AVALIAÇÃO FINAL OBJETIVA Educação de Jovens e Adultos

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Acadêmico:
	XXXXXXXXXXXX
	
		Disciplina:
	Educação de Jovens e Adultos (PED13)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:668785) ( peso.:3,00)
	Prova:
	XXXXXXXXXX
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda: Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	A pesquisa, a busca e o conhecimento são quesitos indispensáveis à realidade que se pretende atingir na formação de professores. Sobre como é necessário pensar a formação de professores, analise as sentenças a seguir:
I- Quanto mais conseguir acumular cursos e leituras, melhor professor ele será.
II- Momento de trocas, diálogos e reflexões sobre e para a prática pedagógica do professor.
III- Encontros que promovam debates e questionamentos, preparando o professor para ser pesquisador.
Assinale a alternativa CORRETA:
	a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	b)
	Somente a sentença I está correta.
	c)
	Somente a sentença III está correta.
	d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	2.
	A avaliação pode ser entendida como diagnóstica, formativa e somativa. É importante que estejam vinculadas, conjugadas uma a outra para garantir um sistema de avaliação mais eficiente, justo, e que permita a efetiva configuração do processo de ensino-aprendizagem. Sobre os tipos de avaliação, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Avaliação Diagnóstica.
II- Avaliação Formativa.
III- Avaliação Somativa.
(    ) Tem o objetivo de avaliar os alunos ao longo do processo, sendo uma estratégia para verificar se os alunos estão atingindo os objetivos propostos.
(    ) É a avaliação que conclui, que fecha um período, um curso, uma disciplina.
(    ) Aplicada com o objetivo de conferir o que os alunos já sabem sobre determinada disciplina, assunto ou tema.
(    ) Permite orientar o trabalho do professor, levando-o a explorar os canais de dificuldades, motivando os alunos a buscarem conhecimento.
(    ) Totaliza os resultados obtidos durante o percurso - através das avaliações formativas - e apresenta uma média atingida pelo aluno.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a)
	II - III - I - II - III.
	b)
	II - II - III - I - III.
	c)
	I - III - II - I - II.
	d)
	III - II - I - III - I.
	3.
	O Proeja foi criado inicialmente pelo Decreto nº 5.478, de 24 de junho de 2005, e denominado como Programa de Integração da Educação Profissional ao Ensino Médio na Modalidade Educação de Jovens e Adultos. Sua criação foi uma decisão governamental de atender à demanda de jovens e adultos pela oferta de educação profissional técnica de nível médio, da qual em geral são excluídos. O programa teve inicialmente como base de ação a Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica. Por meio do Decreto nº 5.840, de 13 de julho de 2006, é ampliado em termos de abrangência e aprofundado em seus princípios pedagógicos, passando a se chamar Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (Proeja). Com referências ao Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos - PROEJA -, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os cursos e os programas de formação inicial e continuada de trabalhadores articular-se-ão, preferencialmente, com os cursos de educação de jovens e adultos, objetivando a qualificação para o trabalho e para a elevação do nível de escolaridade do trabalhador, o qual, após a conclusão com aproveitamento dos referidos cursos, fará jus a certificados de formação superior ou teológica.
(    ) Todos os cursos e programas do PROEJA devem prever a possibilidade de conclusão a qualquer tempo, desde que demonstrado aproveitamento e atingidos os objetivos desse nível de ensino, mediante avaliação e reconhecimento por parte da respectiva instituição de ensino.
(    ) Os cursos de educação profissional técnica de nível médio do PROEJA deverão contar com carga horária mínima de mil horas, assegurando-se a observância às diretrizes curriculares nacionais de Teologia e demais atos normativos do Conselho Nacional de Educação para a educação profissional técnica de nível médio, para o Ensino Fundamental alfabetização, para o Ensino Médio e para a educação de jovens e adultos de Ensino Superior.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Decreto/D5478.htm. Acesso em: 10 jun. 2020.
	a)
	V - F - V.
	b)
	F - V - F.
	c)
	F - F - V.
	d)
	V - V - F.
	4.
	O Programa Brasil Alfabetizado foi criado em 2003 e está focado nos jovens, adultos e idosos. Este programa busca fechar lacunas deixadas nesta clientela e no sistema educacional. Sobre o objetivo deste programa, analise as afirmativas a seguir:
I- O programa tem como objetivo alfabetizar crianças de 4 a 12 anos, bem como formar cidadãos críticos para a sociedade.
II- O programa tem por objetivo alfabetizar jovens e adultos, alicerçando sua cidadania.
III- O objetivo do programa é a valorização do sujeito, auxiliando na diminuição do analfabetismo em nosso país.
IV- O programa tem por objetivo contribuir para a universalização do Ensino Fundamental para os jovens e adultos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	a)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	b)
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	c)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	d)
	Somente a afirmativa II está correta.
	5.
	Vivemos em uma sociedade que cada vez mais exige de seus profissionais qualificação e posturas para exercerem suas funções. Uma questão essencial na consideração do profissional é a importância de, coletivamente, os professores refletirem os problemas e as dificuldades que encontram no espaço escolar. No caso específico da EJA, é de extrema relevância a necessidade de os professores perceberem esses problemas e dificuldades. Acerca do exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- É preciso planejar as ações educativas de forma sistemática e intencional com vistas às aprendizagens, tomando como base os conteúdos dos livros didáticos e a empregabilidade. 
II- É preciso considerar o diálogo como essência do trabalho docente, em que há respeito pelo falar do outro. E a partir dele, se possam considerar os saberes de todos, em particular dos estudantes. 
III- É importante ter o discernimento sobre as escolhas a serem feitas com relação ao conteúdo a ser trabalhado, aos procedimentos metodológicos e ao processo de avaliação, partindo das características dos pais dos educandos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	a)
	Somente a sentença II está correta.
	b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	c)
	Somente a sentença III está correta.
	d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	6.
	A UNESCO define analfabeto funcional como toda pessoa que sabe escrever seu próprio nome, assim como lê e escreve frases simples, efetua cálculos básicos, porém é incapaz de interpretar o que lê e de usar a leitura e a escrita em atividades cotidianas, impossibilitando seu desenvolvimento pessoal e profissional. O analfabeto funcional não consegue extrair o sentido das palavras, colocar ideias no papel por meio da escrita, nem fazer operações matemáticas mais elaboradas. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O analfabetismo funcional é um problema significativo em todos os países industrializados e em desenvolvimento, representado em todas as modalidades de ensino.
II- No Brasil, o índice de analfabetismo funcional é medido entre as pessoas com mais de 20 anos que não completaram quatro anos de estudo formal. 
III- Há, atualmente, no país uma ação específica para combater o alfabetismo funcional. Esse público acaba sendo atendido pelos cursos de atenção.
Assinale a alternativa CORRETA:
	a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	b)
	Somente a sentença I está correta.
	c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	7.
	A ação de planejar está presentena história da humanidade. Menegolla e Sant Anna (2003, p. 24) ressaltam a importância do planejamento na EJA, uma vez que "é necessário planejar o processo educativo para que o homem não se limite, mas se liberte, numa perspectiva dinâmica do ser para a vida". Com relação ao planejamento na EJA, assinale a alternativa CORRETA:
    
FONTE: MENEGOLLA, Maximiliano. SANT'ANNA, Ilza Martins. Por que planejar? Como planejar? 10. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003.
	a)
	Na Educação de Jovens e Adultos não é importante que o plano seja compartilhado com os alunos, pois todos estão ali para aprender somente o que querem.
	b)
	O planejamento pedagógico na Educação de Jovens e Adultos é uma atividade simples que não exige do professor desenvolver competências.
	c)
	Ao planejar suas atividades pedagógicas, o professor deve considerar o motivo (por que se planeja), em que condições e com que recursos.
	d)
	Na EJA, o docente deve planejar sem a intencionalidade, quanto menos expressa sua intenção no planejamento melhor e mais criativa será a aula.
	8.
	O Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (ENCCEJA) é o exame realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) e possibilita diagnosticar a educação básica brasileira e assim proporcionar a construção de uma referência nacional de Educação para Jovens e Adultos. Sobre as disciplinas que estão vinculadas a este exame, analise as opções a seguir:
I- Língua portuguesa, língua estrangeira moderna (inglês), artes, educação física e redação.
II- Matemática.
III- História e geografia.
IV- Ciências naturais.
V- Sociologia.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	a)
	As opções I, II, III e IV estão corretas.
	b)
	As opções II e IV estão corretas.
	c)
	As opções I, III e IV estão corretas.
	d)
	As opções I e V estão corretas.
	9.
	Como na educação básica regular, encontramos também na Educação de Jovens e Adultos muitos problemas, principalmente relacionados à evasão escolar. Assim sendo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O estudo desenvolvido em sala de aula enfatiza textos infantilizados e fora do convívio social do aluno de EJA.
(    ) A obrigação de trabalhar para o sustento próprio de seus familiares auxilia nesta evasão.
(    ) A autoestima elevada apresentada por estes jovens e adultos ajudam na evasão.
(    ) O ciúme de esposo ou esposa quando um deles decide retornar aos estudos é causa de evasão.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a)
	V - V - V - F.
	b)
	F - V - V - F.
	c)
	V - V - F - V.
	d)
	V - F - V - V.
	10.
	Na abordagem curricular pretendida na Educação de Adultos, deve ser garantida a intenção de implementar processos avaliativos diferenciados da concepção tradicional. Sobre as características destes processos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Que sejam processos realmente adequados às especificidades desta modalidade de ensino, portanto, ao público para o qual se destina.
(    ) Que permitam o diálogo e a negociação entre professores e alunos acerca dos objetivos e critérios pedagógicos.    
(    ) Que sinalizem as intervenções para que os alunos realizem elaborações mais complexas dos conhecimentos e reorganize cotidianamente a prática pedagógica.
(    ) Que limitem o uso do diálogo, pois a avaliação do aluno diz respeito somente ao professor que deve atribuir uma nota ou conceito ao final do bimestre.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a)
	V - V - V - F.
	b)
	F - V - F - V.
	c)
	V - V - F - F.
	d)
	F - F - V - V.
	11.
	(ENADE, 2008) Entre o mestre e o aluno se estabelece uma relação de vontade à vontade: relação de dominação do mestre, que tivera por consequência uma relação inteiramente livre da inteligência do aluno com aquela do livro - inteligência do livro que era, também, a coisa comum, o laço intelectual igualitário entre o mestre e o aluno. Esse dispositivo permitia destrinchar as categorias misturadas do ato pedagógico e definir exatamente o embrutecimento explicador. Há embrutecimento quando uma inteligência é subordinada a outra inteligência. Chamar-se-á emancipação à diferença conhecida e mantida entre as duas relações, o ato de uma inteligência que não obedece senão a ela mesma, ainda que a vontade obedeça a uma outra vontade. Considerando a conclusão que podemos tirar com relação ao texto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O mestre emancipa os alunos.
(    ) Os alunos se emancipam coletivamente.
(    ) A escola é um espaço de manifestação plena da vontade.
(    ) Uma inteligência emancipada só obedece a si própria.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: RANCIÈRE, Jacques. O mestre ignorante. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.
	a)
	F - F - F - V.
	b)
	F - F - V - V.
	c)
	V - V - F - V.
	d)
	V - F - V - F.
	12.
	ENADE (2011) Exclusão digital é um conceito que diz respeito às extensas camadas sociais que ficaram à margem do fenômeno da
sociedade da informação e da extensão das redes digitais. O problema da exclusão digital se apresenta como um dos maiores desafios dos dias de hoje, com implicações diretas e indiretas sobre os mais variados aspectos da sociedade contemporânea. Nessa nova sociedade, o conhecimento é essencial para aumentar a produtividade e a competição global. É fundamental para a invenção, para a inovação e para a geração de riqueza. As tecnologias de informação e comunicação (TIC) proveem uma fundação para a construção e aplicação do conhecimento nos setores públicos e privados. É nesse contexto que se aplica o termo exclusão digital, referente à falta de acesso às vantagens e aos benefícios trazidos por essas novas tecnologias, por motivos sociais, econômicos, políticos ou culturais.
Considerando as ideias do texto acima, avalie as afirmativas a seguir:
I- Um mapeamento da exclusão digital no Brasil permite aos gestores de políticas públicas escolherem o público-alvo de possíveis ações de inclusão digital.
II- O uso das TIC pode cumprir um papel social, ao prover informações àqueles que tiveram esse direito negado ou negligenciado e, portanto, permitir maiores graus de mobilidade social e econômica.
III- O direito à informação diferencia-se dos direitos sociais, uma vez que esses estão focados nas relações entre os indivíduos e, aqueles, na relação entre o indivíduo e o conhecimento religioso.
IV- O maior problema de acesso digital no Brasil está na  tecnologia existente em território nacional, muito aquém da disponível na maior parte dos países do primeiro mundo.
É correto apenas o que se afirma em:
	a)
	I e II.
	b)
	III e IV.
	c)
	II e IV.
	d)
	I, II e III.
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