Educação Física Adaptada

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uestão 1/10 - Educação Física Adaptada
Leia o excerto de texto:
“[...] é importante considerar a diferença entre os significados dos termos preconceito, estereótipo e estigma. Com efeito, ‘Política tão antiga quanto a humanidade, a segregação apoia-se no tripé: preconceito, estereótipo e estigma’ [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 35.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o significado de preconceito, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Julgamento prévio.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Preconceito significa ‘julgamento prévio’, ou seja, que se faz antes de conhecer o que está sendo julgado” (livro-base, p. 36).
	
	B
	Ideia ou expressão muito repetida.
	
	C
	Rótulo dado a uma pessoa.
	
	D
	Tachar algo ou alguém.
	
	E
	Segregação.
Questão 2/10 - Educação Física Adaptada
Leia o excerto de texto: 
“Por fim, o professor de educação física deve buscar uma integração de seus conteúdos com as adaptações que se fizerem necessárias para suas aulas [...] Uma ajuda extra ou alguns sistemas de apoio também podem ser considerados [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 98.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o suporte que o aluno com deficiência visual pode receber nas aulas de Educação Física, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Deixar o aluno sozinho durante atividades como a corrida.
	
	B
	Chamar o aluno por “você”, acompanhado por gestos.
	
	C
	Colega-tutor ou amigo-tutor é a figura de um aluno vidente.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Dirigir-se ao aluno com deficiência visual chamando-o pelo nome. [...] Cuidar com o uso das palavras, verbalizando as direções, pois os alunos não poderão responder a expressões acompanhadas de gestos do tipo: ‘Ei! Você aí! Pare!’. [...] Colega-tutor ou amigo-tutor é a figura de um aluno vidente, da própria turma, que ajuda no apoio ao aluno cego e ao professor durante as aulas. Sua função é oferecer comandos cinestésicos e auditivos, ajudando o deficiente visual a obter seu melhor desempenho. Um professor assistente, um instrutor de orientação e mobilidade ou um voluntário também podem prestar auxílio ao aluno e ao professor titular” (livro-base, p. 97-98).
	
	D
	Ter apenas um professor para evitar confusão do aluno com deficiência.
	
	E
	O professor deve ser responsável por todo o apoio ao aluno com deficiência.
Questão 3/10 - Educação Física Adaptada
Leia o excerto de texto: 
“‘Os déficits resultam em prejuízos no funcionamento adaptativo, de modo que o indivíduo não consegue atingir padrões de independência pessoal [...]. Os testes padronizados também podem auxiliar a investigação das limitações no funcionamento adaptativo [...]” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 117.
Considerando o excerto de texto e o livro-base Educação física adaptada sobre os três domínios que são investigados nos testes padronizados com as pessoas com deficiência intelectual, relacione corretamente o domínio às competências envolvidas: 
1. Domínio conceitual (acadêmico).
2. Domínio social.
3. Domínio prático.
( ) Solução de problemas e julgamento em situações novas.
( ) Percepção de pensamentos, sentimentos e experiências dos outros.
( ) Memória, linguagem, leitura, escrita e raciocínio matemático.
( ) Aprendizagem e autogestão em todos os cenários de vida, inclusive cuidados pessoais.
( ) Habilidades de comunicação interpessoal e amizades.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	1 – 2 – 1 – 3 – 2.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Os testes padronizados também podem auxiliar a investigação das limitações no funcionamento adaptativo em três domínios: (1) conceitual, (2) social e (3) prático.  ‘O domínio conceitual (acadêmico) envolve competência em termos de memória, linguagem, leitura, escrita, raciocínio matemático, aquisição de conhecimentos práticos, solução de problemas e julgamento em situações novas, entre outros. O domínio social envolve percepção de pensamentos, sentimentos e experiências dos outros; empatia; habilidades de comunicação interpessoal; habilidades de amizade; julgamento social; entre outros. O domínio prático envolve aprendizagem e autogestão em todos os cenários de vida, inclusive cuidados pessoais, responsabilidades profissionais, controle do dinheiro, recreação, autocontrole comportamental e organização de tarefas escolares e profissionais, entre outro [...]’” (livro-base, p. 117).
	
	B
	1 – 1 – 2 – 2 – 3.
	
	C
	2 – 2 – 3 – 1 – 1.
	
	D
	2 – 1 – 3 – 1 – 2.
	
	E
	3 – 1 – 1 – 2 – 2.
Questão 4/10 - Educação Física Adaptada
Leia o trecho de texto: 
“A principal alternativa de recepção de informação para os que têm deficiência visual é o canal auditivo, por isso os indivíduos com essa condição podem encontrar alguma dificuldade para relacionar a aprendizagem com o mundo real e compreender o meio que os rodeia [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 95.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as adaptações de ensino possíveis para atender alunos com deficiência visual, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	As explicações dadas pelo professor devem ser visuais.
	
	B
	Os termos utilizados durante as explicações devem ser complexos.
	
	C
	A repetição de informação deve ser evitada pelo professor na explicação.
	
	D
	A demonstração é fora do campo visual de alunos com baixa visão.
	
	E
	Recomenda-se acrescentar dispositivos sonoros nas bolas e alvos.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Dê explicações verbais – Explique em termos simples o que o aluno deve fazer; repita se for necessário. Para o aluno de baixa visão, faça a demonstração dentro de seu campo visual. [...] Acrescente dispositivos sonoros – As bolas podem ser embrulhadas em celofane ou em sacos plásticos; as redes e os alvos podem receber guizos” (livro-base, p. 96).
Questão 5/10 - Educação Física Adaptada
Leia o excerto de texto: 
“A deficiência visual refere-se à perda total ou parcial da capacidade de ver [...]. Às pessoas com deficiência visual têm-se atribuído diferentes denominações, porém as mais comuns são cego, pessoa de baixa visão e pessoa de visão subnormal, entre outras”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 88.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as adaptações nas aulas de Educação Física para alunos com deficiência visual, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Alunos com deficiência visual devem ser separados dos alunos que enxergam.
	
	B
	Os alunos com deficiência visual não devem ser tocados nos exercícios.
	
	C
	Deve-se buscar um baixo contraste de cores entre equipamentos e o fundo.
	
	D
	Ligar o aluno com um condutor em deslocamentos, como as corridas.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Distribuir e posicionar os alunos no espaço físico com cuidado, pois é importante que aqueles com baixa visão ou que são cegos estejam intercalados com alunos que enxergam. [...] Demonstrar os exercícios com ajuda física, possibilitando aoaluno tocar e ser tocado. [...] Usar fitas adesivas coloridas para aumentar o contraste de cores entre o equipamento (as traves do gol) e o plano de fundo. Ligar o aluno ao seu condutor com um cordão, um barbante ou um lenço quando houver deslocamentos, como as corridas” (livro-base, p. 97).
	
	E
	Utilizar expressões e gestos para chamar os alunos, como “Ei! Você aí! Pare!”
Questão 6/10 - Educação Física Adaptada
Leia o fragmento de texto:
“A maioria dos esportes paralímpicos caracteriza-se por modificações ou adaptações dos esportes convencionais, [...]. O Comitê Paralímpico Internacional reconhece 22 esportes para os Jogos de Verão [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 54.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as modalidades que estão presentes nos Jogos Paralímpicos de verão, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Nado sincronizado e boliche.
	
	B
	Boxe e críquete.
	
	C
	Saltos ornamentais e MMA.
	
	D
	Bocha e goalball.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Esportes de verão: Atletismo, Basquete em cadeira de rodas, Bocha, Canoagem, Ciclismo, Esgrima em cadeira de rodas, Futebol de 5, Goalball, Hipismo, Judô, Natação, Parabadminton, Parataekwondo, Remo, Rúgbi em cadeira de rodas, Tênis de mesa, Tênis em cadeira de rodas, Tiro com arco, Tiro esportivo, Triatlo, Vôlei sentado” (livro-base, p. 55).
	
	E
	Handebol e polo.
Questão 7/10 - Educação Física Adaptada
Leia o trecho de texto:
“A adequação da metodologia aos objetivos propostos e às características pessoais dos alunos para os quais se dirige o processo de aprendizagem é a meta da educação física adaptada (EFA) [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 102.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as sugestões de ensino para alunos com deficiência auditiva, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Evitar o uso de demonstrações.
	
	B
	Falar com imprecisão, de maneira indireta.
	
	C
	Criar sinais fáceis de reconhecer.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A seguir, apresentamos algumas sugestões para o ensino de alunos com deficiência auditiva que o professor pode adotar em suas aulas [...]: Utilizar amplamente as demonstrações. Falar com precisão e de forma direta. Criar sinais que sejam fáceis de reconhecer e de enxergar para comunicar-se a distância. Evitar sobrecarga de informação.  Posicionar-se de frente para o aluno [...]” (livro-base, p. 104).
	
	D
	Utilizar sobrecarga de informações.
	
	E
	Posicionar-se de costas para o aluno.
Questão 8/10 - Educação Física Adaptada
Atente para a citação:
“A deficiência visual refere-se à perda total ou parcial da capacidade de ver [...] as deficiências visuais podem ser de origem congênita (ocorrem antes ou durante o nascimento) ou adquiridas (ocorrem durante ou após a infância)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 88.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as causas da deficiência visual, relacione corretamente o tipo de causa com as principais situações apresentadas: 
1. Causa congênita.
2. Causa decorrida na infância.
3. Causa decorrida na idade adulta. 
( ) Infecções transplacentárias e neonatais.
( ) Glaucoma, diabetes, degeneração macular senil e deslocamento da retina.
( ) Tumores, traumatismos e síndrome da criança maltratada.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	1 – 3 – 2.
A sequência correta é: 1 – 3 – 2. De acordo com o livro-base: “[1] Causas congênitas [...] Infecções transplacentárias [...] Infecções neonatais [2] [...] algumas das causas de deficiência visual decorridas na infância, entre as quais estão os tumores, como o retinoblastoma, os traumatismos, como acidentes ocorridos na infância, e o que o autor denominou síndrome da criança maltratada [...] [3] No adulto, as maiores causas de cegueira são as seguintes: glaucoma, diabetes, degeneração macular senil e deslocamento de retina” (livro-base, p. 91, 92, 93, 94).
	
	B
	3 – 1 – 2.
	
	C
	2 – 3 – 1.
	
	D
	2 – 1 – 3.
	
	E
	3 – 2 – 1.
Questão 9/10 - Educação Física Adaptada
Leia o extrato de texto:
“A educação paralímpica [...] [visa] integrar conhecimento, atividades práticas, ideais e valores paralímpicos em uma estratégia de ensino que seja capaz de possibilitar consciência e compreensão com relação às pessoas com deficiência e suas possibilidades [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 75.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre os objetivos da educação paralímpica, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Aplicar o esporte paralímpico para pessoas não deficientes.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Nesse sentido, são objetivos da educação paralímpica: criar um entendimento ampliado e aperfeiçoado da aplicação prática da inclusão na atividade; aplicar o esporte paralímpico para pessoas não deficientes como forma de integração inversa; informar sobre diferentes esportes e aplicabilidade em diferentes tipos de deficiência; fomentar a mudança de percepção e atitude em relação às pessoas com deficiência; aumentar o conhecimento sobre o esporte paraolímpico; promover atividades de investigação acadêmica e estudos sobre educação paraolímpica” (livro-base, p. 76).
	
	B
	Demonstrar a inexistência de esportes para pessoas com deficiência.
	
	C
	Manter percepção e atitude em relação às pessoas com deficiência.
	
	D
	Isolar o conhecimento sobre o esporte paralímpico.
	
	E
	Restringir a investigação acadêmica e estudos sobre educação paralímpica.
Questão 10/10 - Educação Física Adaptada
Leia o excerto de texto: 
“A maioria das pessoas com essa condição [surdocegueira] recebe tanto os estímulos visuais quanto os auditivos, mas as informações costumam ser distorcidas [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 106.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre os tipos de surdocegueira, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Ocorre sempre que a cegueira e a surdez são adquiridas.
	
	B
	Só existem casos reportados de cegueira congênita e surdez adquirida.
	
	C
	Todos os casos ocorrem quando a cegueira é adquirida e a surdez é congênita.
	
	D
	Pode ser congênita ou adquirida, tanto uma quanto ambas as deficiências.
Esta é a alternativa correta. De acordo o livro-base: “É possível identificar os seguintes tipos de surdocegueira: cegueira congênita e surdez adquirida; surdez congênita e cegueira adquirida; cegueira e surdez congênitas; cegueira e surdez adquiridas” (livro-base, p. 106).
	
	E
	Tanto a cegueira quanto a surdez são sempre congênitas nesses casos.
stão 1/10 - Educação Física Adaptada
Leia o extrato de texto: 
“A deficiência visual refere-se à perda total ou parcial da capacidade de ver, abrangendo comprometimentos de acuidade e/ou do campo visual. [...] é preciso ter uma noção fundamental do que são acuidade visual e campo visual.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada.Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 88.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o que significa acuidade visual, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Até que ponto horizontal e vertical o olho é capaz de ver.
	
	B
	Capacidade de distinguir detalhes considerando-se a distância entre o olho e o objeto.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A primeira [acuidade visual] é a capacidade de distinguir detalhes considerando-se a distância entre o olho e o objeto; o segundo [campo visual] corresponde à possibilidade e ao limite de visão de cada olho, ou seja, até que ponto horizontal e vertical o olho é capaz de ver [...]” (livro-base, p. 88).
	
	C
	Área inteira que pode ser vista quando um dos olhos se dirige a um ponto fixo.
	
	D
	Caracteriza-se pela perda total de visão de um dos olhos.
	
	E
	Aqueles que não apresentam percepção luminosa ou sua orientação.
Questão 2/10 - Educação Física Adaptada
Leia o trecho de texto: 
“O transtorno do espectro autista caracteriza-se por déficits persistentes na comunicação social e na interação social em múltiplos contextos, incluindo déficits na reciprocidade social, em comportamentos não verbais de comunicação usados para interação social [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 130. 
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as adaptações recomendadas em programas de Educação Física para crianças com transtorno do espectro autista, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Deve-se enfatizar padrões motores fundamentais.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “De modo geral, os alunos com TEA mostram pouca habilidade motora. Por isso, deve-se dar ênfase ao condicionamento físico, ao equilíbrio e aos movimentos básicos. Portanto, os programas de atividade física devem enfatizar habilidades e padrões motores fundamentais, jogos e esportes individuais e atividades de desenvolvimento que aumentem a capacidade física [...]” (livro-base, p. 131).
	
	B
	Esses alunos apresentam ótimas habilidades motoras.
	
	C
	Apesar de dificuldades com equilíbrio, os padrões motores são bem desenvolvidos.
	
	D
	Jogos competitivos e de performance devem ser enfatizados para esse grupo.
	
	E
	A capacidade física é a única característica a ser desenvolvida.
Questão 3/10 - Educação Física Adaptada
Leia o excerto de texto:
“A Lei n. 13.146, de 6 de julho de 2015 [...] – Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência – trouxe inúmeros avanços para os direitos da população portadora de necessidades especiais [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 34.
Considerando o excerto de texto e o livro-base Educação física adaptada sobre alguns dos avanços trazidos na aprovação da Lei n. 13.146, de 6 de julho de 2015, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Prevê restrição no acesso à educação superior.
	
	B
	Prevê eliminação do atendimento educacional especializado.
	
	C
	Prevê tornar as edificações, ambientes e atividades inacessíveis.
	
	D
	Prevê a exclusão da Língua Brasileira de Sinais (Libras).
	
	E
	Prevê pesquisas para novos métodos e técnicas pedagógicas.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A Lei n. 13.146, de 6 de julho de 2015 [...] – Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência – trouxe inúmeros avanços para os direitos da população portadora de necessidades especiais, entre os quais cabe destacar [...]: Acesso à educação superior e à educação profissional e tecnológica em igualdade de oportunidades e condições com as demais pessoas. Projeto pedagógico que institucionalize o atendimento educacional especializado, assim como os demais serviços para atender às características dos estudantes com deficiência e garantir o seu pleno acesso ao currículo em condições de igualdade, promovendo a conquista e o exercício de sua autonomia. Libras [Língua Brasileira de Sinais] como primeira língua e a modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua. Pesquisas voltadas para o desenvolvimento de novos métodos e técnicas pedagógicas, de materiais didáticos, de equipamentos e de recursos de tecnologia assistiva. [...] Acessibilidade para todos os estudantes, trabalhadores da educação e demais integrantes da comunidade escolar às edificações, aos ambientes e às atividades [...]” (livro-base, p. 34).
Questão 4/10 - Educação Física Adaptada
Leia a passagem de texto:
“‘O TDAH [transtorno de déficit de atenção e hiperatividade] é um transtorno do neurodesenvolvimento definido por níveis prejudiciais de desatenção, desorganização e/ou hiperatividade-impulsividade' [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 127.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as formas de manifestação do transtorno de déficit de atenção e hiperatividade, relacione corretamente a forma com seus respectivas exemplos: 
1. Desatenção ou déficit de atenção.
2. Impulsividade.
3. Hiperatividade.
( ) Os alunos nessa condição tendem a ser excessivamente inquietos.
( ) A criança olha para os colegas na quadra em vez de dar atenção à tarefa.
( ) Age precipitadamente, não aguarda sua vez nas tarefas e interrompe as conversas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 1 – 3.
	
	B
	3 – 1 – 2.
Você acertou!
A sequência correta: 3 – 1 – 2. De acordo com o livro-base: “[1] Desatenção ou déficit de atenção – [...] Por exemplo, uma criança que, durante uma atividade, costuma ficar no ‘mundo da lua’, olhando para os colegas na quadra em vez de dar atenção à tarefa, tem dificuldades com a atenção concentrada. [2] Impulsividade – É caraterizada pela falta de controle dos impulsos. O indivíduo age precipitadamente, não aguarda sua vez nas tarefas e interrompe as conversas. [...] [3] Hiperatividade – É como se a criança estivesse ‘ligada a um motor’, sem parar. Os alunos nessa condição tendem a ser excessivamente inquietos [...]” (livro-base, p. 128).
	
	C
	1 – 2 – 3.
	
	D
	1 – 3 – 2.
	
	E
	2 – 3 – 1.
Questão 5/10 - Educação Física Adaptada
Leia o fragmento de texto:
“É importante que o professor tenha as informações básicas relativas ao seu aluno [...] É importante destacar que adaptações pedagógicas podem ser necessárias dependendo das características pessoais dos alunos [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 44.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as adaptações pedagógicas recomendadas para o trabalho com alunos de diferentes características, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Escolher as palavras empregadas e apresentar explicações abstratas e longas.
	
	B
	Nas tarefas complexas, substituir a demonstração do movimento pela explicação.
	
	C
	Reduzir os estímulos ao demonstrar previamente o movimento a ser realizado.
	
	D
	Evitar o uso de materiais coloridos e variação de ritmo ao mostrar o movimento.
	
	E
	Ajudar o aluno a encontrar a posição ideal do movimento e conduzi-lo pelo espaço.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Apoio verbal – Trata-se de escolher bem as palavras empregadas e apresentar explicações concretas e breves. Nas tarefas complexas, substituir a explicação pela demonstração, dando ênfase à etapa (gesto) importantedo movimento. Apoio visual – Significa demonstrar previamente o movimento, com utilização simultânea de vários estímulos (como materiais coloridos e variação de ritmo). Apoio manual – Implica ajudar o aluno a encontrar a posição ideal do movimento e conduzi-lo pelo espaço” (livro-base, p. 46).
Questão 6/10 - Educação Física Adaptada
Atente para a afirmação:
“Uma boa parte do que conhecemos chega a nós por via auditiva, proporcionando-nos a informação sobre o meio e orientando-nos para uma atuação independente. Portanto, a audição permite a recepção dos estímulos sonoros [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 99.
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o termo surdez, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	É a perda auditiva parcial.
	
	B
	É a incompreensão das informações auditivas.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “O termo surdez ‘designa uma perda auditiva em que a audição é insuficiente para compreender as informações auditivas, com ou sem uso de um aparelho auditivo’ [...], ao passo que a perda parcial é denominada deficiência auditiva” (livro-base, p. 99).
	
	C
	É resolvida com o uso de aparelho auditivo.
	
	D
	É a detecção de sons acima de 30 decibéis.
	
	E
	É a capacidade de detectar sons.
Questão 7/10 - Educação Física Adaptada
Leia o extrato de texto: 
“O planejamento de atividades para pessoas com deficiência auditiva [...] devem considerar as limitações, mas enfatizando as capacidades, informando-se sobre a causa e a gravidade da lesão e, se for necessário, procurando ajuda da família ou de outros profissionais [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 101.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as defasagens que devem ser consideradas para o trabalho com os alunos com deficiência auditiva, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Incluem o equilíbrio, a coordenação motora geral e a noção espaço-temporal.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] as prioridades do professor devem ser relacionadas às defasagens dos alunos, como o equilíbrio, a coordenação motora geral, a noção espaçotemporal, a ansiedade, o isolamento social, o ritmo e a propriocepção” (livro-base, p. 102).
	
	B
	Estão relacionadas à necessidade da percepção do movimento por meio do tato.
	
	C
	Podem ser corrigidas com a inclusão de dispositivos sonoros nas bolas e alvos.
	
	D
	Uma das formas de correção se dá aumentando o contraste de cores no espaço.
	
	E
	A ação de ligar o aluno ao seu condutor com um cordão resolve essas defasagens.
Questão 8/10 - Educação Física Adaptada
Leia o extrato de texto:
“O programa e as aulas devem estar sempre centradas na turma e nos estudantes. Estamos nos referindo a um processo de atuação em que o professor deve fazer seu planejamento e atuar de tal modo que consiga corresponder às necessidades de aprendizagem de seus alunos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 44.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as medidas que devem ser consideradas para adequar o planejamento das atividades físicas e a metodologia do professor, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Planejar uma atividade com único grau de dificuldade e nível de execução.
	
	B
	Trabalhar uma mesma atividade para diferentes conteúdos.
	
	C
	Propor atividades que reduzam variações na sua execução.
	
	D
	Elaborar atividades individuais, em pequenos e em grandes grupos.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Com relação às atividades físicas que serão alvo de adaptações, cabe ao professor observar algumas medidas a fim de desempenhar seu trabalho da melhor forma possível: planejar atividades amplas, com diferentes graus de dificuldade e níveis de execução; trabalhar o mesmo conteúdo com atividades diversas; propor atividades que permitam variadas possibilidades de execução; elaborar atividades individuais, em pequenos e em grandes grupos; proporcionar momentos nos quais as atividades sejam de livre escolha” (livro-base, p. 45-46).
	
	E
	Excluir qualquer momento de livre escolha para as atividades.
Questão 9/10 - Educação Física Adaptada
Leia o excerto de texto:
“[...] é importante considerar a diferença entre os significados dos termos preconceito, estereótipo e estigma. Com efeito, ‘Política tão antiga quanto a humanidade, a segregação apoia-se no tripé: preconceito, estereótipo e estigma’ [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 35.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o significado de preconceito, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Julgamento prévio.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Preconceito significa ‘julgamento prévio’, ou seja, que se faz antes de conhecer o que está sendo julgado” (livro-base, p. 36).
	
	B
	Ideia ou expressão muito repetida.
	
	C
	Rótulo dado a uma pessoa.
	
	D
	Tachar algo ou alguém.
	
	E
	Segregação.
Questão 10/10 - Educação Física Adaptada
Atente para a afirmação:
“[...] as pessoas com deficiência eram totalmente excluídas das redes de ensino ou, quando muito, tinham acesso parcial à educação. O ingresso desses indivíduos nos anos 1950 foi possível a partir do surgimento dos modelos de normalização, integração e inclusão”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 38. 
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o significado de normalização, integração e inclusão, relacione corretamente os termos às suas respectivas características: 
1. Normalização.
2. Integração.
3. Inclusão.
( ) O estudante com deficiência era atendido em escola especial ou em classes especiais.
( ) Entendia que a escola é quem deve se adaptar ao estudante com deficiência, e não o contrário.
( ) Surgiu em contraposição à institucionalização de pessoas com deficiência.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 2 – 3.
	
	B
	3 – 1 – 2.
	
	C
	2 – 3 – 1.
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 3 – 1. De acordo com o livro-base: “[1] O conceito da normalização surgiu nos anos 1950 nos países nórdicos em contraposição à institucionalização de pessoas com deficiência. [...] [2] a integração esteve presente [...]. Nesse modelo, o estudante com deficiência era atendido por uma instituição educacional denominada escola especial ou em classes especiais em escolas públicas [...]. [3] o paradigma da inclusão. [...] essa proposta orientava-se pelo direito que todos os estudantes têm de frequentar a escola comum em classes regulares, nas quais os programas de estudo devem ser adaptados às necessidades da criança, e não o contrário” (livro-base, p. 38-39).
	
	D
	2 – 1 – 3.
	
	E
	3 – 2 – 1.
Questão 1/10 - Educação Física Adaptada
Leia o extrato de texto:
“Cabe lembrar que existem três tipos distintos de classificação no esporte paralímpico [...]: 1. Classificação funcional [...] 2. Classificação visual [...] 3. Classificação intelectual – Realizada com os atletas que apresentam deficiência intelectual”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente,ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 243.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a classificação de atletas que apresentam deficiência intelectual, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Existe uma facilidade na escolha de critérios para a classificação intelectual.
	
	B
	As pesquisas utilizam de tecnologia para uma classificação mais precisa.
Esta é a alternativa correta porque: “As pessoas com deficiência intelectual não participaram de duas Paralimpíadas em virtude de questionamentos e polêmicas sobre a classificação intelectual. [...] Diversas pesquisas vêm sendo desenvolvidas a fim de identificar critérios mais objetivos, baseados em evidências. Van Biesen et al. [...] investigaram a relação entre aspectos cognitivos e habilidades motoras em jogadores de tênis de mesa com deficiência intelectual. Os autores avaliaram velocidade de reação, velocidade de decisão, visualização espacial, raciocínio lógico, memória e processamento visual. Os resultados apontaram que são obtidos melhores resultados quanto melhores forem a visualização espacial e a velocidade de reação. Em outro estudo, Van Biesen et al. [...] indicaram que, em uma prova de corrida, o ritmo é um componente importante. [...] Isso pôde ser constatado graças a câmeras, hardwares e softwares cada vez mais sofisticados, sendo que, quanto mais opções para estabelecer critérios objetivos de acompanhamento e observação houver e mais evidências científicas puderem ser produzidas, melhor será o resultado da análise do atleta” (livro-base, p. 243-244).
	
	C
	A memória é o aspecto mais importante para melhores resultados no tênis de mesa.
	
	D
	Na corrida, o componente mais importante é a velocidade de decisão.
	
	E
	O uso das tecnologias no esporte paralímpico tem sido rejeitado para classificar atletas.
Questão 2/10 - Educação Física Adaptada
Leia o extrato de texto: 
“A pessoa com LM pode praticar diversos esportes, [...]. Também pode praticar atividades como musculação, precisando adaptar a posição para a realização dos exercícios a fim de evitar, sempre que possível, sobrecarga desnecessária.”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 167.
Considerando o extrato de texto e o livro-base Educação física adaptada sobre os passos para elaboração de um plano de treinamento para alunos com lesão medular, relacione corretamente os seguintes passos às suas respectivas características: 
1. Compreender a necessidade do aluno.
2. Conhecer as características do aluno.
3. Elaborar o plano de treinamento.
4. Aplicar o plano de treinamento. 
( ) Deve-se observar o plano sendo executado e adequá-lo quando necessário.
( ) Deve ser pensado apenas depois de entender o que o aluno deseja e quais são suas condições físicas e fisiológicas.
( ) Devem-se analisar aspectos como o tipo e o nível da LM e consultar os exames já realizados e a opinião de outros profissionais.
( ) Devem-se procurar saber as intenções do aluno, se ele quer realizar exercícios para melhorar os componentes da aptidão física ou praticar um esporte de alto rendimento. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	2 – 1 – 3 – 4.
	
	B
	4 – 3 – 2 – 1.
A sequência correta é: 4 – 3 – 2 – 1. Segundo o livro-base: “1. Compreender a necessidade do aluno – Devem-se procurar saber as intenções do aluno, se ele quer realizar exercícios para melhorar os componentes da aptidão física ou praticar um esporte de alto rendimento. 2. Conhecer as características do aluno – Devem-se analisar aspectos como o tipo e o nível da LM e consultar os exames já realizados e a opinião de outros profissionais, como médicos, psicólogos, terapeuta ocupacional, nutricionista e fisioterapeutas, quando possível, além de avaliar a força e a amplitude de movimento e de sensibilidade. 3. Elaborar o plano de treinamento – Deve ser pensado apenas depois de entender o que o aluno deseja e quais são suas condições físicas e fisiológicas. 4. Aplicar o plano de treinamento – Deve-se observar o plano sendo executado e adequá-lo quando necessário” (livro-base, p. 166-167).
	
	C
	4 – 2 – 3 – 1.
	
	D
	2 – 1 – 4 – 3.
	
	E
	3 – 4 – 2 – 1.
Questão 3/10 - Educação Física Adaptada
Leia a passagem de texto:
“Ainda não existem modelos de adaptação diversificados para todas as necessidades e para todos os esportes de aventura [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 228.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as reflexões que devem ser feitas para implementação de uma atividade de aventura segura para pessoas com deficiência, relacione a área com as respectivas questões que devem ser consideradas:
1. Escolha da modalidade.
2. Acessibilidade.
3. Possibilidades funcionais e sensoriais.
4. Segurança.
( ) Quais adequações dos equipamentos e dos serviços devem ser feitas para possibilitar a prestação de primeiros socorros, caso sejam necessários?
( ) Qual é a melhor adaptação para que a pessoa com deficiência consiga ter o máximo de autonomia?
( ) Qual é a adaptação adequada conforme a necessidade individual dos alunos?
( ) Qual é a natureza dos desafios a serem enfrentados no respectivo esporte de aventura, em um ambiente complexo, envolvendo a participação de uma pessoa com deficiência?
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	4 – 2 – 3 – 1.
A sequência correta é: 4 – 2 – 3 – 1. Segundo o livro-base: “[1] Com relação à escolha da modalidade: ¦ Qual é a natureza dos desafios a serem enfrentados no respectivo esporte de aventura, em um ambiente complexo, envolvendo a participação de uma pessoa com deficiência? [2] Com relação à acessibilidade: ¦ Qual é a melhor adaptação para que a pessoa com deficiência consiga ter o máximo de autonomia? ¦ Quais são a sinalização e o equipamento necessários? [3] Com relação às possibilidades funcionais e sensoriais: ¦ Qual é a adaptação adequada conforme a necessidade individual dos alunos? [4] Com relação à segurança: ¦ Quais adequações dos equipamentos e dos serviços devem ser feitas para possibilitar a prestação de primeiros socorros, caso sejam necessários?” (livro-base, p. 229).
	
	B
	4 – 3 – 2 – 1.
	
	C
	2 – 1 – 3 – 4.
	
	D
	2 – 1 – 4 – 3.
	
	E
	3 – 4 – 2 – 1.
Questão 4/10 - Educação Física Adaptada
Leia o excerto de texto:
“[...] bocha adaptada é uma modalidade paralímpica praticada por pessoas com deficiência física com comprometimento dos quatro membros [...] (tetraplegia ou tetraparesia)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 189.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a contribuição da bocha adaptada para indivíduos com deficiência física, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Esquema corporal, lateralidade e estruturação espacial.
Esta é a alternativa correta porque: “Além de sua importância como modalidade paralímpica, a bocha pode contribuir para a melhoria do esquema corporal, da lateralidade e da estruturação espacial [...]” (livro-base, p. 189). As demais alternativas trazem os benefícios de outras modalidades: jogos de tabuleiro, cicloergômetro, natação e tênis de mesa.
	
	B
	Realização de movimentos finos e delicados.
	
	C
	Melhoria na aptidão cardiorrespiratória.
	
	D
	Benefícios para a resistência muscular localizada.
	
	E
	Recomendado para treino de equilíbrio e velocidade de reação.
Questão 5/10 - Educação Física Adaptada
Atente para a afirmação:“[...] o plano sendo executado e adequá-lo quando necessário, considerando-se que os alunos com PC [paralisia cerebral], TCE [traumatismo cranioencefálico] e AVE [acidente vascular encefálico] costumam apresentar comprometimento com relação ao equilíbrio”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 187.
Considerando essa afirmação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a necessidade de adaptação das atividades para pessoas que sofreram paralisia cerebral, traumatismo cranioencefálico e acidente vascular encefálico, relacione corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características: 
1. Cicloergômetro.
2. Tênis de mesa.
3. Natação.
4. Jogos de tabuleiro. 
( ) O material deve ter peças maiores e que não escorreguem, para casos com maior comprometimento.
( ) A partida pode ser iniciada na cadeira de rodas, até que se consiga permanecer em pé.
( ) O ambiente da atividade permite uma maior segurança na realização dos movimentos.
( ) Preferir modelos com cadeira, com possibilidade de uso de faixas com velcro nos pés. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 1 – 3 – 4.
	
	B
	4 – 3 – 2 – 1.
	
	C
	4 – 2 – 3 – 1.
Você acertou!
A sequência correta é: 4 – 2 – 3 – 1. Segundo o livro-base: “[1] Entre as modalidades adequadas a pessoas com esses comprometimentos, destacamos o cicloergômetro [...] São preferíveis os modelos com cadeira, para maior segurança dos indivíduos. Se o aluno não conseguir manter o pé no pedal nas primeiras aulas, o professor poderá utilizar faixas com velcro para ajudá-lo a estabilizar-se. [2] O tênis de mesa [...] Caso o aluno não consiga permanecer na posição em pé, pode iniciar a partida em uma cadeira de rodas. Depois, poderá levantar-se com algum tipo de auxílio, até que consiga permanecer em pé para jogar. [3] A natação também promove a melhora da aptidão cardiorrespiratória, da resistência muscular localizada e do equilíbrio de forma segura, pois o ambiente aquático propicia uma maior segurança na realização dos movimentos. [4] Os jogos de tabuleiro [...] também podem ser adaptados para que pessoas com PC, TCE ou AVE participem. [...] Por isso, se o material tiver peças maiores, feitas com material que não escorregue, será mais fácil a utilização nos casos em que a apreensão e o controle da motricidade fina estão mais comprometidos” (livro-base, p. 187, 188, 189).
	
	D
	2 – 1 – 4 – 3.
	
	E
	3 – 4 – 2 – 1.
Questão 6/10 - Educação Física Adaptada
Atente para a citação:
“Atividades ao ar livre [...] podem ser uma opção para o contato ou a aproximação com a natureza, a ampliação da rede de amigos ou o desenvolvimento de uma atividade de recreação para todos os indivíduos, com ou sem deficiência [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 228.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as possibilidades e limitações da prática das atividades ao ar livre por pessoas com deficiência, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As adaptações são restritas aos materiais utilizados.
	
	B
	A análise deve ser personalizada para o indivíduo.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “São muitos os desafios para desenvolver a melhor adaptação possível. Isso vai depender não só de questões materiais, do ambiente e dos demais profissionais envolvidos, mas sobretudo da capacidade do professor/técnico em criar condições que visem satisfazer as necessidades dos alunos com deficiência. É necessário compreender as características de cada tipo de comprometimento, as possibilidades funcionais, sensoriais e intelectuais, as restrições clínicas (se for o caso), os cuidados específicos e os padrões biomecânicos que devem ser personalizados para o indivíduo com base em um analise multifatorial” (livro-base, p. 228).
	
	C
	A adaptação da atividade não depende do professor/técnico.
	
	D
	As possibilidades funcionais são suficientes para análise da prática.
	
	E
	O ambiente imprevisível impossibilita as adaptações.
Questão 7/10 - Educação Física Adaptada
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“É possível elaborar atividades nas quais crianças com diferentes níveis de possibilidades funcionais consigam interagir e aproveitar, compartilhando a experiência [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 160.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as adequações que devem ser realizadas pelos professores para que a inclusão se efetive, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	O professor deve planejar uma atividade exclusiva ao aluno com deficiência.
	
	B
	Em cada aula, uma atividade inclusiva é suficiente ao aluno com deficiência.
	
	C
	O aluno com deficiência deve se adaptar às atividades selecionadas pelo professor.
	
	D
	O professor faz as melhores adequações e os alunos podem escolher o que fazer.
Esta é a alternativa correta porque: “Nesse sentido, cabe aos professores promover as melhores adequações possíveis para que as crianças possam escolher o que querem fazer, diferentemente do que acontece muitas vezes, quando a pessoa com deficiência faz uma ou outra atividade escolhida pelo professor e que lhe é acessível. Por isso, a aula de educação física deve ser adequada para a participação de todos. Para que isso ocorra, conforme comentamos anteriormente, em todo planejamento de aula, o professor deve considerar as seguintes reflexões, por exemplo: ‘E se meu aluno não conseguir caminhar sozinho?’ ou ‘E se meu aluno não conseguir segurar e lançar uma bola?’.” (livro-base, p. 161).
	
	E
	A participação do aluno deve ser decidida na prática e não no planejamento de aula.
Questão 8/10 - Educação Física Adaptada
Leia o excerto de texto a seguir: 
“É importante que o professor conheça ao máximo as possibilidades funcionais do aluno para que possa oferecer atividades adequadas – desafiadoras, porém seguras (e viáveis)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 141.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o que o professor deve saber caso um aluno tenha lesão medular, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	A causa só pode ter sido congênita.
	
	B
	Esse acometimento ocorre apenas por lesão completa.
	
	C
	Há necessariamente uma lesão em dois níveis da medula espinhal.
	
	D
	O aluno pode apresentar comprometimento de força muscular.
Esta é a alternativa correta porque: “A lesão medular (LM) é definida como um acometimento em um ou em mais níveis da medula espinhal, podendo ser completa ou incompleta, ‘implicando perdas sensoriais, motoras, sexuais, descontrole dos esfíncteres vesical e intestinal e complicações potenciais nas funções respiratória, térmica e circulatória, espasticidade e dor’ (Machado [...]). [...] As possíveis causas da LM podem ser ‘congênitas, traumáticas, degenerativas, tumorais, infecciosas, doenças neurológicas, sistêmicas e doenças vasculares’ [...]. Infelizmente, o trauma ainda é responsável por um grande número de casos, atingindo indivíduos de todas as idades. O indivíduo com LM pode apresentar comprometimentos com relação à força muscular, à amplitude de movimentos e à sensibilidade, que variam conforme o nível da lesão.” (livro-base, p. 143).
	
	E
	Afeta bebês e crianças pequenas de maneira exclusiva.
Questão 9/10 - Educação Física Adaptada
Leia o extrato de texto:
“[...] o professor deve estudarao máximo cada situação, aumentar o grau de dificuldade gradativamente e estimular e desafiar o aluno (sempre com responsabilidade e dentro dos limites de segurança)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 204.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a análise de membros superiores em alunos com deficiência de membros e uma das perguntas que devem ser respondidas, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Mãos: apresenta flexão, extensão, desvio radial e ulnar parcial ou completa?
	
	B
	Punho: apresenta coordenação motora fina?
	
	C
	Cotovelo: apresenta pronação e supinação parcial ou completa?
	
	D
	Ombro: apresenta abdução, adução, rotação medial e lateral parcial ou completa?
Esta é a alternativa correta porque “Ombro: O aluno apresenta função completa (flexão, extensão, abdução, adução, rotação medial e lateral, adução e abdução horizontal)? O aluno apresenta função parcial? Qual é o limite do movimento?” (livro-base, p. 206). As demais alternativas são incorretas, pois associam um segmento corporal com movimentos que não são realizados por ele.
	
	E
	Antebraço: apresenta flexão e extensão parcial ou completa?
Questão 10/10 - Educação Física Adaptada
Atente para a citação:
“Devem-se analisar aspectos como o tipo e o nível da lesão medular e consultar os exames já realizados e a opinião de outros profissionais, como médicos, psicólogos, terapeuta ocupacional, nutricionista e fisioterapeutas [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 213.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as recomendações para elaboração de um plano de trabalho para alunos com espinha bífida ou hidrocefalia, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Os casos são semelhantes, existindo um procedimento padrão para todos os alunos.
	
	B
	Mesmo se o comprometimento for leve, existem muitas restrições para os exercícios.
	
	C
	Esses são os únicos casos em que o professor não precisa aplicar testes de força.
	
	D
	Em casos mais graves, são indicados exercícios leves de amplitude de movimento.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Levando-se em conta que os níveis de comprometimento podem variar muito, para indicar uma atividade, é preciso, primeiramente, conhecer as condições clínicas do aluno. No caso de o comprometimento ser leve, praticamente sem restrições para a realização de exercícios, o professor pode seguir os cinco passos e aplicar os testes de força e de sensibilidade conforme descritos anteriormente (ou conversar com outro profissional que os tenha feito). Em alguns casos, são indicados apenas exercícios leves, que trabalhem a amplitude de movimento – a bocha pode ser uma boa opção. Além disso, podem ser realizadas atividades voltadas à educação paralímpica” (livro-base, p. 214).
	
	E
	O comprometimento é sempre severo e a única possibilidade é a educação paralímpica.
Questão 1/10 - Educação Física Adaptada
Leia o excerto de texto:
“O rafting é uma atividade que acontece dentro de um barco, em corredeiras”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 232.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o rafting como atividade para pessoas com deficiência, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	É uma prática inviável para pessoas com deficiência, pela falta de segurança.
	
	B
	O comando verbal é utilizado para pessoas com deficiência auditiva.
	
	C
	A comunicação visual é utilizada com pessoas com deficiência visual.
	
	D
	As adaptações variam conforme o nível de comprometimento dos alunos.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “A necessidade de adaptação varia de acordo com o nível de comprometimento funcional e sensorial: ¦Adaptação para pessoas com deficiência auditiva – A forma de comunicação deve ser visual e/ou tátil, previamente discutida. ¦    Adaptação para pessoas com deficiência visual – As orientações devem ocorrer mediante comando verbal ou outro sinal sonoro previamente discutido. ¦Adaptação para pessoas com deficiência intelectual – Conforme o nível de comprometimento, deve-se optar por um percurso por águas mais calmas. ¦Adaptação para pessoas com deficiência física – Nesse caso, a adaptação vai depender do nível de comprometimento; poderá ser necessário adaptar a forma como o aluno vai segurar o remo ou, ainda, o tipo de assento conforme o nível funcional de controle do tronco e dos membros inferiores” (livro-base, p. 233).
	
	E
	Aos alunos com deficiência intelectual, recomendam-se percursos rápidos.
Questão 2/10 - Educação Física Adaptada
Leia o fragmento de texto:
“[Ao aluno com baixa estatura] As adaptações podem ser necessárias, como para qualquer estudante [...]”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: Intersaberes, 2020. p. 216.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre os primeiros passos para realizar atividades com os alunos com baixa estatura, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Esses alunos sempre apresentam perdas funcionais.
	
	B
	A funcionalidade normal não é observada nesse público.
	
	C
	Não se observam compensações posturais importantes.
	
	D
	A única adaptação que costuma ser essencial é a ergonômica.
Esta é a alternativa correta porque: “O aluno com baixa estatura pode apresentar funcionalidade normal. As adaptações podem ser necessárias, como para qualquer estudante, a fim de evitar o uso de equipamentos e mobília com tamanhos inadequados que possam provocar compensações posturais. [...] Para o aluno com BE, a única adaptação que costuma ser essencial é a ergonômica, para que ele não sofra sobrecargas desnecessárias em virtude do tamanho inadequado dos materiais, dos equipamentos e da mobília no ambiente escolar” (livro-base, p. 216-217).
	
	E
	Há maior risco de encurtamento muscular, em especial do joelho em flexão.
Questão 3/10 - Educação Física Adaptada
Leia o trecho de texto:
“[Na canoagem] O importante é que sejam utilizados barcos mais estáveis para os iniciantes e que a adaptação seja feita de acordo com a necessidade de cada aluno [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 230.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a adaptação da canoagem para pessoas com deficiência auditiva, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A prática só pode ser feita por barcos duplos ou barco próximo orientando o aluno.
	
	B
	É comum que a pessoa necessite de maior número de repetições nas tarefas.
	
	C
	Todo aluno precisa de encosto mais alto ou mais reforçado no barco.
	
	D
	O aluno precisará de uma adaptação para segurar o seu remo.
	
	E
	Gestos ou sinais visuais previamente acordados permitem a comunicação.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Adaptação para pessoas com deficiência auditiva – Caso a atividade seja realizada por um grupo, cada um com um barco individual, a comunicação pode acontecer por meio de gestos ou de sinais visuais previamente acordados” (livro-base, p. 230). As demais alternativas são falsas, porque dizem respeito às orientações para outros tipos de deficiência (visual, intelectual e física).
Questão 4/10 - Educação Física Adaptada
Leia o fragmentode texto:
“A pessoa surda cresce, muitas vezes, rodeada por pessoas que acreditam não haver necessidade de adaptação para ela e, com frequência, é só na fase da adolescência que ela começa entender algumas coisas que lhes são ditas por meio da linguagem de sinais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 245.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a aprendizagem escolar de pessoas surdas, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A língua portuguesa sempre é a primeira língua para a pessoa surda.
	
	B
	Alunos surdos sempre estão inseridos nas atividades de aprendizagem escolar.
	
	C
	Recursos tecnológicos podem auxiliar o aluno surdo, como o VLibras.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “A língua portuguesa é para os surdos como uma segunda língua [...] Elas passam a ser privadas de aprendizagem porque os professores, muitas vezes, não estão preparados para ensinar com uma metodologia que respeite suas rotas visuais e acabam seguindo os modelos de alfabetização de crianças ouvintes. [...] Alguns recursos tecnológicos podem auxiliar o aluno surdo, como no caso de aplicativos que fazem a tradução do conteúdo para a Língua Brasileira de Sinais (Libras). Nesse contexto, o VLibras [...] Outro recurso tecnológico que vem contribuindo para a melhoria da qualidade de vida da pessoa com deficiência auditiva é a impressora 3D – nesse caso, com a possibilidade de impressão de aparelhos auditivos e fones de ouvidos personalizados.” (livro-base, p. 246).
	
	D
	A impressora 3D é um equipamento tecnológico sem uso para deficiência auditiva.
	
	E
	Recomenda-se o uso de maquetes, para percepção do “todo” por meio do tato.
Questão 5/10 - Educação Física Adaptada
Leia o extrato de texto:
“Em casos graves [de espinha bífida], pode haver paralisia parcial ou completa, perda parcial ou total do controle voluntário da bexiga e do intestino e ausência de reflexos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 211.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as características da espinha bífida, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Sua ocorrência é pós-natal, ou seja, depois do nascimento.
	
	B
	Nela, não acontece o fechamento completo do tubo neural.
Esta é a alternativa correta porque: “A espinha bífida é uma má-formação congênita que ocorre nas primeiras semanas de vida intrauterina, quando não acontece o fechamento completo do tubo neural. A incidência é maior na altura da coluna lombar. Ela pode ser considerada como um não fechamento da coluna vertebral” (livro-base, p. 210). As demais alternativas indicam o oposto da espinha bífida, sendo que uma delas se refere à hidrocefalia.
	
	C
	Ocorre pelo desequilíbrio na produção e absorção do líquido cefalorraquidiano.
	
	D
	Sua maior incidência é na altura da coluna cervical dos bebês.
	
	E
	Pode ser considerada como o fechamento completo da coluna vertebral.
Questão 6/10 - Educação Física Adaptada
Leia o fragmento de texto:
“A ausência de um segmento corporal, muitas vezes, faz com que o indivíduo apresente outras formas de fazer o necessário para manter a autonomia”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 206.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a análise de membros inferiores em alunos com deficiência de membros e a função (completa ou parcial) apresentada, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Realiza abdução, adução, rotação medial e lateral, além de flexão e extensão no quadril.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Com relação aos membros inferiores (MMII), é necessário observar: Quadril ¦ O aluno apresenta função completa (flexão, extensão, abdução, adução, rotação medial e lateral)?” (livro-base, p. 206). As demais alternativas são incorretas, pois associam um segmento corporal com movimentos que não são realizados por ele.
	
	B
	É capaz de realizar a plantiflexão e dorsiflexão do joelho.
	
	C
	Tem apoio em antepé, retropé, bordo lateral ou medial na função do quadril.
	
	D
	Apresenta unção completa (bom apoio) no joelho com inversão e eversão.
	
	E
	O tornozelo realiza rotação medial e lateral quando está em extensão.
Questão 7/10 - Educação Física Adaptada
Atente para a citação:
“Atividades ao ar livre [...] podem ser uma opção para o contato ou a aproximação com a natureza, a ampliação da rede de amigos ou o desenvolvimento de uma atividade de recreação para todos os indivíduos, com ou sem deficiência [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 228.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as possibilidades e limitações da prática das atividades ao ar livre por pessoas com deficiência, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As adaptações são restritas aos materiais utilizados.
	
	B
	A análise deve ser personalizada para o indivíduo.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “São muitos os desafios para desenvolver a melhor adaptação possível. Isso vai depender não só de questões materiais, do ambiente e dos demais profissionais envolvidos, mas sobretudo da capacidade do professor/técnico em criar condições que visem satisfazer as necessidades dos alunos com deficiência. É necessário compreender as características de cada tipo de comprometimento, as possibilidades funcionais, sensoriais e intelectuais, as restrições clínicas (se for o caso), os cuidados específicos e os padrões biomecânicos que devem ser personalizados para o indivíduo com base em um analise multifatorial” (livro-base, p. 228).
	
	C
	A adaptação da atividade não depende do professor/técnico.
	
	D
	As possibilidades funcionais são suficientes para análise da prática.
	
	E
	O ambiente imprevisível impossibilita as adaptações.
Questão 8/10 - Educação Física Adaptada
Leia o fragmento de texto:
“Alguns comprometimentos podem levar o indivíduo a apresentar ataxia, atetose e/ou espasticidade, entre os quais se destacam a paralisia cerebral, o acidente vascular encefálico e o traumatismo cranioencefálico”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 179.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre os significados dos termos ataxia, atetose e espasticidade, relacione corretamente as seguintes palavras aos seus respectivos significados: 
1. Ataxia.
2. Atetose.
3. Espasticidade.
( ) Decorrente de lesão nos gânglios da base, compromete os movimentos involuntários.
( ) Decorrente de lesão no córtex motor ou no trato corticoespinhal, causa aumento do tônus e contração involuntária.
( ) Decorrente de lesão no cerebelo, compromete a coordenação e o equilíbrio. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	2 – 1 – 3.
	
	B
	3 – 2 – 1.
	
	C
	2 – 3 – 1.
A sequência correta é: 2 – 3 – 1. Segundo o livro-base: “ataxia, atetose  e/ou espasticidade [...] Decorrente de lesão no cerebelo, compromete a coordenação e o equilíbrio.  Decorrente de lesão nos gânglios da base, compromete os movimentos involuntários. Decorrente de lesão no córtex motor ou no trato corticoespinhal, causa aumento do tônus e contração involuntária.” (livro-base, p. 179).
	
	D
	1 – 2 –3.
	
	E
	3 – 1 – 2.
Questão 9/10 - Educação Física Adaptada
Leia o texto:
Ricardo passará a ministrar atividades recreativas em um clube. Em seu primeiro dia, ele foi informado que atuaria em um grupo com uma aluna com dismelia.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre qual é o comprometimento apresentado pela aluna com dismelia, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Baixa visão.
	
	B
	Coto transtibial.
	
	C
	Má-formação congênita de um membro.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “A má-formação congênita é um comprometimento que acontece antes do nascimento e pode ter como causa fatores genéticos e ambientais, como falhas de morfogênese, infecção e anormalidades cromossômicas. Uma má-formação congênita de um membro é chamada de dismelia [...]” (livro-base, p. 219). As demais alternativas são incorretas, pois se referem a outros tipos de deficiência (visual, de membros, baixa estatura e espinha bífida).
	
	D
	Redução na velocidade de crescimento.
	
	E
	Não fechamento da coluna vertebral.
Questão 10/10 - Educação Física Adaptada
Leia o trecho de texto a seguir: 
“É importante que o profissional tenha claro qual é o objetivo do treinamento [...]. Também é fundamental conhecer o aluno [...]. Com essas informações, o professor pode elaborar uma série de avaliações e solicitar que o aluno realize alguns exames com outros profissionais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 177.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o uso e finalidade do teste de sensibilidade, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	É uma avaliação em escala de 0 a 2 com o auxílio do martelo de reflexo.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “O teste de sensibilidade pode seguir o protocolo da American Spinal Injury Association (Asia), utilizando-se uma maca para a realização dos exames funcionais e um martelo de reflexo [...] para os exames de sensibilidade – o martelo apresenta uma agulha e um pincel, cada um em uma de suas extremidades.” (livro-base, p. 172). As demais alternativas são incorretas, pois referem-se a testes e avaliações de outros aspectos (aptidão cardiorrespiratória, compreensão da necessidade do aluno e composição corporal) diferentes do teste de sensibilidade.
	
	B
	Deve ser aplicado em um teste ergométrico e por um médico.
	
	C
	Trata-se do questionamento ao aluno para escolha da modalidade.
	
	D
	É útil para uso no dia a dia, pois relaciona-se com a frequência cardíaca.
	
	E
	Aponta a proporção entre a massa corporal magra e massa de gordura.
uestão 1/10 - Educação Física Adaptada
Leia o fragmento de texto:
“Alguns comprometimentos podem levar o indivíduo a apresentar ataxia, atetose e/ou espasticidade, entre os quais se destacam a paralisia cerebral, o acidente vascular encefálico e o traumatismo cranioencefálico”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 179.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre os significados dos termos ataxia, atetose e espasticidade, relacione corretamente as seguintes palavras aos seus respectivos significados: 
1. Ataxia.
2. Atetose.
3. Espasticidade.
( ) Decorrente de lesão nos gânglios da base, compromete os movimentos involuntários.
( ) Decorrente de lesão no córtex motor ou no trato corticoespinhal, causa aumento do tônus e contração involuntária.
( ) Decorrente de lesão no cerebelo, compromete a coordenação e o equilíbrio. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	2 – 1 – 3.
	
	B
	3 – 2 – 1.
	
	C
	2 – 3 – 1.
A sequência correta é: 2 – 3 – 1. Segundo o livro-base: “ataxia, atetose  e/ou espasticidade [...] Decorrente de lesão no cerebelo, compromete a coordenação e o equilíbrio.  Decorrente de lesão nos gânglios da base, compromete os movimentos involuntários. Decorrente de lesão no córtex motor ou no trato corticoespinhal, causa aumento do tônus e contração involuntária.” (livro-base, p. 179).
	
	D
	1 – 2 – 3.
	
	E
	3 – 1 – 2.
Questão 2/10 - Educação Física Adaptada
Leia o extrato de texto: 
“São várias as classificações e muitas as possibilidades funcionais associadas à deficiência de membros. Porém, o mais importante é observar do que o aluno é capaz”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 203.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a definição de deficiência de membros, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	É a perda total ou parcial da capacidade de ver.
	
	B
	Resulta de alterações na função do encéfalo.
	
	C
	É uma encefalopatia crônica não progressiva.
	
	D
	É a ausência de ossos ou articulações, total ou parcial.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Pode-se definir deficiência de membros como ‘Ausência total ou parcial de ossos ou articulações como consequência de trauma (por exemplo, amputação traumática), doença (por exemplo, amputação em virtude de um câncer ósseo) ou má-formação congênita de membros (por exemplo, dismelia)’ [...]” (livro-base, p. 202). As outras alternativas descrevem a deficiência visual, o traumatismo cranioencefálico, a paralisia cerebral e a lesão medular.
	
	E
	É um acometimento da medula espinhal.
Questão 3/10 - Educação Física Adaptada
Leia o trecho de texto: 
“O AVE [acidente vascular encefálico] pode provocar sequelas funcionais, sensitivas e cognitivas, conforme a área do SNC [sistema nervoso central] comprometida. Existem diferentes tipos de AVE, como o isquêmico e o hemorrágico [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 185.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o acidente vascular encefálico (AVE), assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Bons hábitos podem reduzir o risco de AVE.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “O acidente vascular encefálico (AVE) tem como fatores de risco condições modificáveis e não modificáveis. O estilo de vida, passando de maus para bons hábitos, é modificável – maus hábitos como sedentarismo e alimentação rica em produtos industrializados aumentam o risco de hipertensão arterial sistêmica e diabetes melito (DM). Idade (quanto maior a idade, maior o risco) e gênero (maior risco para homens), por exemplo, não são modificáveis” (livro-base, p. 185).
	
	B
	Sua principal causa está em acidentes de moto.
	
	C
	Mulheres têm mais risco de sofrer AVE.
	
	D
	Todos os fatores de risco são imodificáveis.
	
	E
	Há um risco maior para crianças em comparação a idosos.
Questão 4/10 - Educação Física Adaptada
Leia a passagem de texto:
“Ainda não existem modelos de adaptação diversificados para todas as necessidades e para todos os esportes de aventura [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 228.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre as reflexões que devem ser feitas para implementação de uma atividade de aventura segura para pessoas com deficiência, relacione a área com as respectivas questões que devem ser consideradas:
1. Escolha da modalidade.
2. Acessibilidade.
3. Possibilidades funcionais e sensoriais.
4. Segurança.( ) Quais adequações dos equipamentos e dos serviços devem ser feitas para possibilitar a prestação de primeiros socorros, caso sejam necessários?
( ) Qual é a melhor adaptação para que a pessoa com deficiência consiga ter o máximo de autonomia?
( ) Qual é a adaptação adequada conforme a necessidade individual dos alunos?
( ) Qual é a natureza dos desafios a serem enfrentados no respectivo esporte de aventura, em um ambiente complexo, envolvendo a participação de uma pessoa com deficiência?
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	4 – 2 – 3 – 1.
A sequência correta é: 4 – 2 – 3 – 1. Segundo o livro-base: “[1] Com relação à escolha da modalidade: ¦ Qual é a natureza dos desafios a serem enfrentados no respectivo esporte de aventura, em um ambiente complexo, envolvendo a participação de uma pessoa com deficiência? [2] Com relação à acessibilidade: ¦ Qual é a melhor adaptação para que a pessoa com deficiência consiga ter o máximo de autonomia? ¦ Quais são a sinalização e o equipamento necessários? [3] Com relação às possibilidades funcionais e sensoriais: ¦ Qual é a adaptação adequada conforme a necessidade individual dos alunos? [4] Com relação à segurança: ¦ Quais adequações dos equipamentos e dos serviços devem ser feitas para possibilitar a prestação de primeiros socorros, caso sejam necessários?” (livro-base, p. 229).
	
	B
	4 – 3 – 2 – 1.
	
	C
	2 – 1 – 3 – 4.
	
	D
	2 – 1 – 4 – 3.
	
	E
	3 – 4 – 2 – 1.
Questão 5/10 - Educação Física Adaptada
Leia o fragmento de texto:
“Como sempre, a sugestão é que, para cada atividade a ser elaborada, o professor reflita: ‘Como…, se…?’. [...] Como eu poderei adaptar a atividade para que meu aluno aproveite cada etapa, se ele não tiver os quatro membros?”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 202.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a elaboração de um programa de treinamento para um aluno com deficiência de membros, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O mais importante é focar no que o aluno é incapaz na sua funcionalidade.
	
	B
	Entre indivíduos, potencial funcional semelhante indica a mesma experiência motora.
	
	C
	Deve-se saber as intenções do aluno (aptidão física ou esporte de rendimento).
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “São várias as classificações e muitas as possibilidades funcionais associadas à deficiência de membros. Porém, o mais importante é observar do que o aluno é capaz. Pode haver indivíduos com potencial funcional semelhante, mas com experiências motoras distintas. [...] Deve-se procurar saber as intenções do aluno, se ele quer realizar exercícios para melhorar os componentes da aptidão física ou praticar um esporte de alto rendimento. Os alunos com amputação também devem exercitar o coto (a não ser que exista alguma restrição médica). [...] Conhecer as características do aluno – [...] Vale ressaltar que os cotos, quanto mais curtos, mais tendem a apresentar compensações” (livro-base, p. 203).
	
	D
	O coto não deve ser exercitado, mesmo se não houver restrição médica.
	
	E
	Quanto mais longo o coto, maiores as compensações funcionais no indivíduo.
Questão 6/10 - Educação Física Adaptada
Leia o trecho de texto a seguir:
“É claro que o ideal é dispor do material conforme as normas oficiais. Contudo, quando isso não for viável, devem ser realizadas algumas adaptações para que a atividade [tênis de mesa] fique o mais parecido possível com a real”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 248.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre o tênis de mesa para alunos com deficiência visual, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	As bolinhas devem ter guizo.
Esta é a alternativa correta porque: “A prática do tênis de mesa pode ser adaptada para que alunos com deficiência visual possam participar: ¦  Devem ser utilizadas bolinhas com guizo. ¦ A rede deve ser colocada a uma altura mais alta, para que o jogo aconteça com a bolinha sempre em contato com a mesa. ¦ Deve ser colada uma placa de papelão ou EVA de 3 cm em toda a lateral da mesa, [...] para que a bolinha não caia” (livro-base, p. 249).
	
	B
	A rede deve ficar na mesma posição.
	
	C
	A bolinha é jogada pelo alto.
	
	D
	A mesa não precisa de adaptação.
	
	E
	Não existem adaptações possíveis.
Questão 7/10 - Educação Física Adaptada
Leia o fragmento de texto:
“Existem tipos de espinha bífida que apresentam a protrusão de meninges (membranas) e/ou medula espinhal com a presença de uma protuberância semelhante a um cisto que se projeta para fora da coluna vertebral [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 210-211.
Considerando o fragmento de texto e o livro-base Educação física adaptada sobre os tipos de espinha bífida e a diferença entre meningocele e mielomeningocele, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Na meningocele, há uma porção pilosa na região afetada
	
	B
	Observa-se uma mancha avermelhada na mielomeningocele.
	
	C
	Na meningocele, não se apresenta o líquido cefalorraquidiano.
	
	D
	Somente a mielomeningocele apresenta meninges.
	
	E
	A mielomeningocele está comumente relacionada à hidrocefalia.
Esta é a alternativa correta porque: “¦ Espinha bífida oculta – O indivíduo pode não apresentar nenhum sinal ou apresentar apenas uma porção pilosa ou uma mancha avermelhada. ¦ Meningocele – Apresenta meninges e líquido cefalorraquidiano (LCR). ¦ Mielomeningocele – Apresenta meninges, LCR e medula espinhal. É comum estar relacionada à hidrocefalia” (livro-base, p. 211).
Questão 8/10 - Educação Física Adaptada
Leia o extrato de texto:
“[...] o professor deve estudar ao máximo cada situação, aumentar o grau de dificuldade gradativamente e estimular e desafiar o aluno (sempre com responsabilidade e dentro dos limites de segurança)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 204.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação física adaptada sobre a análise de membros superiores em alunos com deficiência de membros e uma das perguntas que devem ser respondidas, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Mãos: apresenta flexão, extensão, desvio radial e ulnar parcial ou completa?
	
	B
	Punho: apresenta coordenação motora fina?
	
	C
	Cotovelo: apresenta pronação e supinação parcial ou completa?
	
	D
	Ombro: apresenta abdução, adução, rotação medial e lateral parcial ou completa?
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque “Ombro: O aluno apresenta função completa (flexão, extensão, abdução, adução, rotação medial e lateral, adução e abdução horizontal)? O aluno apresenta função parcial? Qual é o limite do movimento?” (livro-base, p. 206). As demais alternativas são incorretas, pois associam um segmento corporal com movimentos que não são realizados por ele.
	
	E
	Antebraço: apresenta flexão e extensão parcial ou completa?
Questão 9/10 - Educação Física Adaptada
Atente para a citação: 
“Considerando-se que o aluno com paralisia pode ter comprometimentos que variam de uma tetraplegia a uma monoparesia leve, deve-se fazer uma avaliação detalhada para adequar a aula da melhor forma possível”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CIDADE, Ruth Eugenia; VARA, Maria de Fátima Fernandes. Educação física adaptada. Curitiba: InterSaberes, 2020. p. 183.
Considerando a citação e os