ATIVIDADE 2 METODOLOGIA E PRATICA DE ENSINO DE PORTUGUES NA ALFABETIZAÇÃO

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 Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
 “Os indicadores mais claros das explorações que as crianças realizam para 
compreender a natureza da escrita são suas produções espontâneas, 
entendendo como tal as que não são o resultado de uma cópia (imediata ou 
posterior). Quando uma criança escreve tal como acredita que poderia ou 
deveria escrever certo conjunto de palavras, está nos oferecendo um 
valiosíssimo documento que necessita ser interpretado para poder ser 
avaliado.” (FERREIRO, 1985, p. 9) 
 
Fonte: FERREIRO, E. A representação da linguagem e o processo de 
alfabetização. Cadernos de pesquisa, n.52, 1985, p. 7-17. 
 
O texto acima destaca a importância de analisar: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
escrita espontânea da criança em todos os níveis da 
alfabetização. 
Resposta Correta: 
escrita espontânea da criança em todos os níveis da 
alfabetização. 
 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. O texto traz a importância de olhar, 
principalmente, para a escrita espontânea da criança, em 
todos os níveis da alfabetização. No texto, podemos deixar 
claro essa questão no trecho: Os indicadores mais claros das 
explorações que as crianças realizam para compreender a 
natureza da escrita são suas produções espontâneas. 
 
 
 Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
 ”O método que ficou conhecido como português-Castilho propunha-se a 
valorizar o som das letras como ponto de partida do aprendizado. [...] 
Tratava-se de romper com a tradicional soletração, que começava o 
processo através dos nomes das letras. Castilho argumentará que o nome 
da letra não consta em lugar nenhum. Tratava-se, contra essa prática, de 
iniciar o percurso do aprendizado da leitura pelo reconhecimento do som da 
letra: mmm, ssss, rrrr…” (BOTO, 2019). 
 
 BOTO, C. Alfabetização: entre o método fônico e o construtivismo, a 
necessidade de reconstruir o debate. Disponível 
em: https://jornal.usp.br/artigos/alfabetizacao-entre-o-metodo-fonico-e-o-construtivismo-a-necessidade-de-
reconstruir-o-debate/ Acesso em: 02 de ago. 2019. 
 
O texto acima faz relação à qual método de alfabetização? 
 
Resposta Selecionada: 
Método fônico 
 
https://jornal.usp.br/artigos/alfabetizacao-entre-o-metodo-fonico-e-o-construtivismo-a-necessidade-de-reconstruir-o-debate/
https://jornal.usp.br/artigos/alfabetizacao-entre-o-metodo-fonico-e-o-construtivismo-a-necessidade-de-reconstruir-o-debate/
Resposta Correta: 
Método fônico 
 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. O texto base faz referência ao método 
fônico, pois se trabalha com o som das letras para a 
aprendizagem da leitura e escrita. Ou seja, para se chegar 
ao ponto mais alto da alfabetização, inicia-se pelo 
reconhecimento do som da letra. 
 
 Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
 ”Desprezando os diferentes níveis de conhecimento trazidos pelas crianças 
com experiências diversas das esperadas, a escola exige que todos 
percorram o caminho da mesma forma e ao mesmo tempo. (...). Não leva em 
conta as características culturais e do desenvolvimento individuais que 
atuam como variantes na determinação do tempo para aprendizagem da 
leitura e da escrita. [...] Assim, o aluno acaba sendo culpabilizado por se 
encontrar distante do ponto que se instituiu como início da aprendizagem 
escolar. (...) [e] ao apresentar as primeiras dificuldades em acompanhar o 
ritmo do ensino, é abandonado.” (SEE/FDE, 1997, p.10-11) 
 
Fonte: SÃO PAULO. Secretaria de Estado da Educação. Fundação para o 
Desenvolvimento da Educação. A defasagem entre série/idade regular de 
matrícula e o projeto “classes de aceleração”. São Paulo, 1997. 
 
A partir da leitura do texto, podemos dizer que a escola deve: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
adaptar os métodos de alfabetização de acordo com o seu 
contexto escolar, de forma a suprir as necessidades tanto de 
alunos que possuem bagagem de contato com eventos de 
letramento antes da escola, quanto daqueles que não 
possuem. 
Resposta 
Correta: 
 
adaptar os métodos de alfabetização de acordo com o seu 
contexto escolar, de forma a suprir as necessidades tanto de 
alunos que possuem bagagem de contato com eventos de 
letramento antes da escola, quanto daqueles que não 
possuem. 
 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A partir da leitura do texto, percebemos 
que as escolas recebem todos os tipos de alunos: desde 
aqueles de classes mais altas com acesso a escrita desde o 
nascimento, quanto aqueles de classes mais baixas que 
entram em contato com a escrita somente na escola. Assim, 
é importante que a escola adapte seus métodos de 
alfabetização, de modo a abranger tanto os alunos que 
possuem uma bagagem de contato com eventos de 
 
letramento antes de entrar na escola quanto aqueles que não 
possuem. 
 
 Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
 ”Freinet diz que o desenho evolui da fala e que, a partir da convivência com 
a escrita do adulto, a criança começa, por imitação, a repeti-lo no seu próprio 
desenho, não sabendo bem o que representa. Ele diz: “... o processo 
empregado para o desenho transfere-se agora para a escrita, impelindo a 
criança para experiências por tentativas que conduzirão igualmente ao seu 
domínio.” (FERREIRA; MORO, 2001, p.102) 
 
Fonte: FERREIRA VS, MORO MLF. Desenho e escrita no período inicial 
da alfabetização. Psicologia da Educação, v 13, pp. 101-113, 2001. 
 
A escrita a seguir é a representação de um fase da alfabetização que possui 
relação com o desenho. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: https://slideplayer.com.br/slide/5635265/2/images/9/N%C3%ADvel+Pr%C3%A9-S%C3%ADlabico.jpg 
Acesso em 03 de ago. de 2019 
 
O exemplo acima é uma representação de qual nível da alfabetização, 
segundo a Psicogênese? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Resposta Selecionada: 
Nível pré-silábico. 
Resposta Correta: 
Nível pré-silábico. 
 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A escrita representada é característica do 
nível pré-silábico, pois, no decorrer dessa fase, a criança 
começa a diferenciar desenhos de letras, entendendo que 
cada palavra precisa de um número de letras, porém ainda 
não sabe quais são essas letras e nem a sua quantidade. 
 
 
 Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
https://slideplayer.com.br/slide/5635265/2/images/9/N%C3%ADvel+Pr%C3%A9-S%C3%ADlabico.jpg
 
 Texto I 
”Os alunos que estão nessa hipótese passam por uma significativa evolução, pois 
compreendem que a escrita é a representação da fala e estabelecem relação entre 
grafemas e fonemas, percebendo os sons da sílaba e atribuindo a cada sílaba uma 
letra, que pode ou não ter o valor sonoro convencional.” (MANSANI, 2018) 
 
Fonte: MANSANI, M. Hipóteses de escrita de alunos pré-silábicos e silábicos: 
como fazê-los avançar. Blog Revista Nova Escola. Disponível 
em: https://novaescola.org.br/conteudo/9766/blog-alfabetizacao-hipoteses-escrita-pre-silabico-silabico-como-
avancar Acesso em 31 de jul. de 2019. 
 
Texto II 
 
 
 
Fonte: https://slideplayer.com.br/slide/3227764/11/images/40/Escrita+sil%C3%A1bica+com+valor+sonoro.jpg Acesso 
em 31 de jul. de 2019. 
A partir dos seus conhecimentos e da leitura do texto base, podemos dizer que o 
Texto II é a produção de uma criança que se encontra em qual nível de 
alfabetização? 
 
Resposta Selecionada: 
silábico com valor sonoro. 
Resposta Correta: 
silábico com valor sonoro. 
 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A criança que produziu o texto II se encontra no 
nível silábico com valor sonoro, pois já reconhece a relação entre 
grafema e fonema, de forma que cada letra representa uma sílaba. 
Além disso, a criança usa a letra que corresponde ao som da sílaba 
da palavra, por isso ela se encontra no nível silábico com valor 
sonoro. 
 
 
 Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
 “[...] em uma revisão de estudos sobre leitores precoces,conclui que o fator 
proeminente que mais parecia contribuir para o desenvolvimento acelerado 
de leitura das crianças era o fato de elas serem oriundas de famílias 
preocupadas coma escrita e terem sido expostas, de maneira intensiva, à 
leitura de estórias desde muito cedo. Os benefícios de um ambiente familiar 
rico em eventos de letramento resulta em maior sucesso no desenvolvimento 
inicial da leitura e, consequentemente, maior sucesso nas primeiras séries 
escolares.” (TERZI, 1995, p.43) 
 
Fonte: TERZI SB. A construção da leitura: uma experiência com 
crianças de meios iletrados.Campinas: Pontes; Ed. da UNICAMP, 1995. 
 
https://novaescola.org.br/conteudo/9766/blog-alfabetizacao-hipoteses-escrita-pre-silabico-silabico-como-avancar
https://novaescola.org.br/conteudo/9766/blog-alfabetizacao-hipoteses-escrita-pre-silabico-silabico-como-avancar
https://slideplayer.com.br/slide/3227764/11/images/40/Escrita+sil%C3%A1bica+com+valor+sonoro.jpg
 
A partir da leitura do texto e de seus conhecimentos, analise as afirmações a 
seguir. 
 
1. Quando a criança entra na escola, devemos considerá-la como uma tábula 
rasa, ou seja, não devemos levar em consideração o conhecimento e o 
contato dela anterior com a leitura e a escrita. 
2. A criança entra na escola com uma bagagem de contato com a leitura e a 
escrita, a qual deve ser levada em consideração pelo professor, pois as 
crianças que já tiveram contato com práticas de letramento estarão um 
passo à frente dos alunos que tiveram contato com essas práticas. 
3. Estudos mostram que as crianças com mais sucesso nos primeiros anos 
escolares são aquelas que já chegam à escola com uma bagagem de 
contato com práticas de leitura e escrita, ou seja, que já estão inseridas no 
letramento. 
 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas. 
Resposta Selecionada: 
II e III, apenas 
Resposta Correta: 
II e III, apenas 
 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A segunda e a terceira afirmações são 
verdadeiras, pois trazem que as crianças chegam na escola 
com uma história de contato com a leitura e a escrita, ou 
seja, chegam à escola inseridas ou não em eventos do 
letramento. Estudos mostram que as crianças que chegam à 
escola com uma bagagem de contato com a leitura e a 
escrita, geralmente, se saem melhor nos primeiros anos 
escolares. 
 
 
 Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
 “Na etapa silábico-alfabética, os alunos que antes representavam cada 
emissão sonora com apenas uma letra não se contentam mais com isso, e 
nessa construção do conhecimento passam agregar mais letras para 
representar uma determinada emissão sonora. Há momentos em que ele 
escreve atribuindo a cada sílaba uma letra, e outros em que ele representa 
as unidades sonoras menores, os fonemas. [...] nesse período há a 
alternância grafofônica. Isso quer dizer que a criança alterna o uso de duas 
letras para representar a mesma emissão sonora. É assim: a criança 
escreve a mesma sílaba em uma palavra usando uma letra e em outra 
palavra a mesma sílaba é escrita de forma diferente, com as letras 
adequadas. Pensamos, então, que a criança pulou letra, que está 
escrevendo sem atenção, mas não é nada disso. Ela, na verdade, consegue 
em suas hipóteses criar mais de uma versão para a escrita da mesma 
 
emissão sonora.” (MANSANI, 2018) 
 
Fonte: MANSANI, M. Avançando na aprendizagem de alunos silábico-
alfabéticos e alfabéticos.Revista Nova Escola. Disponível 
em: https://novaescola.org.br/conteudo/9907/blog-alfabetizacao-hipoteses-de-escrita-silabico-alfabeticos-
alfabeticos-como-avancar# Acesso em 31 de jul. de 2019. 
 
A partir da leitura do texto, analise as afirmações a seguir: 
 
1. A etapa silábico-alfabética é quando os alunos percebem que muitas sílabas 
precisa de mais de uma letra, por isso esse nível se encontra entre o silábico 
e o alfabético. 
2. Por ser um nível intermediário, entre o silábico e o alfabético, a criança que 
se encontra no nível silábico-alfabético ora representa cada sílaba por uma 
letra, ora utiliza duas letras para cada sílaba. 
3. No nível alfabético, o professor deve ficar atento, pois o aluno ainda não tem 
domínio da escrita, podendo pular letras por falta de atenção ou 
desconhecimento da palavra. 
 
 
Assinale a alternativa com as afirmações corretas. 
Resposta Selecionada: 
I e II, apenas. 
Resposta Correta: 
I e II, apenas. 
 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. As alternativas I e II estão corretas, pois o 
nível silábico-alfabético é um nível de transição do silábico 
para o alfabético, ou seja, a criança ainda apresenta 
características do nível silábico, como usar uma letra para 
representar cada sílaba, e também características do nível 
alfabético, como o uso de duas letras para cada sílaba. 
 
 
 Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
 “Além de usar a linguagem para atender nossos propósitos comunicativos, 
podemos tomá-la como objeto de reflexão e assumir diante dela uma atitude 
metalinguística. Entre várias dimensões metalinguísticas, uma, que é 
fundamental para que um aprendiz se alfabetize, é a capacidade de refletir 
sobre os segmentos sonoros das palavras que pronunciamos [...] Tal 
consciência é um conjunto de habilidades variadas.” 
Fonte: MORAIS, A.G. Consciência fonológica na alfabetização. Glossário 
Ceale: termos de alfabetização, Leitura e Escrita para educadores. 
Disponível em: http://ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/ Acesso em 31 de jul. 
2019. 
 
Texto base faz referência a um conceito importante na alfabetização. Qual é 
esse conceito? 
 
https://novaescola.org.br/conteudo/9907/blog-alfabetizacao-hipoteses-de-escrita-silabico-alfabeticos-alfabeticos-como-avancar
https://novaescola.org.br/conteudo/9907/blog-alfabetizacao-hipoteses-de-escrita-silabico-alfabeticos-alfabeticos-como-avancar
http://ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/
Resposta Selecionada: 
Consciência Fonológica. 
Resposta Correta: 
Consciência Fonológica. 
 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. O texto faz referência ao conceito de 
consciência fonológico, que se caracteriza pelo 
desenvolvimento da capacidade de reconhecer os sons das 
palavras, como os sons e iniciais e finais, por exemplo. A 
consciência fonológica é uma habilidade importante na 
alfabetização. 
 
 
 Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
 “Já os alunos nessa hipótese [...] compreendem o sistema de escrita 
alfabético, entendendo que cada um dos caracteres da palavra corresponde 
a um valor sonoro menor do que a sílaba. Suas preocupações e 
questionamentos são agora de ordem ortográfica e textuais.” (MANSANI, 
2018). 
 
Fonte: MANSANI, M. Avançando na aprendizagem de alunos silábico-
alfabéticos e alfabéticos . Revista Nova Escola. Disponível 
em: https://novaescola.org.br/conteudo/9907/blog-alfabetizacao-hipoteses-de-escrita-silabico-alfabeticos-
alfabeticos-como-avancar# Acesso em 31 de jul. de 2019. 
 
A descrição do texto base faz referência a qual nível da alfabetização? 
 
Resposta Selecionada: 
alfabético. 
Resposta Correta: 
alfabético. 
 
Comentário da 
resposta: 
Resposta correta. O texto base faz referência ao nível 
alfabético, pois é o momento em que a criança já tem 
domínio da escrita. Seus questionamentos agora são de 
ordem gramatical e ortográfica. 
 
 
 Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
 ”A Política Nacional de Alfabetização, um dos projetos que o governo 
Bolsonaro pretende apresentar em seus 100 primeiros dias, pretende erradicar o 
analfabetismo no Brasil apostando no método fônico (ou fonético) de 
alfabetização. Nele, a alfabetização se dá através da associação entre um 
símbolo (a letra, ou grafema) e seu som (o fonema). A criança aprende a 
reconhecer o som de cada letra para, a partir daí, ser capaz de combiná-las 
de modo a formar sílabas e palavras.” 
 
https://novaescola.org.br/conteudo/9907/blog-alfabetizacao-hipoteses-de-escrita-silabico-alfabeticos-alfabeticos-como-avancar
https://novaescola.org.br/conteudo/9907/blog-alfabetizacao-hipoteses-de-escrita-silabico-alfabeticos-alfabeticos-como-avancar
https://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/decreto-do-mec-que-preve-erradicacao-do-analfabetismo-nao-diz-como-fara-isso-sinaliza-foco-em-metodo-fonico-23535911https://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/decreto-do-mec-que-preve-erradicacao-do-analfabetismo-nao-diz-como-fara-isso-sinaliza-foco-em-metodo-fonico-23535911
 
Fonte: O GLOBO. Entenda o que é o método fônico, que o MEC 
privilegia em sua política de alfabetização. Publicado em março de 2019. 
Disponível em: https://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/entenda-que-o-metodo-fonico-que-mec-
privilegia-em-sua-politica-de-alfabetizacao-23536565. Acesso em 02 de ago. de 2019. 
 
 
O método fônico parte dos sons de cada letra para as palavras completas. 
Esse tipo de método é: 
Resposta Selecionada: 
sintético, pois parte das partes para o todo. 
Resposta Correta: 
sintético, pois parte das partes para o todo. 
 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. O método fônico é um método sintético, 
pois parte das parte, ou seja, dos sons das letras, para 
compreender o todo, isto é, as palavras. Primeiro, as crianças 
aprendem o som das letras iniciais de cada palavra e, a partir 
disso, aprende a combinar sons a fim de formarem palavras. 
 
 
 
 
 
 
https://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/entenda-que-o-metodo-fonico-que-mec-privilegia-em-sua-politica-de-alfabetizacao-23536565
https://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/entenda-que-o-metodo-fonico-que-mec-privilegia-em-sua-politica-de-alfabetizacao-23536565