Buscar

altas habilidades superdotação apol 1

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você viu 3, do total de 13 páginas

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você viu 6, do total de 13 páginas

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você viu 9, do total de 13 páginas

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Prévia do material em texto

Questão 1/10 - Altas habilidades - Superdotação
Leia a passagem de texto:
“A criatividade se relaciona aos processos de pensamento associados com a imaginação, a invenção, a inspiração, a intuição e a originalidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 62.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação, a criatividade apresenta intensidade e níveis diferenciados. Relacione os níveis apresentados a seguir às suas respectivas características:
1. Nível expressivo
2. Nível produtivo
3. Nível inventivo
( ) Ampliação da técnica de execução, predominância da qualidade sobre forma e conteúdo final.
( ) Descoberta de novas formas de expressão.
( ) Invenção e capacidade de descobrir novas realidades.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 3 – 2.
	
	B
	2 – 3 – 1.
	
	C
	2 – 1 – 3.
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 1 – 3. A criatividade apresenta intensidades e níveis diferenciados, a saber: [1] nível expressivo (descoberta de novas formas de expressão); [2] nível produtivo (ampliação da técnica de execução, predominância da qualidade sobre a forma e o conteúdo final); [3] nível inventivo (invenção e capacidade de descobrir novas realidades) [...]" (livro-base, p. 62-63).
	
	D
	2 – 1 – 3.
	
	E
	3 – 1 – 2.
Questão 2/10 - Altas habilidades - Superdotação
Leia o fragmento de texto:
“A Política Nacional de Educação Especial [...] reconhece como aluno com AH/SD aquele que apresenta notável desempenho e elevada potencialidade em alguns aspectos isolados ou combinados”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 36.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação sobre os  seis tipos de AH/SD reconhecidos pela literatura internacional, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	São: cognitivo; acadêmico; dinâmico; ativo; talento e motor.
	
	B
	São: cognitivo; psicológico; motor; talento especial; social e criativo.
	
	C
	São: intelectual; interpessoal; intrapessoal; social; criativo e psicomotor.
	
	D
	São: interpessoal; intrapessoal; acadêmico; criativo; talento especial e psicomotor.
	
	E
	São: intelectual; acadêmico; criativo; social; talento especial e psicomotor.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Mettrau e Reis [...] mencionam que seis dos tipos citados de AH/SD são reconhecidos pela literatura internacional, sendo eles: 1) o intelectual; 2) o acadêmico; 3) o criativo; 4) o social; 5) o talento especial; e 6) o psicomotor" (livro-base, p. 36).
Questão 3/10 - Altas habilidades - Superdotação
Leia o fragmento de texto:
“Talento e dotação não devem ser utilizados como sinônimos, pois ao passo que dotação indica uma habilidade natural em pelo menos um domínio da capacidade humana, talento assinala um conhecimento aprendiso e uma maestira”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 69.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação, assinale a alternativa que apresenta corretamente a única característica que difere uma criança com AH/SD das outras, de acordo com a perspectiva de Landau:
Nota: 0.0
	
	A
	Personalidade.
	
	B
	Criatividade.
	
	C
	Inteligência.
	
	D
	QI.
	
	E
	Talento.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Para Landau [...], o talento é a única característica que difere urna criança com AH/SD das outras, e se manifesta por meio da inteligência e da superdotação em um campo específico de interesse do sujeito" (livro-base, p. 65).
Questão 4/10 - Altas habilidades - Superdotação
Leia o fragmento de texto:
“Gardner acredita que estas crianças, quando expostas a conteúdos específicos das inteligências nas quais têm potencial, bem como têm oportunidades para explorar tais conteúdos, possuem verdadeiras chances de se tornarem excepcionais em campos de atividade que dependem das inteligências em questão”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 89.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação sobre a teoria das inteligências múltiplas idealizada por Howard Gardner, assinale a alternativa que apresenta corretamente como ele denomina as crianças superdotadas:
Nota: 0.0
	
	A
	Indivíduos extraordinários.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "A respeito da superdotação, Gardner [...] menciona que crianças superdotadas, a quem ele denomina indivíduos extraordinários, apresentam um desenvolvimento elevado em determinada inteligência, mesmo antes de serem estimuladas a desenvolvê-las" (livro-base, p. 88-89).
	
	B
	Gênios.
	
	C
	Crianças prodígios.
	
	D
	Indivíduos talentosos.
	
	E
	Crianças com QI elevado.
Questão 5/10 - Altas habilidades - Superdotação
Leia a citação:
“Para Silverman [...] 'superdotação é um desenvolvimento assincrônico no qual habilidades cognitivas avançadas e grande intensidade combinam para criar experiências internas e consciência que são qualitativamente diferentes da norma. Essa assincronia aumenta com a capacidade intelectual' [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 26.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação, há mais de 100 definições para superdotação, as quais estão classificadas em quatro grupos não excludentes entre si. Assinale a alternativa que apresenta corretamente esses quatro grupos:
Nota: 0.0
	
	A
	Genético, cognitivo, interacionista e meio ambiente.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Segundo Viliarraga, Martínez e Belavides [...], na literatura pertinente há mais de 100 definições para superdotação, as quais estão classificadas em quatro grupos não excludentes entre si, a saber: 1) genético e 2) cognitivo (construtos psicológicos); 3) interacionista (realização); e 4) meio ambiente (sistêmico)" (livro-base, p. 26).
	
	B
	Genético, físico, social.
	
	C
	Hereditário, cognitivo, interacionista.
	
	D
	Genético, cognitivo, meio ambiente.
	
	E
	Genético, cognitivo, meio ambiente.
Questão 6/10 - Altas habilidades - Superdotação
Leia o fragmento de texto:
“O Modelo Diferenciado de Superdotação e Talento (MDST), hierarquiza, num único modelo, as diversas formas de aprender, as teorias relacionadas e os tipos de resultados de aprendizagem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 89.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação sobre a teoria do Modelo Diferenciado de Superdotação e Talento (MDST), assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0
	
	A
	O talento corresponde à competência distintamente acima da média em um ou mais domínios da aptidão humana.
	
	B
	Admite a existência de capacidades e desempenhos excelentes em uma ampla área de domínios.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "[Françoys] Gagné desenvolveu um modelo que é caracterizado pelos seguintes aspectos: admite a existênciade capacidades e desempenhos excelentes em uma ampla área de domínios; reconhece que variáveis pessoais e ambientais interferem no desenvolvimento de talentos; distingue, conceitualmente, os termos talento e superdotação e propõe critérios operacionais coerentes para definir a extensão do conceito, isto é, sua prevalência na população" (livro-base, p. 95).
	
	C
	Foi idealizada por Howard Gardner.
	
	D
	Conceitualmente considera os termos talento e superdotação como sinônimos.
	
	E
	A superdotação é algo que deve ser adquirida pelo sujeito e relaciona-se ao uso de habilidades treinadas.
Questão 7/10 - Altas habilidades - Superdotação
Leia a citação:
"[...] nem todas as características são predominantes em todos os sujeitos com AH/SR haja vista que eles sofrem influências da personalidade e dos meios sociocultural e econômico no qual estão inseridos [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020.  p. 39.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação, segundo o autor Renzuili, o comportamento do sujeito com AH/SD consiste na interação de três grupamentos de traços: habilidades gerais e/ou específicas acima da média; alto comprometimento com a tarefa; e níveis elevados de criatividade. Diante disso, assinale a alternativa que apresenta corretamente o nome desse modelo teórico:
Nota: 0.0
	
	A
	Modelo dos três conceitos.
	
	B
	Modelo dos três aspectos.
	
	C
	Modelo dos três anéis.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Outra concepção comumente aceita é a proposta por Renzuili (1986), denominada Modelo dos Três Anéis. Segundo o autor, o comportamento do sujeito com AH/SD consiste na interação de três grupamentos de traços: 1) habilidades gerais e/ou específicas acima da média; 2) alto comprometimento com a tarefa; e 3) níveis elevados de criatividade. Esse modelo, inclusive, embasa a definição que o Ministério de Educação adotou nas Diretrizes Gerais para o Atendimento Educacional aos alunos portadores de AH/SD e talentos [...]" (livro-base, p. 39-40).
	
	D
	Modelo dos três níveis.
	
	E
	Modelo dos três elos.
Questão 8/10 - Altas habilidades - Superdotação
Leia o fragmento de texto:
“Alunos talentosos se mostram bons pensadores, com profundo interesse pelo próprio rendimento, gostam de analisar e questionar o que lhes ensinam, examinar as novas informações, vão do concreto ao abstrato, diferenciando-se daqueles que não o são, mais pela forma como usam as suas habilidades cognitivas do que propriamente pelas habilidades que possuem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 66.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação, a construção da superdotação não é linear, mas uma esfera. Assinale a alternativa que apresenta corretamente as características da superdotação:
Nota: 0.0
	
	A
	Elevada inteligência, talentos acadêmicos, talentos musicais, talentos religiosos.
	
	B
	Talentos acadêmicos, criatividade, talentos musicais, talentos para o relacionamento.
	
	C
	Elevada inteligência, talentos acadêmicos, criatividade.
	
	D
	Elevada inteligência, talentos acadêmicos, criatividade, talentos musicais, talentos mecânicos.
	
	E
	Elevada inteligência, talentos acadêmicos, criatividade, talentos musicais, talentos mecânicos, talentos para o relacionamento, talentos religiosos.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Piirto [...] menciona que 'a construção da superdotação não é linear, mas uma esfera. Neste sentido, apresenta as seguintes características: elevada inteligência, talentos acadêmicos, criatividade, talentos musicais, talentos mecânicos, talentos para o relacionamento, talentos religiosos'. Desse modo, entendemos que esse modelo circular envolve todos os tipos de talentos" (livro-base, p. 66).
Questão 9/10 - Altas habilidades - Superdotação
Leia o fragmento de texto:
“Os próprios mitos e crenças em relação a pessoas com AH/SD fazem que a identificação seja considerada uma rotulação e que ela seja vista como uma discriminação dos indivíduos identificados que, no imaginário popular, passam a ser melhores que o resto da sociedade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 45
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotaçã sobre as crianças com AH/SD, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	A criança superdotada, independentemente da área na qual o talento foi identificado, deve apresentar um Ql (Quociente Intelectual) elevado.
	
	B
	As crianças superdotadas se tornam adultos eminentes.
	
	C
	As pessoas com altas habilidades provêm de classes socioeconômicas privilegiadas.
	
	D
	As pessoas com altas habilidades não precisam de atendimento educacional especial.
	
	E
	As crianças com AH/SD devem ser estimuladas no seio familiar, mas não sobrecarregadas com atividades extraclasse pelos pais.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Crianças com AH/SD devem ser estimuladas no seio familiar, mas não sobrecarregadas com atividades extraclasse pelos pais. Já a escola deve reconhecer esses alunos, a fim de lhes propiciar um ambiente rico em informações que despertem seus interesses e que os deixem acolhidos no ambiente escolar, para que possam se desenvolver cm toda a sua plenitude, sem discriminação" (livro-base, p. 48).
Questão 10/10 - Altas habilidades - Superdotação
Leia o trecho de texto:
“É de suma importância para a identificação da quantidade desse alunado efetivamente matriculado, a fim de que se estabeleçam políticas públicas dirigidas ao seu atendimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 33.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação sobre a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Dá a orientação necessária às famílias e a formação continuada aos professores.
	
	B
	Assegura a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação orientando os sistemas de ensino para garantir acesso ao ensino regular.
Esta é a alternativa correta. De acordo com livro-base: "Nessa trajetória sobre as legislações que amparam a pessoa com AH/SD é importante citarmos a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, que tem como objetivo: 'assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando os sistemas de ensino para garantir: acesso ao ensino regular, com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados do ensino; transversalidade da modalidade de educação especial desde a educação infantil até a educação superior; oferta do atendimento educacional especializado; formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão; participação da família e da comunidade; acessibilidade arquitetônica, nos transportes, nos mobiliários, nas comunicações e informação; e articulação intersetorial na implementação das políticas públicas' [...]" (livro-base, p. 33-34).
	
	C
	Faz a identificação precoce de alunos com altas habilidades ou superdotação.
	
	D
	Visa ampliar o atendimento aoseducandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação na rede pública regular.
	
	E
	Tem como objetivo criar o cadastro nacional de alunos com altas habilidades ou superdotação matriculados na educação básica e na educação superior.
Questão 1/10 - Altas habilidades - Superdotação
Leia o fragmento de texto:
“É importante destacar que o ambiente e a cultura influenciam no desenvolvimento da superdotação e que a escola tem um papel imprescindível para estimular o potencial e o talento de seus alunos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 83.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação a respeito da superdotação, assinale a alternativa que apresenta quais elementos estão inseridos na teoria dos três anéis:
Nota: 10.0
	
	A
	Habilidades acima da média, envolvimento com a tarefa e criatividade.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Para Renzulli [...], o segundo tipo, a superdotação produtivo-criativa, refere-se aos aspectos da atividade humana relacionados ao desenvolvimento de ideias, produtos e expressões artísticas originais. [...] Cabe salientar que foi sobre esse segundo tipo [a superdotação produtivo-criativa] que Renzulli se debruçou em suas pesquisas, o que originou a teoria dos três anéis, proposta pelo pesquisador na década de 1970. Nessa teoria, a superdotação resulta da intervenção de três fatores: 1) habilidade acima da média, 2) envolvimento com a tarefa e 3) criatividade" (livro-base, p. 81).
	
	B
	Criatividade, habilidade mediana e desempenho intelectual.
	
	C
	Habilidades, atitudes e conhecimentos.
	
	D
	Desempenho intelectual, habilidades e atitudes. 
	
	E
	Criatividade, atitudes e habilidade mediana.
Questão 2/10 - Altas habilidades - Superdotação
Leia o fragmento de texto:
“Gardner acredita que estas crianças, quando expostas a conteúdos específicos das inteligências nas quais têm potencial, bem como têm oportunidades para explorar tais conteúdos, possuem verdadeiras chances de se tornarem excepcionais em campos de atividade que dependem das inteligências em questão”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 89.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação sobre a teoria das inteligências múltiplas idealizada por Howard Gardner, assinale a alternativa que apresenta corretamente como ele denomina as crianças superdotadas:
Nota: 10.0
	
	A
	Indivíduos extraordinários.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "A respeito da superdotação, Gardner [...] menciona que crianças superdotadas, a quem ele denomina indivíduos extraordinários, apresentam um desenvolvimento elevado em determinada inteligência, mesmo antes de serem estimuladas a desenvolvê-las" (livro-base, p. 88-89).
	
	B
	Gênios.
	
	C
	Crianças prodígios.
	
	D
	Indivíduos talentosos.
	
	E
	Crianças com QI elevado.
Questão 3/10 - Altas habilidades - Superdotação
Atente para a afirmação:
“Ao buscar no dicionário a palavra precoce, encontramos, entre outras, as seguintes definições: 'que acontece muito cedo para os padrões normais; prematuro, antecipado, extemporâneo'; 'que muito cedo demonstra capacidades ou habilidades próprias de crianças mais velhas ou de adulto' [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 56.
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação sobre o aluno precoce, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	É aquele que se destaca perante crianças da mesma idade, em razão das habilidades que apresenta.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "[...] [Para] Martins e Chacon [...] o aluno precoce é aquele que se destaca perante crianças da mesma idade, em razão das habilidades que apresenta, porém, estas tanto podem ser a expressão de um potencial superior, o qual pode estar sinalizando o que chamaremos de superdotação. E ainda, alunos precoces diferem de seus pares etários em virtude de habilidades antecipadamente desenvolvidas, as quais podem indicar a existência de superdotação" (livro-base, p. 56-57).
	
	B
	É igual aos pares etários, em virtude das habilidades antecipadamente desenvolvidas, as quais podem indicar a existência de superdotação.
	
	C
	Apresenta desempenho intelectual abaixo da média em relação aos demais colegas da mesma idade.
	
	D
	É o mesmo que aluno prodígio, visto que apresenta as mesma características.
	
	E
	É o aluno que faz as tarefas com velocidade e sem necessidade do acompanhamento do professor.
Questão 4/10 - Altas habilidades - Superdotação
Analise o conceito:
“Talento é um vocábulo derivado do latim talentum e significa 'Habilidade natural para a realização de algo com destreza ou perfeição; dom L...] Aptidão inata para uma determinada área, em geral de natureza artística ou criativa; L...i Pessoa possuidora de inteligência invulgar' [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 63.
Considerando o conceito e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação sobre talento, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	É um desempenho superior, uma habilidade treinada, uma competência, uma expertise.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Dentre aqueles que diferenciam os termos dotação e talento, encontra-se Guenther [...] para quem [...] 'Talento, por sua vez, refere-se a desempenho superior, habilidade treinada, competência, expertise, que, mesmo alcançando altos níveis de produção, tem estreita área de transferência, privilegia experiência retrospectiva e evocação, com pouca previsão de aprendizagem futura' [...]" (livro-base, p. 64).
	
	B
	É originário de predisposição genética.
	
	C
	Se desenvolve com base em aprendizagem informal sedimentada. 
	
	D
	Assegura maior generalização e melhor previsão para aprendizagem futura.
	
	E
	Assegura um futuro bem-sucedido.
Questão 5/10 - Altas habilidades - Superdotação
Leia o fragmento de texto:
“A Secretaria de Educação Especial, sugere que a identificação seja feita, principalmente, por meio da observação sistemática do comportamento e do desempenho do aluno, sempre que possível com foco em seu dia a dia”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 69.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação sobre as características: aprendizagem com instrução mínima; persistência e concentração; alto grau de energia; interesses específicos; estilo próprio para resolver situações-problemas e curiosidade acentuada, assinale a alternativa que apresenta a quem se referem:
Nota: 10.0
	
	A
	Referem-se a alunos com altas habilidades/superdotação.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Dessa maneira, 'a identificação de alunos com superdotação, na escola, deve assim, se basear no programa a ser implementado para o atendimento de suas necessidades, a utilização de várias fontes de coleta de dados (entrevistas, observações, sondagens do rendimento e desempenho escolar, análise de produções e outros),no conhecimento das características específicas desse aluno e das diferentes fases de desenvolvimento pelas quais as pessoas passam em cada faixa etária. Observa-se que tais alunos, quando percebidos por seus professores, revelam: aprendizagem com instrução mínima; persistência e concentração; alto grau de energia; interesses específicos; estilo próprio para resolver situações-problemas; curiosidade acentuada [...]'" (livro-base, p. 72).
	
	B
	Referem-se a alunos autistas.
	
	C
	Referem-se a alunos talentosos.
	
	D
	Referem-se a alunos gênios.
	
	E
	Referem-se a alunos com inteligências múltiplas.
Questão 6/10 - Altas habilidades - Superdotação
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A criatividade, nas palavras de Alencar (2009), tem também algo de mágico e misterioso, uma vez que as ideias criativas nem sempre ocorrem quando as desejamos ou as procuramos, mas costumam emergir inesperadamente, em momentos em que muitas vezes estamos distantes do problema”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 62.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação, assinale a alternativa que apresenta corretamente a que processos de pensamento está associada a criatividade:
Nota: 10.0
	
	A
	Com a personalidade, a invenção, a expressão e a corporeidade.
	
	B
	Com a imaginação, a invenção, a inspiração, a intuição e a originalidade.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "[...] a criatividade se relaciona aos processos de pensamento associados com a imaginação, a invenção, a inspiração, a intuição e a originalidade" (livro-base, p. 62).
	
	C
	Com a imaginação, a inteligência, a inspiração e a originalidade.
	
	D
	Com a criatividade, a individualidade e a imaginação.
	
	E
	Com a inteligência, a imaginação, a inspiração e a originalidade.
Questão 7/10 - Altas habilidades - Superdotação
Leia o trecho de texto:
"Durante muitos anos, principalmente nas décadas de 1980 e 1990, políticas públicas significativas não foram implementadas e nem tampouco se tenha dado a elas a devida importância ou disseminado o conhecimento acerca da necessidade de identificação e atendimento educacional especializado para esse alunado".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 30.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação sobre a alteração das políticas inclusivas no Brasil, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0
	
	A
	Ocorreu por meio da Declaração Mundial Todos e Declaração da Educação de Salamanca.
	
	B
	Ocorreu por meio da Declaração Internacional sobre Educação e Declaração Universal dos Direitos para Todos.
	
	C
	Ocorreu por meio da Declaração Mundial sobre Educação para Todos e  Declaração de Salamanca.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com livro-base: "As políticas inclusivas no Brasil só se alteraram a partir da Declaração Mundial sobre Educação para Todos, realizada na cidade de Jomtien (Tailândia) em 1990, e da Declaração de Salamanca, ocorrida em 1994 na Espanha" (livro-base, p. 30).
	
	D
	Ocorreu por meio da Documentação Mundial sobre Educação para Todos e Protesto de Salamanca.
	
	E
	Ocorreu por meio da Documentação Universal sobre Educação para Todos e  Documentação de Salamanca
Questão 8/10 - Altas habilidades - Superdotação
Leia o trecho de texto:
“É de suma importância para a identificação da quantidade desse alunado efetivamente matriculado, a fim de que se estabeleçam políticas públicas dirigidas ao seu atendimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 33.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação sobre a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Dá a orientação necessária às famílias e a formação continuada aos professores.
	
	B
	Assegura a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação orientando os sistemas de ensino para garantir acesso ao ensino regular.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com livro-base: "Nessa trajetória sobre as legislações que amparam a pessoa com AH/SD é importante citarmos a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, que tem como objetivo: 'assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando os sistemas de ensino para garantir: acesso ao ensino regular, com participação, aprendizagem e continuidade nos níveis mais elevados do ensino; transversalidade da modalidade de educação especial desde a educação infantil até a educação superior; oferta do atendimento educacional especializado; formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão; participação da família e da comunidade; acessibilidade arquitetônica, nos transportes, nos mobiliários, nas comunicações e informação; e articulação intersetorial na implementação das políticas públicas' [...]" (livro-base, p. 33-34).
	
	C
	Faz a identificação precoce de alunos com altas habilidades ou superdotação.
	
	D
	Visa ampliar o atendimento aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação na rede pública regular.
	
	E
	Tem como objetivo criar o cadastro nacional de alunos com altas habilidades ou superdotação matriculados na educação básica e na educação superior.
Questão 9/10 - Altas habilidades - Superdotação
Leia o fragmento de texto
“É necessário aguardar o fim da infância para verificar se a diferença apresentada resulta de uma configuração cognitiva superior ou de uma prematuridade no desenvolvimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 57.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre altas habilidades/superdotação, existem diferenças entre a criança precoce, a criança prodígio e o gênio. Relacione esses termos às suas respectivas características:
1. Crianças precoces.
2. Crianças prodígio.
3. Gênio.
( ) Indivíduo com desenvolvimento elevadíssimo em determinada área do saber.
( ) Crianças com desempenho além do padrão para sua idade, geralmente em alguma habilidade.
( ) Crianças com desenvolvimento acima do normal para a idade cronológica.
Agora, assinale a alternativa que apresente a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 2 – 3.
	
	B
	2 – 3 – 1.
	
	C
	3 – 2 – 1.
Você acertou!
A sequência correta é 3 – 2 – 1. De acordo com o livro base: "[1] crianças precoces são aquelas que têm um desenvolvimento acima do normal para sua idade cronológica. [...] [2] Crianças que possuem um desempenho além do padrão para sua idade, geralmente em alguma habilidade, como leitura, pintura ou música, são crianças prodígios. [...] O gênio é um indivíduo com desenvolvimento elevadíssimo em determinada área do saber, alguém que deixou uma contribuição para a sociedade em determinado ramo, como Albert Einstein e Pablo Picasso" (livro-base, p. 55-56).
	
	D
	2 – 1 – 3.
	
	E
	3 – 1 – 2.
Questão 10/10 - Altas habilidades - Superdotação
Leia o fragmento de texto:
“Alunos talentosos se mostram bons pensadores, com profundo interesse pelo próprio rendimento, gostamde analisar e questionar o que lhes ensinam, examinar as novas informações, vão do concreto ao abstrato, diferenciando-se daqueles que não o são, mais pela forma como usam as suas habilidades cognitivas do que propriamente pelas habilidades que possuem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIAS, E. R. S. Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 66.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Mitos, teorias e verdades sobre Altas Habilidades/Superdotação, a construção da superdotação não é linear, mas uma esfera. Assinale a alternativa que apresenta corretamente as características da superdotação:
Nota: 10.0
	
	A
	Elevada inteligência, talentos acadêmicos, talentos musicais, talentos religiosos.
	
	B
	Talentos acadêmicos, criatividade, talentos musicais, talentos para o relacionamento.
	
	C
	Elevada inteligência, talentos acadêmicos, criatividade.
	
	D
	Elevada inteligência, talentos acadêmicos, criatividade, talentos musicais, talentos mecânicos.
	
	E
	Elevada inteligência, talentos acadêmicos, criatividade, talentos musicais, talentos mecânicos, talentos para o relacionamento, talentos religiosos.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Piirto [...] menciona que 'a construção da superdotação não é linear, mas uma esfera. Neste sentido, apresenta as seguintes características: elevada inteligência, talentos acadêmicos, criatividade, talentos musicais, talentos mecânicos, talentos para o relacionamento, talentos religiosos'. Desse modo, entendemos que esse modelo circular envolve todos os tipos de talentos" (livro-base, p. 66).

Outros materiais