AVAMEC Tarefa_ 05 Quizz O Modelo RTI e a Alfabetização

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Selecione a alternativa correta:
1. A monitorização contínua do progresso de cada aluno foca-se em responder a uma única questão: a instrução é
adequada? é/será adequada quando a maioria dos alunos responde á instrução, caso contrário, a instrução não é
adequada e requer mudanças.
2. O nível de rendimento requer uma avaliação intrasujeito e permite-nos perceber se o aluno apresenta uma
resposta inadequada (e.g. percentil entre 10 e 50) ou adequada (e.g. percentil superior a 50) á instrução. O ratio de
crescimento requer uma avaliação intersujeito sendo este nulo ou limitado quando a resposta é inadequada.
3. Uma vez que as monitorizações têm que se repetir ao longo do ano letivo, é importante criarmos diferentes
formas para que os resultados obtidos não sejam enviesados pela familiaridade dos conteúdos e possam expressar
de forma fiel a evolução dos alunos. CORRETA
4. Todas as opções
Qual destas características faz parte do nível 2 do sistema multinível:
1. É realizado avaliações pelo menos três vezes ao longo do ano letivo.
2. O ratio recomendado é de 1:1
3. A intervenção é mais frequente, podendo ser diariamente ou várias vezes por semana durante cerca de
30-40 minutos/sessão. CORRETA
4. Consiste de estratégias de intervenções universais.
Selecione a alternativa correta:
1. O modelo Response to Intervention (RTI) constitui uma alternativa à abordagem “Wait to Fail Model”.
2. O RTI fornece instruções e intervenções de alta qualidade, de acordo com a necessidade do aluno, monitoriza
frequentemente o progresso para fazer alterações na instrução ou nos objetivos e aplica dados da resposta da
criança á intervenção a importantes decisões educacionais.
3. A incorporação formal do modelo RTI na Individuals with Disabilities Education Act (IDEA, 2004) marca uma
grande mudança nas abordagens que as escolas podem usar para identificar os alunos com dificuldade de
aprendizagem.
4. Todas as opções. CORRETA
Selecione a alternativa correta:
1. As medidas usadas no modelo RTI no domínio da literacia emergente devem permitir aos profissionais
da educação pré escolar reunir dados significativos para orientar as tomadas de decisão. CORRETA
2. No domínio da literacia emergente os 2 indicadores recomendados, são: conhecimento alfabético e
consciência fonológica.
3. O IPAL é constituído pelas três subprovas: 1) conhecer o som das letras (CSL), 2) conhecer o nome
(CNL) e 3)consciência fonológica (CF).
4. Todas as opções.
Selecione a alternativa incorreta sobre a avaliação da fluência leitora:
1. Cronometrar a leitura e assinalar os erros para posteriormente calcular as palavras corretamente lidas
por minuto.
2. Pedir para o aluno ler somente uma vez. CORRETA
3. Definir com clareza os critérios para cada subprova para garantir a fidelidade na aplicação das medidas
bem como na sua análise.
4. Escolher um texto do nível educacional do aluno e pedir para que ele leia o texto em voz alta.
Selecione a alternativa correta:
1. A investigação relata três componentes fundamentais do RTI relacionados com a intervenção: (a) a
tomada de decisão baseada em dados, (b) intervenção baseada em evidência e (c) a abordagem híbrida
usada para implementar o modelo RTI.
2. Ao usar um sistema baseado em dados na abordagem instrucional, os professores estabelecem uma meta
a longo prazo razoável para os alunos e desenvolvem regularmente breves avaliações, monitorizando o
progresso dos alunos em direção à meta de longo prazo.
3. As intervenções baseadas em evidências são intervenções que demonstraram eficácia em estudos
científicos cujos resultados melhoram quando é garantida a fidelidade da sua implementação.
4. Todas as opções. CORRETA
Selecione a característica que faz parte do protocolo standard:
1. Intervenções centradas na resolução de dificuldades específicas de cada turma ou escola, planeadas de
acordo com as necessidades e em função dos recursos existentes.
2. Requer domínio de inúmeras práticas de intervenção e um extenso e cuidado planeamento.
3. Intervenção padronizada, igual para todas as crianças da escola, recebendo intervenção de Nível 1,
Nível 2 ou Nível 3. CORRETA
4. Intervenções selecionadas com base nas necessidades dos alunos.
Selecione a alternativa incorreta:
1. O despiste universal é feito três vezes no ano letivo, normalmente no início, no meio e no final.
2. À medida que a criança vai crescendo e aumentando a permanência no contexto educativo formal, a
precisão dos dados recolhidos no despiste universal pode diminuir devido a habituação do aluno ao
despiste. CORRETA
3. O despiste universal permite uma avaliação do aluno e da efetividade do programa de intervenção
implementado no Nível 1.
4. A implementação da rota direta e indireta no despiste universal tem vindo a ganhar suporte empírico
pois este procedimento permite, por um lado, uma administração breve e por outro, reduz o risco dos
falsos positivos.
Qual das afirmações abaixo é verdadeira:
1. Os dois componentes essenciais para a o modelo RTI são o despiste universal e a monitorização
contínua do progresso.
2. A metodologia proposta pelo RTI visa uma identificação precoce dos problemas de aprendizagem e de
comportamento dos alunos, para que os educadores e professores possam intervir com instruções mais
individualizadas.
3. O despiste universal e a monitorização da intervenção são os roldanas que irão determinar o dinamismo
do modelo. CORRETA
4. O despiste universal e a monitorização contínua do progresso propostas pelo RTI permitem a) registar o
crescimento contínuo numa determinada competência básica, b) predizer o êxito e o fracasso de uma
variável critério do rendimento e c) proporcionar uma instrução, que ,se bem sucedida, prevenirá o
fracasso académico.
Selecione a quantidade de etapas que o método de ensino SRSD possui:
1. 6 CORRETA
2. 8
3. 3
4. 5