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Aula 06
Conhecimentos Pedagógicos p/
Prefeitura de Belém (Educação -
SEMEC) - 2020
Autor:
Renato Alonso
Aula 06
29 de Janeiro de 2020
 
 
 
 
 
 
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SUMÁRIO 
 
INTRODUÇÃO ......................................................................................................................................... 2 
PRINCÍPIOS DO PPP................................................................................................................................. 3 
1. PRINCÍPIO DA IGUALDADE ............................................................................................................. 4 
2. QUALIDADE .................................................................................................................................. 4 
3. GESTÃO DEMOCRÁTICA ................................................................................................................. 4 
4. LIBERDADE ................................................................................................................................... 4 
5. VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO ...................................................................................................... 5 
EIXOS DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO ............................................................................................ 5 
CONSTRUÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO ............................................................................... 6 
FINALIDADES DA ESCOLA ....................................................................................................................... 6 
ESTRUTURA ORGANIZACIONAL ............................................................................................................... 6 
CURRÍCULO .......................................................................................................................................... 6 
TEMPO ESCOLAR ................................................................................................................................... 7 
PROCESSO DE DECISÃO .......................................................................................................................... 7 
RELAÇÕES DE TRABALHO ....................................................................................................................... 7 
AVALIAÇÃO .......................................................................................................................................... 7 
CONCLUSÃO ........................................................................................................................................... 9 
QUESTÕES PARA MEMORIZAÇÃO ........................................................................................................... 9 
CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................................................................ 21 
LISTA DE QUESTÕES ABORDADAS NA AULA .......................................................................................... 22 
GABARITO ............................................................................................................................................ 30 
 
Renato Alonso
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PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO 
Olá pessoal! Vamos hoje estudar sobre o PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO (PPP). 
Vamos “simbora”! 
INTRODUÇÃO 
O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO (PPP) é o principal instrumento de planejamento da Escola, 
pois traduz seus os objetivos, diretrizes e ações educativas. O PPP passou a ser obrigatório com a 
advento da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 (LDB/1996): 
LDB/96, art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do 
seu sistema de ensino, terão a incumbência de: 
 
I - elaborar e executar sua proposta pedagógica; 
 
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola, como o próprio nome sugere, está abarcado sobre 3 
pilares: o Projeto, o Político e o Pedagógico. 
 Projeto: vem do verbo “projetar”, significa lançar para frente. Projeto também tem a 
característica de ser um plano, mas não um plano estático, mas sim um plano dinâmico e 
global com vistas ao futuro e que deve ser construído e vivenciado em todos os momentos. 
 Político: significa estar intimamente articulado ao compromisso sociopolítico e com os 
interesses reais e coletivos da população majoritária. É político no sentido de compromisso 
com a formação do cidadão para um tipo de sociedade. 
 Pedagógico: tem a tarefa de definir as ações educativas e as características necessárias para 
que as escolas possam cumprir seus propósitos e sua intencionalidade. 
 
Na literatura brasileira pertinente, os objetivos do projeto político-pedagógico se apresentam de 
diferentes formas, entre elas: 
 consolidar a autonomia das escolas; 
 articular concepções de mundo, de educação e de ensino definidas pela escola, com o 
propósito de realizar sua função social; 
 fortalecer a gestão democrática nas escolas; 
 afirmar a identidade da escola, sua organização, suas metas e seus planos. 
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O PPP é um plano global, por isso não se limita apenas a área pedagógica. O PPP possui 4 dimensões 
interligadas: 
 Administrativa: refere-se à organização da escola (pessoal, estruturam serviços etc) 
 Financeira: relaciona-se à captação e aplicação de recursos financeiros visando o 
cumprimento dos objetivos pedagógicos. 
 Pedagógica: é a atividade fim da escola. Relaciona-se com o processo de ensino-
aprendizagem. Inclui atividades fora da sala de aula, forma de gestão, currículo, relação 
escola-comunidade etc. 
 Jurídica: relaciona-se com à legalidade das ações e a relação da escola com outras 
instituições. 
 
DIMENSÕES DO PPP 
 
 
Feita esta apresentação, vamos estudar agora os princípios do PPP. 
 
 
PRINCÍPIOS DO PPP 
Segundo Veiga, o PPP possui 5 princípios (vocês precisam saber os 5!): 
1. Igualdade 
2. Qualidade 
3. Gestão democrática 
4. Liberdade 
5. Valorização do magistério 
 
Administrativa Financeira
Jurídica Pedagógica
PPP
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1. PRINCÍPIO DA IGUALDADE 
Trata das condições para acesso e permanência na escola. Existe uma desigualdade no ponto de 
partida, que são nas famílias (umas mais ricas, outras mais pobres...), mas a igualdade no ponto de 
chegada deve ser garantida pela mediação da escola, ou seja, a escola de fazer a mediação 
(formação) para todos tenham as mesmas condições no ponto de chegada. Vejam o que diz Saviani: 
“Portanto, só é possível considerar o processo educativo em seu conjunto sob a 
condição de se distinguir a democracia como possibilidade no ponto de partida e 
democracia como realidade no ponto de chegada.” (Saviani, 1982, p.63) 
 
 
2. QUALIDADE 
A educação não pode ser privilégio de minorias econômicas e sociais. O desafio que se coloca ao 
projeto político-pedagógico da escola é o de propiciá-la para todos. O princípio da qualidade possui 
duas dimensões indissociáveis: formal ou técnica e política. 
 
 Dimensão formal ou técnica: 
- significa a habilidade de operar meios, instrumentos, formas, técnicas, procedimentos 
diante dos desafios do desenvolvimento. 
 
 Dimensão política: 
- é condição imprescindível da participação. Está voltada para os fins, valores e conteúdos. 
 
3. GESTÃO DEMOCRÁTICA 
Abrange as dimensões pedagógica, administrativa e financeira. Exige a compreensão em 
profundidade dos problemas postos pela prática pedagógica. Ela visa a romper com a separação 
entre concepção e execução, entre o pensar e o fazer, entre teoria e prática.Busca resgatar o 
controle do processo e do produto do trabalho pelos educadores. Todos envolvidos na comunidade 
escolar tem o papel de contribuir e participar da construção do PPP da escola. 
 
4. LIBERDADE 
Remete-nos para regras e orientações criadas pelos próprios sujeitos da ação educativa, sem 
imposições externas. Está relacionado ao conceito de autonomia e emancipação e deve ser 
considerada, também, como liberdade para aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a arte e o saber 
direcionados para uma intencionalidade definida coletivamente. 
 
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5. VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO 
É um princípio central na discussão do projeto político-pedagógico. É preciso que a escola oferte 
uma educação de qualidade para que haja sucesso na sua tarefa de formar cidadãos capazes de 
participar da vida socioeconômica, política e cultural do país. A valorização do magistério está 
relacionada com: 
 a formação (inicial e continuada), 
 condições de trabalho (recursos didáticos, recursos físicos e materiais, dedicação integral à 
escola, redução do número de alunos na sala de aula etc.), 
 remuneração. 
 
Um assunto muito cobrado em prova é o fato de que a formação continuada dos professores deve 
constar no PPP, ok? Guardem bem isso! 
 
EIXOS DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO 
Um conceito teórico muito utilizado quando o assunto é o PPP é em relação aos seus eixos. O PPP 
possui 3 eixos: 
1. Eixo da Flexibilidade 
2. Eixo da Avaliação 
3. Eixo da Liberdade 
 
 O eixo da Flexibilidade vincula-se à autonomia, possibilitando à escola organizar seu próprio 
PPP 
 O eixo da Avaliação remete a questão da autoavaliação, diagnosticando e promovendo ações 
de melhorias e transformações. 
 O eixo da Liberdade relaciona-se com o pluralismo de ideias e concepções pedagógicas. 
FLEXIBILIDADE
LIBERDADE
AVALIAÇÃO
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CONSTRUÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO 
Vamos agora tratar sobre o processo de construção do PPP. Segundo Veiga, este deve ser construído 
com base em 7 elementos constitutivos da escola, a saber: 
1. as finalidades da escola, 
2. a estrutura organizacional, 
3. o currículo, 
4. o tempo escolar, 
5. o processo de decisão, 
6. as relações de trabalho, 
7. a avaliação. 
 
Vamos agora entender cada um destes elementos: 
 
FINALIDADES DA ESCOLA 
As finalidades da escola referem-se aos efeitos intencionalmente pretendidos e almejados. As 
finalidades devem ser decididas coletivamente. 
 
ESTRUTURA ORGANIZACIONAL 
A escola, de forma geral, dispõe de dois tipos básicos de estruturas: administrativas e pedagógicas. 
Segundo Alves (1992, p. 21), as estrtuturas pedagógicas, teoricamente, determinam a ação das 
estruturas administrativas e são responsáveis pelas funções educativas para que a escola atinja de 
forma eficiente e eficaz as suas finalidades. As estruturas pedagógicas referem-se, 
fundamentalmente, às interações políticas, às questões de ensino-aprendizagem e às de currículo. 
Nas estruturas pedagógicas incluem-se todos os setores necessários ao desenvolvimento do 
trabalho pedagógico. 
 
CURRÍCULO 
Currículo é uma construção social do conhecimento, refere-se à organização do conhecimento 
escolar. É preciso destacar 4 pontos sobre o currículo: 
1. o currículo não é um instrumento neutro. O currículo passa ideologia e expressa uma cultura. 
2. currículo não pode ser separado do contexto social, uma vez que ele é historicamente situado 
e culturalmente determinado. 
3. o currículo não deve operar as disciplinas de forma isolada, mas sim de forma integrada 
(interdisciplinar). O “currículo integração”, portanto, visa reduzir o isolamento entre as 
diferentes disciplinas curriculares, procurando agrupá-Ias num todo mais amplo. 
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4. é importante um controle social, na visão crítica, de forma a contestar currículos com viés 
ideológico que não sejam de interesse da sociedade majoritária, sejam estes currículos 
formais ou currículos ocultos. Currículo oculto é aquele que não se encontra em materiais 
didáticos, mas sim nas mensagens transmitidas pela sala de aula e pelo ambiente escolar. 
 
TEMPO ESCOLAR 
Está relacionado com o calendário escolar, com horários etc. Entende-se que quanto mais 
compartimentado for o tempo, mais hierarquizadas e ritualizadas serão as relações sociais, 
reduzindo, assim, as possibilidades de se institucionalizar o currículo integração que conduz a um 
ensino em extensão. A escola deve reformular o seu tempo, estabelecendo períodos de estudo e 
reflexão de equipes de educadores fortalecendo a escola como instância de educação continuada. 
Também é preciso tempo para que os educadores aprofundem seu conhecimento sobre os alunos 
e sobre o que estão aprendendo, assim como é preciso tempo para acompanhar e avaliar o projeto 
político-pedagógico em ação. É preciso tempo para os estudantes se organizarem e criarem seus 
espaços para além da sala de aula. 
 
PROCESSO DE DECISÃO 
As decisões normalmente são procedimentos formalizados, prevalecendo as relações hierárquicas 
autoritárias e centralizadoras. Uma estrutura administrativa da escola democrática deve prever 
mecanismos que estimulem a participação de todos no processo de decisão. 
 
RELAÇÕES DE TRABALHO 
As relações de trabalho na escola deverão estar baseadas na solidariedade, reciprocidade e 
participação coletiva, em contraposição à organização regida pelos princípios da divisão do trabalho 
da fragmentação e do controle hierárquico. 
 
AVALIAÇÃO 
A avaliação tem por objetivo permitir a reflexão com base em dados concretos sobre como a escola 
organiza-se para colocar em ação seu projeto político-pedagógico. Importante dizer que os 
avaliadores não podem analisar o PPP como algo estanque desvinculado dos aspectos políticos e 
sociais. A avaliação, do ponto de vista crítico, não pode ser instrumento de exclusão dos alunos 
provenientes das classes trabalhadora, pelo contrário, deve favorecer o desenvolvimento da 
capacidade do aluno. 
 
Continuando com o tópico sobre construção do PPP, importante dizer que não existe uma 
formatação única e obrigatória de PPP para as escolas, mas doutrinadores têm entendido que um 
PPP eficiente deve possuir, em regra, os seguintes itens: missão, clientes, recursos, diretrizes 
pedagógicas e plano de ação. 
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Danilo Gandin (1991) e Celso Vasconcellos (2000), por sua vez, destacam três etapas constituintes 
do projeto político pedagógico: o estabelecimento do Marco Referencial, composto pelo Marco 
Situacional, o Marco Político-Filosófico (ou Conceitual) e o Marco Operativo; a constituição de um 
Diagnóstico, e o estabelecimento da Programação. 
 
MARCO REFERENCIAL DIAGNÓSTICO PROGRAMAÇÃO 
Tem relação com a pergunta: 
O que queremos alcançar? 
Tem relação com a pergunta: 
O que nos falta para ser o que 
desejamos? 
Tem relação com a pergunta: 
O que faremos concretamente 
para suprir tal falta? 
Busca-se o estabelecimento do 
sonho ideal. 
Busca-se um posicionamento: 
- Político: visão do ideal de 
sociedade e de homem; 
- Pedagógico: definição sobre a 
ação educativa e sobre as 
características que deve ter a 
instituição que planeja. 
Busca-se nossa prática atual, 
definição do sonho possível. 
É a busca das necessidades da 
escola feita a partir da análise 
da realidade e/ou o juízo sobre 
a realidade da instituição em 
comparação com aquilo que 
desejamos que a escola seja. 
Busca-sedefinir o que fazer 
para atingir o sonho possível? 
É a proposta de ação. O que é 
necessário e possível para 
diminuir a distância entre o 
que vem sendo e o que deveria 
ser. 
Abrange: 
1. Marco Situacional: 
- é a percepção do grupo em 
torno da realidade em geral 
 
2. Marco Político-Filosófico 
(ou Marco Conceitual) 
- equivale aos princípios 
norteadores do ideal geral da 
instituição escolar 
 
3. Marco Operativo 
- é a explicitação do ideal da 
instituição escolar, tendo em 
vista aquilo que queremos ou 
devemos ser. 
xxx xxx 
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CONCLUSÃO 
Seguem algumas considerações finais que ajudarão vocês a resolverem as questões de prova sobre 
o PPP. 
Segundo Veiga (1998, p.11), o projeto político-pedagógico tem sido objeto de estudos para 
professores, pesquisadores e instituições educacionais em nível nacional, estadual e municipal, em 
busca da melhoria da qualidade do ensino. Algumas conclusões destes estudos são as seguintes: 
 Escola, para se desvencilhar da divisão do trabalho, de sua fragmentação e do controle 
hierárquico, precisa criar condições para gerar uma outra forma de organização do trabalho 
pedagógico. 
 A reorganização da escola deverá ser buscada de dentro para fora. O fulcro para a realização 
dessa tarefa será o empenho coletivo na construção de um projeto político-pedagógico e isso 
implica fazer rupturas com o existente para avançar. 
 É preciso entender o projeto político-pedagógico da escola como uma reflexão de seu 
cotidiano. Para tanto, ela precisa de um tempo razoável de reflexão e ação, para se ter um 
mínimo necessário à consolidação de sua proposta. 
 construção do projeto político-pedagógico requer continuidade das ações, descentralização, 
democratização do processo de tomada de decisões e instalação de um processo coletivo de 
avaliação de cunho emancipatório. 
 Há que se pensar que o movimento de luta e resistência dos educadores é indispensável para 
ampliar as possibilidades e apressar as mudanças que se fazem necessárias dentro e fora dos 
muros da escola. 
Bom pessoal, chegamos ao final da parte teórica de nossa aula. Vamos treinar as questões de 
concursos para vermos como o assunto PPP costuma ser cobrado! 
QUESTÕES PARA MEMORIZAÇÃO 
 
 
Q1: 2018/CESPE/FUB/Técnico em Assuntos Educacionais 
A respeito do projeto político-pedagógico da escola, julgue o item subsequente. 
Na literatura brasileira pertinente, os objetivos do projeto político-pedagógico se apresentam 
de diferentes formas, entre elas: consolidar a autonomia das escolas; articular concepções de 
mundo, de educação e de ensino definidas pela escola, com o propósito de realizar sua função 
social; fortalecer a gestão democrática nas escolas; afirmar a identidade da escola, sua 
organização, suas metas e seus planos. 
( ) Certo ( ) Errado 
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Comentários: 
Exato. Vimos na aula que os objetivos do PPP são amplos, estando todos os citados na questão 
corretos. 
Gabarito: Certo 
 
Q2: 2017/IF-SC/IF-SC/Técnico em Assuntos Educacionais 
É o plano global da instituição. Pode ser entendido como a sistematização, nunca definitiva, de 
um processo de planejamento participativo, que se aperfeiçoa e se concretiza na caminhada, 
que define claramente o tipo de ação educativa que se quer realizar. É um instrumento teórico 
- metodológico para a intervenção e mudança da realidade. É um elemento de organização e 
integração da atividade prática da instituição neste processo de transformação. 
(VASCONCELLOS, 2004, p. 169) 
Segundo o autor citado, essa denominação refere-se: 
a) Projeto de Ensino, Pesquisa e Extensão. 
b) Plano estratégico, tático e operacional. 
c) Projeto Político Pedagógico - PPP. 
d) Projeto de Ensino e Extensão, apenas. 
e) Plano de ensino. 
 
 
Comentários: 
Plano global da instituição que tem por característica ser um instrumento teórico-
metodológico para intervenção e mudança da realidade é o PPP. 
Gabarito: C
 
Q3: 2016/FUMARC/Prefeitura de Matozinhos – MG/Especialista em Educação 
O projeto político pedagógico da escola é sempre um processo inconcluso, uma etapa em 
direção a uma finalidade que permanece como horizonte da instituição escolar. Na escola, 
numa gestão democrática, a responsabilidade pelo projeto é da direção da escola e também 
dos pais, alunos, professores e funcionários, que assumem sua parte de responsabilidade. Um 
projeto político pedagógico se constrói de forma interdisciplinar e apoia-se nos seguintes 
pressupostos, EXCETO: 
a) na autonomia, responsabilidade e criatividade como processo e como produto do projeto. 
b) na participação e na cooperação das várias esferas do governo. 
c) no desenvolvimento de uma consciência autoritária ou acrítica. 
d) no envolvimento das pessoas, a comunidade interna e externa à escola. 
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Comentários: 
Já vimos que o PPP deve ser construído com a participação dos profissionais da educação e da 
comunidade escolar, logo, não pode ser desenvolvido a partir de uma consciência autoritária 
ou acrítica. 
Gabarito: C 
 
Q4: 2017/RBO/Prefeitura de Piracicaba – SP/Professor Substituto de Ensino Fundamental 
Cada escola possui uma realidade, entretanto, a função social da escola é a mesma. Assim, em 
cada escola, intenções educativas estarão expressas no projeto pedagógico a fim de ratificar o 
contexto de intenções maiores que integram o âmbito de sua função dentro da sociedade. 
Dentro desse contexto, é INCORRETO afirmar que projeto pedagógico da escola 
a) atrela-se ao compromisso social e político numa sociedade. 
b) traz à tona interesses coletivos de transformação da realidade. 
c) expressa interesses de uma minoria detentora das ações decisórias. 
d) jamais se desvinculará da função social da escola em qualquer realidade escolar. 
e) tem viés político e ideológico concebido pela coletividade. 
 
 
Comentários: 
Pelo mesmo motivo da questão anterior, o PPP deve ser construído com a participação dos 
profissionais da educação e da comunidade escolar, logo, não deve expressar interesses de 
uma minoria detentora das ações decisórias. 
Gabarito C 
 
Q5: 2017/IMA/Prefeitura de Penalva – MA/Professor de 1° ao 5° ano 
Leia o trecho abaixo e identifique a etapa de elaboração do Projeto Pedagógico. 
É a visão de futuro que a comunidade escolar define para a escola. Tem vital importância 
porque é esta visão que contagia as pessoas, fornece a direção e alimenta a participação de 
todos nas demais etapas do Projeto Pedagógico. Ao longo deste processo, são construídos 
princípios, valores e aspirações que definem os objetivos e a identidade da escola. 
a) Marco referencial. 
b) Diagnóstico. 
c) Programação. 
d) Avaliação. 
 
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Comentários: 
A visão de futuro da escola (o sonho ideal) é fixada no marco referencial do PPP. 
Gabarito: A 
 
Q6: 2017/IBADE/SEE-PB/Professor de Educação Básica 3 – Matemática 
O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um referencial teórico da escola e constitui-se de três 
marcos, a saber: 
a) qualitativo, avaliativo e tecnológico. 
b) valorativo, social e político. 
c) ético-político. Histórico-social e democrático. 
d) cultural, tecnológico e científico. 
e) operacional, situacional e conceitual. 
 
 
Comentários: 
Questão fácil. A questão pede os 3 marcos do referencial do PPP: Marco Situacional, o Marco 
Político-Filosófico (ou Conceitual) e o Marco Operativo 
Gabarito: E 
 
Q7: 2017/UPENET/IAUPE/UPE/PedagogoA elaboração, execução e avaliação do projeto pedagógico ou do plano de desenvolvimento 
institucional de uma unidade de educação consistem numa estratégia para conduzir, de forma 
articulada, as ações. 
Nas etapas de coordenação do projeto ou plano, é necessário investir coletivamente em, 
EXCETO: 
a) diagnóstico, que identifica fatores positivos e negativos presentes na realidade 
institucional. 
b) descrição detalhada das atribuições e funções dos cargos de cada membro da comunidade 
educativa. 
c) marco operativo, que propõe ações para diminuir a distância entre a realidade da 
instituição e o ideal proposto. 
d) marco referencial, que implica explicitar onde se está, para onde se quer ir e qual o 
horizonte de ação. 
e) estratégias coletivas para que todas as propostas e estratégias sejam realizadas com 
sucesso. 
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Comentários: 
Todas as alternativas trazem aspectos a serem considerados na construção do PPP, exceto a 
letra B, pois a descrição detalhada das atribuições e funções dos cargos de cada membro da 
comunidade educativa fica a cargo do Regimento interno e não do PPP. Um detalhe muito 
importante: O PPP não substitui o Regimento Interno, ok? 
Gabarito: B 
 
Q8: 2019/IF-ES/IF-ES/Pedagogo 
De acordo com Veiga (1998, p.11) “o projeto político-pedagógico tem sido objeto de estudos 
para professores, pesquisadores e instituições educacionais em nível nacional, estadual e 
municipal, em busca da melhoria da qualidade do ensino”. Nessa direção, analise as 
alternativas e verifique quais são VERDADEIRAS (V) e quais são FALSAS (F). 
( ) A escola, para se desvencilhar da divisão do trabalho, de sua fragmentação e do controle 
hierárquico, precisa criar condições para gerar uma outra forma de organização do trabalho 
pedagógico. 
( ) A reorganização da escola deverá ser buscada de fora para dentro. O fulcro para a 
realização dessa tarefa será o empenho individual na construção de um projeto político-
pedagógico e isso implica fazer costuras com o existente para mantê-lo. 
( ) É preciso entender o projeto político-pedagógico da escola como uma reflexão de seu 
cotidiano. Para tanto, ela precisa de um tempo razoável de reflexão e ação, para se ter um 
mínimo necessário à consolidação de sua proposta. 
( ) A construção do projeto político-pedagógico requer continuidade das ações, 
descentralização, democratização do processo de tomada de decisões e instalação de um 
processo coletivo de avaliação de cunho emancipatório. 
( ) Há que se pensar que o movimento de luta e resistência dos educadores é indispensável 
para ampliar as possibilidades e apressar as mudanças que se fazem necessárias dentro e fora 
dos muros da escola. 
Assinale a opção que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo. 
a) V– F– V– V– V 
b) F– F– V– V– F 
c) V– V– V– F– V 
d) V– V– F– V– V 
e) F– V– V– F– V 
 
 
 
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Comentários 
( ) A escola, para se desvencilhar da divisão do trabalho, de sua fragmentação e do controle 
hierárquico, precisa criar condições para gerar uma outra forma de organização do trabalho 
pedagógico. (correto) 
( ) A reorganização da escola deverá ser buscada de fora para dentro. O fulcro para a 
realização dessa tarefa será o empenho individual na construção de um projeto político-
pedagógico e isso implica fazer costuras com o existente para mantê-lo. (Errado. A 
reorganização da escola deverá ser buscada de dentro para fora. O fulcro para a realização 
dessa tarefa será o empenho coletivo na construção de um projeto político-pedagógico e isso 
implica fazer rupturas com o existente para avançar) 
( ) É preciso entender o projeto político-pedagógico da escola como uma reflexão de seu 
cotidiano. Para tanto, ela precisa de um tempo razoável de reflexão e ação, para se ter um 
mínimo necessário à consolidação de sua proposta. (correto) 
( ) A construção do projeto político-pedagógico requer continuidade das ações, 
descentralização, democratização do processo de tomada de decisões e instalação de um 
processo coletivo de avaliação de cunho emancipatório. (correto) 
( ) Há que se pensar que o movimento de luta e resistência dos educadores é indispensável 
para ampliar as possibilidades e apressar as mudanças que se fazem necessárias dentro e fora 
dos muros da escola. (correto) 
Gabarito: A
 
Q9: 2019/IF-ES/IF-ES/Técnico em Assuntos Educacionais 
Para Veiga (1998, p.03-05) “a abordagem do projeto político-pedagógico, como organização 
do trabalho da escola como um todo, está fundada nos princípios que deverão nortear a escola 
democrática, pública e gratuita”. Nesse sentido, associe os princípios norteadores do projeto 
político-pedagógico, propostos pela autora, com as descrições abaixo: 
I – Igualdade 
II – Qualidade 
III – Gestão democrática 
IV – Liberdade 
V – Valorização do magistério 
( ) Exige a compreensão em profundidade dos problemas postos pela prática pedagógica. 
Ela visa a romper com a separação entre concepção e execução, entre o pensar e o fazer, entre 
teoria e prática. Busca resgatar o controle do processo e do produto do trabalho pelos 
educadores. 
( ) É um princípio central na discussão do projeto político-pedagógico. 
( ) Não pode ser privilégio de minorias econômicas e sociais. O desafio que se coloca ao 
projeto político-pedagógico da escola é o de propiciá-la para todos. Sua busca implica duas 
dimensões indissociáveis: formal ou técnica e política. 
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( ) Condições para acesso e permanência na escola. No ponto de chegada deve ser garantida 
pela mediação da escola. 
( ) Remete-nos para regras e orientações criadas pelos próprios sujeitos da ação educativa, 
sem imposições externas. 
Assinale a alternativa que contém a ordem CORRETA de associação de cima para baixo: 
a) II – IV – I – V – III 
b) IV – III – V – II – I 
c) V – II – III – I – IV 
d) III – V – II – I – IV 
e) III – IV – I – II – V 
 
Comentários: 
( ) Exige a compreensão em profundidade dos problemas postos pela prática pedagógica. Ela 
visa a romper com a separação entre concepção e execução, entre o pensar e o fazer, entre 
teoria e prática. Busca resgatar o controle do processo e do produto do trabalho pelos 
educadores. (Gestão democrática) 
( ) É um princípio central na discussão do projeto político-pedagógico. (V. do magistério) 
( ) Não pode ser privilégio de minorias econômicas e sociais. O desafio que se coloca ao projeto 
político-pedagógico da escola é o de propiciá-la para todos. Sua busca implica duas dimensões 
indissociáveis: formal ou técnica e política. (Qualidade) 
( ) Condições para acesso e permanência na escola. No ponto de chegada deve ser garantida 
pela mediação da escola. (Igualdade) 
( ) Remete-nos para regras e orientações criadas pelos próprios sujeitos da ação educativa, 
sem imposições externas. (Liberdade) 
Gabarito: D
 
Q10: 2017/CCV-UFC/UFC/Técnico em Assuntos Educacionais 
Com base em Veiga (1995), indique a alternativa em que três itens apresentados constituem 
princípios norteadores do Projeto Político-Pedagógico. 
a) Planejamento estratégico; qualidade técnica e política; gestão democrática. 
b) Liberdade associada à autonomia; gestão democrática; qualidade técnica e política. 
c) Levantamento de recursos para financiar projetos; gestão democrática; valorização do 
magistério. 
d) Qualidade técnica e política; levantamento de recursos para financiar projetos; 
planejamento estratégico. 
e) Igualdade de condições para a cesso e permanência; valorização do magistério; 
planejamento estratégico.Renato Alonso
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Comentários: 
Conforme estudamos na aula, são princípios do PPP: 
1. Igualdade 
2. Qualidade 
3. Gestão democrática 
4. Liberdade 
5. Valorização do magistério 
E a alternativa que trouxe 3 princípios é a letra B. 
Gabarito: B 
 
Q11: 2018/CESPE/FUB/Técnico em Assuntos Educacionais 
A respeito do projeto político-pedagógico da escola, julgue o item subsequente. 
Entre os princípios do projeto político-pedagógico descritos na literatura brasileira, incluem-
se: a valorização do magistério; a vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas 
sociais; a coleta, análise e disseminação de informações sobre educação; a qualidade da 
educação e a liberdade e participação do educando. 
( ) Certo ( ) Errado 
 
 
Comentários: 
Errado. Os princípios do PPP são: Igualdade; Qualidade; Gestão democrática; Liberdade e 
Valorização do magistério 
Gabarito: Errado
 
Q12: 2017/IMA/Prefeitura de Penalva – MA/Professor de 1° ao 5° ano 
A elaboração de um Projeto Pedagógico de qualidade parte de princípios democráticos e 
compreende, EXCETO: 
a) A organização e o funcionamento da escola como um trabalho coletivo que diz respeito a 
tarefas docentes e não docentes. 
b) A elaboração do currículo como uma reflexão conjunta, a equipe escolar deve analisar a sua 
realidade: saber quem é o aluno desta escola, seus valores, seus ideais, suas expectativas e 
necessidades. 
c) O planejamento como um meio para facilitar e viabilizar os objetivos educacionais 
desejados. O planejamento implica em um processo de reflexão filosófica. 
d) A transmissão de informações, realização de perguntas, formas unidirecionais de 
comunicação e implementação de objetivos. 
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Comentários: 
A elaboração do PPP é feita de forma participativa, e não de forma unidirecional. 
Gabarito: D 
 
Q13: 2013/CESPE/CNJ/Analista Judiciário – Área Administrativa – Pedagogia 
A respeito de projeto político-pedagógico, julgue o item subsecutivo. 
O processo de formação continuada dos docentes é um tema que deve constar do projeto 
político-pedagógico. 
( ) Certo ( ) Errado 
 
 
Comentários: 
Perfeito. O processo de formação continuada dos docentes é sim um tema que deve constar 
do projeto político-pedagógico. 
Gabarito: Certo 
 
Q14: 2013/CESPE/CNJ/CESPE/Analista Judiciário – Área Administrativa – Pedagogia 
A respeito de projeto político-pedagógico, julgue o item subsecutivo. 
A construção do projeto político-pedagógico compreende a análise dos elementos que 
constituem o trabalho pedagógico de dada realidade. 
( ) Certo ( ) Errado 
 
 
Comentários: 
Exato. Estudamos na aula, inclusive, os 7 elementos que deverão ser analisados por ocasião da 
construção do PPP: 
1. as finalidades da escola, 
2. a estrutura organizacional, 
3. o currículo, 
4. o tempo escolar, 
5. o processo de decisão, 
6. as relações de trabalho, 
7. a avaliação. 
Gabarito: Certo 
 
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Q15: 2018/IF-MT/IF-MT/Pedagogia 
Ilma Passos (2010, p. 2) afirma ser o “projeto político-pedagógico uma forma de organização 
do trabalho pedagógico que desvela os conflitos e as contradições, busca eliminar as relações 
competitivas, corporativas e autoritárias, rompendo com a rotina do mando pessoal e 
racionalizado da burocracia e permitindo as relações horizontais no interior da escola”. Sobre 
essa afirmativa, é correto considerar que: 
I – O projeto, por ser coletivo, implica o desenvolvimento de um clima de confiança que 
favoreça o diálogo, a cooperação, a negociação e o direito das pessoas de intervir nas decisões 
que afetam a escola. 
II – O projeto político-pedagógico contempla a questão da qualidade do ensino, implicando 
repensar a estrutura de poder da escola. 
III – O projeto político-pedagógico exige reflexão sobre as finalidades da escola, assim como 
explicitação de seu papel social, definindo os caminhos a serem percorridos e as ações a serem 
desencadeadas por todos os envolvidos no processo educativo. 
IV – O projeto, como instrumento norteador das trilhas da escola, dos tempos e espaços, está 
articulado à construção das relações verticais no interior da escola. 
Está correto o que se afirma em: 
a) I, II e IV, apenas 
b) III e IV, apenas. 
c) I e II, apenas. 
d) I e III, apenas. 
e) I, II e III, apenas. 
 
 
Comentários: 
Todas as assertivas estão corretas, exceto a IV, pois o PPP, como instrumento norteador das 
trilhas da escola, dos tempos e espaços, está articulado à construção das relações horizontais 
no interior da escola, e não verticais como afirma a questão. Relações verticais são aquelas 
hierarquizadas, de cima para baixo. E já sabemos que o PPP deve prezar por relações 
participativas e não pelas hierarquizadas. Gabarito: E 
 
Q16: 2018/Quadrix/SEDF/Professor Substituto – Atividades 
A efetivação do projeto político-pedagógico da escola dá-se por meio da organização do 
currículo no contexto educacional. Para que isso seja possível, se faz necessária a prática do 
planejamento em seus diferentes níveis. Acerca desse tema, julgue o próximo item. 
O planejamento participativo requer uma integração entre a escola e a comunidade na qual 
ela está inserida, tendo como fundamento a prática democrática. 
( ) Certo ( ) Errado 
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Comentários: 
Questão está perfeita. 
Gabarito: Certo 
 
Q17: 2018/UECE-CEV/SEDUC-CE/Professor – Língua Portuguesa 
O Projeto Político Pedagógico (PPP) é o conjunto de concepções pedagógicas que a escola 
adota, a explicitação da sua função social e a definição de procedimentos didático-
metodológicos que serão desenvolvidos no processo educativo de seus alunos. Levando em 
consideração tal definição, analise as seguintes afirmações: 
I. A dimensão administrativo-financeira não deve ser contemplada no processo de elaboração 
e execução do PPP. 
II. O PPP deve ser elaborado coletivamente por representantes de todos os segmentos da 
comunidade escolar, como pais, alunos, professores e demais funcionários da escola. 
III. O planejamento do PPP envolve pensar a organização do trabalho pedagógico da escola 
como um todo e da sala de aula em particular. 
IV. O PPP de uma escola pode ser implementado por outra escola, desde que ambas façam 
parte do mesmo contexto territorial e, consequentemente, social. 
Está correto somente o que se afirma em 
a) I e IV. 
b) II e IV. 
c) I e III. 
d) II e III. 
 
 
Comentários: 
I. A dimensão administrativo-financeira não deve ser contemplada no processo de elaboração 
e execução do PPP. (Errado. Já vimos que as dimensões administrativa e financeira estão 
contempladas na elaboração do PPP) 
II. O PPP deve ser elaborado coletivamente por representantes de todos os segmentos da 
comunidade escolar, como pais, alunos, professores e demais funcionários da escola. (Correto) 
III. O planejamento do PPP envolve pensar a organização do trabalho pedagógico da escola 
como um todo e da sala de aula em particular. (Correto) 
IV. O PPP de uma escola pode ser implementado por outra escola, desde que ambas façam 
parte do mesmo contexto territorial e, consequentemente, social. (Errado. Cada escola deve 
observar os seus objetivos, diretrizes e ações e, assim, elaborar o seu próprio PPP). 
Gabarito: D 
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20Q18: 2016/Prefeitura de Bom Retiro – SC/Prefeitura de Bom Retiro – SC/Professor de Ensino 
Fundamental – Anos Iniciais 
O PPP define a identidade da escola e indica caminhos para ensinar com qualidade. Quanto ao 
Projeto Político-Pedagógico, é INCORRETO afirmar que ele: 
a) deve ser democrático. 
b) confere identidade à escola. 
c) mostra-se abrangente e inflexível. 
d) precisa ser construído coletivamente. 
 
 
Comentários: 
Já vimos que um dos eixos do PPP é a flexibilidade, logo, a letra C está errada. 
Gabarito: C 
 
Q19: 2018/CESPE/IPHAN/IPHAN – Técnico I – Área 11 
Para a elaboração do projeto político pedagógico (PPP) da escola, a equipe gestora convocou 
os professores, pais de alunos, representantes dos estudantes e representantes de 
organizações não governamentais da cidade. Em uma das reuniões de planejamento, com a 
participação de todos os convocados, foram pautadas as diferenças sociais e culturais dos 
estudantes que frequentavam a escola, bem como debatidas ações apropriadas para o 
tratamento de tais diferenças no cotidiano escolar. 
 
Com relação a essa situação hipotética, julgue o próximo item. 
A metodologia de construção do PPP adotada pela instituição na situação hipotética em 
questão tem como princípio a gestão democrática. 
( ) Certo ( ) Errado 
 
 
Comentários: 
Exato. Um dos princípios do PPP é a gestão democrática. 
Gabarito: Certo 
 
 
 
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Q20: 2017/Colégio Pedro II/Colégio Pedro II/Técnico em Assuntos Educacionais 
A elaboração de um projeto político-pedagógico não começa nem acaba num texto. Trata-se 
de um esforço de toda a comunidade escolar, no sentido de definir as referências e orientações 
do caminho a ser construído para a escola. A construção desse caminho se traduz na tarefa de 
organizar os princípios, as diretrizes e as propostas norteadoras da ação educativa para o 
melhor desenvolvimento das atividades escolares. Diante do fato de que a maioria das escolas 
brasileiras ainda não conseguiu definir as referências e orientações de sua ação, os gestores 
que pretendem realizar esta tarefa devem evitar o entendimento de que o projeto político-
pedagógico 
a) favorece mudanças na perspectiva da formação de professores e da organização do 
currículo. 
b) deve refletir os desejos, as expectativas e perspectivas dos estudantes, dos pais e dos 
professores. 
c) é resultado de um esforço subordinado diretamente à responsabilidade e compromisso do 
diretor da escola 
d) pode contribuir para que a comunidade escolar entenda a importância de sua participação 
na gestão da escola. 
 
 
Comentários: 
Vejam que a questão quer a alternativa que deve ser EVITADA pelos gestores. O PPP não deve 
ser um esforço subordinado diretamente à responsabilidade e compromisso do diretor da 
escola. O PPP deve ser resultado dos interesses dos profissionais da educação e de toda a 
comunidade escolar. 
Gabarito: C 
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
É isso aí pessoal! Chegamos ao fim da nossa aula sobre o PPP e espero que tenham gostado! 
Lembrando ainda que todos os alunos que adquiriram este curso terão acesso liberado ao nosso 
fórum de dúvidas, ok? E quem quiser me adicionar lá no Instagram (@alonso.prof), fiquem à 
vontade! 
 
Fiquem com Deus e até a próxima! 
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LISTA DE QUESTÕES ABORDADAS NA AULA 
 
Q1: 2018/CESPE/FUB/Técnico em Assuntos Educacionais 
A respeito do projeto político-pedagógico da escola, julgue o item subsequente. 
Na literatura brasileira pertinente, os objetivos do projeto político-pedagógico se apresentam 
de diferentes formas, entre elas: consolidar a autonomia das escolas; articular concepções de 
mundo, de educação e de ensino definidas pela escola, com o propósito de realizar sua função 
social; fortalecer a gestão democrática nas escolas; afirmar a identidade da escola, sua 
organização, suas metas e seus planos. 
( ) Certo ( ) Errado 
 
Q2: 2017/IF-SC/IF-SC/Técnico em Assuntos Educacionais 
É o plano global da instituição. Pode ser entendido como a sistematização, nunca definitiva, de 
um processo de planejamento participativo, que se aperfeiçoa e se concretiza na caminhada, 
que define claramente o tipo de ação educativa que se quer realizar. É um instrumento teórico 
– metodológico para a intervenção e mudança da realidade. É um elemento de organização e 
integração da atividade prática da instituição neste processo de transformação. 
(VASCONCELLOS, 2004, p. 169) 
Segundo o autor citado, essa denominação refere-se: 
a) Projeto de Ensino, Pesquisa e Extensão. 
b) Plano estratégico, tático e operacional. 
c) Projeto Político Pedagógico – PPP. 
d) Projeto de Ensino e Extensão, apenas. 
e) Plano de ensino. 
 
Q3: 2016/FUMARC/Prefeitura de Matozinhos – MG/Especialista em Educação 
O projeto político pedagógico da escola é sempre um processo inconcluso, uma etapa em 
direção a uma finalidade que permanece como horizonte da instituição escolar. Na escola, 
numa gestão democrática, a responsabilidade pelo projeto é da direção da escola e também 
dos pais, alunos, professores e funcionários, que assumem sua parte de responsabilidade. Um 
projeto político pedagógico se constrói de forma interdisciplinar e apoia-se nos seguintes 
pressupostos, EXCETO: 
 
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a) na autonomia, responsabilidade e criatividade como processo e como produto do projeto. 
b) na participação e na cooperação das várias esferas do governo. 
c) no desenvolvimento de uma consciência autoritária ou acrítica. 
d) no envolvimento das pessoas, a comunidade interna e externa à escola. 
 
Q4: 2017/RBO/Prefeitura de Piracicaba – SP/Professor Substituto de Ensino Fundamental 
Cada escola possui uma realidade, entretanto, a função social da escola é a mesma. Assim, em 
cada escola, intenções educativas estarão expressas no projeto pedagógico a fim de ratificar o 
contexto de intenções maiores que integram o âmbito de sua função dentro da sociedade. 
Dentro desse contexto, é INCORRETO afirmar que projeto pedagógico da escola 
a) atrela-se ao compromisso social e político numa sociedade. 
b) traz à tona interesses coletivos de transformação da realidade. 
c) expressa interesses de uma minoria detentora das ações decisórias. 
d) jamais se desvinculará da função social da escola em qualquer realidade escolar. 
e) tem viés político e ideológico concebido pela coletividade. 
 
Q5: 2017/IMA/Prefeitura de Penalva – MA/Professor de 1° ao 5° ano 
Leia o trecho abaixo e identifique a etapa de elaboração do Projeto Pedagógico. 
É a visão de futuro que a comunidade escolar define para a escola. Tem vital importância 
porque é esta visão que contagia as pessoas, fornece a direção e alimenta a participação de 
todos nas demais etapas do Projeto Pedagógico. Ao longo deste processo, são construídos 
princípios, valores e aspirações que definem os objetivos e a identidade da escola. 
a) Marco referencial. 
b) Diagnóstico. 
c) Programação. 
d) Avaliação. 
 
Q6: 2017/IBADE/SEE-PB/Professor de Educação Básica 3 – Matemática 
O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um referencial teórico da escola e constitui-se de três 
marcos, a saber: 
a) qualitativo, avaliativo e tecnológico. 
b) valorativo, social e político. 
c) ético-político. Histórico-social e democrático. 
d) cultural, tecnológico e científico. 
e) operacional, situacional e conceitual. 
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Q7: 2017/UPENET/IAUPE/UPE/Pedagogo 
A elaboração, execuçãoe avaliação do projeto pedagógico ou do plano de desenvolvimento 
institucional de uma unidade de educação consistem numa estratégia para conduzir, de forma 
articulada, as ações. 
Nas etapas de coordenação do projeto ou plano, é necessário investir coletivamente em, 
EXCETO: 
a) diagnóstico, que identifica fatores positivos e negativos presentes na realidade 
institucional. 
b) descrição detalhada das atribuições e funções dos cargos de cada membro da comunidade 
educativa. 
c) marco operativo, que propõe ações para diminuir a distância entre a realidade da 
instituição e o ideal proposto. 
d) marco referencial, que implica explicitar onde se está, para onde se quer ir e qual o 
horizonte de ação. 
e) estratégias coletivas para que todas as propostas e estratégias sejam realizadas com 
sucesso. 
 
Q8: 2019/IF-ES/IF-ES/Pedagogo 
De acordo com Veiga (1998, p.11) “o projeto político-pedagógico tem sido objeto de estudos 
para professores, pesquisadores e instituições educacionais em nível nacional, estadual e 
municipal, em busca da melhoria da qualidade do ensino”. Nessa direção, analise as 
alternativas e verifique quais são VERDADEIRAS (V) e quais são FALSAS (F). 
( ) A escola, para se desvencilhar da divisão do trabalho, de sua fragmentação e do controle 
hierárquico, precisa criar condições para gerar uma outra forma de organização do trabalho 
pedagógico. 
( ) A reorganização da escola deverá ser buscada de fora para dentro. O fulcro para a 
realização dessa tarefa será o empenho individual na construção de um projeto político-
pedagógico e isso implica fazer costuras com o existente para mantê-lo. 
( ) É preciso entender o projeto político-pedagógico da escola como uma reflexão de seu 
cotidiano. Para tanto, ela precisa de um tempo razoável de reflexão e ação, para se ter um 
mínimo necessário à consolidação de sua proposta. 
( ) A construção do projeto político-pedagógico requer continuidade das ações, 
descentralização, democratização do processo de tomada de decisões e instalação de um 
processo coletivo de avaliação de cunho emancipatório. 
( ) Há que se pensar que o movimento de luta e resistência dos educadores é indispensável 
para ampliar as possibilidades e apressar as mudanças que se fazem necessárias dentro e fora 
dos muros da escola. 
Assinale a opção que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo. 
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a) V– F– V– V– V 
b) F– F– V– V– F 
c) V– V– V– F– V 
d) V– V– F– V– V 
e) F– V– V– F– V 
 
Q9: 2019/IF-ES/IF-ES/Técnico em Assuntos Educacionais 
Para Veiga (1998, p.03-05) “a abordagem do projeto político-pedagógico, como organização 
do trabalho da escola como um todo, está fundada nos princípios que deverão nortear a escola 
democrática, pública e gratuita”. Nesse sentido, associe os princípios norteadores do projeto 
político-pedagógico, propostos pela autora, com as descrições abaixo: 
I – Igualdade 
II – Qualidade 
III – Gestão democrática 
IV – Liberdade 
V – Valorização do magistério 
( ) Exige a compreensão em profundidade dos problemas postos pela prática pedagógica. 
Ela visa a romper com a separação entre concepção e execução, entre o pensar e o fazer, entre 
teoria e prática. Busca resgatar o controle do processo e do produto do trabalho pelos 
educadores. 
( ) É um princípio central na discussão do projeto político-pedagógico. 
( ) Não pode ser privilégio de minorias econômicas e sociais. O desafio que se coloca ao 
projeto político-pedagógico da escola é o de propiciá-la para todos. Sua busca implica duas 
dimensões indissociáveis: formal ou técnica e política. 
( ) Condições para acesso e permanência na escola. No ponto de chegada deve ser garantida 
pela mediação da escola. 
( ) Remete-nos para regras e orientações criadas pelos próprios sujeitos da ação educativa, 
sem imposições externas. 
Assinale a alternativa que contém a ordem CORRETA de associação de cima para baixo: 
a) II – IV – I – V – III 
b) IV – III – V – II – I 
c) V – II – III – I – IV 
d) III – V – II – I – IV 
e) III – IV – I – II – V 
 
 
 
 
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Q10: 2017/CCV-UFC/UFC/Técnico em Assuntos Educacionais 
Com base em Veiga (1995), indique a alternativa em que três itens apresentados constituem 
princípios norteadores do Projeto Político-Pedagógico. 
a) Planejamento estratégico; qualidade técnica e política; gestão democrática. 
b) Liberdade associada à autonomia; gestão democrática; qualidade técnica e política. 
c) Levantamento de recursos para financiar projetos; gestão democrática; valorização do 
magistério. 
d) Qualidade técnica e política; levantamento de recursos para financiar projetos; 
planejamento estratégico. 
e) Igualdade de condições para a cesso e permanência; valorização do magistério; 
planejamento estratégico. 
 
Q11: 2018/CESPE/FUB/Técnico em Assuntos Educacionais 
A respeito do projeto político-pedagógico da escola, julgue o item subsequente. 
Entre os princípios do projeto político-pedagógico descritos na literatura brasileira, incluem-
se: a valorização do magistério; a vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas 
sociais; a coleta, análise e disseminação de informações sobre educação; a qualidade da 
educação e a liberdade e participação do educando. 
( ) Certo ( ) Errado 
 
Q12: 2017/IMA/Prefeitura de Penalva – MA/Professor de 1° ao 5° ano 
A elaboração de um Projeto Pedagógico de qualidade parte de princípios democráticos e 
compreende, EXCETO: 
a) A organização e o funcionamento da escola como um trabalho coletivo que diz respeito a 
tarefas docentes e não docentes. 
b) A elaboração do currículo como uma reflexão conjunta, a equipe escolar deve analisar a sua 
realidade: saber quem é o aluno desta escola, seus valores, seus ideais, suas expectativas e 
necessidades. 
c) O planejamento como um meio para facilitar e viabilizar os objetivos educacionais 
desejados. O planejamento implica em um processo de reflexão filosófica. 
d) A transmissão de informações, realização de perguntas, formas unidirecionais de 
comunicação e implementação de objetivos. 
 
 
 
 
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Q13: 2013/CESPE/CNJ/Analista Judiciário – Área Administrativa – Pedagogia 
A respeito de projeto político-pedagógico, julgue o item subsecutivo. 
O processo de formação continuada dos docentes é um tema que deve constar do projeto 
político-pedagógico. 
( ) Certo ( ) Errado 
 
Q14: 2013/CESPE/CNJ/CESPE/Analista Judiciário – Área Administrativa – Pedagogia 
A respeito de projeto político-pedagógico, julgue o item subsecutivo. 
A construção do projeto político-pedagógico compreende a análise dos elementos que 
constituem o trabalho pedagógico de dada realidade. 
( ) Certo ( ) Errado 
 
Q15: 2018/IF-MT/IF-MT/Pedagogia 
Ilma Passos (2010, p. 2) afirma ser o “projeto político-pedagógico uma forma de organização 
do trabalho pedagógico que desvela os conflitos e as contradições, busca eliminar as relações 
competitivas, corporativas e autoritárias, rompendo com a rotina do mando pessoal e 
racionalizado da burocracia e permitindo as relações horizontais no interior da escola”. Sobre 
essa afirmativa, é correto considerar que: 
I – O projeto, por ser coletivo, implica o desenvolvimento de um clima de confiança que 
favoreça o diálogo, a cooperação, a negociação e o direito das pessoas de intervir nas decisões 
que afetam a escola. 
II – O projeto político-pedagógico contempla a questão da qualidade do ensino, implicando 
repensar a estrutura de poder da escola. 
III – O projeto político-pedagógico exige reflexãosobre as finalidades da escola, assim como 
explicitação de seu papel social, definindo os caminhos a serem percorridos e as ações a serem 
desencadeadas por todos os envolvidos no processo educativo. 
IV – O projeto, como instrumento norteador das trilhas da escola, dos tempos e espaços, está 
articulado à construção das relações verticais no interior da escola. 
Está correto o que se afirma em: 
a) I, II e IV, apenas 
b) III e IV, apenas. 
c) I e II, apenas. 
d) I e III, apenas. 
e) I, II e III, apenas. 
 
 
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Q16: 2018/Quadrix/SEDF/Professor Substituto – Atividades 
A efetivação do projeto político-pedagógico da escola dá-se por meio da organização do 
currículo no contexto educacional. Para que isso seja possível, se faz necessária a prática do 
planejamento em seus diferentes níveis. Acerca desse tema, julgue o próximo item. 
O planejamento participativo requer uma integração entre a escola e a comunidade na qual 
ela está inserida, tendo como fundamento a prática democrática. 
( ) Certo ( ) Errado 
 
Q17: 2018/UECE-CEV/SEDUC-CE/Professor – Língua Portuguesa 
O Projeto Político Pedagógico (PPP) é o conjunto de concepções pedagógicas que a escola 
adota, a explicitação da sua função social e a definição de procedimentos didático-
metodológicos que serão desenvolvidos no processo educativo de seus alunos. Levando em 
consideração tal definição, analise as seguintes afirmações: 
I. A dimensão administrativo-financeira não deve ser contemplada no processo de 
elaboração e execução do PPP. 
II. O PPP deve ser elaborado coletivamente por representantes de todos os segmentos da 
comunidade escolar, como pais, alunos, professores e demais funcionários da escola. 
III. O planejamento do PPP envolve pensar a organização do trabalho pedagógico da escola 
como um todo e da sala de aula em particular. 
IV. O PPP de uma escola pode ser implementado por outra escola, desde que ambas façam 
parte do mesmo contexto territorial e, consequentemente, social. 
Está correto somente o que se afirma em 
a) I e IV. 
b) II e IV. 
c) I e III. 
d) II e III. 
 
Q18: 2016/Prefeitura de Bom Retiro – SC/Prefeitura de Bom Retiro – SC/Professor de Ensino 
Fundamental – Anos Iniciais 
O PPP define a identidade da escola e indica caminhos para ensinar com qualidade. Quanto ao 
Projeto Político-Pedagógico, é INCORRETO afirmar que ele: 
a) deve ser democrático. 
b) confere identidade à escola. 
c) mostra-se abrangente e inflexível. 
d) precisa ser construído coletivamente. 
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Q19: 2018/CESPE/IPHAN/IPHAN – Técnico I – Área 11 
Para a elaboração do projeto político pedagógico (PPP) da escola, a equipe gestora convocou 
os professores, pais de alunos, representantes dos estudantes e representantes de 
organizações não governamentais da cidade. Em uma das reuniões de planejamento, com a 
participação de todos os convocados, foram pautadas as diferenças sociais e culturais dos 
estudantes que frequentavam a escola, bem como debatidas ações apropriadas para o 
tratamento de tais diferenças no cotidiano escolar. 
Com relação a essa situação hipotética, julgue o próximo item. 
A metodologia de construção do PPP adotada pela instituição na situação hipotética em 
questão tem como princípio a gestão democrática. 
( ) Certo ( ) Errado 
 
Q20: 2017/Colégio Pedro II/Colégio Pedro II/Técnico em Assuntos Educacionais 
A elaboração de um projeto político-pedagógico não começa nem acaba num texto. Trata-se 
de um esforço de toda a comunidade escolar, no sentido de definir as referências e orientações 
do caminho a ser construído para a escola. A construção desse caminho se traduz na tarefa de 
organizar os princípios, as diretrizes e as propostas norteadoras da ação educativa para o 
melhor desenvolvimento das atividades escolares. Diante do fato de que a maioria das escolas 
brasileiras ainda não conseguiu definir as referências e orientações de sua ação, os gestores 
que pretendem realizar esta tarefa devem evitar o entendimento de que o projeto político-
pedagógico 
a) favorece mudanças na perspectiva da formação de professores e da organização do 
currículo. 
b) deve refletir os desejos, as expectativas e perspectivas dos estudantes, dos pais e dos 
professores. 
c) é resultado de um esforço subordinado diretamente à responsabilidade e compromisso do 
diretor da escola 
d) pode contribuir para que a comunidade escolar entenda a importância de sua participação 
na gestão da escola. 
 
 
 
 
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GABARITO 
1 CERTO 11 ERRADO 
2 C 12 D 
3 C 13 CERTO 
4 C 14 CERTO 
5 A 15 E 
6 E 16 CERTO 
7 B 17 D 
8 A 18 C 
9 D 19 CERTO 
10 B 20 C 
 
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