Atividades de Portugues 4º E 5º ano

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SEMANA 3 – #DIA1
MEU DIÁRIO DE BORDO
Ensino Fundamental • 5º. ano
DIÁRIO DO BORDO - 5º. ANO
(PROGRAMAÇÃO DO DIA – SEMANA 3)
Língua Portuguesa -Volume 2
 Reportagem.
#Day1
OLÁ, AMIGUINHOS!
COMO VOCÊS ESTÃO? ESPERAMOS QUE BEM.
ESTAMOS INICIANDO MAIS UMA SEMANA DO 
NOSSO DIÁRIO DE BORDO. 
HOJE, VAMOS COMEÇAR A NAVEGAR PELO 
VOLUME 2 DO NOSSO LIVRO E TRAREMOS 
DESAFIOS BEM LEGAIS DE LÍNGUA PORTUGUESA.
A ESCOLA FECHA, MAS O 
APRENDIZADO NÃO PARA!
#PARTIU
EU, SERELEPE, SABICHÃO E AMORICO ESTAMOS 
BEM ANIMADOS PARA INICIARMOS MAIS UMA 
SEMANA COM VOCÊS. NÃO SE ESQUEÇAM DA 
DICA: BRINQUEM, ESTUDEM E, TAMBÉM, AJUDEM 
SUA FAMÍLIA NAS TAREFAS DOMÉSTICAS. 
ASSIM, TODOS FICAM FELIZES!
#FICAADICA
PARA INICIAR NOSSA AVENTURA DO DIA, 
LEMBRE-SE DE QUE É IMPORTANTE TER 
MUITA ORGANIZAÇÃO E CONCENTRAÇÃO! 
QUANDO RETORNARMOS ÀS AULAS, IREMOS 
ENTREGAR O NOSSO DIÁRIO DE BORDO PARA 
O(A) PROFESSOR(A) RECHEADO DE NOVIDADES. 
VEM CONOSCO!
Primeiro Desafio
Reportagem é um texto jornalístico cuja finalidade é 
apresentar informações sobre determinado assunto de 
interesse da sociedade na época atual.
O repórter, antes de escrever seu texto, precisa 
buscar informações, apurar os fatos, ouvir as 
pessoas envolvidas – especialistas ou não – e 
confrontar opiniões contrárias.
A finalidade da reportagem é a divulgação das 
informações sobre um assunto de interesse da 
sociedade. Apesar de predominar nesse gênero 
textual o texto expositivo, há, também, trechos 
opinativos.
Primeiro Desafio
https://www.google.com/search?q=g%C3%AAnero+textual+reportagem&tbm=isch&ved=2ahUKEwjE96677MnoAhUBLrk
https://www.google.com/search?q=g%C3%AAnero+textual+reportagem&tbm=isch&ved=2ahUKEwjE96677MnoAhUBLrk
Ao iniciar uma REPORTAGEM, 
considerar o contexto da produção:
Quem produz?
Onde?
Para quem?
Por quê? Quando?
Para ampliar o conhecimento sobre esse gênero textual, Reportagem, vamos 
assistir a um vídeo de um professor da Brasil Escola (um portal de educação - 
https://brasilescola.uol.com.br/)
https://www.youtube.com/watch?v=k9EDaXAWuJw
https://brasilescola.uol.com.br/)
https://www.youtube.com/watch?v=k9EDaXAWuJw
Leia a reportagem, retirada do site: 
https://desafiosdaeducacao.grupoa.com.br/pais-estudo-filhos-quarentena/
Para ler na íntegra, clique no link.
Pais e responsáveis, uni-vos: como apoiar o estudo 
dos filhos durante a quarentena
Por REDAÇÃO PÁTIO 20 de março de 2020
O avanço do novo coronavírus (Covid-19) obrigou escolas da rede pública e privada a suspenderem aulas em 
praticamente todo o Brasil. Isso significa que pode chegar a 47,8 milhões o número de crianças e jovens longe das 
instituições de Ensino Infantil, Fundamental e Médio – e por tempo indeterminado.
Além das escolas, um sem número de empresas suspendeu atividades ou permitiu que colaboradores traba-
lhassem de casa – muitos pela primeira vez. Esses profissionais terão que se adaptar ao home office e simulta-
neamente conciliar a supervisão dos filhos. É um tempo de aprendizagem para todos.
Parte das instituições já estão adaptando os conteúdos para plataformas de ensino a distância. Professores 
e tutores buscarão acompanhar o processo de aprendizagem on-line, caberá muito mais aos pais, durante a 
quarentena, auxiliarem os estudos dos filhos.
https://desafiosdaeducacao.grupoa.com.br/pais-estudo-filhos-quarentena/
Mantenha uma rotina: Crianças e jovens devem acordar no horário habitual, vestir-se 
adequadamente, alimentar-se de maneira saudável e então se dedicar ao estudo dos conteúdos 
que seriam trabalhados em sala de aula.
É importante respeitar os intervalos. Assim como no colégio, o recreio ou o tempo para 
relaxar e brincar entre uma atividade e outra é fundamental. O ideal é que os estudantes não 
sejam sobrecarregados por conta da quarentena imposta pelo coronavírus.
Continue se comunicando, seja pelas plataformas virtuais disponibilizadas pela escola, seja 
pelas redes sociais, o estudante deve interagir frequentemente com a turma, preservando a 
experiência social.
“As redes permitem que as famílias troquem informações em tempo real sobre o 
aprendizado dos filhos e que estes sigam desenvolvendo os laços de amizade construídos no 
colégio”, explica Balbino, da Mangahigh.
Os grupos são uma oportunidade para sanar dúvidas e compartilhar ideias e resultados. 
A família precisa reforçar o contato com o professor, certificando-se de que as matérias estão 
sendo abordadas de maneira correta e discutindo as percepções do aluno.
MEU DIÁRIO DE BORDO • Ensino Fundamental • 5º. ano
Ideias para garantir a produtividade e a organização
Ações simples são capazes de fazer a diferença nos estudos e no dia a dia em casa. 
Confira sugestões para enfrentar esse período com leveza e planejamento. 
Explore a criatividade: Tudo pode ser transformado a partir de um novo olhar. 
Com lápis, papel e régua já é possível esboçar uma planta baixa da casa e convidar 
os pequenos a repensar os espaços, reorganizando móveis, folhagens e até a decoração.
O momento também é ideal para dar um novo destino às revistas, jornais velhos e materiais 
recicláveis. Com os menores, é possível utilizar as figuras para construir colagens inspiradas nos 
filmes, músicas e livros preferidos, trabalhando arte, interpretação e conexão de temas.
Uma alternativa para estudar o português é criar jogos com a sintaxe e a gramática: basta 
deixar o cronômetro rolando e apostar quem consegue recortar mais palavras ou frases de cada 
grupo determinado.
Estimule o movimento: No período de isolamento social, é importante que as famílias se 
mantenham saudáveis, alimentando-se bem e praticando exercícios mesmo dentro de casa. 
Os pais podem organizar desafios de dança e mímica dentro de casa, trabalhando a percepção 
corporal, a flexibilidade e a coordenação motora.
Se houver acesso a ambientes ao ar livre, disputas lúdicas como corrida com bastões ou 
sacos são uma alternativa. 
Para nosso primeiro desafio, vamos analisar a reportagem lida 
 responder a algumas perguntas no nosso diário de bordo:
1. Qual o título da reportagem?
2. Qual a data de publicação?
3. Qual o suporte da publicação (meio que foi publicada a reportagem)?
4. Qual o assunto da reportagem?
5. Resuma a informação principal da reportagem lida:
6. Para escrever uma reportagem, os jornalistas costumam entrevistar pessoas relacionadas de alguma for-
ma ao assunto tratado no texto. Qual o trecho de entrevista foi reproduzido no corpo da reportagem?
7. Para finalizar nosso primeiro desafio, estudo da reportagem lida, vamos ampliar nosso vocabulário. Quais
palavras no texto eram desconhecidas para você? Procure o significado delas no dicionário e escreve 
no seu diário de bordo.
Primeiro Desafio
Agora que você já conhece um pouco sobre o gênero textual, reportagem, 
já pode pensar em escrever a sua própria reportagem. Mas, antes disso, vamos 
nos preparar.
Um bom repórter, primeiro faz a pauta 
da reportagem, antes de escrever o texto.
Pauta de reportagem é o guia, o 
roteiro que vai orientar o repórter em seu 
trabalho. A partir dela, que o jornalista/
repórter irá buscar informações para a 
construção da sua reportagem.
O seu segundo desafio será fazer uma 
pauta para sua futura reportagem. Para 
isso, vamos seguir um roteiro:
Segundo Desafio
PAUTA DA REPORTAGEM
Roteiro:
I. Leia outras reportagens, temas variados, para se inspirar;
II. Escolha o assunto da sua reportagem;
III. Pesquise sobre esse assunto; para isso encontre fontes confiáveis;
IV. Elabore possíveis perguntas e que tipo de informação preciso colher;
V. Selecione possíveis nomes para as entrevistas;
VI. Separe imagens ou fotos que possam vir a ser utilizadas na sua reportagem;
VII. Faça um breve resumo dos temas que serão abordados do assunto escolhido.
 Registre sua pauta no diário de bordo e aguarde novas instruções na próxima aula de Língua 
Portuguesa para continuar sua reportagem.
 O repórter precisa de um microfone. Vamos confeccionar um microfone 
bem legal? 
 O seu terceirodesafio será construir um microfone.
I. Utilize os materiais que você tenha em casa, por exemplo reciclável. Aproveite seus brinque-
dos para composição. Veja com o seu responsável quais objetos da sua casa podem ser 
emprestados para ajudar. Use a criatividade.
II. Em seguida, tire uma linda foto ou faça um vídeo para
registrar seu projeto e compartilhe com seu(sua)
professor(a).
III. Se o seu responsável concordar, compartilhem juntos
em alguma rede social.
PARABÉNS! 
VOCÊ FINALIZOU O #DIA1 #SEMANA3 COM 
SUCESSO E ALEGRIA! CURTIRAM? 
CONTE-NOS COMO VOCÊ SE SENTIU AO 
REALIZAR OS DESAFIOS DE HOJE. 
EU E MEUS COMPANHEIROS ESTAMOS CURTINDO 
VIVER ESSAS AVENTURAS CONTIGO.
AMANHÃ, TEREMOS:
Ciências Livro da Família