Meio Ambiente e sustentabilidade aula 3

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Meio Ambiente e Sustentabilidade
 Nesta aula será abordado um tema fundamental dentro da Gestão Ambiental: a Educação Ambiental. Especificamente, será falado sobre ética ambiental, ferramentas pedagógicas da educação para a sustentabilidade e educação ambiental para a sustentabilidade. A ideia dessa aula é explicitar qual o real papel da Educação Ambiental dentro de um contexto socioambiental.
Ética Ambiental nas empresas
 De acordo com a teoria do Filósofo Alemão Urlich Beck (1986), vivemos em uma sociedade de risco. Em seu trabalho, Beck considera que vivemos em um "mundo fora de controle", caracterizado por "incertezas fabricadas", ou seja, um mundo onde a crescente desconfiança na ciência e nos órgãos responsáveis pela gestão dos riscos e das catástrofes revelou a necessidade de novos rumos para a tecnologia. Para Beck, a ciência – em particular, as ciências naturais e a engenharia – não podem garantir "risco zero" para a sociedade quando os resultados de testes em laboratórios foram aplicados à indústria, ou seja, quando eles foram levados para fora do laboratório.
 Mas o que isso tem a ver com Meio Ambiente ou a Gestão dele? Tudo! Todo o risco mencionado por Beck pode ser extrapolado aos problemas ambientais que, coincidentemente, iniciou sua tese em um momento em que a humanidade em estado de choque com o acidente nuclear de Chernobyl.
Nascimento do Pensamento Ecológico Ocidental
 Os Filósofos Gregos, Hipócrates e Aristóteles tinham a ideia do cosmos, eles entendiam que a natureza era algo harmônico, era algo que se entrelaçava, como se tudo estivesse ligado, ou seja, desde o mais simples ser vivo até o ser vivo mais complexo, todos tinham um papel fundamental na harmonia do nosso planeta.
 Já na Idade Média ainda se tinha essa ideia do animismo, dar uma grande importância para a vida de cada ser vivo, cada planta, cada vegetal e animais, como se cada um tivesse uma parte que contribuísse para manter o equilíbrio do cosmos, e que o ser humano também era um dos que tinham de contribuir para este equilíbrio. 
 A Filosofia e Ciência moderna, tem como principal foco o mecanismo, cartesiano e o positivismo. Essas ideias resumem qual é o grande pensamento moderno, que tudo que acontece na atualidade, deve e tem que ser explicado por algum fenômeno físico, químico ou biológico, nada pode ser obra do acaso, tudo necessita de uma explicação científica. Quando esse pensamento se inicia, o homem começa a se dissociar da natureza, porque ele acredita que é um ser superior a todos os outros que estão abaixo dele, e entende que tem o direito de poder usufruir e explorar de todos os elementos da natureza, inclusive ela mesma. O homem acredita ser um ser superior, pois pensa, explora e explica, como a frase “Penso, logo existo”, acabando por ocupar um outro patamar, um mais superior, onde os permitia explorar em demasia os recursos naturais.
 Conforme foi passando os anos da era moderna, os seres humanos, a sociedade com um todo, começaram a repensar esta forma de pensamento, a maneira de se posicionar perante toda a natureza se considerando superior. Passaram a se questionar se esse livre arbítrio que tinham com a natureza era correto de se fazer, se essa forma de vida atual, de consumo exagerado era a melhor maneira de vivermos.
Dilemas Éticos 
 “ Nós somos condenados a sermos livres” (Jean-Paul Sartre)
 Aluno 
 A crise está em nosso dia a dia (Beck, 1994)
 Vivemos em uma sociedade de risco?
 O que seria uma sociedade de risco? Podemos dizer que é quando nos expomos ao risco, ao perigo em nosso próprio dia a dia, em nossa moradia, ou no caminho de casa para o trabalho. Nós o tempo inteiro vivemos em uma sociedade de risco, essa sociedade que nos coloca a mercê de um risco, de um perigo, um desastre e de uma tragédia, não necessariamente ambiental, pode até mesmo ser econômica, financeira, política e até mesmo social.
 
 Sociedade e Meio Ambiente
 Fatores sociais e ambientais não devem ser vistos de forma dissociada.
 Imagens exemplares da sociedade que está exposta a esse risco.
https://f.i.uol.com.br/fotografia/2018/11/10/15418600905be6eafa747a9_1541860090_3x2_rt.jpg
https://thumbs.dreamstime.com/b/casa-velha-perto-do-rio-20586180.jpg
https://img.r7.com/images/2013/11/07/12_20_21_244_file 
https://th.bing.com/th/id/R7e3dd89f35bd44e70775b2317deba592?rik=KypBHqyYnDiZdQ&riu=http%3a%2f%2fwww.bocamaldita.com%2fwp-content%2fuploads%2f2017%2f09%2fesgoto.jpg&ehk=etS2OEhhMoiOgq7o%2bsKVMGOv9nB%2bUMc5qmZpDlEVWUU%3d&risl=&pid=ImgRaw 
 Pelas próprias imagens percebemos o quanto a sociedade se expõe e é exposta a risco. Esta degradação ambiental deve ser enfrentada juntamente com os problemas mundiais da pobreza, até porque através de pesquisas, foi apontado então que o grande índice de poluição e degradação ambiental está diretamente relacionado a pobreza. Por exemplo se você está em um ambiente ruim, um meio ambiente degradado, automaticamente sua qualidade de vida diminui.
 Não existe um único ambiente, o construído e descrito pelas ciências naturais e engenharia, mas sim uma variedade de ambientes, constituindo histórica, geográfica, social e culturalmente.
 Problemas ambientais são resultados de processos políticos e sociais. E estes problemas envolvem processos sociais, políticos, econômicos e culturais. Abrangem uma multiplicidade de atores sociais e com diferentes interesses, com diferentes noções sobre as resoluções que podem ser adotadas.
 Portanto, problemas ambientais são situações onde há riscos e / ou danos socioambientais porem sem reação por parte dos atingidos ou de outras esferas da sociedade.
Política Nacional do Meio Ambiente
Segundo a Política Nacional de Educação Ambiental (Lei 9.795/1996), em seu artigo primeiro, a Educação Ambiental pode ser definida como “os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade”.
Constituição Federal do Brasil (1998)
Artigo 225:
 “ Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, (...) impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preserva-lo para as presentes e futuras gerações”. 
 Lei Federal 6.938/ 1981
 Institui a Política Nacional do Meio Ambiente 
 Norma geral sobre proteção ambiental, pois estabelece princípios, objetivos e instrumentos para a implementação da preservação dos recursos naturais no País.
 Em 1981 já se falava sobre a educação ambiental, como um instrumento para modificar a atual situação da crise ambiental, então a educação ambiental foi utilizada como uma ferramenta fundamental para que haja a modificação desses processos de degradação.
 Crise do Paradigmas da Educação “Moderna”
 Desafio para a educação do século XXI – paradigma conservador, e até hoje está educação continua unidirecional, em que o professor fala e o aluno escuta, onde o aluno faz apenas o que o professor pede e lhe ordena. Isto é um problema para a educação ambiental, pois precisa-se de pratica, não cópia. A educação em hoje em dia necessita de mudanças, inovações, de um modo que traga a contextualização da realidade, que mostre a verdade e atual a situação do que está se vivendo. É necessário fazer o próprio aluno construir sua ideia, seu conhecimento para que ele próprio aprenda, não entregá-lo para ele tudo pronto.
 “ A educação ambiental é uma das ferramentas existentes para a sensibilização e capacitação da população em feral sobre os problemas ambientais. Com ela, busca-se desenvolver técnicas e métodos que facilitem o (...) processo de tomada de consciência sobre a gravidade dos problemas ambientais e a necessidade urgente de nos debruçarmos seriamente sobre eles.” ( Marcatto, 2002)