Atividade Reflexiva 2 corrigida

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Nome: Luana de Paula Teixeira 
RGM: 20566956 
 
 
Público-alvo: Pré-escola B (crianças de 5 anos de idade) – Educação Infantil
Tempo da aula: 4 horas
 
 
Tema: Corpo Humano 
 
 
Objetivos: 
Segundo a BNCC:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
 Desenvolvimento: 
 
1° momento: A professora iniciará a aula propondo uma brincadeira para as crianças. Ela colocará a música “Cabeça, Ombro. Joelho e Pé”, Bob Zoom – Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=vDee2bF8Xls – E pedirá que as crianças brinquem de dançar em frente ao espelho grande que há na sala de aula. 
 
2º momento: Após dançarem em frente ao espelho, será solicitado que as crianças se acomodem em almofadões que estarão organizados em círculo em um dos cantos da sala de referência. Após todos estarem sentados, a professora questionará:
- O que acharam da música?
- Já conheciam?
- Quais as partes do nosso corpo aparecem nela? Mostrem para a professora colocando a mão no lugar que disserem.
- Todos nós somos iguais, isso é possível? O que temos de semelhante e de diferente?
 
3º momento: Será solicitado que as crianças fiquem atentas, pois a professora levará uma caixinha com algumas imagens das partes do corpo e orientará que colocará a música novamente e, quando ela apitar, deverão olhar em sua direção porque terá retirado uma das imagens da caixa e eles deverão, ao olhar para esta figura, tocar em seu corpo no local correspondente a indicação. Variantes: Conforme houver interesse das crianças a professora irá propondo variantes como, por exemplo, ao aparecer na imagem uma mão, ao invés de tocar na sua própria mão pegar a mão de um colega. 
 
4º momento: Na sequência a turma será dividida em seis grupos de igual quantidade de participantes. Então, apresentará a foto de um boneco e dirá as crianças que escondeu pela sala de referência as partes do corpo desse boneco e pedirá que os grupos procurem essas partes delimitando o que cada um deverá achar (cabeça, pernas, braços e tronco). Ao achar deverão colocar essas partes na mesa da professora, montando aos poucos o boneco em um papel pardo disponibilizado. 
 
5º momento: As crianças serão convidadas a pintar com giz de cera esse boneco e colocar nele outros materiais não estruturados disponibilizados na sala de referência como lãs, casquinha de lápis, botões, enfim, para deixar o boneco da maneira que a turma achar pertinente. 
 
6º momento: Para finalizar, em círculo novamente, as crianças serão instigadas a analisar o processo de construção do boneco. Se foi fácil, se ele ficou como gostariam, o que deu certo e o que não deu tão certo assim, o que mudariam no boneco após ele pronto, será que seria necessário mudar o que talvez não tenha ficado como gostariam. Por último, por meio de votação, escolheremos no grande grupo um nome e sobrenome para chamarmos o boneco.
 
 
Recursos Metodológicos: espelho, caixa de papelão, fichas com imagens, papel pardo, material não estruturado, giz-de-cera, TV com entrada de pen-drive, música do youtube, almofadões, boneco de papelão. 
 
 
Procedimentos didáticos: Serão usados brincadeiras, música, jogos que estimulam a interação social, onde a criança é protagonista na construção de seu aprendizado a partir de suas próprias experiências. Assim, a ideia é usar uma abordagem metodológica socioconstrutivista. 
 
 
Processo de avaliação: Este processo se dará de maneira contínua, onde a professora em todo o processo irá observar por meio das interações das crianças e também de forma individual se os objetivos elencados para esta aula foram alcançados. Será levado em conta o tempo de cada criança para assimilar e construir seus próprios aprendizados, como dito, tanto de maneira individual como no grupo.
 
 
REFERÊNCIA
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: 2018