AOL 4 Teoria e Prática

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AOL 4 - Avaliação: Teoria e Prática - 20211.B
1. Pergunta 1
/1
Bloom (1983, p. 9) postula que “a avaliação é a coleta sistemática de dados a fim de verificar se de fato certas mudanças estão ocorrendo no aprendiz, bem como verificar a quantidade ou grau de mudança ocorrido em cada aluno”. Nesse caso, a avaliação formativa tem a função de :
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1. 
enquadrar o aluno em meio à média classificatória dos mais bem avaliados, posicionando-o relativamente em sua pontuação.
2. 
retornar um score significativo para se medir o grau de aprendizagem, traduzindo-o para a linguagem numérica.
3. 
nivelar os alunos por baixo.
4. 
segmentar os instrumentos de testagem, afunilando os aprendizes no que tange os seus níveis de apreensão do conteúdo.
5. 
fornecer um feedback informativo à medida que o aluno evolui, ou apresenta dificuldades nas etapas de estudo dos componentes considerados importantes na unidade de aprendizagem.
2. Pergunta 2
/1
Segundo Camargo (1997, s/p) o que acontecem e são importantes na escola independente do processo ensino-aprendizagem?
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1. 
As reuniões de planejamento
2. 
As provas, as médias, os cálculos e estatísticas dos resultados
3. 
Os projetos didáticos
4. 
Os seminários e apresentações
5. 
As discussões sobre o projeto político pedagógicos
3. Pergunta 3
/1
De acordo com Jussara Hoffman (2000), o sistema de médias é perigoso porque?
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1. 
Está preocupado com o momento da avaliação escrita apenas.
2. 
Não colabora para a avaliação tradicional.
3. 
Não colabora para as pesquisas em grupos.
4. 
Desconsidera o princípio evolutivo da aprendizagem.
5. 
Altera resultados significativos no desempenho do aluno.
4. Pergunta 4
/1
Não dá para discutir avaliação se não discutir antes que pessoa se quer formar, daí a importância do ________________________
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1. 
 programa de ensino
2. 
projeto didático
3. 
plano de aula
4. 
 projeto político pedagógico
5. 
instrumento de avaliação prático
5. Pergunta 5
/1
Prestes (2015, p. 32) observa que é relevante que se tenha conhecimento_____________________________de cada instrumento de avaliação que se pretende utilizar”. 
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1. 
Das perspectivas teóricas
2. 
Das adaptações possíveis  
3. 
Das qualidades
4. 
Das Afinidades 
5. 
Das potencialidades e as limitações
6. Pergunta 7
/1
Segundo Camargo (1997) quando que a avaliação, assim como suas repercussões, pode transformar-se em experiência positiva?
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1. 
quando contribuem para o desenvolvimento de projetos didáticos
2. 
quando contribuem para a reflexão sobre o erro
3. 
quando possui um planejamento didático coerente com o contexto da sala de aula.
4. 
quando possui caráter contínuo e processual
5. 
quando analisam a prática do professor
7. Pergunta 8
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Também no que respeita ao conceito de avaliação formativa, Fernandes (2006) refere a importância de avaliação formativa. Um dos contextos que tem sido referência na avaliação formativa é a de_________________________, respondendo __________________ .
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1. 
Colaborar para o projeto político pedagógico / as necessidades da escola
2. 
Desconsiderar o princípio evolutivo da aprendizagem / aos questionamentos dos pais
3. 
Elaborar adaptações curriculares / as necessidades especiais dos alunos
4. 
Alterar resultados significativos / as qualidades dos alunos
5. 
Pertencer ao grupo de alunos / a contextualização da atividade pedagógica
8. Pergunta 9
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Lafourcad (1981) afirma que as provas práticas são instrumentos em que o indivíduo é solicitado a cumprir uma determinada atividade real, para comprovar a eficácia de sua realização. A comparação da destreza e as habilidades adquiridas para efetuar uma determinada tarefa deve levar em consideração: 
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1. 
a proficiência verbal e oratória.
2. 
o desempenho em provas de conhecimento, preferencialmente as subjetivas.
3. 
a eficiência na elaboração de relatórios científicos e de pesquisa.
4. 
as habilidades comportamentais e disciplinares do indivíduo.
5. 
tanto os processos (e sequência de movimentos necessários para executá-las), quanto os produtos obtidos através de tais processos. 
9. Pergunta 10
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Para Vasconcelos, para que o professor realize uma avaliação para ajudar o aluno a superar suas dificuldades, ele precisa começar mudando___________________________________.
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1. 
Sua intenção ao avaliar
2. 
Sua crença sobre avaliação e projetos didáticos
3. 
 Seus valores e concepções de ensino
4. 
Sua prática pedagógica
 
5. 
 Nenhuma das alternativas