APX1 CE2 2021-1 Gabarito

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD
AVALIAÇÃO PRESENCIAL 1 – 2021.1
Disciplina: Ciências e Educação 2
Coordenadora: Fátima Branquinho Mediador a distância: Adriana Matias
Aluno(a):_________________________________________ 
Matr.:_____________________Polo: _________________ 
QUESTÕES
Fonte:https://portal.fiocruz.br/documento/pandemia-de-covid-19-intersecoes-e-desafios-para-historia-da-saude-e-do-tempo-presente, acesso em 01deabrilde2021.
O letramento científico é um dos pilares da BNCC e deve ser um dos compromissos assumido por todos os atores envolvidos no contexto educacional. A prática pedagógica que desenvolva a capacidade de compreender e interpretar o mundo é urgente. O texto acima é um exemplo que utiliza diversos conceitos científicos necessários ao entendimento da situação sanitária mundial nos dias atuais.Temos, abaixo, os exemplos desses conceitos com a sua respectiva definição. Faça a correspondência entre a primeira coluna e a segunda:
(1) infecção
 (2) pandemia
 (3) mutação
 (4) epidemia
 (5) material genético
(  ) Responsável pelas características hereditárias de determinado organismo. 
(  ) Alteração da constituição hereditária que pode provocar variação de caraterística, inexistente nas gerações anteriores. 
(  ) Invasão dos tecidos orgânicos por microrganismos patogênicos, provocando reação do organismo a sua presença. 
(  ) Epidemia que abrange vasta região. 
(  ) Surto de doença contagiosa que atinge várias pessoas ao mesmo tempo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
a) 3 – 5 – 4 – 2 – 1
b) 5 – 3 – 2 – 4 – 1
c) 5 – 3 – 1 – 2 – 4
d) 3 – 4 – 5 – 1 – 2
e) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
2 - Novo coronavírus gera ações sociais, médicas e científicas nunca vistas. 
“Nunca um vírus foi tão rapidamente identificado por sequenciamento genético e seu genoma compartilhado com a comunidade científica internacional. Nunca uma cidade de 11 milhões de habitantes foi colocada em quarentena. E uma nova vacina pode ser desenvolvida em tempo recorde. No dia 31 de dezembro, o governo da China reportou à OMS (Organização Mundial da Saúde) os primeiros casos de pneumonia em Wuhan, na província de Hubei. Desde então, a epidemia de uma novo coronavírus, que já causou 362 mortes, tem reunido uma coleção de fatos inéditos, alguns bem controversos, como a quarentena”.Folha de São Paulo, 03 de fev. 2020.
Marque a alternativa que completa as lacunas das seguintes frases, respectivamente.
__________________ antígeno inoculado no organismo para abrigá-lo a formar anticorpos que o protejam contra determinada doença.
__________________invasão dos tecidos orgânicos por microrganismos patogênicos provocando reação do organismo.
_________________surto de doença contagiosa que atinge várias pessoas ao mesmo tempo.
_______________ responsável pelas características hereditárias de determinado organismo.
a) epidemia – vacina – material genético – infecção.
b) vacina – infecção – epidemia – material genético.
c) material genético – epidemia – infecção – vacina.
d) infecção – vacina – epidemia – material genético.
e) vacina – material genético – epidemia – infecção.
3 - O campo científico é um campo de lutas no qual agentes/cientistas buscam o monopólio da competência científica. O interesse dos cientistas em certas áreas de estudo, por exemplo, deve ser analisado como uma avaliação das possibilidades de obtenção de crédito científico. O reconhecimento dos competidores se faz pela originalidade que traz aos recursos científicos acumulados. É por isso – e não “em nome do progresso” – que existe a prioridade nas descobertas, nas invenções que geram produtos diferentes e originais, escassos no mercado científico, valorizando o nome do cientista.
Branquinho, Aula 02 p. 23.
Para esse teórico, a comunidade científica é o lugar da competição e da luta desigual entre indivíduos que reproduzem o diferencial de poder que existe na sociedade. O autor em questão é:
a) Thomas Kuhn.
b) Latour e Woolgar.
c) Robert Merton.
d) Pierre Bourdieu.
e) Max Scheler. 
4 – Sobre os conhecimentos adquiridos a partir dos estudos de Latour em Jamais fomos modernos (1994) é correto firmar que:
a) a separação entre “nós” e “eles”representa o sentimento de superioridade por termos a Ciência como instrumento de leitura do mundo.
b) as sociedades consideradas não-científicas são incapazes de relacionar Natureza e cultura tal como os cientistas.
c) a separação entre os seres humanos e essas entidades ocorre tal qual como pensamos.
d) as duas separações que instituímos (Natureza x sociedade/ Biológico x social) são tão evidentes quanto nos acostumamos a pensar.
e) o produto do fazer científico tem maior dimensão que os objetos construídos pelos grupos culturais que não têm a Ciência como instrumento de leitura do mundo
5 - Na Aula 03, comentamos sobre a concepção de natureza e a interpretação dos fenômenos naturais por sociedades científicas e não científicas.As sociedades modernas acreditam que conseguem separar suas representações do mundo subjetivo, mítico, enfim, os valores, do mundo que a Ciência, a técnica e a economia lhes permitem conhecer, isto é, os fatos. Qual é a consequência dessa crença?
a) Latour diz que a Ciência, por conceber e intentar a divisão entre sociedade e Natureza, provoca uma segunda divisão: entre europeus e latinos.
b) No sucesso da separação entre a natureza e a sociedade, conquistada por meio do fazer científico, a sociedade científica se pensa diferente das outras que não têm a ciência como instrumento de leitura de mundo, construindo, assim, uma segunda separação, dessa vez entre nós e eles.
c) Por esse critério, tem-se, de um lado, as sociedades que possuem a Ciência e que, por isso, separam as coisas-em-si (Natureza) dos homens-entre-eles (sociedade).
d) Sociedades que não possuem esse instrumento de leitura do mundo e, por isso, são consideradas primitivas ou pré-científicas.
6 – Depois de ler o texto, identifique qual é a área do conhecimento humano que estuda o modo como diferentes grupos culturais classificam, descrevem e explicam a diversidade da flora.
Projeto ajuda a preservar plantas medicinais e litúrgicas
A Sueli Conceição ensina a prática da economia solidária, que gera renda para os participantes
O candomblé não existiria sem as folhas, já que os orixás vivem na natureza. A bióloga Sueli Conceição trabalha com uma Rede de Hortos de Plantas Medicinais e Litúrgicas, que foi implantada em cinco municípios da Grande Salvador, com objetivo de gerar renda, preservar as plantas e valorizar a identidade dos religiosos de matriz africana.“É a economia solidária que move toda essa ação, onde se pensa no contexto da salvaguarda do patrimônio material, que são as plantas dentro das religiões de matriz africana, que é algo que vem desaparecendo ao longo do tempo”, explica Sueli, que é especializada e contabiliza 16 terreiros de candomblé na rede.“No candomblé, cultuamos a natureza em si e as plantas são a essência de vida da própria natureza. Sem as plantas, sem as folhas, não existe o ritual do candomblé, não existe o culto ao orixá, pois eles vivem na natureza em si”, reforça o sacerdote Babá Alcides, observando que as plantas são de uso religioso e medicinal.Através da prática da educação ambiental, os terreiros passaram a fazer o procedimento de coleta seletiva. “O azeite de dendê, que é muito presente na religião de matriz africana, passou a ser descartado de uma forma adequada e hoje ele é transformado em sabão ou detergente, gerando renda”, exemplifica a bióloga, que dá dicas de como o resíduo pode ser utilizado.
Fonte: Texto online adaptado, Gshow, de 11 de julho de 2017
a) Botânica.b) Biologia.c) Etnobotânica.d) Ecologia
7 - Segundo Michel Foucault (1998), a escola aparece como instituição que escolhe quais são os saberes fundamentais para a formação dos “novos homens” e o saber científico seinstitui como o instrumento dessa formação.São afirmações que corroboram o pensamento do autor, exceto:
a) A eliminação dos saberes que não foram produzidos da mesma forma que o científico foi um dos procedimentos usados como estratégia de produção de poder e controle.
b) O saber escolar sempre foi extremamente valorizado e é utilizado no processo de validação do conhecimento científico. 
c) Aquele que possui o conhecimento científico sobre a Natureza pode dominá-la e transformá-la, portanto, isso o torna poderoso.
d) A dominação, o poder que a Ciência confere, propaga-se por meio do discurso do próprio professor que enaltece o saber científico como único conhecimento verdadeiro sobre a Natureza.
e) Os saberes científicos sempre foram considerados verdadeiros ou como se estivessem acima do bem e do mal.
8 - Um plano de ação deve conter as seguintes etapas, exceto:
a) Descrição da situação atual, a situação que se pretende alterar;
b) Identificação da comunidade envolvida;
c) Definição dos objetivos a serem atingidos e que caracterizam a mudança para a situação desejada;
d) Definição dos procedimentos que viabilizam o alcance dos objetivos;
e) Avaliação dos resultados obtidos.
9 - 
“Até fins do século XIX, as leis nacionais somente conferiam proteção aos inventores do próprio país. O crescimento do comércio internacional ampliou a necessidade da proteção aos inventores para além das fronteiras nacionais, com o intuito de evitar que os produtos viessem a ser copiados em outros países que não o de origem da invenção.”
Branquinho, aula 07 p. 90.
A importância da propriedade industrial e do sistema de patentes para o desenvolvimento das diferentes áreas do conhecimento científico e da tecnologia vem da:
a) originalidade inventiva, dos critérios de novidade e de interesse industrial.
b) Possibilidade de produção em larga escala de um produto conhecido cujos lucros de sua comercialização ficarão restritos ao inventor. 
c) Garantia de exclusividade sobre o processo de produção da invenção sem um período de tempo específico. 
d) Divulgação do invento sem com isso qualquer garantia de exclusividade ou fabricação do novo produto.
e)Obrigatoriedade de o inventor disponibilizar, para a sociedade, o segredo da sua invenção em troca da obtenção da patente.
10 - “A importância da propriedade industrial e do sistema de patentes para o desenvolvimento das diferentes áreas do conhecimento científico e da tecnologia vêm da obrigatoriedade de o inventor disponibilizar, para a sociedade, o segredo da sua invenção em troca da obtenção da patente.” Branquinho, et al (2014, p. 90). De acordo como o que você estudou no capítulo 7 sobre produção do conhecimento e propriedade intelectual, determine se as sentenças abaixo são verdadeiras ou falsas.    
( ) O Brasil é um dos poucos países que ainda não estabeleceram as normas básicas para proteger,  por meio de um sistema de patentes, o conhecimento produzido em diferentes áreas.
( ) De acordo com as normas de proteção de patentes estabelecidos no Brasil, plantas e animais encontrados na natureza - toda ou parte - não são possíveis de serem patenteadas. 
( )  De acordo com as normas de proteção de patentes estabelecidos no Brasil, plantas medicinais não podem ser patenteadas, assim como os Fitoterápicos e Fitofármacos.
( ) Para que um patente seja concedida a invenção deve atender aos critérios de novidade, atividade inventiva e aplicação industrial.
( ) Os direitos de propriedade intelectual têm servido para proteger a propriedade privada, corporativa, mas não o conhecimento coletivo de gerações passadas, presentes e futuras de grupos tradicionais.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
a) V - F - F - F - F.
b) V - F - V - V - V.
c) V - V - F – F - V.
d) F - V – F - V - V.
e) F - V - V – F - F.
11 - Como denominamos o ato ou efeito de estender ou estender-se; ampliação; aumento; propriedade que têm os corpos de ocupar certo lugar no espaço; desenvolvimento no espaço; aumento da dimensão em qualquer sentido; ação de alongar-se?
a) Extensão
b) Influência
c) Expansão
d) Dilatação
e) Alargamento
12 - Além de liberarem o dióxido de carbono, as plantas têm a capacidade de usar o CO2 para a elaboração de carboidratos, processo denominado:
a) Respiração.
b) Quimiossíntese.
c) Fotossíntese
d) Decomposição.
e) Assimilação.
13 - Na aula 11 do módulo da sua disciplina, você estudou sobre a natureza e os ciclosbiogeoquímicos. Sabendo da relação entre os seres vivos e sua interação com o meio ambiente, assinale a alternativa INCORRETA:
a) Plantas são seres autotróficos, ou seja, elas produzem o próprio alimento.
b) Organismos de um mesmo ecossistema competem por energia.
c) Uma poça d’água pode ser considerada um ecossistema.
d) Os organismos heterotróficos são capazes de realizar a fotossíntese.
e) Bactérias e fungos são seres decompositores que se alimentam de matéria orgânica.
14 -Os cientistas que estudam a vida e a cultura das civilizações antigas – os arqueólogos – dizem que duas foram as descobertas que mais interferiram na forma como nossos ancestrais se relacionavam com a Natureza. Marque a alternativa que apresenta essas descobertas.
a) a água e o fogo
b) a criação de animais e a água.
c) o fogo e o ar.
d) o fogo e o cultivo da terra.
e) o cultivo da terra e a água.
15 - A partir dos conhecimentos adquiridos na aula 12 sobre os níveis de organização da vida e a estreita relação entre eles, analise as afirmativas abaixo:
I. A célula não é a menor parte da matéria viva, porém, é considerada a unidade da vida;
II. Os tecidos colaboram para que o órgão realize sua função;
III. O sistema é composto por diferentes órgãos, todos trabalhando para a mesma finalidade;
IV. Todos os sistemas atuando de forma individual e autônoma colaboram para a formação de um organismo.
Podemos afirmar que são afirmativas corretas:
a) I e IV, apenas.
b) II e III, apenas.
c) I, II e IV, apenas.
d) I, II e III, apenas.
e) I, II, III e IV.