PSICOPEDAGOGIA E EDUCAÇÃO INFANTIL

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Avaliacões
 psicopedagogia e educação infantil
AVALIAÇÃO – AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E DA ESCRITA
· Embora não haja resposta, ainda, para explicar de que maneira e em que momento a linguagem auditiva transformou-se em linguagem visual, com o advento dos primeiros sistemas de escrita, a esta dúvida é possível obter uma resposta afirmando que a linguagem auditiva precede a visual. Sendo assim, como não há estudos conclusivos sobre a precedência do desenvolvimento de uma linguagem em relação a outra, seria igualmente aceitável, hipoteticamente, que algumas manifestações da linguagem visual provêm da linguagem auditiva ou, quiçá, essas duas formas de linguagem tenham se desenvolvido simultaneamente. Mas, segundo Vendryès (apud MARTINS, 1998, p. 33), grande parte das linguagens visuais realmente originou-se da auditiva, a exemplo da escrita. Existem manifestações diferentes de representação, a depender do tipo de relação estabelecida entre o signo e o objeto representado, que podem ser:
Resposta Marcada :
Se a relação é de semelhança com o objeto, o signo é do tipo ícone. Exemplo: uma fotografia, um desenho (semelhante ao objeto representado).
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
· Escrita silábica: A representação desta escrita presume um símbolo para representar as sílabas de uma língua. Se fosse tomado como referência o português, para cada sílaba diferente haveria um símbolo para representa-la. Por exemplo, haveria um símbolo para a sílaba CA, outro para a PRE e assim por diante. Esse tipo de escrita é utilizado por alguns povos, a citar os japoneses, os quais têm uma escrita silábica. Conclui-se que a frase está:
Resposta Marcada :
Correta
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Neste tipo de escrita se atribui para as ideias um sinal que permita interpretá-las graficamente, para, somente depois, resgatar os seus sons. As mais conhecidas formas de escrita ideográfica são: o chinês, a escrita cuneiforme e os hieróglifos. Quando o objeto é representado através de uma figura similar a sua estrutura, como se fosse um retrato ou fotografia, diz-se que está escrita é icônica. Conquanto, nem toda escrita icônica pode ser classificada como ideográfica. A este tipo de linguagem pertencem os desenhos, a mímica, os gestos etc. O seu desenvolvimento é descrito por Février (apud MARTINS, 1998, p. 33-34) em etapas:
Resposta Marcada :
Todas as alterativas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Como o próprio nome revela, este sistema de escrita representa as palavras através de seus sons consonantais. Algumas línguas semíticas permitem utilizar esse tipo de escrita, por não terem um grande número de vogais. Justamente pelo número restrito de vogais (a, i e u), não é necessário escrevê-las e são facilmente depreendidas pelo contexto. O texto refere-se a:
Resposta Marcada :
Escrita consonantal
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Segundo Soares (2010, p. 29; 41), o termo “alfabetismo” corresponde ao mesmo sentido dado à palavra letramento. Esta última denominação surgiu nas produções educacionais brasileiras com o intuito de traduzir a palavra utilizada no inglês, literacy; no entanto, já havia sido dicionarizado o vocábulo “alfabetismo” para referir-se a esse mesmo fenômeno. Somente em 2001 o termo letramento apareceu no Dicionário Houaiss, assim como o termo “letrado” (que já existia no português, com outro sentido atribuído, o de “indivíduo versado em letras, culto, erudito”), também com referente acepção, por corresponder à adjetivação de letramento. Conclui-se que a frase está:
Resposta Marcada :
Correta
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Neste tipo de escrita, a representação dos sons das palavras ocorre exatamente conforme a sua pronúncia. O alfabeto fonético mais difundido é o da Associação Internacional de Fonética (International Phonetic Alphabet – IPA), utilizado por linguistas, ao redor do mundo, com o intuito de representar a maneira como as pessoas falam. “Um passo de consequências incalculáveis foi dado quando o homem, na tarefa de fixar e de transmitir o pensamento, percebeu que lhe era possível substituir a imagem visual pela sonora, colocar o som onde até então tinha obstinadamente colocado a figura. O texto refere-se a:
Resposta Marcada :
Escrita fonética (ou alfabética)
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· As consoantes constritivas, por sua vez, podem ser: fricativas (impedimento parcial do ar e que provoca fricção); laterais (o ar escapa pela parte central da cavidade bucal, por um dos dois lados da língua); vibrantes (quando um articulador móvel bate repetidas vezes em um articulador fixo). Existem ainda as consoantes orais (a produção da corrente de ar passa, exclusivamente, pela cavidade bucal) e as consoantes nasais (o ar encontra obstáculo para passar pela cavidade oral, mas devido ao rebaixamento do véu palatino, ele encontra passagem pela cavidade nasal). Logo, a depender das áreas de articulação em que os sons são produzidos, eles podem ser classificados em:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· As pessoas, ao utilizarem o sistema de escrita fonética (alfabética), se depararam com um entrave: a variação linguística. Se a escrita fosse realizada de forma livremente, ou seja, sem haver sua normatização, a comunicação escrita poderia não se efetivar com plenitude, haja vista, existirem as diferenças dialetais de cada região. Destarte, a fim de dissolver os problemas que, possivelmente, uma escrita sem normatização criaria, houve o surgimento da ortografia. Independentemente de quantas e quais são as pronúncias das palavras que compõem uma língua, a ortografia estabelece uma forma para se grafar uma palavra (exceto algumas que convivem duas maneiras e ainda as que assumem uma relação de concorrência, ou seja, a depender do contexto e do sentido é escolhida uma escrita em detrimento de outra. O texto refere-se a:
Resposta Marcada :
Escrita alfabética ortográfica
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· Desde a década de 70, estudos fecundos têm surgido, no cenário acadêmico, com o intuito de demonstrar as relações existentes entre o desenvolvimento das habilidades metalinguísticas com a aprendizagem da escrita e da leitura (ETTORE, 2008, p. 149). É neste contexto que se situa a influência da consciência fonológica, tendo em vista que, dentre os estudos citados, muitos deles referem-se, especialmente, a este tipo de consciência. Conclui-se que a frase está:
Resposta Marcada :
Correta
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Foram realizados, no Brasil, a partir da década de 80, trabalhos envolvendo o desenvolvimento da consciência fonológica com o da leitura, bem como da escrita (menos frequente). Uma das autoras que iniciou esse tipo de trabalho foi Cardoso-Martins (1996), que realizou uma pesquisa longitudinal com crianças pré-escolares e os resultados concluíram que a consciência fonológica é muito importante para a aquisição da leitura e da escrita; além de que os níveis de segmentação (tais como o fonêmico e o silábico) apresentam um papel fundamental na sensibilidade à rima, tomando como referência o português. Maluf e Barrera (2003, p. 497-498), através de uma pesquisa envolvendo crianças do segundo ano (chamada de primeira série na época de realização da pesquisa) do Ensino Fundamental, apresentaram resultados abordando a consciência fonológica enquanto elemento facilitador na aprendizagem da leitura e da escrita. Conclui-se que a frase está:
Resposta Marcada :
Correta
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total9 / 10
AVALIAÇÃO – AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA
· DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO CLÍNICO é entendido como um processo continuo, no qual é analisada a situação da criança dentro do contexto escolar, familiar e social. Essa analise deverá estar embasada pelos fundamentos teóricos e pelo desdobramento das atividades lúdicas e terapêuticas, através do olhar e da escuta, numa atitude clinica envolvendo o aprendiz e os pais, sobre como os fatos ocorreram e não quando ocorreram. Conclui-seque a frase esta:
Resposta Marcada :
Correta
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Possui o objetivo central de reconhecer e atender as alterações de aprendizagem sistemática e/ou assistemática, de natureza patológica. Áreas de avaliação:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Área Emocional: avalia a condição afetiva do aprendiz frente a situações de aprendizagem nos âmbitos: escolar, familiar e pessoal.  Tem Objetivo:  investigar os conteúdos afetivos constitutivos do vínculo com a aprendizagem; subsidiar a análise do papel que o aprendente ocupa no seu contexto social, as suas relações na família, na escola, bem como, os seus conflitos, desejos, sonhos, rejeições, tristezas, alegrias, dúvidas, medos, dentre outros significados, inclusive da área cognitiva.  Conclui-se que frase esta:
Resposta Marcada :
Correta
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Área Pedagógica: Avalia o processo da gênese da escrita, da leitura e do cálculo. Objetivo: Observar o desenvolvimento da aprendizagem do aprendente, nos aspectos: Escrita – Posição do papel, postura para escrever e segurar os instrumentos, erros ortográficos, velocidade da escrita, etapas de desenvolvimento do grafismo, qualidade da escrita, etc. Leitura – Velocidade, ritmo, postura e dificuldades. Cálculo – Relações de tamanho, conceito de permanência de quantidade, compreensão das quantidades e dos signos visuais (números).
Resposta Marcada :
Correta
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O conhecimento de diversas áreas segundo os autores Argentinos e Brasileiros servem para fundamentar a constituição de uma teoria psicopedagógica. Devido à complexidade do seu objeto de estudo, são importantes à psicopedagogia, conhecimentos específicos de diversas outras teorias, como:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O ______________ deve ser um profissional que tem conhecimentos multidisciplinares, pois em um processo de avaliação diagnóstica, é necessário estabelecer e interpretar dados em várias áreas. O conhecimento dessas áreas fará com que o profissional compreenda o quadro diagnóstico e favorecerá a escolha da metodologia mais adequada, ou seja, o processo corretor, com vista a superação das inadequações de aprendizagem. Complete a frase:
Resposta Marcada :
Psicopedagogo
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Os psicopedagogos devem seguir certos princípios éticos que estão condensados no Código de Ética, devidamente aprovado pela Associação Brasileira de Psicopedagogia, desde 1996 e regulamenta as seguintes situações:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Os primeiros psicopedagogos eram profissionais da educação, sensíveis, idealistas, que queriam ajudar na reintegração daqueles que estavam à margem. As dificuldades para aprender eram atribuídas a uma inaptidão. O aprendiz, possivelmente, deveria ser portador de algum distúrbio que o impedia de aprender como seus demais pares, as causas estavam depositadas principalmente nele. Os profissionais buscavam compreender as razões do não aprender a partir de explicações sobre a natureza do desenvolvimento orgânico, sendo que, em muitos casos as dificuldades em alguns casos eram associadas à questão da maturidade psiconeurológica. Conclui-se que a frase esta:
Resposta Marcada :
Correta
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Na __________________ já havia movimento científico/acadêmico em Porto Alegre, preocupado com a formação e capacitação de profissionais que atendessem a pessoas com os chamados “distúrbios de aprendizagem” ou “inaptidão para aprender”. Tratava-se do curso dirigido pelo Dr. Nilo Fichtner, médico psiquiatra, e chamava-se Psicopedagogia Terapêutica. Complete a frase:
Resposta Marcada :
Década de 1970
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A Psicopedagogia está ao mesmo tempo entre as disciplinas e além das disciplinas. Esta orientação surge a partir do momento em que os profissionais constroem instrumentos próprios, teorias e estratégias próprias. Ela vem com a maturidade sendo fruto da experiência acumulada. Dentro desta concepção busca-se avaliar o potencial de aprendizagem e o processo em si. Existe maior equilíbrio na compreensão dos aspectos da objetividade e da subjetividade. Valoriza-se a técnica do profissional, o seu estilo próprio de trabalho e não as técnicas em si. Conclui-se que a frase esta:
Resposta Marcada :
Correta
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total10 / 10
AVALIAÇÃO – BASES NEUROLÓGICAS DO DESENVOLVIMENTO DE 0 A 10 ANOS
· São características do desenvolvimento, exceto:
Resposta Marcada :
É caracterizado pelas atitudes de conduta do indivíduo;
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· No decorrer de seus estudos __________ (1971) abordou o acontecimento do pensamento abstrato, lógico, mental, independente da ação do homem sobre os objetos e, consequentemente, científico, ao que ele nomeou Epistemologia Genética, ou seja, o estudo de como nasce o conhecimento científico.
Resposta Marcada :
Piaget.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· “A carga genética estabelece o potencial de individual, que pode ou não se desenvolver. A inteligência pode desenvolver-se aquém ou além da potência, dependendo das condições do meio que encontra. “
Podemos classificar a descrição acima como:
Resposta Marcada :
Verdadeiro;
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Conforme Papallia, o estágio pré-operacional também é definido em termos negativos, ou seja, por meio de tarefas não realizáveis por crianças dessa idade. São elas, exceto:
Resposta Marcada :
Brincadeira – Estudos;
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Quais são as atividades opostas reguladas pela equilibração?
Resposta Marcada :
Assimilação e Acomodação;
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Sobre a teoria de Vygotsky é essencial a compreensão de que, exceto:
Resposta Marcada :
A aprendizagem impulsiona o desenvolvimento;
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
· “É uma capacidade global para atividades mentais”.
Essa definição caracteriza:
Resposta Marcada :
Inteligência.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Relacione as informações e marque a opção correspondente:
1 – Autoconhecimento
2 – Administração das emoções
3 – Automotivação
4 – Empatia
5 – Arte do Relacionamento
( ) Capacidade de lidar com as reações, emocionais dos outros, interagindo com tato.
(   )   Capacidade de reconhecer os próprios sentimentos usando-os para tomar decisões que resultem em satisfação pessoal.
( )  Habilidade de persistir e se manter otimista mesmo diante de problemas.
(   )   Habilidade de controlar impulsos, dispersar a ansiedade ou direcionar a raiva à pessoa certa, na medida certa e na hora certa.
(   )   Habilidade de se colocar no lugar do outro, de entender o outro e de perceber sentimentos não-verbalizados num grupo.
Resposta Marcada :
5, 1, 3, 2, 4.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A Teoria das Inteligências Múltiplas foi elaborada a partir dos _____ ___ por pesquisadores da universidade norte americana de Harvard, liderados pelo psicólogo Howard Gardner. Acompanhando o desempenho de pessoas que haviam sido alunos fracos, Gardner se surpreendeu com o sucesso obtido por vários deles.
Resposta Marcada :
Anos 80.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· De acordo com Rodrigues:
Resposta Marcada :
O professor não é o possuidor de todo o saber, mas o facilitador da aprendizagem, pois o aluno é um agente ativo que constrói o conhecimento, e não um mero receptor;
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total9 / 10
AVALIAÇÃO – DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR E DESENVOLVIMENTO HUMANO
· Após a implantação do ovo, inicia o estágio embrionário, no qual são formadas as estruturas de sustentação, exceto:
Resposta Marcada :
Cabelo;
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Assim forma-se a medula espinhal, para depois formar as células germinativas dos braços, para daí surgir o antebraço etc. A qual padrão se refere:
Resposta Marcada :
Segundo
TOTAL DE PONTOS:1PONTOS RECEBIDOS  1
· No período intrauterino, existem diversos fatores de risco ao desenvolvimento, entre eles:
Resposta Marcada :
A falta de nutrientes essenciais ao desenvolvimento da criança pode resultar em distúrbios.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Consideram-se três grandes áreas de desenvolvimento infantil:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· É fundamental que o bebê cresça num ambiente de afetos e que os pais demonstrem abertamente os seus sentimentos entre si e na sua relação com o bebê. A alternativa está:
Resposta Marcada :
Correta
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O bebê com 1 mês:
Resposta Marcada :
O bebê distingue claramente a voz da mãe da de todas as outras. O reconhecimento da voz da mãe inicia-se muito cedo, ainda durante a gravidez.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O conjunto de influências e estimulações ambientais altera os padrões de comportamento do indivíduo. A qual fator de influência do desenvolvimento humano se refere:
Resposta Marcada :
Meio
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Coordenação das Reações Circulares, vai do 8º ao 12º mês de vida da criança. O marco dessa etapa é o surgimento da capacidade de coordenar o comportamento para atingir um objetivo, ou seja, a intencionalidade. A qual subestágio se refere:
Resposta Marcada :
4
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O Bebê dos 16 aos 18 meses:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O adolescente no estágio operatório informal adquire a habilidade de pensar sistematicamente sobre todas as relações lógicas presentes em um problema. A alternativa está:
Resposta Marcada :
Incorreta
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total10 / 10
AVALIAÇÃO – DIAGNÓSTICO E INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICOS
· A psicopedagogia é um campo de conhecimento e atuação que lida com os problemas de aprendizagem nos seus padrões normais ou patológicos, considerando a influência da família, da escola e da sociedade no desenvolvimento. Sobre essa marque a alternativa correta:
Resposta Marcada :
É uma ciência que estuda o processo de aprendizagem humana e suas características.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
· A avaliação psicopedagógico é um dos componentes críticos da intervenção psicopedagógico, pois nela se fundamenta as decisões voltadas à prevenção e solução das possíveis dificuldades dos alunos, promovendo melhores condições para o seu desenvolvimento. Sobre esta responda:
Resposta Marcada :
Ela é um processo compartilhado de coleta e análise de informações relevantes acerca dos vários elementos que intervêm no processo de ensino e aprendizagem.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
· Dentre os instrumentos de avaliação, pode-se destacar:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Depois de coletadas informações que considera importante para a avaliação, o psicopedagogo irá intervir visando à solução de problemas de aprendizagem em seus devidos espaços, uma vez que a avaliação visa:
Resposta Marcada :
Reorganizar a vida escolar e doméstica da criança.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Complete a frase. ________________ é um termo utilizado por Rubinstein (1987), e que define a psicopedagogia
Resposta Marcada :
Investigação
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O psicopedagogo deve também enxergar não só o que essa criança mostra, mas saber perceber que ela pode ter algum problema imperceptível que está dificultando sua aprendizagem e saber conduzi-la para outro profissional, como: psicólogos, fonoaudiólogos, neurologistas, etc., isso significa saber investigar os múltiplos fatores que levam está criança a não conseguir aprender.
Esta frase está:
Resposta Marcada :
Correta
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O________________________ é como um detetive que busca pistas, procurando solucioná-las, pois algumas podem ser falsas, outras irrelevantes, mas a sua meta fundamentalmente é investigar todo o______________________ de aprendizagem levando em consideração a totalidade dos fatores nele envolvidos, para valendo-se desta investigação, entender a constituição da dificuldade de aprendizagem (RUBINSTEIN, 1987, p. 51).
Resposta Marcada :
Psicopedagogo, processo
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O diagnóstico, para o terapeuta, deve ter a mesma função que a rede para um equilibrista. É ele, portanto, a base que dará suporte ao psicopedagogo para que este faça o encaminhamento necessário. É um processo que permite ao profissional investigar, levantar hipóteses provisórias que serão ou não confirmadas ao longo do processo recorrendo, para isso, a conhecimentos práticos e teóricos. Esta investigação permanece durante todo o trabalho diagnóstico através de intervenções e da “escuta psicopedagógico…”
Esta afirmativa é do autor:
Resposta Marcada :
Bossa
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
· O diagnóstico psicopedagógico é visto como um momento de transição, um passaporte para a intervenção, devendo seguir alguns princípios, tais como:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Rubinstein (1996) destaca que o psicopedagogo pode usar como recursos, exceto:
Resposta Marcada :
Entrevistar o aluno; não fazer contato com a escola e outros profissionais que atendam a criança.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total7 / 10
AVALIAÇÃO – DISTÚRBIO DE APRENDIZAGEM
· O termo _________________________________ tem sido usado para indicar uma perturbação na aquisição e utilização de informações ou na habilidade para solução de problemas (VALLET, 1977). Portanto, quando existe uma falha no ato de aprender, está exige uma modificação dos padrões de aquisição, assimilação e transformação, seja por vias internas ou externas ao indivíduo. A tentativa de definir e esclarecer os termos relacionados a essa falha na aprendizagem tem sido uma tarefa bastante difícil. Complete a frase:
Resposta Marcada :
Distúrbio de Aprendizagem
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Todas as definições referem-se aos DA como um déficit que envolve algum componente de habilidades como:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Para falar de DA cabe uma ressalva na definição do mesmo. Considero Distúrbio de Aprendizagem como uma disfunção do Sistema Nervoso Central. Portanto, um problema neurológico gira em torno de 30 a 40% da população que frequenta os primeiros anos escolares. A porcentagem de DA fica em torno de 5 a 7% nesta mesma população. Os números relacionados aos DA não mudam, mesmo em países mais desenvolvidos. Mas infelizmente esses mesmos números mudam, drasticamente, em relação à população com DE, que nestes países encontra-se em torno de 10 a 15% das crianças nos primeiros anos escolares. Conclui-se que a frase está:
Resposta Marcada :
Correta
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Falha no processamento da habilidade da leitura e da escrita durante o desenvolvimento. A dislexia como um atraso do desenvolvimento ou a diminuição em traduzir sons em símbolos gráficos e compreender qualquer material escrito é o mais incidente dos distúrbios específicos da aprendizagem, com cifras girando em torno de 5 a 15% da população com distúrbio de aprendizagem, sendo dividida em três tipos: visual, mediada pelo lóbulo occipital; fonológica, mediada pelo lóbulo temporal; e mista, com mediação das áreas frontal, occipital, temporal e pré-frontal. O texto refere-se a:
Resposta Marcada :
Dislexia
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Quando se fala em DA, logo se associa o distúrbio à falta de atenção. De fato, existe uma enorme confusão relacionada ao Transtorno de Atenção com Hiperatividade (TDA/H) e os DA. Mas estes conceitos não devem ser usados como sinônimos, porque representam duas entidades distintas. Pesquisas recentes afirmam que as áreas cerebrais envolvidas nos dois problemas também são especificas. A criança com TDA/H pode ou não ter dificuldade em aprenderacademicamente. Diferentemente do DA, a criança com TDA/H apresenta outros problemas específicos, tais como dificuldade de relacionamento e problemas de comportamento, entre outros. Conclui-se que a frase está:
Resposta Marcada :
Correta
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Falha na aquisição da capacidade e na habilidade de lidar com conceitos e símbolos matemáticos. Basicamente, a dificuldade está no reconhecimento do número e do raciocínio matemático. Atinge de 5 a 6% da população com DA e envolve dificuldades na percepção, memória, abstração, leitura, funcionamento motor; combina atividades dos dois hemisférios. O texto refere-se a:
Resposta Marcada :
Discalculia
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Tomasello (2003) acredita que: O incrível conjunto de habilidades cognitivas e de produtos manifestado pelos homens modernos é o resultado de algum tipo de modo ou modos de transmissão cultural únicos da espécie (p.5). Isso significa dizer que a transmissão da cultura de geração a geração tal como acontece na espécie humana caracteriza uma “evolução cultural cumulativa”. Esse processo exige que os homens ajam criativamente sobre as invenções já existentes, aperfeiçoando-as, e as transmitam socialmente de maneira que o recém-inventado artefato ou prática preserve sua forma nova e melhorada de modo bastante fiel, pelo menos até que surja outra modificação ou melhoria. Nessa perspectiva há três tipos de aprendizagem social:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· São inúmeros os fatores que possibilitam que uma criança apresente dificuldades de aprendizagem: fatores biológicos, sociais, emocionais, pedagógicos, etc. Conclui-se que a frase está:
Resposta Marcada :
Correta
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Capacidade de segmentar a fala em unidades menores como rimas, sílabas e fonemas, por exemplo, podendo manipulá-las. Desta forma, há a possibilidade de se refletir sobre a própria língua. O texto refere-se a:
Resposta Marcada :
Consciência Fonológica
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é nosso conhecido há muito tempo. Já em ______________, o médico alemão Heinrich Hoffman descreveu em seu livro infantil “Pedro despenteado” características de crianças hiperativas e desatentas, nas histórias de “Felipe irrequieto” e “João olha para o ar”. Complete a frase:
Resposta Marcada :
1865
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total10 / 10
AVALIAÇÃO – EDUCAÇÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS
· A Educação Especial é uma área relativamente nova. Como campo de estudo da Pedagogia, foi sistematizada em meados do século XX e, apenas na década de _____, passou a integrar a organização das Secretarias de Estado da Educação como parte da estrutura e funcionamento dos sistemas de ensino. Complete com a data correspondente:
Resposta Marcada :
1960
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Os primeiros modelos para explicação das anomalias físicas, mentais ou sensoriais, decorrentes de deformações congênitas ou doenças graves que acometiam as pessoas, foram buscados na mitologia e no sobrenatural, durante séculos. Na Idade Média essa crença foi intensificada, concebendo-se a deficiência como obra e intervenção direta de Deus ou de outros seres superiores, seja sob a forma de castigo para expiação de pecados, seja sob a forma de benção quando privilegiados pelo dom da vidência ou do milagre da cura. Essa frase é:
Resposta Marcada :
Verdadeira
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O extermínio, a separação, o disciplinamento, as medicalizações são diferentes práticas para se relacionar com as pessoas que fogem ao padrão de normalidade, produzidas no interior de cada grupo social para responder às suas exigências de existência. A cada um dos momentos envolvidos nos processos históricos de _________________ decorre uma concepção de homem, sociedade e conhecimento que determinam a natureza e a abrangência das políticas de atendimento a essa população.
Resposta Marcada :
Produção da vida
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Precisamente a partir do final do século ______, com o desenvolvimento de pesquisas na área da Medicina, um novo enfoque passou a ser dado à deficiência, centrado em concepções clínicas que se ocupavam da doença, dos tratamentos e da cura. Complete com o século:
Resposta Marcada :
XIX
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Em meados da década de 1990, no Brasil, passou-se a discutir a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais, preferencialmente na rede regular de ensino. Em Educação é comum que, de tempos em tempos, surjam novas terminologias ou que sejam retomados termos “antigos” que atestam o movimento de transformação nos princípios e pilares teórico-filosóficos que conduzem as ideias pedagógicas de determinadas épocas. Essa frase é:
Resposta Marcada :
Verdadeira
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O______________________ permaneceu como modelo de atendimento até meados da década de 1950, quando eclodiram inúmeros movimentos sociais no mundo ocidental, decorrentes do clima de insatisfação social, gerados após o término da segunda Guerra Mundial. As principais bandeiras ideológicas desses movimentos foram sintetizadas na Declaração Universal dos Direitos Humanos, redigida sob o impacto das atrocidades cometidas durante a guerra pelas potências ocidentais e apontam que a essência dos direitos humanos está no “direito a ter direitos”.
Resposta Marcada :
Paradigma da institucionalização.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Precisamente a partir do final do século XIX, com o desenvolvimento de pesquisas na área da Medicina, um novo enfoque passou a ser dado à deficiência, centrado em concepções clínicas que se ocupavam da doença, dos tratamentos e da cura. Desse modo, pode-se afirmar que as primeiras práticas científicas de atenção à pessoa com deficiência tinham como finalidade sua segregação, em instituições, para cuidado, proteção ou tratamento médico.
Estamos falando de:
Resposta Marcada :
Paradigmas Institucionais
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
· Nos séculos que se seguiram ao XVI, a passos lentos, a preocupação com a diferença daqueles que não se encaixavam aos padrões de normalidade como os dementes, os paralíticos, os doentes venéreos ou toda sorte de desajustados, passava da órbita da influência da Igreja para se tornar objeto da medicina, que passava a criar as bases para uma interpretação organicista.
Essa citação se refere a qual autor:
Resposta Marcada :
Bianchetti
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Gonzalez aponta que diferentes modelos e técnicas, oriundos de reconhecidas concepções psicológicas, sempre nortearam os objetivos educacionais, de caráter geral, da Educação Especial, os quais são sintetizados nas principais vertentes que seguem por certos parâmetros, exceto:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A partir da ____________, movimentos organizados por pais de crianças com deficiências ganharam adeptos no mundo todo, inspirados nos princípios de individualização, normalização e integração, introduzidos na Dinamarca nos anos sessenta, os quais buscavam ampliar as oportunidades de participação social de pessoas com deficiência, oferecendo-lhes o convívio em ambientes o menos segrega dores possíveis.
Resposta Marcada :
Década de 70
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total9 / 10
AVALIAÇÃO – ÉTICA NO TRABALHO PSICOPEDAGÓGICO
· A Psicopedagogia é uma área de conhecimento que surgiu para atender crianças com dificuldades de aprendizagem. Os primeiros estudos sobre tais dificuldades começaram a ser desenvolvidos em laboratórios e hospícios, onde os pacientes eram tidos como anormais. Esses estudos se iniciaram na Europa, principalmente na França, no século XIX, e receberam contribuições da Medicina, Psicologia e Psicanálise. Conclui-se que a frase esta:
Resposta Marcada :
Correta
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· No final do _______________, segundo Bossa(2000), Seguin e Esquirol deram ênfase à neuropsiquiatria infantil que se ocupou com os problemas neurológicos que comprometem a aprendizagem. Também neste período Montessori criou o método sensorial, a princípio destinado a crianças com retardo, mas posteriormente estendido a todas as crianças, sendo usado em várias escolas atualmente. Complete a frase:
Resposta Marcada :
Século XIX
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· De acordo com Bossa (2000), no início do século XX surgiram os centros de reeducação para delinquentes infantis. Os estudos sobre os processos de aprendizagem receberam um enfoque orgânico, que orientou médicos, educadores e terapeutas. Devido a essa concepção organicista, os problemas de aprendizagem foram tratados como “distúrbios”. Nessa época foram incentivados os estudos neurológicos. Na década de 1930 foram criados na França os primeiros centros de orientação educacional para crianças. Conclui-se que a frase esta:
Resposta Marcada :
Correta
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Apesar de os estudos sobre Psicopedagogia terem sido iniciados na França, foi na cidade de Buenos Aires, na Argentina, que se criou a primeira Faculdade de Psicopedagogia. A princípio a Psicopedagogia foi inserida no campo pedagógico, pois havia “a necessidade de orientar o processo educativo, oferecendo um conhecimento mais profundo dos processos de desenvolvimento, maturidade e aprendizagem humanos” (BOSSA, 2000, p. 41). Em qual ano foi criada a primeira Faculdade de Psicopedagogia.
Resposta Marcada :
1956
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A principal preocupação da Psicopedagogia é o problema de aprendizagem, mas primeiramente o seu foco de ocupação deve ser o processo de aprendizagem. Assim percebe-se que há estudos das características da aprendizagem humana, conforme cita Bossa (2000): como o sujeito aprende, como a aprendizagem varia e depende de vários fatores, como acontecem as alterações, como reconhecê-las, tratá-las e preveni-las. Assim o objeto de estudo consiste num sujeito que será estudado por outro sujeito. Conclui-se que a frase está:
Resposta Marcada :
Correta
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Deste modo, de acordo com Martins e Figueiredo (2011), a Psicopedagogia busca contribuir para tornar mínimos os problemas de aprendizagem, levando sempre em consideração as realidades internas e externas ao contexto escolar, e procurando compreender as questões que atuam como elementos significativos para o sucesso ou não da aquisição de aprendizagens. Ainda sobre o Código de Ética do Psicopedagogo, em seu artigo 3º podemos encontrar os objetivos da atividade psicopedagógica, mantendo sempre o foco na aprendizagem, como é possível observar:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O curso na Faculdade de Psicopedagogia, segundo a autora, passou por três momentos no que diz respeito ao plano de estudo. Primeiramente em 1956, 1958 e 1961 o curso apresentava destaque na formação filosófica e psicológica, com fundamentos biológicos. Em 1963, 1964 e 1969 enfatizou a influência da Psicologia Experimental, com uma formação instrumental, aumentando a duração do curso de três para quatro anos. Em 1978 criou-se a licenciatura, valorizando a atuação clínica do profissional, o que prolongou o curso para cinco anos. Conclui-se que a frase esta:
Resposta Marcada :
Correta
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Esses testes podem ser utilizados por psicopedagogos na Argentina, porém no Brasil são de uso exclusivo de psicólogos, pois se supõe que eles possuam o “pleno conhecimento do instrumento e o referencial teórico que o norteia” (BOSSA, 2000, p. 59). Neste tipo de instrumento há vários testes:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A escola, segundo Soares e Sena (2012), não consegue ainda lidar com as dificuldades de aprendizagem e ao mesmo tempo construir uma proposta de intervenção que supere os problemas de aprendizagem. Daí a importância de haver o Psicopedagogo Institucional, que irá analisar, identificar os problemas e tentar solucioná-los. Seu papel consiste em “refletir sobre as ações pedagógicas e suas interferências no processo de aprendizagem do aluno” (SOARES; SENA, 2012, p. 5). Conclui-se que a frase esta:
Resposta Marcada :
Correta
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Existem alguns instrumentos que são utilizados para realização do diagnóstico de crianças e adolescentes com queixa de dificuldades de aprendizagem, que ajudam o profissional a conhecer melhor o aluno. Muitos profissionais entendem que o resultado dos testes é o ponto de partida para a intervenção, porém, para Bossa (2000), algo que deve ser sempre lembrado é que tal resultado deve ser entendido como algo dinâmico, que orienta a busca de soluções. A autora aponta alguns instrumentos que serão descritos a seguir:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total10 / 10
AVALIAÇÃO – FUNDAMENTOS E CONTEXTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E DA INCLUSÃO ESCOLAR
· A Constituição Federal, através do artigo 205, garante o direito à educação a todos os indivíduos. Quando a constituição se refere ao termo “todos os indivíduos”, subtende-se que não há distinção. No artigo 206 é ressaltada a igualdade de condições para acesso e permanência na escola. Observa-se então que, a constituição garante a todos o direito de a educação sem distinção de raça, sexo, cor, origem ou deficiência. Fica claro que não é permitido nenhum tipo de discriminação ou impedimento da matrícula do indivíduo com deficiência na rede regular de ensino. Essa frase é:
Resposta Marcada :
Verdadeiro
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A Conferência Mundial em Educação Especial, organizada pelo governo da Espanha na cidade de Salamanca, em cooperação com a UNESCO, em ___________, ressalta que o direito de cada criança a educação é proclamado na Declaração Universal de Direitos Humanos e foi fortemente reafirmado pela Declaração Mundial Sobre Educação para Todos. Complete com o ano:
Resposta Marcada :
1994
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Há estruturas de ação em Educação Especial, adotadas pela Conferência Mundial em Educação Especial, que se compõe de aspectos que visam à implementação de políticas, recomendações e ações governamentais que visão aspectos de melhoria para a Educação Especial, dentre eles estão incluídos os serviços externos de apoio à:
Resposta Marcada :
Educação Especial
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· De acordo com a LDB (artigo 58), existe a possibilidade do Atendimento Educacional Especializado, ocorrer fora do ambiente escolar, entretanto, o ensino regular deve ser substituído, apoiado através de intervenções que visem o aprendizado e o desenvolvimento do aluno. Essa frase é:
Resposta Marcada :
Falso
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A _____________________ constitui, portanto, uma proposta politicamente correta que representa valores simbólicos importantes, condizentes com a igualdade de direitos e de oportunidades educacionais para todos, em um ambiente educacional favorável. Impõe-se como uma perspectiva a ser pesquisada e experimentada na realidade brasileira, reconhecidamente ampla e diversificada. Complete a frase:
Resposta Marcada :
Inclusão escolar
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O plano teórico-ideológico da escola inclusiva requer a superação dos obstáculos impostos pelas limitações do sistema regular de ensino. Seu ideário defronta-se com dificuldades operacionais e pragmáticas reais e presentes, como recursos humanos, pedagógicos e físicos ainda contemplados nesse Brasil afora, mesmo nos grandes centros. Essas condições, a serem plenamente conquistadas em futuro remoto, supõe-se, são exequíveis na atualidade, em condições restritamente específicas de programas-modelos ou experimentais.
Resposta Marcada :
Falso
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Necessidades educacionais podem ser identificadas em diversas situações representativasde dificuldades de aprendizagem, como decorrência de condições individuais, econômicas ou socioculturais dos alunos:
 
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A expressão necessidades _____________________podem ser utilizadas para referir-se a crianças e jovens cujas necessidades decorrem de sua elevada capacidade ou de suas dificuldades para aprender. Está associada, portanto, a dificuldades de aprendizagem, não necessariamente vinculada a deficiências.
Resposta Marcada :
Educacionais especiais
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A educação especial pode ser oferecida em instituições públicas ou particulares.  As políticas recentes de educação especial têm indicado as seguintes situações para a organização do atendimento exceto:
Resposta Marcada :
Portadores de deficiência mental, visual, auditiva, física e múltipla.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A educação especial para o trabalho é uma alternativa que visa à integração do aluno com deficiência na vida em sociedade, a partir de ofertas de formação profissional. Efetiva-se por meio de adequação dos programas de preparação para o trabalho, de educação profissional, de forma a viabilizar o acesso das pessoas com necessidades educacionais especiais em cursos de nível básico, técnico e tecnológico, possibilitando o acesso ao mercado formal ou informal. As adequações efetivam-se por meio de: adaptação dos recursos instrucionais: material pedagógico, equipamento, currículo e outros, Capacitação de recursos humanos: professores, instrutores e profissionais especializados, eliminação de barreiras arquitetônicas.
Resposta Marcada :
Verdadeiro
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total10 / 10
AVALIAÇÃO – INTRODUÇÃO A PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA
· A Psicopedagogia Clínica busca investigar as possíveis dificuldades no processo educacional – observando os aspectos físicos, sociais, emocionais e cognitivos – e intervir de modo a remover ou minimizar as barreiras que impedem ou dificultam a aprendizagem. Essa frase é:
Resposta Marcada :
Verdadeira.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O _____________________ realiza entrevistas, avaliações, atividades lúdicas e diferentes instrumentos para identificar estas barreiras. Ele intervém orientando os pais, os professores e ajuda o próprio indivíduo (ou grupo) a conhecer seus mecanismos de aprendizagem, entendendo-o como sujeito ativo e protagonista deste processo. Complete a frase:
Resposta Marcada :
Psicopedagogo.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A Psicopedagogia é um campo do conhecimento que se propõe a integrar, de modo coerente, conhecimentos e princípios de diferentes Ciências Exatas com a meta de adquirir uma ampla compreensão sobre os variados processos inerentes ao aprender humano.  Essa frase é:
Resposta Marcada :
Falsa.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A Psicopedagogia é um campo de atuação que, ao atuar de forma _________________ e terapêutica, posiciona-se para o compreender os processos do desenvolvimento e das aprendizagens humanas, recorrendo a várias áreas e estratégias pedagógicas objetivando se ocupar dos problemas que podem surgir nos processos de transmissão e apropriação dos conhecimentos (possíveis dificuldades e transtornos), o papel essencial do psicopedagogo é o de ser mediador em todo esse movimento. Complete a frase:
Resposta Marcada :
Preventiva.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O Psicopedagogo Institucional faz sua intervenção a partir da história da organização e de suas características atuais. Nesta perspectiva, a contribuição da Psicopedagogia é:
Resposta Marcada :
Empenhar-se em levar a instituição à vivência que permita aos personagens (funcionários) desse cotidiano dar-se conta da importância do seu trabalho para a manutenção da saúde e sobrevivência organizacional, atuando diretamente nas relações de aprendizagem.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O trabalho do Psicopedagogo Institucional poderá ser dividido em 4 etapas:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Em uma época que muito se discute sobre dificuldades, inclusão e até mesmo o conhecido fracasso escolar de crianças e jovens e ao mesmo tempo multiplicam-se diversas descobertas da neurociência, não poderíamos deixar de ressaltar a importância da intervenção psicopedagógico como forma de significação do aprender.
Esta frase é:
Resposta Marcada :
Verdadeira.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A intervenção ______________________é um meio eficaz como forma de prevenção do fracasso escolar, seu trabalho norteado por recursos cognitivos e emocionais permite não apenas o sucesso na aprendizagem, mas possibilita o resgate de sua autoestima e autonomia individual tornando assim mais fácil sua socialização com os demais colegas.
Resposta Marcada :
Psicopedagógico.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Para estabelecer um bom diagnóstico é necessário ter conhecimento do desenvolvimento individual da criança bem como centrar-se em serviços especializados que vão além dos farmacológicos. Para que todo este processo ocorra, sabemos que há uma grande necessidade de participação da família e da instituição escolar com vistas a juntos constituirmos meios afetivos e de estimulação cognitiva de forma que estas intervenções se tornem eficazes e alcancem seus reais objetivos que é o resgate e o gosto por aprender. Qual autor fala sobre este diagnóstico?
Resposta Marcada :
Maluf.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Cabe ressaltarmos que em muitos casos o erro também poderá ocorrer devida uma distração ou até mesmo falta de atenção/concentração por parte do aluno não podendo assim ser considerado como um não aprendizado efetivo do conteúdo. Sobre este prisma consideramos de suma importância o trabalho psicopedagógico que através de técnicas diferenciadas este profissional estará apto a identificar os reais motivos da aprendizagem o que de certa forma evitará o fracasso e a evasão escolar que pode originar-se por atos falhos ou avaliações não condizentes ao real problema.
Esta frase é:
Resposta Marcada :
Falsa.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total10 / 10
AVALIAÇÃO – LUDICIDADE, PSICOMOTRICIDADE E O IMAGINÁRIO INFANTIL
· Ao brincar, o sujeito:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O diálogo que se estabelece no jogo é extremamente saudável para despertar na criança a percepção, a atenção e a responsabilidade para o papel social que irão desempenhar em todas as ocasiões futuras, e mesmo no momento da realização do jogo, quando os acordos tácitos entre os participantes irão treiná-los na socialização e na observação de regras. Esta afirmativa encontra-se:
Resposta Marcada :
Verdadeira
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O jogo em si já constitui um acordo entre seus participantes, estimulando a interação e dificultando o desenvolvimento social e cognitivo, além de estabelecer relações entre os objetos culturais e a natureza. Esta afirmativa encontra-se:
Resposta Marcada :
Falsa
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A relação entre aprendizagem e desenvolvimento é salientada por Vygotsky quando este estabelece que diversos processos internos de desenvolvimento são gerados pelo aprendizado; esta é a ____________________. Isso significa dizer que a criança, ao interagir com seus semelhantes cooperativamente, tem condições de internalizar estes processos e torná-los parte de suas aquisições independentes.
Resposta Marcada :
Zona de desenvolvimento proximal
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O processo de desenvolvimento a partir das transformações produzidas nas funções mentais superiores, as quais são constituídas a partir da atenção voluntária, a fala, a memória semântica, a ação voluntária e consciente, a percepção significante e o __________________
Resposta Marcada :
Pensamento verbal-lógico
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Complete a afirmativa abaixo;
“Os gestos e os sons produzidos pela _________ desdea mais tenra infância são provas da capacidade de comunicação e um impulso da imaginação em uma forma original e primitiva”.
Resposta Marcada :
Criança
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Complete a afirmativa abaixo de acordo com o material estudado nesta disciplina:
“A influência do meio e o momento histórico também são fatores preponderantes na teoria Vygotskyana da geração da _____________. Começa com a mobilização das funções mais primitivas (inatas), com o seu uso natural”.
Resposta Marcada :
Aprendizagem
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O processo de desenvolvimento é visto como uma sucessão de estágios em que o ser humano vai incorporando aprendizagens e se transformando até mesmo em seu processo vegetativo, adequando seu organismo a cada novo estágio. Assim sendo, o contato com o ambiente físico e social propicia à criança a construção de uma forma de comportamento constitutiva”. Este pensamento é de:
Resposta Marcada :
Vygotsky
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Complete a afirmativa abaixo:
“A _________ também se encontra ligada à ludicidade. Uma situação imaginária próxima que seja muito semelhante a uma situação real geralmente constitui a reprodução de uma situação real”.
Resposta Marcada :
Memória semântica
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Complete a afirmativa abaixo:
“O primeiro sistema de sinalização, também chamado de____________, engloba a inteligência prática usada no manuseio de instrumentos primitivos. Caracteriza-se ainda pela orientação externa, de acordo com a presença de estímulo. Organiza-se a partir das respostas reflexas’.
Resposta Marcada :
Pensamento de construção
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
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AVALIAÇÃO – PROCESSOS DE PENSAMENTO LÓGICO MATEMÁTICO
· Em consonância com a concepção construtivista, ao ensinar matemática devemos entender que o papel do professor é ajudar ao aluno a identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar o mundo à sua volta, percebendo o caráter de jogo intelectual, característico da matemática, como aspecto que estimula o interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas. Essa frase é:
Resposta Marcada :
Verdadeira
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· No contexto da educação matemática, um problema, ainda que simples, pode suscitar o gosto pelo trabalho mental se desafiar a curiosidade e proporcionar ao aluno o prazer pela descoberta da resolução. Neste sentido, os problemas podem estimular a _______________ do aluno e fazê-lo interessar-se pela matemática. Complete a frase:
Resposta Marcada :
Curiosidade.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Ensinar matemática é desenvolver o raciocínio lógico, estimular o pensamento independente, a criatividade e a capacidade de resolver problemas. Como educadores matemáticos, devemos procurar alternativas para aumentar a:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A matemática é encarada como uma estratégia em que o professor propõe ao aluno desafios interessantes, caracterizados por investigação e exploração de alguns conceitos matemáticos. Nessa metodologia, o aluno pode formular problemas, tornando a matemática um conhecimento mais próximo dele mesmo. Essa frase é:
Resposta Marcada :
Verdadeira
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Denomina-se _____________ a toda sentença, expressa em palavras ou símbolos, que exprima um juízo ao qual se possa atribuir, dentro de certo contexto, somente um de dois valores lógicos possíveis: verdadeiro ou falso. Complete a frase:
Resposta Marcada :
Proposição.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Denominamos condicional a proposição composta formada por duas proposições quaisquer que estejam ligadas pelo conectivo “Se.., então” ou por uma de suas formas equivalentes. Esta afirmativa encontra-se:
Resposta Marcada :
Verdadeira
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Uma proposição é a negação de outra quando: se uma for falsa, então a outra é obrigatoriamente falsa e, se uma for falsa, então a outra é obrigatoriamente. Esta afirmativa encontra-se:
Resposta Marcada :
Falsa
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Como educadores matemáticos, devemos procurar alternativas para aumentar a motivação para a aprendizagem, desenvolver a autoconfiança, a organização, concentração, atenção, raciocínio lógico-dedutivo e o _________________.
Resposta Marcada :
Senso cooperativo
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O ______________ precisa ter uma disposição para aprender, ou seja, o autoconceito que ele possui deve estar receptivo para a proposta da atividade, que por sua vez deve ter sentido para o mesmo.
Resposta Marcada :
Aluno
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Denominamos disjunção a proposição composta formada por ___________ proposições quaisquer que estejam ligadas pelo conectivo “ou”.
Resposta Marcada :
Duas
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
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AVALIAÇÃO DO NÚCLEO COMUM – LIBRAS
· A voz dos surdos são as _______ e corpos assim como seus ouvidos são os seus olhos. As diferenças entre as línguas de sinais e as línguas orais não estão somente na utilização de canais diferentes, estão também nas estruturas gramaticais de cada língua. Complete a frase:
Resposta Marcada :
Mãos
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· As línguas de sinais não são universais, cada língua de sinais tem sua própria estrutura gramatical. Assim, como as pessoas ouvintes em países diferentes falam diferentes línguas, também as pessoas surdas por toda parte do mundo, que estão inseridos em “Culturas Surdas”, possuem suas próprias línguas. Essa frase é:
Resposta Marcada :
Verdadeiro
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A modalidade gestual-visual-espacial pela qual a __________ é produzida e percebida pelos surdos leva, muitas vezes, as pessoas a pensarem que todos os sinais são o “desenho” no ar do referente que representam. É claro que, por decorrência de sua natureza linguística, a realização de um sinal pode ser motivada pelas características do dado da realidade a que se refere, mas isso não é uma regra. A grande maioria dos sinais da LIBRAS são arbitrários, não mantendo relação de semelhança alguma com seu referente. Vejamos alguns exemplos entre os sinais icônicos e arbitrários.
Resposta Marcada :
Libras
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· SINAIS ARBITRÁRIOS: São aqueles que não mantêm nenhuma semelhança com o dado da realidade que representam. Uma das propriedades básicas de uma língua é a arbitrariedade existente entre significante e referente. Durante muito tempo afirmou-se que as línguas de sinais não eram línguas por serem ____________, não representando, portanto, conceitos abstratos. Isto não é verdade, pois em língua de sinais tais conceitos também podem ser representados, em toda sua complexidade. Complete a frase:
Resposta Marcada :
Icônicas
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Sobre a LIBRAS podemos afirmar que:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Uma característica fonológica da LIBRAS diz respeito as unidades mínimas que compõe esses sinais, afinal, os mesmos são formados a partir da combinação da forma, do movimento das mãos e do ponto no corpo ou no espaço onde esses sinais são feitos. Essa frase é:
Resposta Marcada :
Verdadeiro
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Para as pessoas começarem a aprender a língua de sinais, a primeira coisa que ensinamos é o _____________________________. Ele é um recurso das línguas de sinais, produzido por diferentes formatos das mãos que representam as letras do alfabeto escrito e é utilizado para “escrever” no ar, ou melhor, soletrar no espaço neutro, o nome de pessoas, lugares e outras palavras que ainda não possuem sinal. Complete a frase:
Resposta Marcada :
Alfabeto Manual ou Datilologia em LIBRAS
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Sobre o reconhecimento da LIBRAS, podemos afirmar que:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
TOTALDE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· O reconhecimento de LIBRAS como sendo a língua da comunidade de pessoas surdas do Brasil, trouxe consigo regulamentações que procuram garantir a sua circulação no território nacional. Dessa maneira, em _______, foi publicado o Decreto 5.626/2005 que também passa a incidir sobre o funcionamento de instituições, de forma a garantir que o poder público em geral e empresas concessionárias de serviços públicos desenvolvam formas de apoiar o seu uso e sua difusão. Complete com o ano:
Resposta Marcada :
2005
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· É considerado antiético exigir que o intérprete assuma funções que não sejam específicas da sua atuação enquanto intérpretes, tais como: tutorar os alunos (em qualquer circunstância); apresentar informações a respeito do desenvolvimento dos alunos; acompanhar os alunos; disciplinar os alunos; realizar atividades gerais, extraclasse, etc. Essa frase é:
Resposta Marcada :
Verdadeiro
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total10 / 10
AVALIAÇÃO DO NÚCLEO COMUM – METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA
· Segundo Kauark, Manhães, & Medeiros, existem várias formas de classificar as pesquisas com base em seus objetivos gerais e procedimentos técnicos. Do ponto de vista dos autores as formas clássicas de pesquisas podem ser, da sua natureza:
– Pesquisa Aplicada: objetiva gerar novos conhecimentos, úteis para o avanço da ciência sem aplicação prática prevista. Envolve verdades e interesses universais.
– Pesquisa Básica: objetiva gerar novos conhecimentos para aplicação prática, dirigida à solução de problemas específicos. Envolve verdades e interesses locais.
Resposta Marcada :
Falsa
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Enumere as questões correspondentes:
(1) Pesquisa Aplicada  (2) Pesquisas exploratórias  (3) Pesquisas descritivas  (4) Pesquisas explicativas
 
(  ) Buscam proporcionar uma abordagem do problema pelo levantamento de informações ou a constituição de hipóteses, envolvendo levantamento bibliográfico e documental, entrevistas com pessoas, análise de exemplos e outros.
(   ) Objetiva gerar novos conhecimentos para aplicação prática, dirigida à solução de problemas específicos. Envolve verdades e interesses locais.
(  ) Identificar as causas e fatores da ocorrência dos fenômenos, explicando a razão das coisas. Assume em geral as formas de Pesquisa Experimental e Pesquisa Ex Post facto.
(  ) São realizadas com o intuito de descrever as características do fenômeno, população ou estabelecimento de relações entre variáveis. A pesquisa descritiva envolve técnicas de coleta de dados, como levantamento de opiniões, salientando “aquelas que têm por objetivo estudar as características de um grupo: sua distribuição por idade, sexo, procedência, nível de escolaridade, nível de renda, estado de saúde física e mental etc”.
Resposta Marcada :
2,1,4,3
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Podemos afirmar sobre Pesquisa Participante:
Resposta Marcada :
É uma concepção de pesquisa em que se desenvolve a partir da interação entre pesquisadores e membros das situações investigadas, buscando permitir à comunidade análise de sua realidade para benefício próprio.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Conforme o material estudado, Entrevista é:
Resposta Marcada :
É um procedimento utilizado na investigação social, a fim de obter informações a respeito de determinado assunto para a coleta de dados ou para ajudar no diagnóstico ou no tratamento de um problema social
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Sobre Redação do relatório podemos afirmar:
“É a Primeira etapa do processo de pesquisa embora algumas vezes desconsiderado é imprescindível. As habilidades para o desenvolvimento desta etapa diferem daquelas requeridas nas etapas anteriores. Deve-se passar ao leitor uma clara compreensão dos fatos, dados e conclusões, devendo ser um documento por si só explicativo.”
Resposta Marcada :
Verdadeiro
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  0
· De acordo com o texto estudado podemos afirmar sobre Lista de abreviaturas e siglas:
Resposta Marcada :
É um Elemento opcional. Consiste na relação alfabética das abreviaturas e siglas utilizadas no texto, seguidas das palavras ou expressões correspondentes grafadas por extenso. Recomenda-se a elaboração de lista própria para cada tipo.
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· Elaboradas conforme a ABNT NBR 6023. As referências podem aparecer:
(  )exceto no rodapé
(  )no fim de texto ou de capítulo
(  )em lista de referências
(  ) tecendo resumos, resenhas e recensões.
Marque verdadeiro ou falso:
Resposta Marcada :
F, V, V, V
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· A ______________ deve ser utilizada para evidenciar a sistematização do conteúdo do trabalho. Destacam-se gradativamente os títulos das seções, utilizando-se os recursos de negrito, itálico ou sublinhado e outros, no sumário e, de forma idêntica, no texto, devendo ser alinhados a margem esquerda, separado por um espaço.
Resposta Marcada :
Numeração progressiva
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· As notas de referência, são classificadas em o. Enumere de acordo com a alternativa correspondente:
(1) Notas de referência   (2) Notas de rodapé   (3) Notas explicativas:
(  ) Indicações, observações ou aditamentos ao texto feitos pelo autor, tradutor ou editor, podendo também aparecer na margem esquerda ou direita da mancha gráfica.
(  ) Notas que indicam fontes consultadas ou remetem a outras partes da obra onde o assunto foi abordado.
(  ) Notas usadas para comentários, esclarecimentos ou explanações, que não possam ser incluídos no texto.
Resposta Marcada :
2,1,3
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
· As margens do trabalho devem possuir espaçamento de:
 
 
Resposta Marcada :
3 cm margens esquerda e superior 2 cm margens direita e inferior
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS  1
Total9 / 10