ATIVIDADE 1 - PORTFÓLIO - CICLO 2 - METODOLOGIA

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CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO
CURSO A DISTÂNCIA DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA 
DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO
XXXXXXX
PORTFÓLIO – CICLO 2
AVALIAÇÃO FORMATIVA ON-LINE
xxxxxx
2020
Atividade no Portfólio
Objetivos:
- Elaborar uma avaliação formativa on-line.
- Entender quais e como são elencados os conteúdos na Base Nacional Comum Curricular.
- Saber as competências específicas de Matemática para o Ensino Fundamental.
- Relacionar os objetos de conhecimento com as respectivas habilidades e unidades
temáticas.
Descrição da atividade
Considerando as leituras realizadas, elabore uma “avaliação formativa on-line”, utilizando o link que está disponível em: https://support.google.com/docs/answer/6281888?co=GENIE.Platform%3DDesktop&hl=pt-BR. Acesso em: 31 jan. 2020.
A sua Avaliação, deverá conter no mínimo 10 questões objetivas ou dissertativas que contemplem os conteúdos do 6º ao 9º ano do ensino fundamental ou ensino médio. Para lhe ajudar acerca desses conteúdos, é possível recorrer a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que está disponível para consulta em: basenacionalcomum.mec.gov.br. Acesso em: 31 jan.2020. No início da sua avaliação relacione os objetivos da mesma. Antes de cada questão, verifique qual é a habilidade que está presente na referida questão e os objetos de conhecimento. Para lhe ajudar em definir quais são as habilidades elencadas no currículo do respectivo estado da federação, você poderá pesquisar no Currículo Paulista ao acessar o link que está disponível em: http://www.escoladeformacao.sp.gov.br/portais/Portals/84/docs/pdf/curriculo_paulista_26_07 _2019.pdf. Acesso em: 31 jan. 2020. Após a elaboração, envie o link dessa atividade e também a avaliação que você elaborou, em um arquivo Word, Times New Roman ou Arial, tamanho 12, contendo uma capa com o seu nome, RA, turma e polo de estudos. 
Depois de concluir sua avaliação, poste-a no Portfólio, como arquivo anexado.
Pontuação
A atividade vale de 0 a 1,0 ponto.
Critérios de avaliação
Na avaliação desta tarefa, serão utilizados os seguintes critérios:
- Utilização da norma padrão Língua Portuguesa e das normas da ABNT.
- Compreensão dos textos estudados.
- Capacidade de análise do conteúdo e síntese de ideias.
- Identificação dos conceitos-chave dos conteúdos estudados.
O envio de mensagens se encerra em 18/05/2020
AVALIAÇÃO FORMATIVA ON-LINE
HABILIDADE (EF06MA29) Analisar e descrever mudanças que ocorrem no perímetro e na área de um quadrado ao se ampliarem ou reduzirem, igualmente, as medidas de seus lados, para compreender que o perímetro é proporcional à medida do lado, o que não ocorre com a área.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Perímetro de um quadrado como grandeza proporcional à medida do lado.
1. O terreno de uma residência possui o formato de um quadrado de lado 30 metros. Quantos metros de cordas seria necessário para dar 3 voltas no terreno?
1. 120m;
1. 240m;
1. 90m;
1. 360m;
1. 480m;
HABILIDADE (EF06MA17) Quantificar e estabelecer relações entre o número de vértices, faces e arestas de prismas e pirâmides, em função do seu polígono da base, para resolver problemas e desenvolver a percepção espacial.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Prismas e pirâmides: planificações e relações entre seus elementos (vértices, faces e arestas).
1. Um prefeito de uma cidade solicitou a construção de um monumento em forma de prisma cuja base é um polígono de 5 lados. Levando em consideração tais informações, quantas arestas e quantos vértices possui o monumento citado?
1. 5 arestas e 5 vértices;
1. 10 arestas e 10 vértices;
1. 15 arestas e 10 vértices;
1. 10 arestas e 15 vértices;
1. 5 arestas e 10 vértices;
HABILIDADE (EF07MA01) Resolver e elaborar problemas com números naturais, envolvendo as noções de divisor e de múltiplo, podendo incluir máximo divisor comum ou mínimo múltiplo comum, por meio de estratégias diversas, sem a aplicação de algoritmos.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Múltiplos e divisores de um número natural.
1. Maria precisa cortar três cordas que medem respectivamente 12, 42 e 45 metros em pedaços iguais do maior tamanho possível, sem deixar nenhuma sobra. Assim, calcule o número de pedaço obtido por Maria e o tamanho de cada um deles.
1. 12 pedaços e 2 metros;
1. 33 pedaços e 3 metros;
1. 42 pedaços e 4 metros;
1. 6 pedaços e 2 metros;
1. 24 pedaços e 1 metro;
HABILIDADE (EF07MA02) Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, como os que lidam com acréscimos e decréscimos simples, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, no contexto de educação financeira, entre outros.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Cálculo de porcentagens e de acréscimos e decréscimos simples. 
1. Uma vendedora com pouco conhecimento matemático comprou uma roupa no valor de R$ 180,00 e acrescentou a esse valor 50% de lucro. Em uma de suas vendas um cliente pediu um desconto, e a vendedora deu 40% de desconto sobre o novo preço, pensando que assim teria um lucro de 10%. Desta forma, a vendedora teve?
1. Lucro de 10%;
1. Prejuízo de 10%;
1. Lucro de 20%;
1. Prejuízo de 20%;
1. Não teve lucro nem prejuízo;
HABILIDADE (EF08MA02) Resolver e elaborar problemas usando a relação entre potenciação e radiciação, para representar uma raiz como potência de expoente fracionário.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Potenciação e radiciação. 
1. Rosalina, a mais velha de cinco irmãos, possuía 256 bolinhas de gude. Para poder brincar com os irmãos, ela resolveu dar o triplo da raiz quadrada de suas bolinhas para cada irmão. Assim, com quantas bolinhas Rosalina ficou? 
1. 48;
1. 18;
1. 208;
1. 192;
1. 64;
HABILIDADE (EF08MA01) Efetuar cálculos com potências de expoentes inteiros e aplicar esse conhecimento na representação de números em notação científica.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Notação científica. 
1. Sabendo que a área do planeta Terra é de 148.900.000 km², qual seria o valor desta notação científica em m2?
a) 1,489 x m2;
b) 1,489 x  m2;
c) 14,89 x  m2;
d) 14,89 x m2;
e) 148,9 x m2;
HABILIDADE (EF08MA11) Identificar a regularidade de uma sequência numérica recursiva e construir um algoritmo por meio de um fluxograma que permita indicar os números seguintes.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Sequências recursivas e não recursivas. 
1. Observando a seguinte sequência não recursiva, 0, 3, 30, 3, 6, 27, 6, 9, 24, 9, ..., determine a soma dos próximos dois números da sequência.
1. 33;
1. 27;
1. 24;
1. 21;
1. 22;
HABILIDADE (EF09MA03) Efetuar cálculos com números reais, inclusive potências com expoentes fracionários.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Potências com expoentes negativos e fracionários. 
1. Marque a expressão numérica que possui resultado igual a 1.
1. ;
1. ;
1. ;
1. ;
1. ;
HABILIDADE (EF09MA12) Reconhecer as condições necessárias e suficientes para que dois triângulos sejam semelhantes.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Semelhança de triângulos. 
1. Luiz visitou uma praça onde havia um obelisco enorme. Luiz, grande estudioso da matemática, ficou curioso em saber a altura desta estrutura. Para tanto, Luiz, que possui 1,8 metros de altura, mediu a sombra do obelisco e, posteriormente, a sua própria sombra. Assim, a sombra do objeto media 10 metros e da sua sombra media 0,4 metros de altura. Diante disso, qual a altura do obelisco?
1. 18m;
1. 22m;
1. 28m;
1. 45m;
1. 72m;
HABILIDADE (EF09MA07) Resolver problemas que envolvam a razão entre duas grandezas de espécies diferentes, como velocidade e densidade demográfica.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Razão entre grandezas de espécies diferentes
1. Marcio precisou viajar e, então, saiu com seu veículo da cidade X com destino à cidade Y. A distância entre essas duas cidades é de 1000 quilômetros. Levando em conta que o seu carro já percorreu 3/5 do caminho e que ele se encontra a uma velocidade média de 100 km/h, quanto tempo ainda resta para chegar à cidade Y?
1. 1 hora;
1. 2 horas;
1. 3 horas;
1. 4 horas;
1. 5 horas;