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APRESENTAÇÃO DE PLANEJAMNTO UNITÁRIO

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“Planejar é uma ação consciente, fundamentada em 
opções políticas e pedagógicas...” 
Conceito: 
 Plano de unidade é uma etapa do processo do 
planejamento educacional; 
 O plano de unidade é diferente do plano de ensino e 
muito menos do plano de aula; 
 Plano de Unidade é a previsão sistematizada 
dos conhecimentos desenvolvidos e das atividades 
a serem realizadas em determinadas classes e que 
compõem uma unidade didática. 
Mas o que significa unidade 
didática? 
 “[...] a unidade didática reúne várias aulas sobre 
assuntos correlatos, constituindo uma porção 
significativa da matéria, que deve ser dominada em 
suas inter-relações”. Haydt (1998, p.101) 
Plano de Unidade: 
 O “Método de Unidades” de Henry Morrison; 
 O Plano de Unidade é o documento definidor 
daquilo que deve ser repassado para os alunos; 
 Ao planejar a unidade, o professor decide sobre as 
experiências que deverão ser desenvolvidas a partir 
das necessidades colocadas pelos alunos e pela 
sociedade; 
Plano de Unidade: 
 O Plano de Unidade imprime o sentido que vai 
orientar as ações a serem desencadeadas, 
conferindo identidade ao Plano de Ensino; 
 O Plano de Unidade é o ponto de partida do 
desdobramento do Plano de Ensino e vai sustentar 
a base do Plano de Aula; 
Plano de Unidade: 
 “É um esboço de propósitos, conteúdos, problemas, 
atividades e materiais relacionados com um dado 
assunto. É uma diretriz geral da qual poderão ser 
deduzidas as experiências particulares que forem mais 
proveitosas a uma determinada classe. O Plano de 
Unidade não substitui o Plano de Aula, mas serve como 
um rico repositório de idéias, atividades e materiais que 
podem ser usados a fim de facilitar o planejamento 
para um determinado grupo de crianças.” 
 Michaelis (1970) 
Critérios do Plano de Unidade: 
 O nível psicológico do aluno: 
 O Plano de Unidade deve ter um foco 
centralizador que seja adequado ao nível psicológico 
do aluno. 
Critérios do Plano de Unidade: 
 O sentido em si mesmo: 
 É alcançado quando percebe-se que o plano 
possui propriedade em seus objetivos, validade e 
utilidade em seus conteúdos e que as experiências 
delineadas são significativas. 
 O sentido dentro da sequência: 
 Deve haver uma relação entre o antes, o durante e o 
que virá após. Os conteúdos e as atividades devem estar 
correlacionados. 
 
Critérios do Plano de Unidade: 
 A cooperação: 
 O Plano de Unidade deve ser elaborado pelo 
coletivo. 
 Os interesses dos alunos devem ser levados em 
consideração. 
 Os demais professores devem colaborar com suas 
experiências para o aprimoramento do plano. 
Critérios do Plano de Unidade: 
A integração: 
 É necessário que se possa estabelecer um número 
significativo de correlações entre os diversos 
campos do conhecimento, de modo a obter uma 
certa unidade na diversidade. É como se um fio 
condutor unisse todos os conteúdos, integrando 
informações, fazendo analogias, buscando novas 
formas de estabelecer conexão, abrindo o leque da 
operacionalização da aprendizagem. 
Critérios do Plano de Unidade: 
 A estrutura total : 
 A ideia do todo organizado deve estar presente. 
Deve-se perceber o vínculo entre os objetivos, os 
meios e a avaliação da aprendizagem, uma espécie 
de tripé que vai proporcionar suporte ao Plano de 
Unidade. 
Critérios do Plano de Unidade: 
Objetivos do Plano de Unidade: 
 A definição e a delimitação dos objetivos constituem os 
primeiros passos significativos do ato de planejar uma 
unidade didática; 
 Os objetivos determinam a estrutura e o 
desenvolvimento do ato de planejar uma unidade 
didática; 
Objetivos do Plano de Unidade: 
 O Plano de Unidade deve apresentar um objetivo geral 
e diversos objetivos específicos; 
 Os objetivos de um Plano de Unidade devem estar 
atrelados ao tema central, aos conteúdos, às diversas 
etapas do plano; 
Objetivos do Plano de Unidade: 
 Diante do exposto, podemos concluir que os 
objetivos de um bom Plano de Unidade são: 
 
 Racionalizar as atividades alusivas a uma unidade 
didática; 
 Assegurar um ensino efetivamente particularizado sem 
perder o elo com o todo; 
 Prever situações específicas que atendam aos 
interesses dos alunos; 
 Fortalecer a integração docente e discente; 
Objetivos do Plano de Unidade: 
 Pensar ações educativas articuladas com o processo 
avaliativo; 
 Retroalimentar a unidade didática; 
 Interrelacionar as unidades didáticas, garantindo uma 
certa unidade na pluralidade; 
 Correlacionar os objetivos com os estágios cognitivos e 
etapas do plano. 
Características de um Plano de 
Unidade: 
 O Plano de Unidade caracteriza-se em primeira 
instância pela correlação existente entre os objetivos, 
os meios utilizados para alcançá-los, o tema central e o 
processo avaliativo. 
Características de um Plano de 
Unidade: 
Para explicar melhor veja as etapas do planejamento: 
 
 Apresentação: 
 Esta primeira etapa é e introdutória e se reveste da 
maior importância, pois o professor pode, inclusive, 
utilizá-la para fazer uma avaliação diagnóstica. 
Características de um Plano de 
Unidade: 
Dentro dela, alguns autores ressaltam alguns 
procedimentos especiais... 
 
 Solução ou aproximação docente; 
 Solução por eleição discente; 
 Solução de Cooperação; 
Características de um Plano de 
Unidade: 
 Desenvolvimento: 
 Podemos dizer que esta etapa é essencialmente 
analítica. Os alunos têm que compreender o tema 
gerador, analisá-lo, fazer analogias, transferir o 
aprendizado para situações novas e adquirir a 
capacidade de síntese. 
 
Características de um Plano de 
Unidade: 
 Integração: 
 Esta etapa corresponde a um retorno ao tema 
central. O todo é percebido, neste momento, com o 
auxílio do entendimento, aprofundado, das partes. 
Características de um Plano de 
Unidade: 
 A avaliação do Plano de Unidade pode se processar por 
etapas: 
 Formulação de objetivos e definição daquilo que se 
deseja alcançar (conceituando com precisão o que vai 
ser avaliado). 
 Determinação de critérios e condições observáveis 
(estabelecer indicadores quantitativos e qualitativos). 
Características de um Plano de 
Unidade: 
 A avaliação do Plano de Unidade pode se processar por 
etapas: 
 Seleção de Procedimentos e Instrumentação (decidir 
sobre a natureza do atributo e do objetivo, optando por 
instrumentos adequados). 
 Quantificação do Atributo (decidir sobre os meios e 
selecionar os símbolos). 
Modelos de plano de unidade: 
 I – Dados de Identificação: 
Escola:................... 
Endereço:....................................... 
CEP...............................Fone....................e-mail:.............................. 
Professor(a)........................................Disciplina:.........Turma:................... 
 
II – Distribuição do Tempo: 
Aulas Teóricas:................. 
Aulas Práticas:.............. 
Número de Avaliações:......... 
Data das Avaliações:............/..../..../... 
Aulas de Reforço............................. 
 
III – Idéia Integradora: 
IV – Objetivos: 
a) - quanto ao conteúdo da matéria 
b) - quanto às habilidades cognitivas 
c) - quanto às etapas de aprendizagem 
d) - quanto às atitudes 
V – Atividades Introdutórias: 
– Recursos 
VI- Desenvolvimento: 
conteúdos, recursos - 
VII- Atividades Finais: 
 
VII- Feedback (Realização) 
 
Modelo de plano de unidade:

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