Habilidades Estabilizadoras

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Centro Universitário Estácio do Ceará 
CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA CENTRO CE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
HABILIDADES ESTABILIZADORAS, 
LOCOMOTORAS E MANIPULATIVAS 
 
 
 
 
 
 
 
Felipe Jonnatha Sousa Alencar - 201802304428 
Matheus de Paula Andrade -201707221154 
Marcos Paulo Sa de Mendonça - 201704041104 
Mikael Roberty Lima de Sousa - 201903351855 
Janaina Michelly da Silva Souto-20180312365 
Francisco Sousa Souto- 201802451455 
Francigleison Batista - 201803375302 
 
 
 
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FORTALEZA 
2021 
 
Centro Universitário Estácio do Ceará 
CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
Trabalho da disciplina Aprendizagem e Controle Motor 
como parte da avaliaçao para Graduação no Curso de 
Bacharelado em Educação Física do Centro Universitário 
Estácio do Ceará. 
Profa: Dra. Maria Aldeisa Gadelha 
 
 
 
 
FORTALEZA 
2021 
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SUMARIO 
 
 
1 INTRODUÇÃO 08 
2 REFERÊNCIAS 14 
3 METODOLOGIA 14 
4 HABILIDADES ESTABILIZADORAS 
5 LOCOMOTORAS 
6 MANIPULATIVAS 
 
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 CONCLUSÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1 INTRODUÇÃO 
 
A EDUCAÇÃO FÍSICA TEM UM PAPEL IMPORTANTE NO 
DESENVOLVIMENTO DOS ALUNOS, PROPORCIONANDO A OPORTUNIDADE DE 
DESENVOLVER AS HABILIDADES CORPORAIS INFLUENCIANDO NA FORMAÇÃO 
DE QUALIDADES MORAIS E SOCIAIS DA PERSONALIDADE. AO 
MOVIMENTAREM-SE AS CRIANÇAS EXPRESSAM SENTIMENTOS, EMOÇÕES E 
PENSAMENTOS, AMPLIANDO O USO SIGNIFICATIVO DE GESTOS E POSTURAS 
CORPORAIS, DESCOBRINDO OS PRÓPRIOS LIMITES UTILIZANDO A LINGUAGEM 
CORPORAL, LOCALIZANDO-SE NO ESPAÇO, DENTRE OUTRAS SITUAÇÕES 
VOLTADAS AO DESENVOLVIMENTO DE SUAS CAPACIDADES INTELECTUAIS E 
AFETIVAS. MUDANÇAS SIGNIFICATIVAS NAS PRINCIPAIS ÁREAS DE 
DESENVOLVIMENTO MOTOR, INTELECTUAL, EMOCIONAL E AFETIVA OCORREM 
DURANTE O PERÍODO EM QUE AS CRIANÇAS SE ENCONTRAM NA EDUCAÇÃO 
INFANTIL. À MEDIDA QUE A CRIANÇA AVANÇA, EM TERMOS DE IDADE 
CRONOLÓGICA, ELAS PASSAM POR UM PROCESSO DENOMINADO 
DESENVOLVIMENTO, QUE PODE SER DEFINIDO COMO A AQUISIÇÃO OU 
MELHORIA DAS FUNÇÕES DESEMPENHADAS PELO INDIVÍDUO. O 
DESENVOLVIMENTO MOTOR DÁ-SE POR UM PROCESSO CONTÍNUO DE 
ALTERAÇÕES NO NÍVEL DE FUNCIONAMENTO DO INDIVÍDUO, ADQUIRINDO, AO 
LONGO DO TEMPO, UMA MAIOR CAPACIDADE DE CONTROLAR MOVIMENTOS. 
AS HABILIDADES MOTORAS FUNDAMENTAIS, UMA DAS ETAPAS DO 
DESENVOLVIMENTO MOTOR, ACONTECEM NA FASE PRÉ-ESCOLAR, FASE QUE 
SURGEM AS PRIMEIRAS FORMAS E COMBINAÇÕES DE MOVIMENTO 
POSSIBILITANDO A CRIANÇA O DOMÍNIO DE SEU CORPO E SUA LOCOMOÇÃO NO 
AMBIENTE. 
OS MOVIMENTOS LOCOMOTORES CONSTITUEM A BASE PARA TODOS OS 
OUTROS MOVIMENTOS MANIPULATIVOS E ESTABILIZADORES, POIS 
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POSSIBILITA O TRANSPORTE DO CORPO NO AMBIENTE OS MOVIMENTOS 
MANIPULATIVOS SÃO AQUELES QUE ENVOLVEM CONTATO E MANUSEIO DE 
OBJETOS NO AMBIENTE; E OS MOVIMENTOS LOCOMOTORES SÃO AQUELES QUE 
TRANSPORTAM O CORPO DE UM LOCAL PARA OUTRO DO AMBIENTE OS 
MOVIMENTOS ESTABILIZADORES SÃO AQUELES QUE ENVOLVEM CONTATO E 
MANUSEIO DE OBJETOS NO AMBIENTE; E OS MOVIMENTOS LOCOMOTORES SÃO 
AQUELES QUE TRANSPORTAM O CORPO DE UM LOCAL PARA OUTRO DO 
AMBIENTADOS MOVIMENTOS MANIPULATIVOS SÃO AQUELES UTILIZADOS 
PARA QUE O CORPO SEJA TRANSPORTADO DE UM LOCAL PARA OUTRO LOCAL; 
E OS ESTABILIZADORES SÃO AQUELES UTILIZADOS PARA MANTER OU MUDAR 
O CORPO PARA UMA DETERMINADA POSIÇÃO E OS MOVIMENTOS 
ESTABILIZADORES SÃO AQUELES UTILIZADOS PARA QUE O CORPO SEJA 
TRANSPORTADO DE UM LOCAL PARA OUTRO LOCAL; E OS LOCOMOTORES SÃO 
AQUELES UTILIZADOS PARA MANTER OU MUDAR O CORPO PARA UMA 
DETERMINADA POSIÇÃO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2 REFERÊNCIAS 
 
https://educaçãofisicanagrandefloripa.blogspot.com 
 
 
 
 
 
 
3 METODOLOGIA 
 
O estudo caracteriza-se como pesquisa bibliográfica, tendo sido utilizados sites, artigos 
científicos e apresentado em forma de seminários com utilização de slides para a turma da 
disciplina. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 4 HABILIDADES ESTABILIZADORAS 
CORRER: 
O CORRER É USADO EM MUITAS BRINCADEIRAS E JOGOS ESPORTIVOS COMO 
FUTEBOL, PEGA-PEGA, QUEIMADA, ENTRE OUTROS. 
SALTAR: 
O SALTAR PODE SER USADO EM BRINCADEIRAS COMO PULAR CORDA, PULAR 
SELA, ETC. E PARA TRANSPOR OBSTÁCULOS COMO BURACOS, POÇAS DE ÁGUA 
ETC 
 
 
 
 5 LOCOMOTORAS 
EQUILIBRAR: 
O EQUILIBRAR É UMA HABILIDADE IMPORTANTE ATÉ MESMO PARA ANDAR, 
POIS SEM EQUILÍBRIO, CAIRÍAMOS FACILMENTE. ENCONTRAMOS O EQUILÍBRIO 
EM ESPORTES COMO GINÁSTICA OLÍMPICA, SURFE, SKATE ETC. 
ROLAR: 
O ROLAR PODE ACONTECER PARA FRENTE, PARA TRÁS, PARA A DIREITA E 
PARA A ESQUERDA, É TAMBÉM CONHECIDO COMO A FAMOSA CAMBALHOTA. 
 
 
 
 6 MANIPULATIVAS 
ARREMESSAR: 
ARREMESSAR É O MESMO QUE LANÇAR ALGUM OBJETO EM UM ALVO OU À 
ALGUÉM. ELE É ENCONTRADO EM BRINCADEIRAS COMO QUEIMADA, ALERTA, 
BOLICHE, ETC. 
RECEBER: 
SIGNIFICA SEGURAR OU DOMINAR ALGUM OBJETO, COM UM MELHOR 
RESULTADO SE FEITO COM AS DUAS MÃOS. EM ESPORTES COLETIVOS (MAIS 
QUE UMA PESSOA POR EQUIPE, COMO BASQUETE, HANDEBOL, ETC.) USA-SE 
MUITO ESTA HABILIDADE MOTORA. 
 
 
 
 
 CONCLUSÃO 
Conclui-se que as habilidades motoras, habilidade Manipulativas e Estabilizadoras são 
desenvolvidas em crianças a partir de jogos e atividades lúdicas e recreativas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2SENSAÇÃO E PERCEPÇÃO 
QUAL A IMPORTÂNCIA DA ESTIMULAÇÃO SENSÓRIO-MOTORA NO PROCESSO 
DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMETO INFANTIL 
 
R) A estimulação sensorial é essencial para a criança desenvolver e aprimorar sua 
motricidade fina, equilíbrio, esquema corporal, organização espacial e temporal. O 
trabalho com a psicomotricidade ajuda as crianças na autorregulação, melhora sua 
capacidade para aprendizagem e desenvolvimento psicomotor. 
 
2.3 MODELOS DE CLASSIFICAÇÃO DAS MODALIDADES DE 
MOVIMENTOS:UNIDIMENSIONAS, BIDIMENSIONAIS E UNIDIMENSIONAS 
QUAIS AS MODALIDADES DE MOVIMENTO E COMO PODEM SER 
QUAIS OS ASPECTOS DO COMPORTAMENTO HUMANO QUE ENVOLVEM A 
APRENDIZAGEM 
QUAIS OS FATORES QUE INFLUENCIAM CADA TIPO DE COMPORTAMENTO 
R) NO CONHECIMENTO SOBRE HABILIDADES MOTORAS, EXISTE 
UMA APROXIMAÇÃO COM OUTROS 
TERMOS, COM O: CAPACIDADES, PADRÃO DE MOVIMENTO, 
APRENDIZAGEM MOTORA OU 
DESENVOLVIMENTO MOTOR. O TERMO, HABILIDADES MOTORAS, 
PODE SER EMPREGADO EM 
DIFERENTES CONTEXTOS. CONFORME MAGILL, (1984. P, 09) 
HABILIDADE PODE SER ENTENDIDA COM ATO OU TAREFA, ONDE, 
QUASE TODO ATO MOTOR OU 
MOVIMENTO, PODE SER CONSIDERADO UMA HABILIDADE. SÃO 
MOVIMENTOS QUE DEVEM SER 
APRENDIDOS A FIM DE SEREM EXECUTADOS CORRETAMENTE, 
COMO POR EXEMPLO, ATIRAR, TOCAR 
PIANO OU DAR UM SAQUE NO TÊNIS.). 
 
 
2.4 FASES MATORAS: REFLEXIVA, RUDIMENTAR, FUNDAMENTAL E 
ESPECIALIZADA 
QUAIS AS MODALIDADES DE MOVIMENTO E COMO PODEM SER CLASSIFICADO? 
QUAIS OS ASPECTOS DO COMPORTAMENTO HUMANO QUE ENVOLVEM A 
APRENDIZAGEM 
QUAIS FATORES INFLUENCIAM CADA TIPO DE COMPORTAMENTO 
R) O desenvolvimento motor segundo Isayama e Gallardo (1998), tem sido 
utilizado para compreender o desenvolvimento humano e os aspectos 
relacionados. Os primeiros estudos em desenvolvimento motor originaram-
se com a intenção de entender o desenvolvimento cognitivo a partir do 
movimento. Aos poucos, o desenvolvimento motor tornou-se uma área de 
interesse dos profissionais de educação física, que buscam contribuir para o 
entendimento do desenvolvimento humano como um todo. 
 
 2.6 CAPACIDADES FISÍCAS, FUNÇÕES EXECUTIVAS, CONGNIÇAO E 
NEUROCIÊNCIA DO EXÉRCICIOO QUE SÃO CAPACIDADES FISÍCAS? QUAIS SÃO NOSSAS CAPACIDADES FISÍCAS? 
COMO DESENVOLVEMOS E APRIMORAMOS ESSAS CAPACIDADES? 
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R) As capacidades físicas são qualidades próprias de cada indivíduo, correspondente à 
parte física corporal do movimento. Estas capacidades podem ser aprimoradas com 
atividades físicas específicas e, juntamente com as habilidades motoras, integram o 
desenvolvimento motor. Capacidades físicas ou capacidades motoras podem ser 
compreendidas como componentes do rendimento físico, são elas que nós utilizamos para 
realizar os mais diversos movimentos durante a nossa vida. São em um total de cinco: 
Resistência, Força, Flexibilidade,Agilidade e Velocidade. (MARQUES & OLIVEIRA, 
2001). 
A capacidade física ou motora, na perspectiva desse trabalho, considera que o 
desenvolvimento das referidas capacidades está intrinsecamente relacionado ao processo 
de crescimento e desenvolvimento. Para alguns autores, estão relacionadas à fatores 
genéticos e seu desenvolvimento depende de estímulos (treinamento), e para cada 
capacidade, existem fases sensíveis para o seu desenvolvimento. 
 
3.1 ORGANIZAÇÃO CENTRAL DO CONTROLE NEURAL (CRÉDITO DIGITAL) 
COMO O CERÉBRO CONTROLA OS MOVIMENTOS? QUAIS AS ARÉAS CORTICAIS 
RESPÓNSAVEIS PELO MOVIMENTO E COMO ELAS SE ORGANIZAM? 
R) Resposta reflexa • Movimento rítmico, automático (marcha, mastigação) • Ato motor 
voluntario. 
 
3.2 CONTROLE CEREBRAL SEGUNDO LURIA; UNIDADES FUNCIONAIS 
COMO O CERÉBRO SE ORGANIZA PARA DESEMPENHAR SUAS ATIVIDADES? 
R) Compete ao cérebro organizar um sistema de comunicação de milhares de dados, para 
que as respostas adaptativas integrem repertórios de conhecimento dos indivíduos. Assim, 
o sistema nervoso somático fornece o input e o output ao cérebro, e constitui na realidade, 
uma extensão passiva do sistema nervoso central, quer dizer, uma comunicação corpo-
cérebro, cérebro-corpo, deixando a função de regulação e controle para o sistema nervoso 
central (Luria, 1973). 
 
4.1 APTIDÃO FISÍCA PARA A SAÚDE E PERFORMANCE 
O QUE E QUAIS SÃO AS APTIDÕES FISÍCAS DO SER HUMANO? QUAIS OS PAPEIS 
DA APTIDÃO FISÍCA NA SAÚDE E NO COMPORTAMENTO HUMANO? 
R)Dentro do nosso contexto, a questão da aptidão física é abordada por Guedes16 em seu 
capítulo nas "Orientações Básicas sobre Atividades Físicas e Saúde para Profissionais das 
Áreas de Educação e Saúde", definindo-a como "um estado dinâmico de energia e 
vitalidade que permite a cada um não apenas a realização das tarefas do cotidiano, as 
ocupações ativas das horas de lazer e enfrentar emergências imprevistas sem fadiga 
excessiva, mas, também, evitar o aparecimento das funções hipocinéticas, enquanto 
funcionando no pico da capacidade intelectual e sentindo uma alegria de viver". Propõe 
também que a aptidão física seria a capacidade de realizar esforços físicos sem fadiga 
excessiva, garantindo a sobrevivência de pessoas em boas condições orgânicas no meio 
ambiente em que vivem16. 
Os componentes da aptidão física englobam diferentes dimensões, podendo voltar-se para 
a saúde e abrangendo um maior número de pessoas, valorizando as variáveis fisiológicas 
como potência aeróbica máxima, força, flexibilidade e componentes da composição 
corporal, podendo voltar-se para as habilidades desportivas em que as variáveis, tais 
como agilidade, equilíbrio, coordenação motora, potência e velocidade, são mais 
valorizadas, objetivando o desempenho desportivo15-17 
 
 
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4.2 ALTERAÇÕES FISIÓLOGICAS E O IMPACTO DO COMPORTAMENTO ANTES E 
DURANTE A PUBERDADE 
COMO A PESSOA APRENDE? QUAIS OS ASPECTOS DO COMPORTAMENTO 
HUMANO QUE ENVOLVEM A APRENDIZAGEM? ATÉ QUE PONTO A 
APRENDIZAGEM É SEMELHANTE PARA TODOS OS TIPOS DE COMPORTAMENTO? 
R) Para Haywood e Getchell (2004) as teorias do desenvolvimento oferecem uma maneira 
sistemática de observar e explicar a mudança desenvolvimental. A perspectiva 
maturacional enfatiza que o desenvolvimento motor é um processo interno ou inato 
dirigido por um relógio biológico ou genético, podendo ser diferente de um individuo para 
outro. 
 A perspectiva ecológica realça a inter-relação entre o individuo, o ambiente e a tarefa, 
descrevendo, explicando e entendendo inteiramente o desenvolvimento motor das pessoas 
ao longo do ciclo da vida. (HAYWOOD e GETCHELL, 2010) 
 O movimento passa a existir da influência entre conexão do individuo, do ambiente e 
da tarefa, mas o sistema corporal não se desenvolve na mesma taxa, podendo amadurecer 
em alguns mais lentos e em outros mais rápidos. No qual a força muscular seria um 
limitador de taxa ou um controlador para o caminhar, até que a criança atinja um nível 
critico de força suficiente para suportar seu corpo no rastejar, engatinhar, rolar e 
caminhar, permitindo então o estudo do desenvolvimento ao longo do ciclo da vida. 
(HAYWOOD e GETCHELL, 2010) 
 Magill (1980 apud TANI 1988) diz que os primeiros anos de vida do ser humano são 
caracterizados por mudanças marcantes nas dimensões cognitivas, motoras, sociais e 
afetivas. Assim, o profissional que atua diretamente com a educação de crianças deve zelar 
para garantir uma visão global e harmônica de um ser extremamente complexo. 
 O desenvolvimento motor é um dos pressupostos fundamentais para a integração 
corporal das pessoas ao ambiente em que atua. (HAYWOOD e GETCHELL, 2010) 
 Desenvolvimento motor para Clark e Whitall (1989, apud PELLEGRINI et al. 1995, p. 
94) são as mudanças no comportamento motor durante o ciclo vital, e o processo ou 
processos que embasam essas mudanças.