Avaliação 1 Metodologia e conteúdos básicos de Geografia

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Avaliação 1 Metodologia e conteúdos básicos de Geografia 
Pedagogia FLEX Curso 
 
 
1. A cartografia é o conjunto de estudos e operações lógico-matemáticas, 
técnicas e artísticas que, a partir de observações diretas e da investigação 
de documentos e dados, intervém na construção de mapas, cartas, plantas 
e outras formas de representação, bem como no seu emprego pelo homem. 
Assim, a cartografia é uma ciência, uma arte e uma técnica. 
(CASTROGIOVANNI, 2000). A partir desta citação do professor Antonio 
Carlos Castrogiovanni, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O estudo e a confecção dos mapas e seus similares é a mesma coisa 
que geografia. 
( ) A cartografia é uma ciência, a qual auxilia a geografia, na representação 
dos espaços. 
( ) A cartografia e a geografia são ciências que se complementam 
mutuamente. 
( ) A cartografia e a geografia não se complementam, nem dialogam. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: CASTROGIOVANNI, A. C. Apreensão e Compreensão do Espaço 
Geográfico. In: CASTROGIOVANNI, A. C (Org.). Ensino da Geografia: 
práticas e textualizações do cotidiano. Porto Alegre: Mediação, 2000. 
A. F - V - F - V. 
B. F - F - V - F. 
C. V - V - V - F. 
D. F - V - V - F. 
2.A Geografia é uma das ciências mais antigas que existem, porque a 
confecção dos mapas, conforme registros históricos, ocorreu antes da própria 
escrita. Valiosos mapas foram deixados por diferentes povos, entre eles: 
babilônios, egípcios, maias, astecas, esquimós, chineses. Todos eles 
representavam aspectos culturais de suas sociedades e, sem dúvida, são 
peças-chave para que possamos compreender alguns dos seus aspectos 
socioculturais, bem como suas relações com a natureza. Desse modo, o 
conhecimento geográfico já se fazia presente com as primeiras civilizações. 
Referente aos povos ditos primitivos e o uso do conhecimento geográfico, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- Os povos primitivos, apesar de não serem detentores da escrita, já possuíam 
ideias geográficas em suas concepções de vida e cultura. Seus conhecimentos 
eram transmitidos de geração em geração através da versão oral e dos 
desenhos rupestres (em rochas e cavernas). 
II- Os povos primitivos viviam da caça, pesca, coleta e, às vezes, de uma 
agricultura primitiva. Inicialmente retiravam da natureza o que necessitavam 
para sobreviver, sem ocasionar expressivas transformações. 
III- Os povos primitivos usavam a prática geográfica para poder caçar e se 
proteger. 
IV- Os mapas são a mais antiga representação do pensamento geográfico. Há 
registros mostram que eles existiam na Grécia antiga e no Império Romano, 
entre outras civilizações da Antiguidade. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A. As sentenças II, III e IV estão corretas. O período da Idade Média foi 
marcado pelas grandes e numerosas viagens realizadas principalmente pelos 
italianos. Isso se confirma nos séculos XV e XVI porque vários deles realizaram 
viagens a serviço dos reis da Espanha e Portugal, que demonstra que tinham 
conhecimento sobre determinadas áreas exploradas anteriormente por eles. 
Com relação a estas viagens, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) Os italianos não se limitaram a fazer suas explorações no Mediterrâneo, na 
Ásia Central e Oriental, ampliaram suas navegações pelo Atlântico. 
( ) Os italianos sabiam da existência do grande império mongol e se 
aventuraram sob a cobiça do comércio e também como enviados do Papa no 
intuito de converter os soberanos do Oriente. 
( ) A Espanha também se destacou nas conquistas marítimas, tornando-se, ao 
lado de Portugal e Bélgica, uma grande potência. Os portugueses navegaram 
para as Índias, contornando a África. O genovês Cristovão Colombo, financiado 
pela Holanda, pretendia chegar às Índias, navegando na direção oeste. 
( ) O comerciante veneziano Marco Polo, acompanhado de seu pai, viajou até a 
China, colocando-se à disposição do soberano mongol. Neste Império, Marco 
Polo desempenhou um cargo importante, era responsável pela administração 
de várias províncias e também executava missões de alta confiança. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - V - F - V. 
B 
V - F - V - F. 
C 
V - V - F - V. 
D 
V - V - F - F. 
B. As sentenças I, III e IV estão corretas. 
C. As sentenças I, II e III estão corretas. 
D.As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
3. O período da Idade Média foi marcado pelas grandes e numerosas viagens 
realizadas principalmente pelos italianos. Isso se confirma nos séculos XV e 
XVI porque vários deles realizaram viagens a serviço dos reis da Espanha e 
Portugal, que demonstra que tinham conhecimento sobre determinadas áreas 
exploradas anteriormente por eles. Com relação a estas viagens, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Os italianos não se limitaram a fazer suas explorações no Mediterrâneo, na 
Ásia Central e Oriental, ampliaram suas navegações pelo Atlântico. 
( ) Os italianos sabiam da existência do grande império mongol e se 
aventuraram sob a cobiça do comércio e também como enviados do Papa no 
intuito de converter os soberanos do Oriente. 
( ) A Espanha também se destacou nas conquistas marítimas, tornando-se, ao 
lado de Portugal e Bélgica, uma grande potência. Os portugueses navegaram 
para as Índias, contornando a África. O genovês Cristovão Colombo, financiado 
pela Holanda, pretendia chegar às Índias, navegando na direção oeste. 
( ) O comerciante veneziano Marco Polo, acompanhado de seu pai, viajou até a 
China, colocando-se à disposição do soberano mongol. Neste Império, Marco 
Polo desempenhou um cargo importante, era responsável pela administração 
de várias províncias e também executava missões de alta confiança. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A. F - V - F - V. 
B. V - F - V - F. 
C. V - V - F - V. 
D. V - V - F - F. 
 
4. Devido aos impactos negativos da Segunda Guerra Mundial, principalmente 
sobre os países europeus, paralelamente à expansão do mundo socialista, e 
expansão do materialismo histórico como método de estudo e explicação das 
contradições espaciais, os geógrafos começaram a refletir a respeito da 
natureza da geografia. Desenvolveram-se outras correntes teórico-
metodológicas para a geografia. Com relação à Geografia Radical ou Crítica, 
analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Rompeu com a geografia clássica e apresentou a Nova Geografia, trazendo 
grandes contribuições para o uso da estatística. 
II- Passou a analisar as verdadeiras causas dos problemas sociais, sem se 
preocupar com a neutralidade da ciência geográfica. 
III- Utilizou as concepções de Marx, no que diz respeito à sua análise sobre as 
relações do campo e das cidades e a vinculação da luta de classes. 
IV- No Brasil, a renovação da geografia, com o advento da geografia crítica 
resultou em dois grupos de geógrafos: os geógrafos marxistas (mais críticos e 
radicais) e os que também fizeram outra geografia contribuindo para estudar e 
analisar aspectos socioeconômicos e ambientais do Brasil. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
A. As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
B. As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
C. As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
D. As afirmativas I e III estão corretas. 
5. Cientistas sociais, historiadores e geógrafos se conscientizaram da 
existência de problemas muito graves na sociedade em que viviam. David 
Harvey, Milton Santos e outros geógrafos compreenderam que a geografia 
tradicional ou clássica e a Teorética-quantitativa, apesar de se afirmarem como 
ciências neutras, tinham na realidade um compromisso velado, com a 
manutenção do status quo, com a sociedade de classe. Defendiam uma 
orientação filosófica marxista, baseada no materialismo histórico, através do 
qual seria possível discutir questionar e analisar as injustiças sociais, os 
bloqueiosdo desenvolvimento social e causas dos problemas sociais. Sobre a 
Geografia Crítica ou Radical, analise as seguintes afirmativas: 
 
I- O marxismo geográfico, nos Estados Unidos, resultou da reflexão de alguns 
geógrafos quantitativistas, que se deram conta da aparente neutralidade da 
disciplina, com o "esvaziamento" dos modelos matemático-estatísticos, 
traduzidos em médias, gráficos, tabelas e projeções. 
II- Os geógrafos críticos se deram conta da responsabilidade social da 
geografia e comprometimento da ciência geográfica com a sociedade 
capitalista e suas contradições. 
III- Os geógrafos marxistas, críticos, preocupados com a espacialização 
decorrente do processo de industrialização, indicavam locais ideais para a 
localização das indústrias, beA geografia pré-científica sempre existiu. Os 
homens sempre observaram com atenção os espaços percorridos e 
comparavam paisagens. As habilidades de localização, orientação e de 
locomoção sempre estiveram presentes com outras habilidades de caça, 
coleta, pesca, plantio e criação de animais. Antes da escrita, os homens já 
procuraram registrar representações dos espaços vividos e percorridos. A 
geografia se tornou ciência com a sistematização dos conhecimentos 
acumulados, por volta dos séculos XVII e XVIII na Europa, especialmente na 
Alemanha e França. No entanto, a geografia será estudada e terá um papel 
importante em outros países, como, por exemplo, a Grã-Bretanha. Com relação 
à escola geográfica britânica, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Os ingleses utilizaram a geografia para o domínio externo, para organizar sua 
produção e controlar o crescimento demográfico e urbano. 
B 
Os ingleses criaram duas escolas geográficas, que constituem, ainda nos dias 
de hoje, dois importantes centros de estudos geográficos. 
C 
Para os ingleses, a geografia serve para dar respostas a questões 
preliminares, como a unificação britânica. 
D 
Para os ingleses, a geografia não é apenas cultural, acadêmica e política, 
podendo ser aplicada no planejamento do território.m como forma de 
organização do espaço urbano e agrário, sem preocupação com as 
consequências para as populações mais pobres e meio ambiente. 
IV- Para os geógrafos críticos, as preocupações da geografia deveriam 
discorrer sobre os modos de produção, sobre as formações sócio-histórico-
espaciais, bem como análise das relações do campo e das cidades e a 
vinculação da luta de classes. 
A geografia pré-científica sempre existiu. Os homens sempre observaram com 
atenção os espaços percorridos e comparavam paisagens. As habilidades de 
localização, orientação e de locomoção sempre estiveram presentes com 
outras habilidades de caça, coleta, pesca, plantio e criação de animais. An tes 
da escrita, os homens já procuraram registrar representações dos espaços 
vividos e percorridos. A geografia se tornou ciência com a sistematização dos 
conhecimentos acumulados, por volta dos séculos XVII e XVIII na Europa, 
especialmente na Alemanha e França. No entanto, a geografia será estudada e 
terá um papel importante em outros países, como, por exemplo, a Grã-
Bretanha. Com relação à escola geográfica britânica, assinale a alternativa 
CORRETA: 
A 
Os ingleses utilizaram a geografia para o domínio externo, para organizar sua 
produção e controlar o crescimento demográfico e urbano. 
B 
Os ingleses criaram duas escolas geográficas, que constituem, ainda nos dias 
de hoje, dois importantes centros de estudos geográficos. 
C 
Para os ingleses, a geografia serve para dar respostas a questões 
preliminares, como a unificação britânica. 
D 
Para os ingleses, a geografia não é apenas cultural, acadêmica e política, 
podendo ser aplicada no planejamento do território. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
A. As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
B. As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
C. As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
D. As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
6.A geografia pré-científica sempre existiu. Os homens sempre observaram 
com atenção os espaços percorridos e comparavam paisagens. As habilidades 
de localização, orientação e de locomoção sempre estiveram presentes com 
outras habilidades de caça, coleta, pesca, plantio e criação de animais. Antes 
da escrita, os homens já procuraram registrar representações dos espaços 
vividos e percorridos. A geografia se tornou ciência com a sistematização dos 
conhecimentos acumulados, por volta dos séculos XVII e XVIII na Europa, 
especialmente na Alemanha e França. No entanto, a geografia será estudada e 
terá um papel importante em outros países, como, por exemplo, a Grã-
Bretanha. Com relação à escola geográfica britânica, assinale a alternativa 
CORRETA: 
A. Os ingleses utilizaram a geografia para o domínio externo, para organizar 
sua produção e controlar o crescimento demográfico e urbano. 
B. Os ingleses criaram duas escolas geográficas, que constituem, ainda nos 
dias de hoje, dois importantes centros de estudos geográficos. 
C. Para os ingleses, a geografia serve para dar respostas a questões 
preliminares, como a unificação britânica. 
D. Para os ingleses, a geografia não é apenas cultural, acadêmica e política, 
podendo ser aplicada no planejamento do território. 
 
7. A Geografia Crítica pode ser caracterizada pela conscientização e/ou 
preocupação por parte de alguns geógrafos com a existência de problemas 
graves na sociedade em que viviam e passaram a buscar e compreender a raiz 
destes problemas sociais. Assim, os geógrafos críticos analisam as injustiças 
sociais e os bloqueios do desenvolvimento social na sua profundidade. Com 
relação a uma proposta geográfica crítica nas aulas dos anos iniciais do Ensino 
Fundamental, que represente a reflexão em torno de temas, assuntos que 
promovem a criticidade e a busca de soluções para os problemas enfrentados 
pela humanidade, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O número de pessoas que passam fome em todo mundo passou de 1 bilhão 
em 2015 Este grande número de pessoas sofrendo deste fenômeno social 
estava relacionado à crise do petróleo, que foi a principal responsável pelo 
aumento desse índice. 
II- O Brasil cumpriu todas as metas estabelecidas pela Organização das 
Nações Unidas para Alimentação e Agricultura (FAO) no programa de combate 
à fome no país. De acordo com o documento "O Estado da Insegurança 
Alimentar no Mundo" (SOFI), o país possuía no ano 2000, no início do século 
XXI, 11,2% de sua população subnutrida. No ano 2015, mudou completamente 
o quadro: o percentual caiu para um índice inferior a 5% da população total, 
mostrando a redução da fome no país nos últimos 15 anos. 
III- O crescimento dos centros urbanos muitas vezes não ocorre de maneira 
planejada, ocasionando vários transtornos para quem os habita. Alguns desses 
problemas são de grandeza socioambiental e atrapalham as atividades da vida 
humana nesses locais. 
IV- Desde 2008, o Brasil ocupa o primeiro lugar no ranking mundial de 
consumo de agrotóxicos. Enquanto nos últimos dez anos o mercado mundial 
desse setor cresceu 93%, no Brasil, esse crescimento foi de 190%, de acordo 
com dados divulgados pela Anvisa. 70% dos alimentos in natura consumidos 
no país estão contaminados por agrotóxicos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A. As sentenças I, II e III estão corretas. 
B. As sentenças I, III e IV estão corretas. 
C. As sentenças I e III estão corretas. 
D. As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
8. A Geografia, em sua trajetória científica, acompanhou o interesse do homem 
em conhecer sua morada, a Terra, e contribuiu para atender às demandas da 
sociedade em modificar o mundo para satisfazer suas necessidades e seus 
propósitos. Tendo estas colocações como referência, assinale a alternativa 
CORRETA: 
A. Na década de 1970, a Geografia tornou-se uma ciência pragmática, voltada 
para a pesquisa de campo e para as aplicações práticas na realidade 
metafísica. 
B. A partir do movimento de renovação da Geografia Crítica,igualmente ao que 
ocorreu na década de 1970, despolitizou-se a ciência geográfica, sem que 
tenha havido preocupação com as contradições sociais. 
C. Como as sociedades se alteram, as teorias e os conceitos geográficos se 
adaptaram para responder às novas demandas e ao interesse humano de 
intervir na realidade. 
D. Visto que o espaço geográfico foi modificado pela tecnologia e submetido às 
determinações humanas, a Geografia explicou a realidade pela influência do 
meio religioso. 
 
9. Uma escola que objetiva preparar o cidadão do século XXI precisa 
abandonar a concepção de ensino baseada na transmissão de conhecimentos 
pelas disciplinas, para focar no ensino de acordo com uma concepção de 
aprendizagem interacionista e significativa, em que ocorra desenvolvimento 
humano para a autonomia, sensibilização, ação e atuação do cidadão no 
mundo. Tal processo passa por uma mudança na postura do profissional do 
ensino: do professor transmissor de um conhecimento estático para um 
professor orientador de formação de uma mente aberta para o estudo de um 
mundo em constante mudança. Com base no exposto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Um programa de ensino-aprendizagem em geografia no Ensino 
Fundamental I deve mobilizar situações em que o aluno desenvolva 
habilidades em reconhecer elementos espaciais, identificá-los, classificá-los, 
analisá-los para compreender os espaços mais próximos, ou seja, os de sua 
vivência no cotidiano. 
( ) O professor dos anos iniciais deve trabalhar com seus alunos a capacidade 
de desenvolver um raciocínio, baseado em percepções, e um entendimento 
das realidades espaciais. 
( ) O professor dos anos iniciais tem uma responsabilidade enorme em 
desenvolver nos alunos do 1º, 2º e 3º ano competências com relação ao 
espaço concebido, nas escalas do nacional e mundial. 
( ) O professor dos anos iniciais deve priorizar um trabalho interdisciplinar 
focado na linguagem e noções básicas de matemática, ao longo do Ensino 
Fundamental I, como ferramentas essenciais para o entendimento de fatos e 
fenômenos geográficos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A. V - V - F - V. 
B. F - F - V - V. 
C. V - F - V - F. 
D. F - V - F - F. 
 
10. As primeiras classificações do relevo brasileiro foram feitas em meados do 
século XIX, a partir de observações, relatos de viagens e observações da 
superfície na perspectiva horizontal e oblíqua. No entanto, estas classificações 
eram confusas e sem definições concretas. A partir do final da década de 1940, 
as classificações do relevo se tornaram mais consistentes, dependo da época e 
tecnologias disponíveis. Com relação à contribuição dos ilustres geógrafos 
brasileiros para os estudos do relevo do Brasil e dos aspectos 
socioeconômicos e ambientais, classifique V para as sentenças verdadeiras e 
F para as falsas: 
 
( ) Azevedo classificou o relevo em planaltos e planícies, de acordo com as 
altitudes, e teve boa aceitação, por ser simples. As planícies correspondiam a 
áreas planas de até 200 metros de altitude. 
( ) Aziz Ab’Saber apresentou uma classificação do relevo brasileiro, 
considerando as altitudes, tal qual Aroldo de Azevedo, e os processos 
geológicos, já utilizou as primeiras técnicas da aerofotogrametria. 
( ) Jurandyr Ross subdividiu o relevo brasileiro em 28 unidades de relevo, 
apoiado em estudos do Projeto Radambrasil, com levantamentos 
aerofotogramétricos e de satélites. Esta classificação é a mais utilizada 
atualmente. 
( ) As pesquisas de Aziz Ab'Saber e as de Milton Santos eram convergentes 
para as questões ambientais. Obra "Por uma outra Globalização" é um 
exemplo de publicação de Milton Santos na qual o geógrafo discute as 
catástrofes ambientais. 
( ) Milton Santos preocupou-se com a questão metodológica da Geografia, 
construindo conceitos e aprofundando o debate epistemológico. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A. V - F - F - F - V. 
B. V - V - V - F - V. 
C. F - V - F - V - V. 
D. F - V - V - F - F.