Prática 2 - TEXTUALIDADE

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Questão 1/10 - Textualidade 
“Todos os sistemas ortográficos já adotados em português sempre oscilaram entre duas 
posturas: a grafia etimológica [...]. A primeira postura [...] é evidentemente mais conservadora e 
exige grande poder de memorização dos falantes, bem como conhecimentos de grego e latim. 
Já a segunda postura é defendida por aqueles que entendem a língua como instrumento prático 
de comunicação, cuja escrita deve ser a mais racional e simples possível.” (BIZOCCHI, Aldo. 
Ortografia do português. Fonológica ou etimológica. Língua Portuguesa, março 2013. 
Disponível em http://revistalingua.com.br/textos/blog-abizzocchi/ortografia-do-portugues-
fonologica-ou-etimologica-280443-1.asp . Acesso em 10/11/2015. 
Segundo os conteúdos observados nesta aula, associe as palavras sugeridas ao critério usado 
para grafá-la: 
 
 
1. Etimológico 
2. fonológico 
( ) chiclete (veio da palavra chiclet) 
( ) xampu (veio da palavra shampoo) 
( ) garagem (veio da palavra garage) 
( ) chaminé (veio da palavra cheminné) 
( ) eslaide (veio da palavra slide) 
Nota: 10.0 
 A 2-1-2-2-1 
 B 1-2-1-1-2 
 C 1-2-2-2-1 
 D 2-1-2-1-2 
 E 1-1-1-2-2 
 
 
Questão 2/10 - Textualidade 
Observe a tira abaixo: 
 
 
 
 
 
http://revistalingua.com.br/textos/blog-abizzocchi/ortografia-do-portugues-fonologica-ou-etimologica-280443-1.asp
http://revistalingua.com.br/textos/blog-abizzocchi/ortografia-do-portugues-fonologica-ou-etimologica-280443-1.asp
De acordo com o que você viu acerca da língua falada e escrita, assinale a alternativa que 
indica a marca típica de oralidade empregada nessa tira: 
Nota: 10.0 
 A "Desisti de tentar..." 
 B "quebro os pentes" 
 C "barba de Hagar". 
 D "Machuca ele... 
 E "embaraçada". 
 
 
Questão 3/10 - Textualidade 
Leia a sentença a seguir: 
"Escrever é sacudir o sentido do mundo." (Roland Barthes) 
De acordo com o que você aprendeu em sala de aula em relação à aliteração, assonância e 
coliteração, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) aliteração é a figura que exagera o sentido da mensagem. 
( ) assonância é a repetição das vogais num verso, anúncio etc.. 
( ) aliteração é a repetição das consoantes num verso, anúncio etc. 
( ) coliteração é a repetição das consoantes e vogais num texto. 
( ) assonância é a figura que atenua o sentido da mensagem. 
Agora assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A V F F F V 
 B F V F V F 
 C V V V F F 
 D F V F V V 
 E F V V V F 
 
 
Questão 4/10 - Textualidade 
Veja a imagem abaixo: 
 
 
 
 
Aviso anterior a 1911 na parede da Igreja do Carmo, cidade do Porto (Portugal). Disponível em 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Pequeno_dicion%C3%A1rio_comparativo_de_ortografia_em_l%C3%ADngua_portuguesa . Acesso em 11/11/2016 
De acordo com o que se aprendeu nesta aula, hoje as palavras Ballada, Calligraphia, 
Comprehensão, Typographia e Curytiba são grafadas corretamente assim: 
Nota: 10.0 
 A Balada, Calligraphia, Compreensão, Tipografia e Curytiba. 
 B Ballada, Caligrafia, Compreenção, Typographia e Curitiba 
 C Balada, Caligrafia, Compreensão, Typographia e Curitiba 
 D Balada, Caligrafia, Compreensão, Tipografia e Curitiba. 
 E Balada, Caligraphia, Compreensão, Tipographia, Curitiba. 
 
 
Questão 5/10 - Textualidade 
Leia a oração a seguir: 
“[A figura] é uma construção livre, que está no lugar de outra. Uma expressão imposta pela 
língua não merece o nome de figura [de linguagem]”. José Luiz Fiorin. Figuras de Retórica. 
São Paulo: Contexto, 2014, p. 28. 
 
De acordo com o que você aprendeu em sala de aula em relação às figuras de pensamento, 
relacione os termos seguintes com as citações abaixo: 
3. Hipérbole; 2. Eufemismo; 3. Ironia 
 
( ) “Quando a Indesejada das gentes chegar/ (Não sei se dura ou caroável),/ talvez eu tenha 
medo./ Talvez sorria, ou diga:/ - Alô, iniludível!”. Manuel Bandeira. 
( ) E levou-a aos livros. D. Evarista ficou deslumbrada. Era uma via-láctea de algarismos. E 
depois levou-a às arcas, onde estava o dinheiro. 
 ( ) Deus, disse ele, depois de dar o universo ao homem e à mulher, esse diamante e essa 
pérola da coroa divina [...], Deus quis vencer a Deus, e criou D. Evarista." (Machado de Assis) 
( ) “Moça linda bem tratada,/três séculos de família,/burra como uma porta: um amor!” (Mário 
de Andrade) 
Agora marque a sequência correta: 
Nota: 0.0 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Pequeno_dicion%C3%A1rio_comparativo_de_ortografia_em_l%C3%ADngua_portuguesa
 A 2,3,3,1 
 B 1,2,3,1 
 C 2,1,3,1 
 D 2,1,1, 
 E 3,1,2,3 
 
 
Questão 6/10 - Textualidade 
Leia o texto a seguir: 
“[...] Pois a narrativa se parece com a música no sentido de que ambas dão um conteúdo ao 
tempo [...]” (Mann, Thomas. A montanha mágica. 3ª ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1980, 
p. 601). 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas, assinale a alternativa em que se reproduz 
um texto de tipo narrativo: 
Nota: 10.0 
 A “O jargão ininteligível dos velhos ministérios deve dar lugar ao estilo claro, 
conciso, isento de expressões de servilismo [...]. ” 
 B “Você já viu na lição 1 que todo texto é um pronunciamento sobre uma dada 
realidade.” 
 C “Dei duro. Enfrentei. Comecei por baixo, baixo, como todo sofredor 
começa. Servindo para um, mais malandro, ganhar. [...]” 
 D “A brochura é do tamanho de uma revista, pesada e brilhante, com bela 
diagramação e texto decorado por fotografias artísticas [...]. 
 E “A segunda categoria de Friedman, o narrador onisciente, ou narrador 
onisciente neutro, fala em 3ª pessoa.” 
 
 
Questão 7/10 - Textualidade 
Leia o texto a seguir: 
“Enquanto uma narração faz progredir uma história, a descrição consiste justamente em 
interrompê-la, detendo-se em um personagem, um objeto, um lugar, etc.” (VILARINHO, S. Descrição. In: Mundo 
Educação. 
Disponível em http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/redacao/descricao.htm 
Acesso em 12/12/2015). 
 
 
Segundo os conteúdos abordados nas aulas a respeito de gênero e tipos textuais, assinale com 
V as afirmações verdadeiras e com F as falsas: 
( ) Os gêneros textuais são produzidos a partir de regras textuais e gramaticais elaboradas pela 
Academia Brasileira de Letras. 
( ) Em uma narrativa a personagem principal passa por transformações geradas pela 
complicação e as ações decorrentes dela. 
( ) Nomear, situar e qualificar um objeto, uma paisagem, ou pessoa ou personagem são 
processos da descrição. 
http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/redacao/descricao.htm
Agora assinale a sequência correta: 
Nota: 0.0 
 A V-V-F 
 B F-V-V 
 C V-V-V 
 D V-F-V 
 E F-F-V 
 
 
Questão 8/10 - Textualidade 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“Algumas pessoas – por absoluta incompreensão do sentido do Acordo e talvez induzidas por 
textos imprecisos da imprensa – chegaram a afirmar que a abolição do trema (prevista pelo 
Acordo) implicaria a mudança da pronúncia das palavras (não diríamos mais o u de linguiça, por 
exemplo). Isso não passa de um grosseiro equívoco: o Acordo só altera a forma de grafar 
algumas palavras. A língua continua a mesma. Não é demais lembrar que o trema não existe 
em Portugal há meio século sem qualquer implicação sobre a pronúncia das palavras.” 
(FARACO, 2013) 
De acordo com os conteúdos abordados nesta aula, assinale a alternativa em que as palavras 
estão grafadas segundo o novo Acordo Ortográfico: 
Nota: 10.0 
 A pólo, fôrma, ideia, epopeia, vôo, contrarregra. 
 B inter-relação, vídeo-história, pára, feiúra, panacéia, pelo. 
 C enjôo, lêem, prehistória, contrassenso, anti-infeccioso, para. 
 D creem, forma, hipermercado, ultrassecreto, boleia, paranoico 
 E paranóico, geléia, hiper-legal, assembléia, polo, heróico. 
 
 
Questão 9/10 - Textualidade 
Observe a capa da revista The Economist de 2009. 
 
 
Disponível em https://dennytorres.wordpress.com/2009/12/26/the-economist-%E2%80%93-brazil-takes-off/ 
 
 
Com a manchete “Brazil takes off” (“Brasildecola”), a capa emprega, segundo José Luís Fiorin, 
uma metáfora ("decolar" representando a ideia de economia em ascensão) e uma metonímia 
("Brasil" no lugar de economia brasileira: ideia do todo - Brasil - pela parte - economia). Com 
base nos conteúdos apresentados na aula, assinale a oração que emprega uma metáfora. 
Nota: 10.0 
 A "O banqueiro Luiz Santos comprou um Picasso." 
 B "O professor disse que adora ler Machado de Assis." 
 C "O Santos atropelou o Corinthians na Vila Belmiro." 
 D "O maratonista bebeu uma garrafa d'água depois da corrida." 
 E A polícia espancou violentamente os manifestantes." 
 
 
Questão 10/10 - Textualidade 
Leia o poema Questão de Pontuação, de João Cabral de Mello Neto, neste link: 
http://educacao.uol.com.br/planos-de-aula/medio/portugues-metafora-e-pontuacao-em-textos-
literarios.htm 
https://dennytorres.wordpress.com/2009/12/26/the-economist-%E2%80%93-brazil-takes-off/
https://dennytorres.wordpress.com/2009/12/26/the-economist-%E2%80%93-brazil-takes-off/
https://dennytorres.wordpress.com/2009/12/26/the-economist-%E2%80%93-brazil-takes-off/
http://educacao.uol.com.br/planos-de-aula/medio/portugues-metafora-e-pontuacao-em-textos-literarios.htm
http://educacao.uol.com.br/planos-de-aula/medio/portugues-metafora-e-pontuacao-em-textos-literarios.htm
Agora, de acordo com os conteúdos da aula, assinale a sentença em que a pontuação está 
empregada de acordo com as regras que estudamos nesta aula: 
Nota: 0.0 
 A “Até podemos brincar, mas propaganda, é coisa séria.” 
 B “Se Pepsi fosse um cliente comum, a Almap seria uma agência comum” 
 C “Perda de apoio, abala estratégias de Cunha” (Zero Hora) 
 D “Papéis contradizem, versão de Cunha sobre conta na Suíça” (FSP) 
 E “PRF recupera, caminhão carregado de alimentos roubado na BR-101”