Projeto de Estágio II - UNIASSELVI- Pedagogia

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Centro Universitário Leonardo Da Vinci 
Educacional Leonardo Da Vinci 
 
ANA LUCIA ABUD MENDES 
 
FSL0099 
 
 
 
 
PROJETO DE ESTÁGIO II 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMARIO 
 
 
 
PARTE I: PESQUISA ....................................................................................................... 3 
1.1DELIMITAÇÕES DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA . 3 
1.2 OBJETIVOS .................................................................................................................. 3 
1.3 FUNDAMENTAÇÕES TEÓRICAS ............................................................................ 4 
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO ......................................................... 7 
2.1 METODOLOGIA ......................................................................................................... 7 
2.2 CRONOGRAMA .......................................................................................................... 9 
REFERÊNCIAS ................................................................................................................ 10 
ANEXOS ........................................................................................................................... 10 
APENDICES ..................................................................................................................... 12 
ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO II ................................................................................... 12 
PLANOS DE AULA ......................................................................................................... 17 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PARTE I: PESQUISA 
1.1 DELIMITAÇÕES DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA 
 
O presente projeto tem a área de concentração voltada para as Metodologias de 
Ensino, enfatizando o tema, Informática como ferramenta de Ensino. Eu optei por essa 
escolha, porque vejo que metodologias devem ser aplicadas a formação do aluno no 
ensino infantil e anos iniciais do fundamental, alguns defendem um conhecimento 
construído pelo próprio aluno passado pelo professor, outras estimulam o 
desenvolvimento de várias habilidades, as novas tecnologias estão presentes na escola 
como um todo, isso faz com que o aluno aplique seus conhecimentos adquiridos de uma 
maneira mais prazerosa, acredita - se também que o individuo deve buscar seu próprio 
aprendizado, as novas formas de aprendizagem usando a tecnologia devem ser aplicados 
como instrumento de ensino nas escolas, usando a informática, a criança pode ter um 
modelo de busca ao conhecimento mais voltada para o futuro, já que as tecnologias 
estão presentes em suas vidas. 
 
 
1.2 OBJETIVOS 
 
- Observar á instituição de Educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental, com 
responsabilidade e ética, destacando e mencionando a atuação dos professores, o 
funcionamento didático-pedagógico, e o desenvolvimento do processo de aprendizagem 
do aluno. 
 
- Averiguar a metodologia de ensino, e a introdução da informática como novo aparato 
tecnológico para a obtenção de novas formas de aprendizagem. 
 
- Realizar no contexto didático pedagógico a introdução de novas tecnologias como 
referencial para o ensino infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. 
 
- Identificar a relação entre os alunos e professores com as tecnologias que possam ser 
usadas no processo de ensino infantil. 
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1.3 A IMPORTÂNCIA DA INFORMÁTICA COMO FERRAMENTA DE ENSINO 
INFANTIL. 
De alguns anos pra cá vem crescendo consideravelmente o uso de novas 
tecnologias como ferramenta no ensino aprendizagem de instituições, nem sempre esses 
modelos de ensino são bem vistos no meio á profissionais da educação, principalmente 
entre professores de escolas públicas, frente a métodos tradicionais de ensino. 
O ensino infantil exige dos professores uma nova concepção de suas práticas, 
algumas estratégias incluindo o uso da informática tem se tornado uma solução eficaz 
muito importante para o ensino aprendizagem. Para isso uma questão vem sendo 
levantada, será que o professor está preparado, e capacitado para uso dessas ferramentas 
como apoio pedagógico em sala de aula no ensino infantil e anos iniciais do 
fundamental. As novas tecnologias aplicadas ao ensino podem contribuir para uma 
aprendizagem com grandes perspectivas para o futuro, e isso não se limita somente ao 
ambiente escolar, há relatos que essa prática melhora a qualidade de ensino, fortalece o 
ambiente social possibilitando a criança uma melhor forma de adequação. 
As salas de aulas das escolas estão na atualidade com o ensino pedagógico 
defasado, alunos e professores ainda usam métodos tradicionais de ensino, se faz 
necessária modernidade como o apoio da tecnologia, os professores precisam se 
capacitar buscar novas formas de conhecimento para o ensino de seus alunos onde o 
mesmo se torna um facilitador desse aprendizado. 
A falta de conhecimento pode trazer um despreparo ao professor em lidar com 
alguns Softwares e aplicativos que existem, esses aparatos tecnológicos podem auxiliar 
o educador no ensino, mais o professor também tem que se deparar com outros tipos de 
dificuldades, a falta de condições para se trabalhar, e as necessidades que a educação 
requer. 
 
A própria visão do professor disseminada na sociedade, com salários baixos, 
falta de reconhecimento e de condições de trabalho diferenciado, e os longos 
períodos de greve por piso salarial, ao mesmo tempo em que fizeram avançar 
a luta dos professores da rede pública, serviram também para expor 
publicamente a condição de trabalho e as necessidades básicas da educação, 
não atendidas (SOARES, 2006, p. 106). 
 
 
É importante que haja mudança no conceito educacional principalmente no 
ensino infantil, pois as novas tecnologias como um novo modelo de ensino e 
aprendizagem transmitem informação, comunicação promovendo qualidade 
5 
 
educacional, por isso as escolas devem estar preparadas com computadores equipados, 
para que em sala de aula o professor possa lhes proporcionar avanços para o futuro. 
 
[...] a presença isolada e desarticulada dos computadores na escola não é 
jamais, sinal de qualidade de ensino; mal comparando, a existência de alguns 
aparelhos ultramodernos de tomografia e ressonância magnética em 
determinado hospital ou rede de saúde não expressa, por si, a qualidade geral 
do serviço prestado a população. É necessário estarmos muito alertas para o 
risco da transformação dos computadores no bezerro de ouro á ser adorado 
em Educação. (CORTELLA, 1995, P. 34). 
 
Recursos tecnológicos, vários tipos de computadores já fazem parte da vida da 
criança, ela se vê cercada por várias informações que trazem a tecnologia ao seu meio, a 
educação esta cada vez mais junto a recursos tecnológicos inovadores, modelos de 
educação formal e ultrapassados vem perdendo espaço para uma educação mais 
inovadora que certamente é o mundo da criança de hoje. 
Esses novos recursos como a informática pode trazer a sala de aula do ensino 
infantil e anos iniciais do fundamental uma qualidade no ensino, como também uma 
forma de o professor usar esses recursos, para possibilitar a criança evoluir capacidades 
que lhe ajudaram na educação, “é necessário que a escola propicie ao aluno, alternativas 
para que o mesmo venha se adequar as novas formas de expressão do seu tempo”. 
(MEC, 1998, p.20). 
Os recursos tecnológicos propiciam as crianças, a total realidade em sala de aula 
com inovação e ferramentas que auxiliam no aprendizado, isso a torna ainda mais capaz 
de evoluir para uma aprendizagem de interesse em várias áreas, deve – se utilizar certos 
recursos para o crescimento de teor de planejamento, os professores podem ser 
participativosnessa empreitada onde os mesmos podem usar a informática, e 
computadores com ferramentas de apoio pedagógico aumentando seu conhecimento, o 
MEC enfatiza o uso das tecnologias na educação. 
 
 
A escola, inserida num contexto que a tecnologia predomina, pode formar 
cidadões autônomos, e conscientes, permitindo que os alunos tenham uma 
postura critica diante da massa de informações com que são bombardeados 
continuamente. Nessa perspectiva, é importante relacionarmos escola e 
tecnologia, objetivando a construção de uma sociedade em que todos tenham 
acesso aos meios de produção de discurso, estabelecendo diálogo em 
igualdade de condições e capacidade para tomar decisões que levem as 
mudanças futuras na sociedade. (MEC, 1997, p. 19) 
 
6 
 
A aplicação de novas tecnologias no ensino infantil deve ser de beneficio do 
aluno e do professor, ajuda o ensino aprendizagem na melhora de atividades do dia a dia 
dentro de sala de aula, envolve um novo patamar de que a modernização esta trazendo 
cada vez mais coisas novas tecnologias inovadoras e motivadoras que valem a pena 
aplicar as escolas e salas de aula. 
Para a introdução da informática em sala de aula no ensino infantil o professor 
deve estruturar bem essas propostas, para que a mesma seja adequada aos parâmetros 
pedagógicos, que seja clara e objetiva, o educador tem que ter comprometimento com a 
educação visando à capacidade de aprendizado de seus alunos. 
Algumas coisas na informática não iram trazer aos alunos do ensino infantil um 
bom desenvolvimento educacional, como por exemplo: jogos e vídeos, chats, mais a 
educação pode proporcionar aos alunos outras maneiras de ensinar a criança com o 
desenvolvimento de metodologias, mais o acesso a informática na sala de aula no 
ensino infantil não pode substituir os outros métodos de atividades tradicionais como as 
tarefas com caderno, lápis, livros, quadro branco, folha de papel A4, lápis de cor etc. 
Para o desenvolver pedagógico é de muita importância esses métodos tradicionais, ter 
habilidades no uso da informática é essencial isso melhora a didática, há inúmeras 
possibilidades de se promover e incorporar a informática em sala de aula, isso pode ser 
feito com a introdução do computador e dos jogos didáticos para criança. 
Não é só incorporar a aula mais também saber como usar essas ferramentas, para 
que a criança tenha um excelente desenvolvimento, como também promover suas 
habilidades, sua adaptação e sua capacidade em aprender. 
 
 
 
Como professor preciso me mover com clareza na minha prática. Preciso 
deferentes dimensões que caracterizam a essência da pratica, o que me pode 
tornar mais seguro no de meu próprio desempenho... A capacidade de 
aprender, não apenas para nos adaptar, mas, sobretudo para transformar a 
realidade, a um nível distinto do nível do adestramento dos outros animais ou 
do cultivo das plantas. (FREIRE, Paulo 1996, p. 76) 
 
 
O computador já é conhecido na escola, alguns alunos com a tecnologia de uso 
constante, os celulares sabem bem sobre aplicativos e programas, Valente (1999) 
ressalta os computadores estão incluídos na escola, com isso pode ser desenvolvido em 
novas metodologias para o ensino da infantil e anos iniciais do fundamental. 
 
7 
 
A disseminação da informática e os avanços de softwares educacionais estão 
mostrando que a distinção entre o uso do computador para ensinar ou para 
promover a aprendizagem é que é a grade questão. (VALENTE, 1999, 
prefácio da 2ª edição). 
 
 
 
Algumas escolas usam os computadores apenas para serviço administrativo da 
escola, temos que lutar pela implantação da informática na educação, é preciso ter 
mudanças pedagógicas e muitos softwares podem ser usados para esse beneficio a 
informática pode ser uma forma bastante inovadora de transmissão de conhecimentos as 
crianças. 
 
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO 
2.1 METODOLOGIA 
 
O estágio II Docência na Educação Básica foi organizado em algumas etapas, a 
primeira etapa corresponde á preparação do estágio, onde foi escolhida a instituição de 
ensino concedente o CMEI João Aparecido Alves dos Santos, instituição de ensino 
infantil e 1º ano do fundamental, localizada em Manaus onde foram observadas as aulas 
ministradas por duas professoras pedagogas, Francilene da Costa Ribeiro e a professora 
Rayana Campos dos Santos, seguindo o roteiro de observação onde coletou - se dado da 
instituição de ensino, como também sua estrutura física, funcionários, professores e 
gestão. 
As turmas escolhidas para o estágio foram a 1º período B, Ensino Infantil e a 1º 
ano G, Ensino Fundamental, no período matutino. 
Para o planejamento foi feito um levantamento de algumas teorias bibliográficas 
correspondentes ao tema, será exposto em (ANEXOS) fotos tiradas na escola com os 
alunos, um roteiro de observação, cinco planos de aula correspondentes a regência no 
Ensino Infantil, e cinco planos de aula correspondentes a regência no Ensino 
Fundamental. 
Finalizando temos a conclusão onde será entregue o artigo PAPER do estágio e 
também a socialização do estágio. 
 
 
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2. 2 ESTÁGIO SUERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL 
No caminho de nossa formação procuramos basear nossas teorias adquiridas em 
alguns anos de estudo, mais essas teorias devem ser confrontadas com a prática, nada 
mais adequado do que participar do estágio para adquirir conhecimento necessário para 
isso. No estágio na educação infantil tive a chance de conhecer a escola, a relação entre 
os alunos e o professor, e todas as pessoas envolvidas neste contexto educacional. 
Barreiro (2006, p. 89 – 90) diz que: 
 
 
A relação entre teoria e prática, na formação do professor, constitui o núcleo 
articulador do currículo, permeando todas as disciplinas e tendo por base uma 
concepção sócia- histórica da educação, alguns princípios devem nortear os 
projetos de estágio supervisionado: a) a docência é à base da identidade dos 
cursos de formação; b) o estágio é um momento da interação entre teoria e 
prática; c) o estágio não se resume á aplicação imediata, mecânica e 
instrumental de técnica, rituais, princípios e normas aprendidas na teoria e d) 
o estágio é o ponto de convergência e equilíbrio entre o aluno e o professor. 
 
 
 
O estágio na educação infantil é parte indispensável para a trajetória de um aluno 
de Pedagogia, porque certamente tem sua contribuição, onde possibilita o conhecimento 
da prática em campo, atrai valores e aprendizagem na área. Neste contexto podemos 
usufruir a seguinte pergunta, qual a atual realidade do professor? 
O estágio supervisionado da à possibilidade para o estagiário de reflexão sobre o 
dia a dia dentro da escola, baseando a teoria com a prática vista por intermédio de 
pesquisa, e isso é muito importante para a formação do professor. 
 
 
É importante desenvolver nos alunos, futuros professores, habilidades para o 
conhecimento e análise das escolas, espaço institucional, onde ocorre o 
ensino e a aprendizagem. Envolve, também, o conhecimento, a utilização e a 
avaliação de técnicas, métodos e estratégias de ensinar em situações diversas. 
Envolve habilidade de leitura e reconhecimento das teorias presentes nas 
práticas pedagógicas das instituições. O estágio, assim realizado, permite que 
se traga contribuição de pesquisas e o desenvolvimento das habilidades de 
pesquisar (PIMENTA; LIMA, 2005/2006, p.20). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2.3 CRONOGRAMA 
 
Data Turno e horário Atividade 
10/09/2018 
Matutino, das 07h00min as 
08h00min 
Observação na escola, e entrevista com a gestora 
10/09/2018 
Matutino, das 08h00min as 
09h00min 
- Regência I – E. Infantil – Ofertas de blocos, explorando 
figurasgeométricas. 
10/09/2018 
Matutino, das 09h00min as 
10h00min 
- Regência II – E. Infantil – Brincando com massinha de 
modelar. 
11/09/2018 
Matutino, das 07h00min as 
08h00min 
- Regência III – E. Infantil – Trabalhando com vogais 
Pontilhadas. 
11/09/2018 
Matutino, das 08h00min as 
09h00min 
- Regência IV – E. Infantil – Cantigas e Brincadeiras de roda. 
11/09/2018 
Matutino, das 09h00min as 
10h00min 
- Regência V – E. Infantil – Atividades da Independência. 
11/09/2018 
Matutino, das 10h00min as 
11h00min 
- Regência I – E. Fundamental – Linguagem Oral e Escrita. 
12/09/2018 
Matutino, das 08h00min as 
09h00min 
- Regência II – E. Fundamental – Exercícios de Português. 
12/09/2018 
Matutino, das 09h00min as 
10h00min 
- Regência III – E. Fundamental – Exercícios de Matemática. 
13/09/2018 
Matutino, das 08h00min as 
09h00min 
- Regência IV – E. Fundamental – Ciências “Corpo Humano”. 
13/09/2018 
Matutino, das 09h00min as 
10h00min 
- Regência V – E. Fundamental – Ciências “Plantas”. 
 
 
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REFERÊNCIAS 
 
SOARES, Suely Galli. Educação e Comunicação: o ideal de inclusão pelas 
tecnologias de informação: otimismo exarcebado e lucidez pedagógica. São Paulo: 
Cortez, 2006 
 
CORTELLA, Mário Sérgio. Informatofobia e Iformatolatria: equívocos na 
Educação. http://www.inep.gov.br/pesquisa/bbeonline/det.asp?cod=51889&type=p. 
Acesso em 26 de Setembro de 2018 as 09h12min. 
 
BRASIL, Ministério da Educação, MEC, Salto para o futuro. Reflexões sobre a 
educação no próximo milênio. Secretária de Educação a Distância. Brasília: Ministério 
da Educação e do Desporto. SSED, 1997. 
 
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários á prática educativa. São 
Paulo: Paz e Terra, 1996. 
 
VALENTE, José Armando (org.). O Computador na Sociedade do Conhecimento. 
Campinas: UNICAMP/ Núcleo de Informática Aplicada à Educação- NIED, 1999. 
 
BARREIRO, I. M. de F. Prática de ensino e estágio supervisionado na formação de 
professores. São Paulo: Avercamp, 2006. 
 
PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e docência: 
diferentes concepções. Revista Poíesis, [s. n.], v. 3, n. 3, p. 5 – 24 2005/2006. 
 
ANEXO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 CMEI João Aparecido Alves dos Santos 
10/09/2018 
11 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividades com Blocos- E. Infantil 
10/09/2018 
Alunos aprendendo a montar Blocos no E. Infantil 
10/09/2018 
Alunos fazendo exercícios de Português e Matemática 
11/09/2018 
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APENDICES 
 
São apêndices do Projeto de Estágio II os seguintes documentos: 
 Roteiro de observação e planos de aula. 
 
ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO – Estágio II 
 
Caracterização da Instituição em relação á Educação Básica 
Organização: A escola Municipal CMEI João Aparecido Alves dos Santos, que foi 
criada através de do decreto Municipal nº 1084 e entrou em vigor dia 18 de Julho de 
2011, está localizada a Travessa Goiânia nº 2.280, Parque São Pedro, bairro do Tarumã, 
a escola funciona nos 02 turnos matutino e vespertino, nos horários das 07h00min as 
11h00min, e das 13h00min as 17h00min, ao todo são 26 turmas, no horário da manha 
05 turmas de infantil e 08 turmas do 1º ano do fundamental, à tarde 05 turmas do ensino 
infantil e 08 turmas do ensino fundamental, a escola tem em média por turma de no 
máximo 24 alunos, no ensino infantil tem alunos de 04 a 05 anos, e no ensino 
fundamental de 06 a 07 anos, a escola tem uma quantidade de 26 funcionários, ela não 
conta com apoio de psicopedagogos, psicólogos, médicos, fonoaudiólogos, os pais 
freqüentam a escola normalmente todos os dias, mais quando são convocados para 
alguma reunião comparecem. 
Infraestrutura: A escola Municipal CMEI João Aparecido Alves dos Santos funciona 
em um prédio alugado, a conservação e limpeza são feitas diariamente pelo pessoal dos 
serviços gerais, a escola é bem limpa bem arejada, têm 03 banheiros para funcionários e 
18 banheiros para discentes, a estrutura das dependências não são precárias porque 
sempre são feitas reformas e manutenção, a escola recebe os pais dos alunos no 
auditório, a escola tem 13 salas de aula, 01 sala de recursos multifuncionais, 01 
laboratório do PESC, 01 diretoria/ secretária, 01 sala dos professores, 01 sala de 
coordenação pedagógica, 01 refeitório, 01 cozinha, 01 auditório, 06 depósitos. Todas as 
salas são climatizadas, para laser as atividades das crianças são feitas pelas professoras 
na sala de recursos multifuncionais, ou até mesmo nas próprias salas de aula, quando há 
uma apresentação de trabalhos de alunos a mesma é feita no auditório, mais também 
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comunicados que a gestora precisar passar aos alunos, na escola também tem rampa de 
acesso a pessoas com necessidades especiais, mais a escola em seu quadro de alunos no 
momento não conta com nenhum aluno nessa necessidade, mais sim crianças especiais 
com Síndrome de Dawn e Autista, algumas crianças nestas condições possuem o laudo 
da doença e outras não possuem, as professoras ficam cada uma no máximo com dois 
alunos especiais em suas salas, mais isso não se aplica a todas as salas. 
O espaço destinado às refeições que é feita pelos alunos é no refeitório, onde 
também se encontra a cantina, a merenda é servida no horário matutino as 9h0030min e 
a tarde as 15h0030min a maioria dos alunos trazem lanche de casa, e merendam no 
refeitório os que não trazem merendam na escola, a escola possui equipamentos de 
multimídia como projetor, TVs, computadores alem de outros, os alunos no começo das 
aulas do ano letivo recebem cadernos e livros e não recebem uniformes os pais 
compram para seus filhos, quando a escola precisa de alguns reparos o gestor aciona a 
SEMED Secretária Municipal de Educação para que mande pessoal responsável para 
fazer os devidos reparos na estrutura da escola, porque a escola não tem fundos 
monetários para arcar com certas despesas, mais quando tem algum aparelho queimado 
ou precisa comprar algum objeto necessário para os alunos a gestora promove bingos 
para arrecadar valores para fazer a comprar do objeto para a escola e seus alunos, é um 
trabalho comunitário que envolve alunos, gestão e comunidade. 
Projeto Político- Pedagógico e Regime Escolar: O PPP na escola tem seus fins e 
objetivos direcionados aos conteúdos de acordo com as series, as diretrizes pedagógicas 
estão presentes no método de ensino, a escola trabalha de acordo com os parâmetros 
curriculares nacionais, é feito um plano de ação e definido estratégias onde pode ser 
visto como implantado, é feito um acompanhamento dos trabalhos que é realizado na 
escola para ver se estão sendo cumpridas as propostas, é feito reuniões pedagógicas 
onde a equipe de docência e a gestora discute tudo o que foi visto e acertado para as 
atividades escolares, a escola é engajada na comunidade e sua gestora a representa para 
a realização de discussões sobre os projetos da escola. 
O PPP Projeto Político Pedagógico é discutido com reuniões pré- agendadas 
sendo de responsabilidade da pedagoga essas reuniões onde são convocadas a gestora e 
as professoras, a comunidade também se faz presente em reuniões da escola, nas 
reuniões do PPP é visto os principais problemas da escola, todas as ações a serem 
executadas, também no PPP são vistas as atividades que serão realizadas com as 
crianças, todas as atividades que favoreçam o desenvolvimento do aluno é discutido nas 
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reuniões, as disciplinas são organizadas através de currículo, o corpo docente e 
administrativo da escola tem sua estrutura curricular com planos bimestral, a forma de 
avaliação e recuperação de conteúdo aparece descritano PPP. 
Sua meta é avaliar e reformula o Projeto Político Pedagógico, consolidando-o 
como um instrumento de trabalho periodicamente revisto, com base nas experiências 
vividas, nas avaliações do trabalho desenvolvido e nos novos desafios que surgirem. 
Caracterização do corpo docente: A escola Municipal CMEI João Aparecido Alves 
dos Santos tem 16 professoras atuantes em sala de aula, 01 professora não esta em sala 
de aula que é a gestora, todos os professores possuem curso superior completo em 
Pedagogia e 02 com pós- graduação, 02 também possui mestrado, e nenhum professor 
tem curso de doutorado, o regime de trabalho é de 8hs diárias e 40 horas semanais, 
porque as professoras dão aula de manhã e a tarde, alguns funcionários moram no bairro 
em que esta situada a escola, outros moram em outros bairros, a escola realiza oficinas 
para as professoras, voltadas exclusivamente para a realização de Parâmetros de 
qualidade para a educação infantil. 
Caracterização da Professora Regente I: Francilene da Costa Ribeiro, professora do 
ensino infantil do 1º Período B, turno matutino, e à tarde 1º período D turno vespertino, 
a professora ministra aula no ensino infantil, ela é formada em Pedagogia e esta há um 
ano na escola, sua experiência é de 06 anos como educadora em escolas particulares dês 
de sua formação, sua pratica é alicerçada na construção do conhecimento, em suas aulas 
muitas atividades são propostas as crianças como: brincadeiras, pintura, movimento do 
corpo e da mente, jogos, exercita o dialogo uns com outros etc. A professora usa uma 
linguagem bem moderna para explicar as atividades dadas em sala de aula, ela conversa 
e ensina as crianças com muita dedicação e preparo a educadora mora no mesmo 
município onde esta lotada, não no mesmo bairro onde está localizada a escola, no 
momento a professora não esta tendo tempo de se qualifica fazendo cursos, porque está 
em dois horários na escola mais assim que possível sempre faz cursos de qualificação 
em sua área de atuação procurando o conhecimento ainda mais rico para passar aos seus 
alunos. 
Planejamento: Seu planejamento é realizado com freqüência semanalmente onde são 
definidos seus objetivos para cada aula tudo é planejado conforme as necessidades dos 
alunos e apresentados aos mesmos seguindo sempre o plano da SEMED Secretária 
Municipal de Educação que é disponibilizado as professoras para seu embasamento as 
aulas, o modelo avaliativo esta em conformidade com o PPP, tudo que é planejado é 
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praticado em sala de aula, amor, paciência, perseverança é a alternativa correta para 
lidar com limitações, a educadora procura sempre incentivar, conversar deixar eles a 
vontade para ser criança, sempre lhes proporcionando um aprendizado de qualidade, a 
professora é pontual chega antes de seu horário na escola e procura não faltar somente 
caso haja necessidade, o tempo é dividido entre as aulas, brincadeiras, pratica de 
pequenos exercícios, conversa, contos de histórias, cada dia seu planejamento a 
motivação dos alunos conversas, as atividades praticas são realizadas na sala buscando 
o bom desempenho e aprendizado dos alunos. 
Caracterização da Professora Regente II: Rayana Campos dos Santos, ele ministra 
aula na turma do 1º ano G do ensino fundamental no turno matutino, e 1º ano N também 
do fundamental turno vespertino, a professora é formada em Pedagogia ela trabalha na 
escola no horário da manhã e a tarde, já trabalha como professor há mais ou menos três 
anos na escola, a mesma considera sua pratica pedagógica inovadora, moderna 
utilizando métodos novos e criativos no ensino, a professora usa em sala de aula livros, 
atividades em folha de papel A4, desenhos para pinturas, pincel e o quadro branco, seu 
relacionamento com os alunos é bom e satisfatório, seu regime de trabalho na escola é 
de 08hs diárias e 40hs semanais, a professora mora no mesmo município onde esta 
trabalhando, ela é professora concursada fez o concurso e passou, no momento não esta 
fazendo curso de qualificação, mais sempre que possível o mesma faz cursos para trazer 
aos seus alunos coisas novas para o ensino. 
Planejamento: A educadora realiza seu planejamento semanalmente de acordo com as 
competências passadas pela SEMED Secretária Municipal de Educação, são definidos 
os objetivos para cada aula, tudo é feito mediante as necessidades dos alunos para seu 
aprendizado, a avaliação esta em conformidade com o PPP, as aulas são dinâmicas a 
professora fala aos alunos o que vai ser passado no dia, seus alunos perguntam sobre as 
atividades e a educadora sempre responde e mostra no quadro tirando as suas dúvidas, o 
que é planejado é aplicado na pratica em sala de aula, a professora não vê problemas em 
limitações a não ser que isso venha a prejudicar suas aulas ou ate mesmo seus alunos, a 
mesma em seus dois horários também tem crianças especiais em sua sala, mais ela tenta 
fazer seu trabalho da melhor maneira possível, dando o apoio para essas crianças para 
que elas possam na suas dificuldades evoluir, a professora chega no horário para suas 
aulas e procura não faltar e nem chegar atrasada, o tempo hora aula é dividido onde o 
educador conversa com seus alunos, explana as atividades a ser aplicada ela motiva seus 
16 
 
alunos a fazerem suas tarefas, exercícios, e a trazerem os deveres de casa feitos, a 
atividade pratica, e avaliações estão em conformidades com seus objetivos propostos. 
 
Caracterização da turma onde realizará a Regência: 
Aspectos gerais: A escola Municipal CMEI João Alves dos Santos, tem 571 
alunos, com ensino infantil e 1º ano do fundamental com crianças na faixa etária de 04 a 
07 anos. 
Aspectos Pedagógicos: Os professores que trabalham na escola defendem a 
linha pedagógica adotada no PPP, como também sua aceitam suas orientações para o 
trabalho em sala de aula. 
Aspectos Comportamentais: São poucas as crianças que não se interessa pelas 
aulas, a maioria é participativa, a cooperação é essencial para um bom desenvolvimento 
educacional, o respeito entre os mesmos também é importante, e isso é visualizado em 
muitas turmas, a organização do material escolar tanto individual como coletivo deixa 
um pouco a desejar, já que se trata de crianças que estão aprendendo a se organizar, as 
crianças querem aprender mais em alguns momentos só são crianças, elas são curiosas, 
mais na hora de conhecer e aprender sobre certa atividade, neles é visto interesse, e 
querem participar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PLANO DE AULA 1- E. Infantil 
 
Dados de identificação da Instituição Concedente 
Nome da escola: CMEI João Aparecido Alves dos Santos 
Diretor (a): Edna Oliveira de Carvalho 
Coordenador (a): Jhoana Chistina 
Professor (a) regente: Francilene da Costa Ribeiro- Turma: 1º Período B; Educação 
Infantil- Período: Matutino 
Nome do (a) Estagiário (a): Ana Lucia Abud Mendes - Turma: FLS0099 
 
Conteúdo: Oferta de Blocos, explorando as figuras geométricas. 
Objetivos: Compreender e desenvolver as noções básicas das figuras geométricas 
desenvolverá conceitos, semelhanças e diferenças, comparações, identificações das 
formas, seqüência de cores dos objetos. 
 
Recursos: Blocos Lógicos, lápis de cor, lápis de cera, folha de papel A4. 
 
Seqüência didática: 
1º Momento da Aula: É distribuído folhas com desenhos de blocos lógicos escolhidos 
pelas crianças. 
2º Momento da Aula: Cada criança recebe sua cartela, e pinta as peças que quiser. 
3º Momento da Aula: Depois é sorteada uma peça do bloco lógico, e as crianças 
marcam um X a peça que foi pintada na folha. 
4º Momento da Aula: São colocadas as peças de bloco lógico espalhadas pela mesa, 
cada aluno deverá pegar uma peça ecolocar no meio da mesa. 
5º Momento da Aula: Depois eles terão que empilhar uma a uma fazendo uma torre, 
a torre não pode cair, e ele tem que pensar qual peça será à base de sustentação da 
torre, isso vai desenvolver a capacidade de discernimento, raciocínio, lógico e a 
motricidade da criança. 
 
Avaliação: Através da participação nas atividades propostas. 
Referências: DANTE, Luiz Roberto. Didática da matemática na pré-escola. São 
Paulo: Ática, 1996. 
Anexos: www.google.com.br/imagem 
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PLANO DE AULA 2- E. Infantil 
 
Dados de identificação da Instituição Concedente 
Nome da escola: CMEI João Aparecido Alves dos Santos 
Diretor (a): Edna Oliveira de Carvalho 
Coordenador (a): Jhoana Chistina 
Professor (a) regente: Francilene da Costa Ribeiro - Turma: 1º Período B; Educação 
Infantil - Período: Matutino 
Nome do (a) Estagiário (a): Ana Lucia Abud Mendes - Turma: FLS0099 
 
Conteúdo: Brincando com massinha de modelar 
Objetivos: Explorar as inúmeras possibilidades de manipulação da massinha de 
modelar para descobrir novas formas, cores, combinações, texturas e movimentos. 
 
Recursos: Massinhas de modelar de todas as cores, folha de papel A4, lápis de 
escrever. 
 
Seqüência didática: 
1º Momento da Aula: Na primeira seqüência é dada a criança a massinha de modelar 
de várias cores. 
2º Momento da Aula: As crianças iram fazer letras do seu nome com as macinhas. 
3º Momento da Aula: Serão feitas pelas crianças bolinhas de massas coloridas, e 
moldar as massinhas no formato de letras. 
4º Momento da Aula: É pedido para a criança modelar todas as outras, e montar em 
uma folha de papel seu nome com todas as letras modeladas na massinha. 
 
Avaliação: A avaliação ocorrerá através da observação, e da participação referente 
ao interesse da criança nas atividades 
Referências: www.mariorben.com.br/site/importancia-da-massinha-de-modelar-na-
educacao-infantil/ 
 
Anexos: www.google.com.br/imagens 
 
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Atividades com massinha de modelar 
Aluno colocando a massinha em cima do nome 
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PLANO DE AULA – 3 E. Infantil 
 
Dados de identificação da Instituição Concedente 
Nome da escola: CMEI João Aparecido Alves dos Santos 
Diretor (a): Edna Oliveira de Carvalho 
Coordenador (a): Jhoana Chistina 
Professor (a) regente: Francilene da Costa Ribeiro - Turma: 1º Período B; Educação 
Infantil - Período: Matutino 
Estagiário (a): Ana Lucia Abud Mendes - Turma: FLS0099 
 
Conteúdo: Trabalhando com vogais Pontilhadas 
Objetivos: Conhecer as vogais identificando a grafia e o som de cada uma, praticar 
exercício cobrindo pontilhado. 
 
Recursos: Folha de papel com imagem das vogais pontilhadas, lápis, quadro branco, 
pincel. 
 
Seqüência didática: 
1º Momento da Aula: Serão mostrados aos alunos no quadro branco as cinco vogais, 
e como são chamadas. 
2º Momento da Aula: É falado pela professora o som das vogais para os alunos 
aprenderem e praticarem repetindo o nome e o som delas. 
3º Momento da Aula: Depois o professor entrega a cada aluno uma folha com a 
atividade, as vogais pontilhadas para eles cobrirem seus pontilhados com o lápis. 
 
Avaliação: A realização das atividades propostas: estimulando, orientando e 
desafiando-os. 
 
Referências: BOUQUET, Graça. Letramento Divertido: Alfabetização. 1. ed. Belo 
Horizonte: Editora FAPI, 2008. 
 
Anexos: www.googe.com.br/imagem 
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PLANO DE AULA- 4 E. Infantil 
 
Dados de identificação da Instituição Concedente 
Nome da escola: CMEI João Aparecido Alves dos Santos 
Diretor (a): Edna Oliveira de Carvalho 
Coordenador (a): Jhoana Chistina 
Professor (a) regente: Francilene da Costa Ribeiro - Turma: 1º Período B; Educação 
Infantil - Período: Matutino 
Nome do (a) Estagiário (a): Ana Lucia Abud Mendes - Turma: FLS0099 
 
Conteúdo: Cantiga e brincadeira de roda 
Objetivos: Estimular a percepção dos sons e as habilidades musicais. 
Recursos: Instrumentos de percussão, coisas que produzem sons e CDs e DVD. 
 
Seqüência didática: 
1º Momento da Aula: Falar aos alunos que iremos cantar e fazer brincadeiras de 
rodas. 
2º Momento da Aula: Iremos cantar a musica três vezes. 
 
Palma, palma, palma, “bater palma forte” 
Pé, pé, pé, “bater o pé no chão” 
Roda, roda, roda, “rodar no lugar” 
Caranguejo peixe é, no é, “agachar no chão” 
 
3º Momento da Aula: Vamos pegar as mãos uns dois outros, e vamos fazer uma 
roda, e cantar a cantiga Ciranda cirandinha. 
 
Ciranda cirandinha vamos todos cirandar 
Vamos da à meia volta, volta e meia vamos da 
 
O anel que tu me deste era vidro e se quebrou 
O amor que tu me tinhas era pouco e se acabou 
 
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Por isso, dona Rosa 
Entre dentro desta roda 
Diga um verso bem bonito 
Diga adeus e vá se embora 
 
4º Momento da Aula: Vamos rodar e cantar musica do CD e DVD. 
 
Avaliação: A participação da criança na brincadeira 
Referências: www.novaescola.org.br e www.letras.mus.br/cantigas-populares/videos 
 
Anexos: www.google.com.br/imagem 
 
 
 
 
 
Crianças brincando de rodas 
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PLANO DE AULA- 5 E. Infantil 
 
Dados de identificação da Instituição Concedente 
Nome da escola: CMEI João Aparecido Alves dos Santos 
Diretor (a): Edna Oliveira de Carvalho 
Coordenador (a): Jhoana Chistina 
Professor (a) regente: Francilene da Costa Ribeiro - Turma: 1º Período B; Educação 
Infantil - Período: Matutino 
Nome do (a) Estagiário (a): Ana Lucia Abud Mendes - Turma: FLS0099 
 
Conteúdo: Atividade da Independência para pintar, recortar e montar. 
 
Objetivos: Contribuir para a construção de habilidades artísticas promove a 
criatividade e a autonomia, auxilio ao desenvolvimento de coordenação motora. 
 
Recursos: Papel A4 com imagem da independência, lápis de cor, lápis de cera 
colorido, lápis para escrever, tesoura. 
 
Seqüência didática: 
1º Momento da Aula: É mostrada a criança a folha de papel A4 com a imagem da 
independência da turma da Mônica. 
2º Momento da Aula: Uma breve explicação sobre a independência. 
3º Momento da Aula: Falar à criança que ela deve fazer no primeiro desenho “Pinte, 
recorte e monte” que é pintar e recortar, para depois montar. 
4º Momento da Aula: Dizer à criança o que ela deve fazer no segundo desenho, que 
é pintar a imagem “Vamos Colorir”. 
 
Avaliação: Desempenho do aluno, participação nas atividades. 
Referências: http://www.turminha.com.br/blog/importancia-das-atividades-com-
colagem-desenho-e-pintura-na-educacao-infantil 
 
Anexos: www.google.com.br/imagem 
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PLANO DE AULA- 1 E. Fundamental 
 
Dados de identificação da Instituição Concedente 
Nome da escola: CMEI João Aparecido Alves dos Santos 
Diretor (a): Edna Oliveira de Carvalho 
Coordenador (a): Jhoana Chistina 
Professor (a) regente: Rayana Campos dos Santos - Turma: 1º ano G - Período: 
Matutino 
Nome do (a) Estagiário (a): Ana Lucia Abud Mendes - Turma: FLS0099 
 
Conteúdo: Linguagem Oral e Escrita 
Objetivos: Comparar as diferenças do imaginário para o real; Analisar quais são os 
elementos essenciais a conversação das plantas; Possibilitar que a criança construa 
sua identidade e autonomia. 
 
Recursos: Caderno de desenho, folhas A4, pincel, quadro, folhas, lápis de cor, 
borracha, apontador, lápis de escrever. 
 
Seqüência didática: 
1º Momento da Aula: deve ser explicada a importância das regras. 
2º Momento da Aula: será feita uma socialização sobre direitos e deveres. 
3º Momento da Aula: Interpretar a história, e se colocar no lugar do personagem 
principal, e pensar como cada aluno reagiria. 
4º Momento da Aula: Fazer uma apresentação dos desenhos. 
5º Momento da Aula: veremos a importância de cuidarmos da maneira correta de 
cada planta. 
6º Momento da Aula: Aplicar as atividades de desenhopara pintar. 
 
Avaliação: A avaliação será feita de acordo com o interesse e participação de cada 
aluno. 
Referências: http://notebookdaprof.blogspot.com 
 
Anexos: www.google.com.br/imagem 
 
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PLANO DE AULA- 2 E. Fundamental 
 
Dados de identificação da Instituição Concedente 
Nome da escola: CMEI João Aparecido Alves dos Santos 
Diretor (a): Edna Oliveira de Carvalho 
Coordenador (a): Jhoana Chistina 
Professor (a) regente: Rayana Campos dos Santos- Turma: 1º ano G - Período: 
Matutino 
Nome do (a) Estagiário (a): Ana Lucia Abud Mendes - Turma: FLS0099 
 
Conteúdo: Exercícios de Português. 
Objetivos: Rever os principais conteúdos estudados, resolver os exercícios. 
Recursos: Quadro branco e pincel, o livro de Português, caderno, lápis para escrever. 
 
Seqüência didática: 
1º Momento da Aula: São passados no quadro os exercícios que os alunos têm 
dúvidas, e que não sabem fazer. 
2º Momento da Aula: pedir para o aluno pegar seu caderno seu lápis e copiar o 
exercício do quadro. 
3º Momento da Aula: Passar em cada carteira com cada aluno e vê como estão 
tentando resolver os exercícios. 
4º Momento da Aula: Ensinar e responder no quadro com a participação do aluno. 
5º Momento da Aula: Corrigir o caderno dos alunos 
 
Avaliação: Avaliar o aluno conforme a sua participação na aula, e nas atividades 
propostas pelo docente. 
Referências: www.escolaeducacao.com.br/atividades-de-portugues-1-ano/atividades-
de-portugues-1-ano-letras-maiusculas/ 
 
Anexos: www.escolaeducacao.com.br/imagem 
 
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PLANO DE AULA- 3 E. Fundamental 
 
Dados de identificação da Instituição Concedente 
Nome da escola: CMEI João Aparecido Alves dos Santos 
Diretor (a): Edna Oliveira de Carvalho 
Coordenador (a): Jhana Chistina 
Professor (a) regente: Rayana Campos dos Santos- Turma: 1º ano G - Período: 
Matutino 
Nome do (a) Estagiário (a): Ana Lucia Abud Mendes - Turma: FLS0099 
 
Conteúdo: Exercícios de Matemática, Adição e Subtração para a avaliação 
Objetivos: Rever os principais conteúdos estudados, resolver os exercícios, e 
questões propostas. 
Recursos: Quadro branco e pincel, o livro de Matemática, caderno, lápis para 
escrever. 
 
Seqüência didática: 
1º Momento da Aula: São passados no quadro os exercícios que os alunos têm 
dúvidas, e que não sabem fazer. 
2º Momento da Aula: Será pedido ao aluno para pegar seu caderno, e seu lápis para 
copiar o exercício do quadro. 
3º Momento da Aula: Passar em cada carteira com cada aluno, e vê como estão 
tentando resolver as operações de matemática. 
4º Momento da Aula: Ensina no quadro com a participação do aluno. 
5º Momento da Aula: Corrigir o caderno dos alunos. 
 
Avaliação: Avaliar o aluno conforme a sua participação na aula, e nas atividades 
feitas de matemática. 
 
Referências: www.escolaeducacao.com.br/atividades-de-matematica-1-ano-adicao-e-
subtracao/ 
 
Anexos: 
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PLANO DE AULA- 4 E. Fundamental 
 
Dados de identificação da Instituição Concedente 
Nome da escola: CEMEI João Aparecido Alves dos Santos 
Diretor (a): Edna Oliveira de Carvalho 
Coordenador (a): Jhana Chistina 
Professor (a) regente: Rayana Campos dos Santos - Turma: 1º ano G - Período: 
Matutino 
Nome do (a) Estagiário (a): Ana Lucia Abud Mendes - Turma: FLS0099 
 
Conteúdo: Ciências “Corpo Humano” 
Objetivos: Conhecer e identificar partes do corpo, trabalhar as diferenças, 
desenvolver a coordenação motora. 
 
Recursos: Folha de papel A4, lápis de cor, jornais e revistas, cola e tesoura. 
 
Seqüência didática: 
1º Momento da Aula: Realizar uma roda de conversa com os alunos sobre o corpo 
humano. 
2º Momento da Aula: Entregar a folha divisões do corpo para os alunos. 
3º Momento da Aula: Pedir para as crianças mostrar em seu corpo as partes contidas 
no desenho da folha. 
4º Momento da Aula: Recortar de jornais e revistas partes do corpo e montar 
individualmente um boneco em uma folha A4. 
5º Momento da Aula: Entrega para cada aluno uma folha de atividade para que 
nomeiem cada parte do corpo no desenho. 
 
Avaliação: Avaliar o aluno conforme a sua participação na aula, e nas atividades. 
Referências: www.pedagogiaaopedaletra.com/ciencias/1ºano 
Anexos: www.pedagogiaaopedaletra.com/ciencias/1ºano/atividade/imagem 
 
 
 
 
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PLANO DE AULA- 5 E. Fundamental 
 
Dados de identificação da Instituição Concedente 
Nome da escola: CMEI João Aparecido Alves dos Santos 
Diretor (a): Edna Oliveira de Carvalho 
Coordenador (a): Jhona Chistina 
Professor (a) regente: Rayana Campos dos Santos - Turma: 1º ano G - Período: 
Matutino 
Nome do (a) Estagiário (a): Ana Lucia Abud Mendes - Turma: FLS0099 
 
Conteúdo: Ciência “Plantas”. 
Objetivos: Reconhecer e classificar os diferentes tipos de planta; Reconhecer as 
partes das plantas e suas funções; Despertar o espírito cientifica através da 
observação da natureza. 
 
Recursos: Vídeo de diversos tipos de planta, folha de papel A4, lápis de cor, lápis de 
escrever, tesoura e cola. 
 
Seqüência didática: 
 
1º Momento da Aula: Roda de conversa, Quem gosta de plantas? Quem tem 
plantas? Quais plantas vocês conhecem? Quais tipos de plantas vocês 
conhecem?Qual a utilidade das plantas em nossa vida? 
2º Momento de Aula: Mostrar as crianças diversos tipos de plantas. 
3º Momento de Aula: Pedir para observar os diferentes tipos de plantas e a sua 
função como: árvore, flores, plantas medicinais, verduras, legumes. 
4º Momento da Aula: Apresentar os vídeos relacionados com o tema trabalhado. 
5º Momento da Aula: Aplicar as atividades em anexo. 
 
Avaliação: Avaliar o aluno conforme a sua participação na aula, e nas atividades. 
 
Referências: www.pedagogiaaopedaletra.com 
 
Anexos: www.pedagogiaaopedaletra.com/atividade/imagem 
 
 
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