historia da africa 1

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Legenda: Ícone representando resposta correta Resposta Certa  Ícone representando resposta incorreta Sua Resposta Errada  
	1.
	No contexto do ensino da História da África deparamo-nos com diversos limites, tais como a pouca produção bibliográfica especializada. Para além deste quadro, para que ocorra a inserção daquela cultura e experiência humana no todo da história das mais diferentes sociedades mundiais, é necessário que ocorra a conjunção de outros dois principais fatores e pontos/frentes na forma de investimentos/aprofundamentos. Sobre estes pontos, assinale a alternativa CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	Estudar a cultura afro de forma aprofundada e estimular produções textuais sobre esse tema para exposição na escola no Dia da Consciência Negra.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	Produzir conhecimentos que valorizem a cultura africana em detrimento da cultura europeia e fornecer subsídios para desconstruir a História da África para, em seguida, reconstruí-la no sentido de enaltecer os povos africanos.
	Ícone representando resposta correta c)
	Construir uma sensibilidade empática para com a experiência histórica dos povos africanos e uma constante atualização dos referenciais sobre África, africanos e afro-brasileiros.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	Estimular o surgimento do que há de melhor, mas também aguçar as tendências mais conservadoras ligadas a um passado escravista mal assumido, bem como enaltecer e valorizar as influências africanas na historiografia brasileira, destacando-a como superior à cultura europeia.
	2.
	Em 21 de março de 2003, O Governo Federal criou a Secretaria Especial de Políticas de Promoção da Igualdade Racial - SEPPIR. A data converge com a data que a ONU anteriormente já a reconhecia como sendo o Dia Internacional pela Eliminação da Discriminação Racial. Tal medida se insere num contexto amplo que visa a promover justiça social, reconhecer a diversidade étnica, que é responsável por compôr a cultura e o povo brasileiro, bem como reunir e congregar as lutas que vinham sendo colocadas em prática pelo movimento negro. No que consiste o principal intuito desta Secretaria?
	fundo_transparente_16x16.png a)
	Promover e garantir a presença de afro-brasileiros nos diretórios dos partidos políticos e nos espaços religiosos brasileiros.
	Ícone representando resposta correta b)
	Promover alterações positivas na realidade vivenciada pela população negra e rumar para uma sociedade democrática, justa e igualitária.
	Ícone representando resposta incorreta c)
	Promover a entrada de afro-brasileiros nas escolas federais, estaduais, municipais, privadas e nas universidades internacionais. Para isso, estabeleceu o sistema de divisão de cotas, que prioriza a condição social do afro-brasileiro.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	Promover a criação de mecanismos e conduzir protestos de reivindicação dos direitos e deveres dos negros, previstos como essenciais à presença desta etnia na sociedade brasileira.
	3.
	No intuito de colocar em prática e efetivar as previsões da Lei 10.639 no contexto escolar, os desafios e os limites que se apresentam não são poucos, tanto no que diz respeito às pesquisas, aos materiais sistematizados, distribuídos, utilizados na comunicação, como no fazer em meio ao universo escolar e espaços de sala de aula. Em meio a este processo e contexto da didática da História da África e dos africanos deve-se optar por determinadas posturas e abordagens, bem como preterir outras. Sobre o contexto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Deve-se evitar a caracterização do continente africano como um local selvagem, favorável para caças e safáris, assim como de uma região inóspita acometida por mazelas.
(    ) Deve-se questionar o mito da democracia racial e que reclamar por políticas públicas que promovam justiça social é um dever de todos os brasileiros.
(    ) Deve-se enfatizar o processo de escravidão e maus-tratos que prevaleceu em meio às lavouras de cana-de-açúcar e na mineração do ouro.
(    ) Deve-se reconhecer a existência de preconceitos racistas e valorizar as contribuições dos africanos ao desenvolvimento da humanidade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	F - V - V - V.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	V - V - V - F.
	Ícone representando resposta correta c)
	V - V - F - V.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	V - F - V - V.
	4.
	Nas mais diferentes tradições culturais existem as expressões do universo lúdico e folclórico de cantigas, brincadeiras e brinquedos. Trata-se de atividades que envolvem objetividade e subjetividade e que na maioria das vezes são transmitidas pela prática da oralidade. Com relação às expressões e brincadeiras que podem ser identificadas como pertencentes à cultura do povo africano, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Uma, duas angolinhas.
II- O Saci-Pererê.
III- Tangolomango.
(    ) As crianças ficam sentadas em círculo, um solista dá beliscões nas mãos dos integrantes enquanto estes cantam os refrões da música.
(    ) As crianças ficam organizadas em círculos, no qual cantam frases com números decrescentes, sendo que no final de cada verso um integrante precisa deixar o grupo.
(    ) As crianças ficam em pé e em círculo, onde devem cantar e imitar as habilidades do personagem, conforme consta na música.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	III - II - I.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	I - II - III.
	Ícone representando resposta correta c)
	I - III - II.
	Ícone representando resposta incorreta d)
	II - III - I.
	5.
	Nos anos de 1980, ocorreu o processo de redemocratização do país. No novo contexto político, os livros didáticos foram tomados para estudos, quando foi identificada a ocorrência de determinados preconceitos e discriminações raciais, no sentido de que depreciavam e/ou supervalorizavam os feitos de indivíduos/sujeitos ao longo da história do Brasil. Quais são as populações que aparecem valorizadas e depreciadas naqueles materiais?
	fundo_transparente_16x16.png a)
	A valorização é feita às populações amarelas, e a depreciação às populações brancas.
	Ícone representando resposta correta b)
	A valorização é feita às populações brancas, e a depreciação às populações negras.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	A valorização é feita às populações negras, e a depreciação às populações nativas.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	A valorização é feita às populações brancas, e a depreciação às populações amarelas.
	6.
	Até o final da Segunda Guerra Mundial, os estudos disponíveis sobre a História da África eram feitos a partir de uma imagem estereotipada e eurocêntrica que, com raras exceções, negava o valor da tradição oral e a memória dos diferentes povos e sociedades africanas. No Brasil, já no seculo XXI, com a aprovação da Lei 10.639, de 2003, tornou-se obrigatório o Ensino da História e da Cultura Africana e Afro-brasileira no currículo da Educação Básica, e a visão anacrônica foi sendo superada, graças aos estudos especializados que contribuem para uma abordagem livre de preconceitos e que permitem aprofundar o conhecimento sobre a história do continente africano. Com relação à Lei 10.639, analise as sentenças a seguir:
I- Essa lei é um marco histórico para a educação e para a sociedade brasileira por criar, via currículo escolar, um espaço de diálogo e de aprendizagem, visando estimular o conhecimento sobre a história e a cultura da África.
II- Essa lei colabora para o estudo da história e cultura dos negros no Brasil e sobre as suas contribuições na formação da sociedade brasileira em diferentes áreas, dentre elas a social, a econômica e a política.
III- Essa lei representa um avanço na educação porque reforça o sentimento de superioridade dos povos africanos e dos afrodescendentes em detrimento dos demais grupos étnicos e raciais, melhorando a autoestima dos alunos negros.
IV- A Lei 10.639 colabora paradar acesso aos alunos a novas possibilidades educacionais pautadas nas diferenças socioculturais presentes na formação do país.
Assinale a alternativa CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	Ícone representando resposta correta d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	7.
	As diretrizes curriculares definem que a educação deve oportunizar um processo de ensino e aprendizagem que contemple a troca de conhecimentos, o desenvolvimento de projetos que visam à construção de uma sociedade mais justa e igualitária. Para alcançar tal feito, que dimensão dos grupos étnicos a educação deve levar em conta no fazer didático-pedagógico?
	Ícone representando resposta correta a)
	Os mais diversos grupos etnicorraciais.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	Os grupos que mantêm suas tradições mais próximas a dos antepassados.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	Os grupos que possuíam invenções e tecnologias industriais patenteadas.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	Os grupos europeus e latino-americanos exclusivamente.
	8.
	Entre os desafios da educação brasileira encontra-se o de promover a inclusão de todos os indivíduos e sujeitos nos processos de ensino e aprendizagem, reconhecer os mais diferentes grupos que contribuíram à formação social, histórica e cultural do país e que tenham sido historicamente excluídos ou negligenciados tanto pelos processos de ensino como pela própria sociedade brasileira. Para tanto foi promulgada a Lei 10.639 em 1996. O que esta lei determina em específico? Conteúdos e temas de que tradição e cultura devem ser contemplados nos espaços escolares? Assinale a alternativa CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	Que as tradições religiosas africanas sejam estudadas e praticadas no interior dos espaços escolares.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	Que a história dos povos judeus, árabes e muçulmanos sejam contemplados nos currículos escolares.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	Que a história dos povos asiáticos, como mongóis, chineses e japoneses sejam contemplados nos currículos escolares.
	Ícone representando resposta correta d)
	Que os temas e os conteúdos de história e cultura africana e afro-brasileira façam parte dos currículos escolares.
	9.
	Existem leis e códigos que garantem a participação e a utilização do negro em telenovelas, revistas, anúncios propagandísticos. Mesmo assim, esta questão requer reflexões e debates, pois a participação da população negra acaba sendo feita e apresentada de forma muito diferente de como ocorre diante de outras etnias e populações. Cientes deste processo, o que ainda não foi superado no contexto de inclusão da população negra nos meios midiáticos?
	fundo_transparente_16x16.png a)
	A imagem de negros vem sendo utilizada de forma mais frequente que a de outras etnias, o que tem gerado conflitos e impasses por parte dos outros grupos.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	A imagem de negros acaba sendo supervalorizada, especialmente com o uso de casos de estudiosos e pesquisadores.
	Ícone representando resposta correta c)
	A imagem de negros acaba por ser veiculada de forma depreciativa, minimizada e estereotipada.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	A imagem de negros é veiculada a situações em que a sociedade brasileira não apresenta conflitos, desigualdades ou preconceitos.
	10.
	Nas últimas décadas ocorreram mudanças epistemológicas e teórico-metodológicas que possibilitaram ao investigador direcionar um novo olhar sobre a história da África. Um exemplo da nova historiografia mundial foi a publicação da coleção História Geral da África pela UNESCO, em oito volumes e traduzida em diversas línguas. Destacamos este estudo porque representa um amplo panorama das civilizações africanas e enfoca desde a pré-história do continente africano até a sua história recente. Além disso, o acesso a estes registros sobre a história e cultura africana possibilita aos brasileiros a compreensão da imensa contribuição desses diferentes povos para o processo de construção histórica e social do Brasil. Sobre estas novas abordagens acerca da história da África e dos povos africanos, analise as sentenças a seguir:
I- A inserção dos povos africanos no mundo atlântico foi consequência de um processo que teve o objetivo de exploração e trabalho.
II- Há muito já se percebeu que a grande riqueza cultural e o diferencial do Brasil residem na homogeneidade, por ser um país de povos que se misturam. São negros, brancos e amarelos; bantos, iorubas, nagôs, tupinambás, guaranis, carijós, portugueses, italianos, alemães, japoneses e tantos outros.
III- Podemos conceber que por séculos foi negada na historiografia a resistência dos povos escravizados deportados para a América e a participação constante e massiva nas lutas e movimentos nacionais de libertação.
IV- No processo de construção histórica e social do Brasil, alguns povos, entre eles os povos iberos e lusitanos, não foram reconhecidos pelas suas contribuições e acabaram sendo ignorados, inferiorizados, invisibilizados ou tratados de forma desqualificada na historiografia nacional.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	Ícone representando resposta correta c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
Prova finalizada com 8 acertos e 2 questões erradas.