fichamento =desenvolvimento psicomotor

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A PSICOMOTRICIDADE 
 
LOPE S, M. C. F. ; MIRANDA, M. G. V. Desenvolvimento psicomotor na infância. 
Maringá- Pr: Unicesumar ,2018.p 92-99 
 
Para Coste (1992), a estruturação espacial é um dado importante para o 
desenvolvimento do indivíduo. Porque ela permite não só o movimento e o 
reconhecimento do espaço, mas também concatenar, dar sequência aos gestos, 
localizar as partes do seu corpo e se situar no espaço, coordenar sua atividade e 
organizar uma vida cotidiana. 
 
O espaço onde o bebê sempre esteve durante a gestação não era completamente 
percebido por ele desde o nascimento. Na verdade é uma estrutura que vai se 
formando ao mesmo tempo que as outras. Assim, antes do bebê saber- -se separado 
da mãe, e demais objetos, da noção do “eu” e “não eu”, o espaço se confunde com o 
próprio sujeito. À medida que a noção corporal se estrutura, concomitantemente o 
espaço é investido. Seja com a mão que se mexe em frente aos olhos, traçando 
trajetórias e esbarrando em outros objetos, como o colchão, a mamadeira, a mamãe, 
ou trazendo registros de texturas, temperaturas, volumes. Ou seja, com o som, dos 
ruídos e balbucios, provenientes dele próprio e dos outros, que preenchem o silêncio 
(do espaço ou espaço simbólico). 
 
Quando o objeto ganhar permanência conforme Piaget (1964), a aquisição da noção 
espacial ficará facilitada. Já não é o outro que o toca, que se movimenta, que o 
carrega. Agora é ele próprio que poderá fazer a exploração do objeto e do meio, 
espaço fisicamente e subjetivamente investido. Agora que o bebê pode armar com 
seu corpo suas intenções, os objetos por ele serão batidos, esfregados e lançados. 
Ao mesmo tempo o outro o convoca a fazer, dá a sua impressão sobre o 
acontecimento (oh que lindo! que forte! que esperto!), transformando o real em 
realidade subjetiva vivida e simbolizada 
 
 
Estruturação Temporal 
 
 Por não ser palpável, a noção de tempo se torna mais complexa para o 
entendimento da criança. Por isso, Piaget (1964) diz que só percebemos o tempo 
pelos acontecimentos, ou seja, nas ações, nos movimentos, velocidades e seus 
resultados. Assim como a noção de espaço, a noção de tempo necessita do 
movimento corporal e estrutura-se conjuntamente com as outras noções. 
 
 
COORDENAÇÃO DINÂMICA GERAL 
 
 Fonseca (2012) define coordenação global como tarefas motoras sequenciais que 
se desenvolvem em um determinado tempo e que exigem a atividade conjunta de 
grandes grupos musculares. Um dos aspectos mais facilmente observáveis 
popularmente no desenvolvimento infantil é a coordenação dinâmica geral. Um 
movimento sem êxito, sem força, sem equilíbrio demonstra claras falhas na 
coordenação do indivíduo. 
 
Consequências das falhas na Coordenação Dinâmica Geral 
 
■ Falta de agilidade nos movimentos em geral, mesmo nos básicos como andar, 
correr, saltar, desviar de algo, subir, descer. 
 ■ Dificuldades com uso dos objetos como bola, arcos, cordas, raquete. 
■ Grande desconforto com o próprio corpo. 
■ Insegurança nas ações.