5º ano - Vol III (1) ADAPTADA PORT ok

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(
Língua 
Portuguesa
)																																																													
Gênero Textual: Carta
Ortografia: Mais/ Mas
Ortografia: C, Ç, S, SS, SC, SÇ e XC
Palavras terminadas emICE e ISSE
Uso de por que, porque, por quê e porquê
Produção Textual
Reportagem
Ortografia:Emprego do X e CH
Ortografia: O uso do RAM e do RÃO
Revendo Sinais de Pontuação
Interpretação Textual
GÊNERO TEXTUAL: CARTA
A CARTA É UM TIPO DE TEXTO UTILIZADO ENTRE AS PESSOAS COM O OBJETIVO DE CORRESPONDEREM ENTRE SI, CONTANDO AS NOVIDADES, TROCANDO INFORMAÇÕES, ENVIANDO E RECEBENDO NOTÍCIAS DE FAMILIARES E AMIGOS.
A PRINCIPAL CARACTERÍSTICA DESSE GÊNERO TEXTUAL É A EXISTÊNCIA DE UM EMISSOR (REMETENTE) E UM RECEPTOR (DESTINATÁRIO).
ESTRUTURA DA CARTA
REMETENTE: QUEM ESTÁ ESCREVENDO, QUEM MANDA;
DESTINATÁRIO: QUEM IRÁ RECEBER;
LOCAL E DATA: TODA CARTA PRECISA CONTER AS INFORMAÇÕES DO LOCAL EM QUE FOI ESCRITA E A DATA;
CORPO DO TEXTO: CONTÉM A MENSAGEM QUE O REMETENTE DESEJA DIVIDIR COM O 
DESPEDIDA: SAUDAÇÃO E ASSINATURA.
1) LEIA A CARTA ABAIXO, E RESPONDA AS PERGUNTAS A SEGUIR.
A) QUEM É O REMETENTE? QUEM É O DESTINATÁRIO? COLOQUE ( R) PARA REMETENTE E (D)PARA DESTINATÁTIO.
( ) JÚLIA ( ) CARLOS
B) DE QUEM JÚLIA ESTÁ SENTINDO SAUDADES?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
C) COMO JÚLIA SE DESPEDIU NA CARTA?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
D) O TEXTO LIDO É UM EXEMPLO DE QUAL GÊNERO TEXTUAL:
( ) UM POEMA ( ) UMA CARTA ( ) UMA NOTÍCIA ( ) UM DIÁRIO
PRODUÇÃO TEXTUAL
IMAGINE QUE VOCÊ VIAJOU PARA UM LUGAR BEM LONGE E ESTÁ COM SAUDADE DE SEU (SUA) AMIGO (A). ESCREVA-LHE UMA CARTA CONTANDO AS NOVIDADES.
_________________________________________
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ORTOGRAFIA: MAIS/ MAS
MAIS→INDICA QUANTIDADE. É O CONTRÁRIO DE MENOS. NESSE CASO, ELA INDICA A SOMA OU O AUMENTO DA QUANTIDADE DE ALGO.
EXEMPLO: HOJE VIVEMOS EM UM MUNDO MELHOR E MAIS JUSTO.
EU QUERO MAIS BISCOITO DE CHOCOLATE.
MAS → É USADO, PRINCIPALMENTE, COM SENTIDO CONTRÁRIO, PODENDO SER SUBSTITUÍDO POR PORÉM, TODAVIA, CONTUDO. 
EXEMPLO: SOU MUITO CALMO, MAS ESTOU MUITO NERVOSO AGORA.
O PADRE CHEGOU, MAS NÃO HAVERÁ MISSA.
1)COMPLETE COM MAS OU MAIS.
ELE FOI,_______ A FILHA FICOU.
ESTUDE ________E PASSARÁ NO VESTIBULAR.
CAROLINA É INTELIGENTE, ________ POUCO SIMPÁTICA.
O FERRO É _________BARATO QUE O OURO.
ORTOGRAFIA: C, Ç, S, SS, SC, SÇ E XC
	AS LETRAS C E S REPRESENTAM O FONEMA S EM ALGUMAS PALAVRAS. EXEMPLOS: CINEMA, CEDO, SÍTIO, SAPATO, PASTO, ESTRELA.
		
	A LETRA Ç E OS DÍGRAFOS SS, SC, SÇ E XC SEMPRE REPRESENTAM O FONEMA S. EXEMPLOS:COMEÇOU, DESSA, NASCIDA, NASÇA, EXCELENTE.
ATIVIDADES
1) ESCREVA O NOME DO QUE ESTÁ REPRESENTADO NAS IMAGENS. DEPOIS, CIRCULE AS LETRAS E OS DÍGRAFOS QUE REPRESENTAM O FONEMA S.
 (
 600
)				
								_________________	 __________________	_________________ ______________
2) COMPLETE AS PALAVRAS COM AS LETRAS INDICADAS:
		
	C OU Ç
	
PA__OCA
__IRANDA
DO__E
A__ÚCAR
	S OU SS
	
PEN__AMENTO
PROGRE__O
PA__ADO
__ÍTIO
			
																																				
3)LEIA AS PALAVRAS DOS CARTAZES E RESOLVA AS ATIVIDADES:
 (
Suado 
 Discípulo
Cacique Acrescentar
Pescosso Exceder
Vassoura
) (
Sinal 
 Disciplina
Capasete Desço
Açúcar Exceto 
Pêssego
) (
Socorro
Nascer
Carroceiro
Cresça 
Caçarola
Exceção
Promessa
)		 1				2					 3																																																						
																																																				
A) QUAL É O QUADRO QUE CONTÉM TODAS AS PALAVRAS ESCRITAS CORRETAMENTE? __________
B) QUAIS PALAVRAS FORAM ESCRITAS INCORRETAMENTE NOS DEMAIS QUADROS? ESCREVA-AS CORRIGINDO O ERRO:
 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PALAVRAS TERMINADAS EM – ICE– ISSE
EXISTEM MUITOS SONS DA NOSSA LÍNGUA QUE SÃO PRONUNCIADOS DA MESMA FORMA, MAS ESCRITOS DE MANEIRAS DIFERENTES. É O QUE ACONTECE QUANDO AS PALAVRAS TERMINAM EM ICE OU ISSE. 
POR EXEMPLO: MEIGUICE, DORMISSE, MALUQUICE, EXPLODISSE.
PARA NÃO TER DÚVIDAS QUANTO À ESCRITA DESSAS PALAVRAS, OBSERVE:
     – A PALAVRA COM A TERMINAÇÃO ICE SÃO SUBSTANTIVOS. POR EXEMPLO: TOLICE, BURRICE, TAGARELICE.
    – AS PALAVRAS COM A TERMINAÇÃO ISSE SÃO VERBOS. POR EXEMPLO: SEGUISSE, SORRISSE, ABRISSE.
1)LEIA O POEMA ABAIXO E CIRCULE PALAVRAS TERMINADAS EM ICE OU ISSE.
ALEGRIA DE VIVER COM ELA
AQUELA MENINA LINDA COM TODA SUA MEIGUICE
ME ENCANTAVA OS OLHOS E ME ENCHIA O CORAÇÃO.
ME CONVENCIA A FAZER PERALTICES QUE EU DUVIDAVA QUE PODERIA.
E SE EU SORRISSE ENTÃO, ELA SE ALEGRAVA AINDA MAIS
E NÃO SE IMPORTAVA COM QUEM VISSE TODA AQUELA TOLICE.
HÁ QUEM JULGAVA SER PURA CHATICE,
MAS NÃO SE CULPAVA COM TODAS AS DOIDICES QUE FAZIA.
APENAS NÃO QUERIA CHEGAR À VELHICE SEM TER APROVEITADO A VIDA.
EU AGRADEÇO A CADA ESQUISITICE QUE ME FEZ FAZER, A CADA MINUTO QUE PASSEI COM ELA, PORQUE SABIA QUE QUANDO ELA PARTISSE, MINHA VIDA SE TORNARIA NOVAMENTE UMA CHATICE
.
AH... MENINA LINDA NUNCA ME DEIXES ASSIM, SEM TUA ALEGRIA DE VIVER.AUTOR KAREN DE OLIVEIRA
2)COMPLETE AS FRASES SELECIONANDO A GRAFIA CORRETA DAS PALAVRAS.
A) A FESTA DE ONTEM ESTAVA UMA _________________. (CHATICE/CHATISSE)
B) SE A GENTE ___________________DAQUI, IRÍAMOS PARA ONDE? (FUGICE/FUGISSE) 
C) FOI UMA _____________________ ENTRAR NA PISCINA GELADA. (DOIDISSE/DOIDICE)
D) A PROFESSORA ___________________, QUE AMANHÃ NÃO HAVERÁ AULA. (DISSE/DICE)
3)COMPLETE AS PALAVRAS ABAIXO COM ICE OU ISSE:
A) CADUQU ______ B) FUG ________C) SERV ______ D) CHAT _______ E) ESQUISIT ______
F) DORM ________ G) MEIGU _____ H) DIGER _____ I) MALUQU _____ J) SUM_________
4) COMO ESTUDAMOS, PERCEBEMOS QUE PALAVRAS TERMINADAS EM ICE SÃO SUBSTANTIVOS, E PALAVRAS TERMINADAS EM ISSE SÃO VERBOS. OBSERVE AS PALAVRAS ABAIXO E MARQUE S PARA SUBSTANTIVOS E V PARA VERBOS:
( ) MENTISSE ( ) MENINICE ( ) PERSEGUISSE
( ) IMUNDICE ( ) PARTISSE ( ) DESCOBRISSE
( ) GULODICE ( ) DISSE ( ) CADUQUICE
( ) COLORISSE ( ) TOLICE ( ) PERALTICE 
SOBRE AS FÁBULAS... LEIA ATENTAMENTE E RESPONDA AO QUE SE PEDE:
FÁBULA É UM GÊNERO DO TIPO MUITO POPULAR E APRECIADO POR PESSOAS DE DIFERENTES IDADES. NASCIDA DA TRADIÇÃO ORAL (ESTUDOS INDICAM QUE NO ORIENTE, POR VOLTA DO SÉCULO V A.C.), O PRÓPRIO NOME REMETE A HISTÓRIAS CONTADAS E PASSADAS DE GERAÇÃO PARA GERAÇÃO (FABULARE SIGNIFICA HISTÓRIA, JOGO, NARRATIVA).
QUEM NÃO SE LEMBRA DE TER OUVIDO, EM ALGUM MOMENTO, HISTÓRIAS CURTAS COM PERSONAGENS QUE SÃO ANIMAIS? A CIGARRA E A FORMIGA, O LEÃO E O RATINHO E A RAPOSA E AS UVAS SÃO EXEMPLOS DE FÁBULAS, NARRATIVAS QUE CONSTROEM UM ENSINAMENTO, UMA MORAL.
5)É CORRETO AFIRMAR QUE AS FÁBULAS SÃO CONTADAS DE “PAI PARA FILHO”?
( ) SIM.
( ) NÃO.
6) QUE TIPOS DE PERSONAGENS ESTÃO PRESENTES NAS FÁBULAS E QUE MENSAGENS SÃO CONSTRUÍDAS EM SUAS NARRATIVAS?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
USO DE POR QUE, PORQUE, PORQUÊ E PORQUÊ
	
Por que
	Usado no início ou no meio de frases interrogativas. 
	Por que é importante estabelecer regras de boa convivência na sala de aula?
Você sabe por que é importante estabelecer regras de boa convivência na sala de aula?
	
Porque
	Usado nas respostas.
	Porque as regras informam nossos direitos e nossos deveres.
	
Por quê
	Usado no fim das frases interrogativas.
	É importante saber quais são nossos direitos e nossos deveres. Por quê?
	
Porquê
	Significa razão, motivo.
Vem sempre acompanhado do artigo o.
	O porquê é simples: sabendo nossos direitos e deveres convivemos melhor e em harmonia.
AGORA, QUE VOCÊ JÁ LEU SOBRE OS DIFERENTES USOS DO PORQUES, LEIA ATENTAMENTE A TIRINHA ABAIXO E RESPONDA AO QUE SE PEDE:
1) NO ÚLTIMO QUADRINHO, A FALA DA PERSONAGEM DEMONSTRA QUE ELA ESTÁ:
A) ( ) FELIZ.
B) ( ) INSATISFEITA.
C) ( ) CURIOSA.
2) NO PRIMEIRO QUADRINHO, NA FALA DE LELOCA,USAMOS O TERMO POR QUE (SEPARADO E SEM ACENTO), POIS SE TRATA DE:
A) ( ) UMA RESPOSTA.
B) ( ) INÍCIO DE PERGUNTA.
C) ( ) FINAL DE PERGUNTA.
3) NO TERCEIRO QUADRINHO, É CORRETO AFIRMAR QUE USAMOS O TERMO POR QUÊ(SEPARADO COM ACENTO), POIS SE TRATA:
A) ( ) DE FINAL DE RESPOSTA.
B) ( ) INÍCIO DE PERGUNTA.
C) ( ) FINAL DE PERGUNTA.
4) EM QUE QUADRINHO, O TERMO PORQUÊ É UM SUBSTANTIVO:
A) ( ) 1º QUADRINHO.
B) ( ) 2º QUADRINHO.
C) ( ) 4º QUADRINHO.
5) NO TERCEIRO QUADRINHO, O QUE INDICA QUE O IRMÃO DE LELOCA NÃO SABIA A RESPOSTA?
A) ( ) ELE NÃO RESPONDE.
B) ( ) ELE RESPONDE COM OUTRA PERGUNTA.
C) ( ) ELE FICA BRINCANDO.
6) COMPLETE AS FRASES COM POR QUE, PORQUE, POR QUÊ OU PORQUÊ.
A) _________________________ VOCÊS CHEGARAM ATRASADOS?
B) ORA, _______________________ HAVIA UM CONGESTIONAMENTO TERRÍVEL!
C) FIQUEI SABENDO QUE ONTEM VOCÊ NÃO FOI À ESCOLA. ______________?
D) NÃO SEI O ____________________ DE VOCÊ TER SE ATRASADO.
E) LORENA FOI DORMIR CEDO HOJE. ___________________?
REPORTAGEM
 (
A 
reportagem
 não possui uma estrutura rígida, mas geralmente costuma estabelecer conexões com o fato central, anunciado no que chamamos de 
lead.
 A partir daí, desenvolve-se a narrativa do fato principal, ampliada e composta por meio de citações, trechos de entrevistas, depoimentos, dados estatísticos, pequenos resumos, dentre outros recursos. É sempre iniciada por um título, como todo texto jornalístico
.
)
								
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO:
A) O TÍTULO DA REPORTAGEM ADIANTA O ASSUNTO QUE SERÁ TRATADO. QUE ASSUNTO É ESSE?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
B) APÓS LEITURA DA REPORTAGEM, EXPLIQUE O TÍTULO DADO A ELA.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
EMPREGO DO X E CH
EMPREGA-SE O  X:
APÓS UM DITONGO.
EXEMPLOS: CAIXA, FROUXO, PEIXE.
EXCEÇÃO: RECAUCHUTAR E SEUS DERIVADOS
APÓS A SÍLABA INICIAL "EN".
EXEMPLOS: ENXAME, ENXADA, ENXAQUECA.
EXCEÇÃO: PALAVRAS INICIADAS POR "CH" QUE RECEBEM O PREFIXO "EN-"
EXEMPLOS: ENCHARCAR (DE CHARCO), ENCHIQUEIRAR (DE CHIQUEIRO), ENCHER E SEUS DERIVADOS (ENCHENTE, ENCHIMENTO, PREENCHER...)
APÓS A SÍLABA INICIAL "ME-".
EXEMPLOS: MEXER, MEXERICA, MEXICANO, MEXILHÃO
EXCEÇÃO: MECHA
EM VOCÁBULOS DE ORIGEM INDÍGENA OU AFRICANA E NAS PALAVRAS INGLESAS APORTUGUESADAS.
EXEMPLOS: ABACAXI, XAVANTE, ORIXÁ, XARÁ, XERIFE, XAMPU
NAS SEGUINTES PALAVRAS:
BEXIGA, BRUXA, COAXAR, FAXINA, GRAXA, LAGARTIXA, LIXA, LIXO, PUXAR, RIXA, OXALÁ, PRAXE, ROXO, VEXAME, XADREZ, XAROPE, XAXIM, XÍCARA, XALE, XINGAR, ETC.
EMPREGA-SE O DÍGRAFO CH
NOS SEGUINTES VOCÁBULOS:
BOCHECHA, BUCHA, CACHIMBO, CHALÉ, CHARQUE, CHIMARRÃO, CHUCHU, CHUTE, COCHILO, DEBOCHAR, FACHADA, FANTOCHE, FICHA, FLECHA, MOCHILA, PECHINCHA, SALSICHA, ETC.
ATIVIDADE:
1)COMPLETE AS PALAVRAS COM X OU CH NAS LINHAS ABAIXO: 
CAI____A		MAN____A		ME____ERICA		____EIROSO
EN____OVAL		COL____A		____ARME		CAI____OTE
____UPETA		FU____ICO		PEI____ADA		____AVEIRO
LI____O		CA____IMBO		BOLA____A		BE____IGA
____UVA		MA____ADO
ORTOGRAFIA
O USO DO RAM E DO RÃO
RAM - PASSADO
HTTP://AULASDACLAU.BLOGSPOT.COM/2013/04/VERBOS-USO-DO-RAM-E-RAO.HTML
ELES JÁ JOGARAM BOLA.
QUANDO A PALAVRA INDICA PASSADO, TERMINA EM RAM .
EXEMPLOS: 	ELES PULARAM ONTEM.
ELES JÁ COMERAM ESTA MANHÃ.
RÃO - FUTURO
ELHTTP://AULASDACLAU.BLOGSPOT.COM/2013/04/VERBOS-USO-DO-RAM-E-RAO.HTML
ELES AINDA JOGARÃO BOLA.QUANDO A PALAVRA INDICA FUTURO, TERMINA EM RÃO.
EXEMPLOS: ELES SAIRÃO AMANHÃ
ELES CHEGARÃO DEPOIS DE VOCÊ.
ATIVIDADES
1) PASSE OS VERBOS DO PASSADO PARA O FUTURO.
A) ELES VOLTARAM ONTEM.
ELES ______________________AMANHÃ.
B) ELAS BATERAM NA PORTA.
ELAS______________________NA PORTA.
C) VOCÊS ANDARAM DEMAIS.
VOCÊS_______________________ DEMAIS.
D) VOCÊS SE REUNIRAM ONTEM.
VOCÊS SE____________________AMANHÃ.
2) COMPLETE A TABELA :
 OBSERVAÇÃO: VERBOS NO PASSADO TERMINAM COM RAM.
 VERBOS NO FUTURO TERMINAM COM RÃO.
	
VERBOS
	
PESSOA
	 TEMPOS
	
	
	PASSADO
	FUTURO
	CANTAR
	ELES
	
	
	DORMIR
	ELES
	
	
	FICAR
	ELES
	
	
	CORRER
	ELES
	
	
	FALAR
	ELES
	
	
	TIRAR
	ELES
	
	
	PULAR
	ELES
	
	
	VOLTAR
	ELES
	
	
	ANDAR
	ELES
	
	
	PERDER
	ELES
	
	
REVENDO OS SINAIS DE PONTUAÇÃO
A PONTUAÇÃO INDICA, NA ESCRITA, AS VÁRIAS POSSIBILIDADES DE ENTONAÇÃO DA FALA, ALÉM DE AJUDAR NA EXPRESSÃO DE PENSAMENTOS, SENTIDOS E EMOÇÕES, TORNANDO MAIS CLARA E PRECISA A COMPREENSÃO DO TEXTO.
OS SINAIS DE PONTUAÇÃO SÃO UM CONJUNTO DE SINAIS GRÁFICOS QUE AJUDAM A ORGANIZAR OS TEXTOS.
1) LEIA O TEXTO E COMPLETE COM A PONTUAÇÃO ADEQUADA.
ESPONTANEAMENTE__EU DISSE QUE JUNTO DELA SÓ PODIA HAVER BELEZA E PERFEIÇÃO__MAS HAVIA A DÚVIDA: NEM TODA A GENTE ERA COMO ELA __
ENCOSTEI-ME A ELA E __ EM VOZ SUMIDA __ PERGUNTEI__
__ ACHAS-ME FEIA __MARIE __
ERGUEU-ME A CARA __ OLHOU-ME NOS OLHOS __
__ QUE PERGUNTA TÃO ESTRANHA __ROSE __
 __ ACHO-TE BONITA __ 
 (
Disponível em: tatimaluquinha.blogspot.com
)
ILSELOSA, O MUNDO EM QUE VIVI, AFRONTAMENTO
2)ESCREVA QUAL SINAL DE PONTUAÇÃO:
É USADO PARA INTRODUZIR UMA FALA.
___________________________________________________________ 
TERMINA UMA FRASE INTERROGATIVA.
___________________________________________________________
SEPARA ELEMENTOS DA FRASE, MARCA UMA PEQUENA PAUSA NA LEITURA.
___________________________________________________________
TERMINA A FRASE EXCLAMATIVA.
___________________________________________________________
INDICA QUE ALGUÉM VAI FALAR.
___________________________________________________________