
identifica corretamente as função classificatória do Exame Nacional do Ensino Médio 
(Enem): 
Nota: 10.0 
 
A A função de avaliação classificatória tem como objetivo oferecer uma referência para que cada cidadão possa fazer suas escolhas futuras. 
 
B A função de avaliação é base para formulação de políticas públicas para o ensino fundamental. 
 
C A função classificatória do Enem se caracteriza por promover a avaliação do desempenho acadêmico das escolas de ensino médio. 
 
D O Enem tem a função da avaliação classificatória, pois possibilita acesso ao ensino superior pelo Sistema Unificado de Seleção (Sisu). 
Você acertou! 
Comentário: esta é afirmativa correta porque: “[Uma das funções do Enem é a] [...] avaliação classificatória, pois possibilita acesso ao ensino superior pelo sistema 
unificado de seleção (Sisu)” (livro-base, p. 141). 
 
E A função de avaliação classificatória tem como objetivo oferecer uma aos alunos que estavam fora da escola uma certificação. 
 
Questão 4/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia a passagem de texto: 
“[...] Sabemos que a busca pela equidade e pela qualidade da educação em um país tão 
desigual como o Brasil é uma tarefa que implica políticas públicas de Estado que incluam 
uma ampla articulação entre os entes federativos". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. 
Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 110. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: 
legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que 
identifica corretamente as metas do PNE, consideradas prioridades no ensino fundamental: 
Nota: 10.0 
 
A As metas definem que será obrigatória a alfabetização das crianças até o fim do primeiro ano do ensino fundamental. 
 
B As metas estabelecidas pelo Compromisso todos pela educação são direcionadas para o acesso de todos na escola. 
 
C As metas são direcionadas para o acesso e permanência na escola na educação infantil e no ensino médio. 
 
D A universalização do ensino, a alfabetização na idade certa, a educação em tempo integral e a melhoria do Ideb. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Conforme observamos nas metas elencadas, a universalização do ensino, a alfabetização naidade certa, a 
educação em tempo integral e a melhoria do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) são algumas das prioridades no campo do ensino fundamental” (livro-
base, p. 111). 
 
E As metas são a universalização do ensino básico e as avaliações com objetivo de promoção desde a educação infantil para aumentar o Ideb. 
 
Questão 5/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia o extrato de texto: 
“[...] LDB indica, de modo geral, dois eixos voltados a formação profissional: um articulado 
com ensino regular e o outro vinculado aos ambientes de trabalho”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. 
Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 123. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: 
legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que 
explica corretamente a função formativa do ensino médio: 
Nota: 10.0 
 
A Na função formativa, o ensino médio tem a função de preparar os alunos para o vestibular, geralmente com caráter de memorização. 
 
B Entende que o ensino médio deve preparar para o ingresso no mercado de trabalho. 
 
C Tem a função não apenas para preparar para o mercado de trabalho ou vestibular, mas para uma formação plena. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com livro-base: “Função formativa – entende que o ensino médio tem a função em si mesmo, não apenas para preparar para o 
mercado de trabalho ou para o vestibular, mas [...] em todas as dimensões uma formação plena” (livro-base, p. 124). 
 
D Promove a profissionalização dos alunos em campos específicos para atuação profissional. 
 
E Refere-se ao atendimento basicamente uma população de jovens e adultos que foram excluídos da escola. 
 
Questão 6/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia o extrato de texto: 
“No campo da legislação Educacional na atualidade a lei de diretrizes e bases da Educação 
Nacional LDBEN _ Lei n. 9.3934 de 20 de dezembro de 1996 estabelece o ensino médio 
como etapa final da educação básica”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. 
Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 120. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: 
legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que 
descreve corretamente de quem é a responsabilidade pela oferta de ensino médio: 
Nota: 10.0 
 
A A responsabilidade pela oferta do ensino médio ficou a cargo dos sistemas estaduais. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “No campo do ensino público, a responsabilidade pela oferta do ensino médio ficou principalmente a cargo dos 
sistemas estaduais [...]” (livro-base, p. 137). 
 
B A responsabilidade pela oferta do ensino médio é responsabilidade dos sistemas federais e municipais. 
 
C A responsabilidade pela oferta do ensino médio ficou a cargo dos sistemas distritais. 
 
D A responsabilidade pela oferta do ensino médio ficou principalmente a cargo dos sistemas federais. 
 
E A responsabilidade pela oferta do ensino médio sempre foi responsabilidade dos sistemas municipais. 
 
Questão 7/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia o extrato de texto: 
“O ensino médio desenvolve-se após os nove anos obrigatórios Ensino Fundamental e, de 
acordo com a legislação Educacional atual, até 2016 deveria ser universalizado para os 
jovens entre 15 e 17 anos de idade [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. 
Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 120. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: 
legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que 
identifica corretamente os modelos de ensino médio: 
Nota: 10.0 
 
A Os modelos atribuídos ao ensino médio são em ordem de importância: propedêutico, sistêmico e avaliativo. 
 
B Os modelos historicamente atribuídos ao ensino médio são: profissionalizante, propedêutico ou formativo. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “De certa forma, podemos afirmar que existem diferentes modelos historicamente atribuídos ao ensino médio: 
profissionalizante, propedêutico ou formativo” (livro-base, p. 120). 
 
C Os modelos historicamente atribuídos ao ensino médio são: profissionalizante, dinâmico e avaliativo. 
 
D Existem os modelos historicamente atribuídos ao ensino médio que podem ser classificados em profissionalizante, elitista ou classificatório. 
 
E Os modelos historicamente do ensino médio são secundarista, propedêutico ou sistêmico. 
 
Questão 8/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia o extrato de texto: 
"A história da educação nos mostra que o ensino médio nunca foi prioridade no campo das 
políticas educacionais desenvolvidas". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. 
Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 135. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: 
legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que 
identifica uma crítica ao desenvolvimento histórico do ensino médio: 
Nota: 10.0 
 
A O ensino médio desenvolveu-se historicamente como popular, pois aqueles que conseguem ter acesso a ele são as classes trabalhadoras. 
 
B O ensino médio historicamente destinou-se às classes menos favorecidas, objetivando o desenvolvimento humanista. 
 
C O ensino médio desenvolveu-se historicamente como elitista porque poucos têm acesso a ele, pois é destinado muitas vezes às classes mais abastadas. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “O ensino médio nasceu e se desenvolveu com uma estrutura dual e elitista. Dual, pois sempre refletiu claramente 
a divisão social reproduzida no campo da educação: para alguns, a classe trabalhadora destinava-se à profissionalização estrita e terminal [...]; para outro, seria apenas um 
trampolim para o ensino superior, preparando-os para o vestibular. Nesse contexto, o ensino médio desenvolveu-se historicamente como elitista, pois poucos são aqueles 
que conseguem ter acesso a ele, destinado muitas vezes às classes mais abastadas, à elite" (livro-base, p. 123). 
 
D O ensino médio historicamente surgiu para minimizar a divisão social reproduzido no campo da educação. 
 
E O desenvolvimento do ensino médio historicamente atendeu aos apelos da classe trabalhadora, objetivando uma educação não só para o trabalho, mas para a 
vida. 
 
Questão 9/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia o fragmento de texto: 
“Por meio da Portaria n. 109/2009, o ENEM tem seus objetivos ampliados, conforme consta 
do art. 2º: I - oferecer uma referência para que cada cidadão possa proceder à sua 
autoavaliação com vistas às suas escolhas futuras [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. 
Curitiba: InterSaberes, 2017. p.134. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: 
legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que 
identifica corretamente as funções do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem): 
Nota: 10.0 
 
A As funções são a avaliação sistêmica, certificatória e classificatória. 
Você acertou!Esta é a alternativa correta. De acordo com livro-base: “Na atualidade, o Enem apresenta as seguintes funções: a) avaliação sistêmica [...]; b) avaliação certificatória [...]; 
c) avaliação classificatória [...]” (livro-base, p. 141). 
 
B As funções de avaliação formativa, processual e sistêmica. 
 
C As principais funções são a avaliação processual e certificatória. 
 
D As principais funções são a avaliação sistematizada e classificatória. 
 
E As principais funções são a avaliação sistêmica, linear e classificatória. 
 
Questão 10/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia o extrato de texto: 
“Para entender o ensino médio, precisamos estabelecer relações com o contexto do qual 
ele faz parte, ou seja, a sociedade capitalista. Lembramos aqui, novamente, que se trata de 
um modo de produção da vida humana [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. 
Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 99. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: 
legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que 
descreve corretamente a principal característica delimitada pela LDBEN n. 9.394/1996 para a 
formação de professores para o ensino médio: 
Nota: 10.0 
 
A Segundo a LDBEN, para atuar no ensino médio, a formação deve ocorrer em nível superior, em cursos de graduação licenciatura plena. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Segundo o art. 62 da LDBEN n. 9.394/1996, para atuar no ensino médio, a formação deve ocorrer em nível 
superior, em curso de licenciatura de graduação plena” (livro-base, p. 138). 
 
B De acordo com a LDBEN para atuar no ensino médio a formação pode ocorrer no ensino médio formação para docentes. 
 
C A LDBEN estabelece que para atuar no ensino médio o professor deve ter a formação básica ou em cursos livres. 
 
D Segundo a LDBEN, os cursos para formação de professores para ensino médio devem ocorrer em escolas secundárias. 
 
E A LDBEN prevê que a formação inicial pode ser substituída pela pós-graduação em áreas específicas do conhecimento.