Atividade Avaliativa Especial - Prova 1 RESOLVIDA 053_20000 (1)

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
Curso: Pedagogia EaD Semestre: 3º
Disciplina: Ludicidade em espaços escolares e não escolares 
Professora Mestre: Lucia Eugenia Pittas Martini NOTA: 
Acadêmico (a): 
RGM: 
Polo: 03- Centro/ Dourados- MS
ATIVIDADE AVALIATIVA ESPECIAL P1 – 2021/01
Caro (a) acadêmico (a) 
Responda as questões conforme orientações postadas na plataforma.
Verifique com atenção se não esqueceu de escrever NOME, RGM e Polo.
Repasse todas as questões para constatar se deixou alguma resposta sem marcar ou se marcou mais de uma resposta. Erros na escrita e rasuras terão desconto na nota.
Lembre-se, após postar na plataforma não terá oportunidade para reenviar. 
1) “O latim cobre todo o terreno do jogo com uma única palavra: ludus (...). Ludus abrange os jogos infantis, a recreação, as competições, as representações litúrgicas e teatrais e os jogos de azar. (...) Ludus foi suplantado por um derivado de jocus, cujo sentido específico (gracejar, troçar) foi ampliado para o de jogo em geral. É o caso do francês jeu, jouer, do italiano gioco, giocare, do espanhol juego, jugar, do português jogo, jogar”.
Essa descrição da origem latina das palavras lúdico e jogo foi assim descrita por: 
a) Maria Montessori
b) Jean Piaget
c) Lev Vygotsky
d) Johan Huizinga X
e) Tizuko Morchida Kishimoto
2) Conceitos são expressões ou definições que usamos para caracterizar uma ideia por meio de palavras. Dentre os conceitos da ludicidade destacamos:
I.  Atividade que proporciona diversão, alegria e prazer. 
II.  Ato ou efeito de brincar; diversão de crianças. 
III. Objeto ou suporte de brincadeira.
IV. Ação lúdica sujeita a regras que definem a perda ou ganho.
V.  Qualidade daquilo que estimula a fantasia, o divertimento ou a brincadeira.
Identifique a alternativa que apresenta a ordem correta dos conceitos:
 
a) Brincadeira, Brinquedo, Jogo, Lúdico e Atividade lúdica;
b) Atividade lúdica, Brincadeira, Brinquedo, Jogo e Lúdico; X
c) Rotatividade lúdica, Brinquedo, Jogo, Brincadeira e Lúdico;
d) Brinquedo, Atividade lúdica, Brincadeira, Jogo e Lúdico;
e) Jogo, Lúdico, Brinquedo, Atividade lúdica e Brincadeira.
3) O uso dos jogos na educação ocidental esteve presente, conforme comprovam obras de muitos estudiosos e educadores em diferentes épocas, desde a Grécia Antiga.
Essa prática hoje tão estudada e difundida em obras e pesquisas foi descrita por:
I. Platão - As Leis: a formação do cidadão inicia-se na infância, com brincadeiras e jogos. 
II. Comenius – Didática Magna: a criança deve ser educada com os pais. 
III. Froebel - Kindergarten, o local onde as crianças deviam realizar brincadeiras criativas. 
IV. Vygotsky – desenvolveu técnicas de jogo para o atendimento das crianças 
V. Piaget – o jogo favorece o desenvolvimento de diferentes aspectos da criança.
 
É correto apenas o que se afirma em:
a) I, II e III
b) II, IV e V
c) I, III e V X
d) I, III e IV
e) II, III e V
4) O direito de brincar está definido em diferentes documentos elaborados por Organizações (ONGs) e em diferentes legislações. Sobre o assunto destaca-se:
I - No século XX surgiram muitas Organizações (ONG) preocupados em defender a criança e seu direito à brincadeira. Dentre eles destacou-se a Associação Internacional pelo direito da Criança Brincar (IPA), cuja frase síntese é: “Brincar é coisa séria. Brincar é aprender de forma lúdica”.
II - O brincar como direito e necessidade da criança foi reconhecido mundialmente em 20 de novembro de 1959, quando os países membros da Organização das Nações Unidas (ONU) assinaram a Declaração Universal dos Direitos da Criança.
III – Brincar é direito da criança garantido em documentos de diferentes organismos internacionais e legislações brasileiras e deve ser atendido pelas políticas públicas dos governantes oportunizando locais adequados nas periferias das cidades.
IV – O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) foi promulgado em 1990 e dispõe sobre a proteção integral de todas as crianças e adolescentes, incluindo no Artigo 16 o direito à liberdade e destacamos no Inciso IV: direito de brincar, praticar esportes e divertir-se.
V - Em 1989, nova carta da ONU afirma que: “Brincar é um dos traços característicos da primeira infância. Por meio da brincadeira a criança, além de se divertir, amplia suas capacidades físicas, intelectuais, sociais, afetivas e éticas”.
São afirmações corretas:
a) I, II e IV
b) I, III e V
c) I, II e III
d) II, IV e V
e) Todas as afirmações são corretas
5) A infância é uma etapa fundamental da vida da criança como um sujeito de direitos, período em que ela precisa ser cuidada e educada para se desenvolver plenamente. Durante essa fase a brincadeira é sua principal necessidade por que:
I – Brincando a criança amplia suas capacidades de falar, pensar imaginar e agir.
II - Brincando a criança une ação, emoção, imaginação, prazer e incentivos.
III - Brincando a criança vivencia a alegria, o prazer, o convívio com outras crianças, a integração com o meio em que vive, além de ser necessário para a sua evolução.
IV - Brincando a criança exercita seus esquemas motores, que facilitam sua estruturação mental e representativa da percepção de si própria, do outro e do mundo.
IV - Brincando a criança faz de conta e nessa atividade estão presentes a imitação e a representação, capacidades que assinalam a presença da inteligência simbólica.
Assinale as afirmativas falsas:
a) I e III
b) I e IV
c) II e IV
d) III e IV
e) I e V
6) Blocos de construção, chamados de "materiais específicos" foram idealizados para o treino das habilidades das crianças nas suas atividades criadoras. Essas técnicas utilizadas até hoje em Educação Infantil foram desenvolvidas por:
Marque a resposta correta:
a) Sigmund Freud 
b) Maria Montessori
c) Friedrich Froebel
d) Jean Piaget
e) Lev Vygotsky
7) O ser humano é o sujeito da construção do seu conhecimento; portanto, a criança deve ter participação ativa em seu processo de desenvolvimento através de ações sobre os objetos e o meio em que vive. O autor comprovou a relação das fases do desenvolvimento lúdico infantil com os estágios do desenvolvimento intelectual da criança.
Qual é o autor dessas comprovações:
a) Freud
b) Froebel
c) Vygotsky
d) Wallon
e) Piaget
8) A escolha de brinquedos para as crianças deve respeitar algumas dicas segundo Michellet (apud Friedmann).
I. A publicidade dos brinquedos exerce influência sobre as crianças. É importante verificar se o brinquedo solicitado pela criança está adequado à sua idade ou à sua fase de desenvolvimento para que seu envolvimento na brincadeira seja proveitoso e prazeroso.
II. A indicação de faixa etária é uma referência importante, mas este não é o único critério a ser considerado. Cada criança tem suas características, preferências, competências e limites próprios que devem ser levados em consideração ao comprar um brinquedo.
III. Levar em conta a variedade de brinquedos e jogos é uma forma de proporcionar experiências diferentes e criar oportunidades para que o desenvolvimento físico, intelectual, afetivo, social, cultural e da criatividade da criança ocorram de maneira dissociada.
IV. Em muitos momentos, a criança vai preferir ficar sozinha na sua brincadeira e, em tantos outros, vai optar pela brincadeira em grupo. Suas preferências devem ser levadas em conta, pois, individualmente ou em grupo, a criança cria e recria o mundo que a cerca, estabelecendo relações com ele.
V. Para que a criança brinque em segurança cabe ao vendedor ocultar, no momento da compra, a existência do selo INMETRO presente nas embalagens. Este selo confirma a passagem do brinquedo por laboratórios de teste. Quando há restrições, elas estão explicitadas na embalagem e devem ser observadas atentamente. 
São afirmações verdadeiras:
a) I, II, IV
b) I, II e III
c) I, III e IV
d) I, II e V
e) Todas as afirmações são corretas 
9) Brincaré a principal atividade infantil e enquanto brinca, a criança entra em contato com o meio e com outras crianças e adultos com os quais convive. 
Justifique porque essa ação lúdica é importante para a criança e quais os aspectos do seu desenvolvimento que podem ser influenciados a partir das brincadeiras.
-Escreva um texto de 10 linhas, no mínimo, com escrita coerente, correta, dentro dos padrões já solicitados nas atividades.
	A brincadeira é um momento de suma importância na vida de qualquer pessoal de qualquer idade, mas principalmente para a criança. Mesmo que pareça apenas um momento de diversão, é brincando que a criança faz descobertas, se comunica e se insere no contexto social. Ela aprende a conhecer, a se conhecer, e expressa seus sentimentos. Usando métodos lúdicos na hora da brincadeira, junto com a aprendizagem, proporciona a criança estabelecer reações cognitivas. Brincando a criança se diverte, constrói seu conhecimento e aprende a conviver com outras crianças. Para Vygotsky (1987, p. 84), a aprendizagem e o desenvolvimento estão relacionados, sendo que as crianças se inter-relacionam com o meio objeto e social, internalizando o conhecimento advindo de um processo de construção. Os educadores, podem utilizar o lúdico, como uma forma de proporcionar uma aprendizagem mais significativa e prazerosa, sendo por meio de brincadeiras e jogos que acontece o desenvolvimento integral das crianças.
REFERENCIAS
MARTINI, Lucia Eugenia Pittas. Ludicidade em espaços escolares e não escolares. Dourados: UNIGRAN, 2016. 
VYGOTSKY, L. Linguagem, Desenvolvimento e Aprendizagem. Ed. Martins Fontes. São Paulo, 1987.
10) Vygotsky, autor da teoria sociointeracionista, tem uma rica contribuição teórica sobre a brincadeira e seu papel nos estágios de desenvolvimento da criança. Para ele a brincadeira preenche necessidades da criança, que satisfeitas, determinam seu avanço de um estágio para outro, porque todo avanço está conectado com uma mudança acentuada nas motivações, tendências e incentivos. Justifique esta afirmativa.
 -Escreva um texto de 10 linhas, no mínimo, com escrita coerente, correta, dentro dos padrões já solicitados nas atividades.
	Para Vygotsky, a aprendizagem é o motor do desenvolvimento, é ela quem “puxa” o desenvolvimento. A aprendizagem conduz o desenvolvimento e é responsável pela determinação do comportamento humano de transformação e superação constante, principalmente pelo meio da linguagem. A criança em cada etapa do seu desenvolvimento ela tem motivações e vontades diferentes, pois conforme ela evolui, as tendências para determinados tipos de brincadeiras, são substituídas por outras que as satisfazem. Conforme a criança se desenvolve, ela vai adquirindo experiências, de acordo com o meio em que vive. E brincando, a criança eterniza e aprende com facilidade as regras da sociedade adulta. 
REFERENCIA:
MARTINI, Lucia Eugenia Pittas. Ludicidade em espaços escolares e não escolares. Dourados: UNIGRAN, 2016.
RABELLO, E.T e Passos, J.S. VYGOTSKY e o desenvolvimento humano. Disponível em: http://www.josesilveira.com no dia 19 de abril de 2021.