Concepções de infância e adolescência no contexto histórico ocidental

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Concepções de infância e adolescência no
contexto histórico ocidental
● Os conceitos de infância e adolescência são construções culturais
1-Observação e investigação da família e suas práticas com crianças
2-Observação e investigação das interações mãe e criança
3- Estudo dos grupos sociais
4-Pesquisa dos diferentes blocos culturais e suas práticas parentais
5-Investigação da literatura clássica e dos movimentos e obras artísticas
6-Fontes bibliográficas históricas e clínicas, com análise das narrativas
apresentadas
Infância na
antiguidade:
Crianças, especialmente das camadas menos
favorecidas socialmente, costumavam ser vítimas de
abusos de toda ordem e não havia uma legislação
que delegasse sobre isso. As crianças bem nascidas
eram recebidas como seres especiais, como o futuro
da nação e obtinham muitos benefícios. A educação
das crianças privilegiadas relacionava-se aos
interesses de Estado, que via nessas crianças
possibilidades de continuação política e cultural.
Na Idade Média As crianças participavam de todas as situações típ
adulta, sem receberem tratamento diferenciado. Em
com os dogmas religiosos da época, a vida da cria
Média nascia portadora do pecado original e deveri
vida à remissão desse pecado
Na modernidade Aparecimento de escolas no século 16, cujos propósitos
eram democratizar o ensino, socializando os
conhecimentos culturalmente construídos e
acumulados. Em decorrência da crescente
industrialização europeia, as primeiras instituições
escolares surgiram com o propósito de ofertar
formação adequada para todos aqueles que
pretendiam ingressar um mercado de trabalho
emergente.
● Para Locke, a criança era fruto do ambiente que habitava. "Tábula rasa", seus
processos racionais eram construídos. Já Rousseau acreditava que a razão
humana de alguma forma, preexistia como estruturas mentais herdadas pela
criança e surgiam em seu esplendor ao longo do processo de educação.
● A idealização da criança foi influenciada pelos estudos científicos sobre a
criança e o adolescente. As práticas parentais deveriam incluir o diálogo, a
compreensão, o entendimento das fases desenvolvimentais da criança com
exclusão de ações exclusivamente rigorosas e punitivas.