PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

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1a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Planejamento estratégico pode ser definido como: 
 
 Instrumento da gestão que permite a organização e um melhor 
direcionamento do planejamento escolar. 
 Instrumento de avaliação feito para perceber se o planejamento 
pedagógico está sendo executado de forma eficiente. 
 Instrumento participativo de gestionar as escolas. 
 Instrumento de gestão utilizado somente no ensino superior, 
sendo inapropriado para as escolas. 
 Instrumento pedagógico sobre a forma de melhorar os 
desempenho do ensino. 
Respondido em 05/05/2021 16:24:22 
 
Explicação: 
A resposta correta é: Instrumento da gestão que permite a 
organização e um melhor direcionamento do planejamento 
escolar. 
 
 
2a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
O planejamento é uma condição básica para o sucesso de qualquer 
trabalho que procure a melhoria da qualidade. Sendo assim, o 
planejamento pode ser definido como um: 
 
 preparação e controle do futuro a partir do presente por meio da 
reflexão sistemática sobre a realidade a enfrentar e os objetivos 
a atingir. 
 documento aprovado por lei, onde estão fixadas todas as 
despesas previstas e todas as receitas. 
 instrumento de programação cujos produtos contribuem para 
materialização dos objetivos do programa. 
 instrumento que estabelece as metas e prioridades para o 
exercício financeiro subsequente. 
 conjunto de ações que se realiza de modo contínuo e 
permanente. 
Respondido em 05/05/2021 16:24:56 
 
Explicação: 
A resposta correta é: preparação e controle do futuro a partir do 
presente por meio da reflexão sistemática sobre a realidade a 
enfrentar e os objetivos a atingir. 
 
 
3a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Quando falamos em planejamento educacional, podemos identificar 
duas vertentes - uma tecnicista e outra participativa ou crítica. Pensar 
o planejamento a partir da primeira vertente traz como problema: 
 
 A necessidade de reproduzir os conhecimentos decididos 
previamente sobre as habilidades necessárias para atuação no 
mundo. 
 A manutenção do status quo social e do conhecimento pautado 
na repetição. 
 A impressão de que o processo educacional não precisa ter 
seus próprios métodos e sua própria técnica. 
 A valorizar da construção coletiva. 
 A exigência de que os docentes busquem compreender o que é 
a escola também de fora dela. 
Respondido em 05/05/2021 16:32:15 
 
Explicação: 
De acordo com o Veiga Neto (1993), pensar o planejamento a 
partir da primeira vertente traz como problema a manutenção do 
status quo social porque, nesse caso, a Educação não é vista 
numa dimensão política mais ampla, mas somente por meio 
de métodos e de técnicas. 
 
 
4a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Ao longo do curso, vimos que qualquer planejamento se constitui de 
três fases, que estão imbricadas. Podemos apontar tais fases em: 
 
 Elaborar, executar e avaliar. 
 Planejar, revisar e executar. 
 Pesquisar, elaborar e praticar. 
 Avaliar, revisar e elaborar. 
 Elaborar, pesquisar e discutir. 
Respondido em 05/05/2021 16:25:26 
 
Explicação: 
É importante ter em mente que qualquer planejamento se 
constitui de três fases, que estão imbricadas. Desse modo, no 
primeiro momento, vamos elaborar, ou seja, confeccionar o 
planejamento. Depois, temos o momento de executar, colocando 
em prática aquilo que foi proposto e, por último, vamos avaliar, 
revisando os momentos e as ações. 
 
 
5a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
Em uma perspectiva pedagógica diferenciada, a avaliação: 
 
 define um aluno‐modelo, a partir do qual seus pares serão 
avaliados e com os quais serão comparados. 
 consiste no exercício de regulação contínua das aprendizagens 
que se processem dentro da escola. 
 cria mecanismos a partir dos quais os conteúdos esperados pelos 
parâmetros nacionais serão comparados com o real desempenho 
dos alunos. 
 cria hierarquias de excelência a partir das quais as progressões 
serão traçadas. 
 gera disputas entre os alunos, fomentando a busca de um melhor 
desempenho pela competitividade. 
Respondido em 05/05/2021 16:29:47 
 
Explicação: 
A resposta correta é: consiste no exercício de regulação contínua 
das aprendizagens que se processem dentro da escola. 
 
 
6a 
 Questão 
Acerto: 0,0 / 1,0 
 
Acerca das funções diagnóstica, formativa e somativa da avaliação, 
assinale a alternativa correta. 
 
 A avaliação formativa é utilizada para uma apresentação final 
sobre o desempenho dos alunos em um determinado período, 
classificando‐os de acordo com o desempenho. 
 A avaliação somativa é utilizada ao longo do processo pedagógico 
para acompanhamento do desenvolvimento do aluno, 
controlando o processo de ensino‐aprendizagem. 
 A avaliação somativa precede a ação, identificando 
características, conhecimentos prévios e a realidade do aluno. 
 A avaliação formativa auxilia o professor na regulação dos 
processos de ensino e de aprendizagem, apontando o que deve 
ser feito. 
 A avaliação diagnóstica serve para definir os alunos que podem 
ficar em uma determinada turma ou precisa seguir para um 
acompanhamento especial. 
Respondido em 05/05/2021 16:30:58 
 
Explicação: 
A resposta correta é: A avaliação formativa auxilia o professor na 
regulação dos processos de ensino e de aprendizagem, 
apontando o que deve ser feito. 
 
 
7a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
"Resultados preliminares do Saeb 2017 já podem ser 
acessados pelos diretores escolares". 
A sigla utilizada no texto acima se refere: 
 
 ao Sistema de Avaliação da Educação Brasileira; 
 ao Sistema de Avaliação dos Educadores Brasileiros. 
 ao Sistema de Avaliação da Educação Básica; 
 à Supervisão do Acompanhamento da Educação Básica; 
 à Secretaria de Avaliação da Educação Brasileira; 
Respondido em 05/05/2021 16:28:06 
 
Explicação: 
A resposta correta é: ao Sistema de Avaliação da Educação 
Básica; 
 
 
8a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
TEXTO 1 
As avaliações das políticas públicas de Educação, em vários níveis, 
permitem que se verifiquem ações propostas, resultados e impactos 
educacionais, propiciando decisões sobre manutenção de ações que se 
mostraram efetivas e reformulação dos aspectos restritivos ao 
desenvolvimento do que foi proposto. As avaliações sistêmicas ou de 
larga escala têm como finalidade traçar séries históricas de 
desempenho das redes de ensino de todo o sistema para subsidiar 
políticas públicas. 
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. 
Elementos Conceituais e Metodológicos para definição dos Direitos de 
Aprendizagem e Desenvolvimento do Ciclo de Alfabetização (1º, 2º e 
3º anos do Ensino Fundamental). Brasília, 2012 (Adaptação). 
TEXTO 2 
A avaliação institucional externa, promovida pelos órgãos superiores 
dos sistemas educacionais, inclui, entre outros instrumentos, 
pesquisas, provas, tais como as do SAEB, Prova Brasil, ENEM e outras 
promovidas por sistemas de ensino de diferentes entes federativos, 
dados estatísticos, incluindo os resultados que compõem o Índice de 
Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) e / ou que o 
complementem ou o substituem, e os decorrentes da supervisão e 
verificações in loco. A avaliação de redes de Educação Básica é 
periódica, feita por órgãos externos às escolas e engloba os resultados 
da avaliação institucional, que sinalizam para a sociedade se a escola 
apresenta qualidade suficiente para continuar funcionando. 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais 
Gerais da Educação Básica. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de 
Currículos e Educação Integral. Diretrizes Curriculares para o Ensino 
Fundamental. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013. p. 51 (Adaptação). 
Disponível em: . 
Com base nos textos, pode-se afirmar que a Avaliação Externa serve 
para: 
I. Avaliar aqualidade, equidade e a eficiência dos sistemas e redes de 
ensino brasileiros. 
II. Produzir informações sobre os fatores do contexto socioeconômico, 
cultural e escolar que influenciam o desempenho dos alunos. 
III. Fornece dados para cálculo dos indicadores Índice de 
Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) e Índice de 
Desenvolvimento Humano dos munícipios. 
IV. Produzir informações sobre o desempenho dos alunos nas 
avaliações realizadas no âmbito da escola. 
V. Aplicar os testes definidos nas Matrizes de Referência do Sistema de 
Avaliação da Educação Básica - SAEB. 
Estão corretas as afirmações: 
 
 II, III e V, apenas. 
 II, III e IV, apenas. 
 I, III e IV, apenas. 
 I, II e V, apenas. 
 I, IV e V, apenas. 
Respondido em 05/05/2021 16:26:38 
 
Explicação: 
A resposta correta é: I, II e V, apenas. 
 
 
9a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
"Os professores da Escola Municipal Hortência estão trabalhando no 
planejamento do próximo ano letivo. A equipe de direção da escola os 
lembrou de considerar as estratégias propostas pelo Programa 
Nacional de Direitos Humanos que se referem à educação escolar." 
Analise abaixo algumas das ideias dos professores. São elementos que 
devem fazer parte da estrutura do planejamento: 
I. projeto interdisciplinar sobre as tribos indígenas da 
Amazônia construído de forma interdisciplinar; 
II. jogos esportivos coletivos para que os alunos possam fazer as 
aulas de educação física; 
III. aulas de informática para a comunidade, permitindo a 
integração entre o entorno e a escola. 
A(s) ideia(s) que contemplaria(m) o documento citado é(são): 
 
 somente I e II; 
 somente II e III; 
 I, II e III. 
 somente I; 
 somente I e III; 
Respondido em 05/05/2021 16:28:43 
 
Explicação: 
A resposta correta é: somente II e III; 
 
 
10a 
 Questão 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
"Procedimentos de ensino são ações, processos ou comportamentos 
planejados pelo professor para colocar o aluno em contato direto com 
coisas, fatos ou fenômenos que lhes possibilitem modificar sua 
conduta, em função dos objetivos previstos"¿. Considerando a 
efetividade do planejamento, os procedimentos de ensino devem: 
 
 estar coerentes com os objetivos propostos; 
 servir de estímulo à execução do aluno no que se refere à 
reprodução do conteúdo; 
 ser repetitivos; 
 ser estáticos; 
 evitar desafios 
Respondido em 05/05/2021 16:29:04 
 
Explicação: 
A resposta correta é: estar coerentes com os objetivos 
propostos;