Teste 1 Educação para Relações Étnicos Raciais

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14/05/2021 Teste 1
https://ava.unisanta.br/mod/quiz/review.php?attempt=1361223&cmid=145830 1/6
Página inicial / Teste 1
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Iniciado em sexta, 14 mai 2021, 20:22
Estado Finalizada
Concluída em sexta, 14 mai 2021, 20:27
Tempo
empregado
4 minutos 33 segundos
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%)
Já presenciamos inúmeras situações onde os termos “raça” e “etnia” sendo largamente utilizados, tanto em pesquisas
acadêmicas como em noticiários televisivos, ou até mesmo em postagens nas redes sociais. No entanto é preciso atentar ao seu
uso, pois embora usados como sinônimos, a verdade é que existe uma diferença. Sendo assim, podemos afirmar que etnia é
atribuído:
Escolha uma opção:
Acatar todas as novas discussões, em detrimento do ensino regular oficial, sem a necessidade de seguir os Parâmetros
Curriculares Nacionais.
Não cabe à escola entrar nesta seara de discussão por ser algo relacionado aos movimentos sociais, não podendo
influenciar o cotidiano e a ordem do sistema escolar.
Ignorar as demandas sociais contemporâneas por não fazer parte da escola, sim de grupos minoritários que em nada
influenciariam positivamente a formação escolar discente.
Forma que os próprios sujeitos se identificam com relação a outros 
Que são discussões que não trarão melhorias para o cotidiano escolar, podendo prejudicar ainda mais o ensino brasileiro
e ocasionar perdas irreparáveis aos jovens.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Forma que os próprios sujeitos se identificam com relação a outros.
No início do Guia da Disciplina foi apresentado um trecho do cordel de Jarid Arraes onde retrata questões a respeito das
relações étnico-raciais no processo de formação histórica do Brasil. A esse fato, pode-se afirmar que seu cordel retrata:
Escolha uma opção:
A formação social brasileira pautada no respeito, do zelo e na empatia entre todos.
As conquistas heroicas do povo negro frente a dominação do povo branco.
As violências que o povo negro sofreu durante a formação colonial brasileira, sobretudo à cultura do estupro a qual a
mulher negra foi imposta. 
As violências que o povo negro sofre em seu cotidiano e como ele venceu as adversidades em tempos atuais.
O processo de formação social brasileira que não foi pautado por nenhum episódio de violência do povo branco com
relação ao povo negro.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: As violências que o povo negro sofreu durante a formação colonial brasileira, sobretudo à cultura do
estupro a qual a mulher negra foi imposta..
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14/05/2021 Teste 1
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Um dos objetivos do branqueamento curricular é fazer com que não percebamos o racismo existente na sociedade brasileira –
não obstante, costumamos escutar que o brasileiro não é racista e o racismo está nos olhos de quem vê. Para tanto, todo esse
branqueamento curricular é histórico e se dá desde as primeiras escolas no Brasil. A discussão sobre esta formação escolar está
em pauta contemporaneamente por diversos motivos, dentre eles, podemos citar:
Escolha uma opção:
Acatar todas as novas discussões, em detrimento do ensino regular oficial, sem a necessidade de seguir os Parâmetros
Curriculares Nacionais.
Não cabe à escola entrar nesta seara de discussão por ser algo relacionado aos movimentos sociais, não podendo
influenciar o cotidiano e a ordem do sistema escolar.
Que são discussões que não trarão melhorias para o cotidiano escolar, podendo prejudicar ainda mais o ensino brasileiro
e ocasionar perdas irreparáveis aos jovens.
O empoderamento que os movimentos sociais estão propiciando às pessoas negras (e também o olhar crítico aos
brancos) para que compreendam que é necessário debater um outro curriculum escolar. 
Ignorar as demandas sociais contemporâneas por não fazer parte da escola, sim de grupos minoritários que em nada
influenciariam positivamente a formação escolar discente.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: O empoderamento que os movimentos sociais estão propiciando às pessoas negras (e também o olhar
crítico aos brancos) para que compreendam que é necessário debater um outro curriculum escolar..
Luiz Carlos Kanigoski e Lucas Patschiki afirmam, no aritgo “Repensando o eurocentrismo como legado imposto: a constituição da
historicidade da monoculturalidade no ambiente escolar” que "os princípios eurocêntricos e etnocêntricos e seus mecanismos
universalizantes e homogeneizantes influenciaram ou determinaram a elaboração dos currículos escolares a partir do período
colonial brasileiro, bem como em períodos subsequentes. Foram impostos saberes, conceitos, comportamentos e cultura
específica. Isso colaborou para invisibilizar identidades e diferenças. [...] Assim, a escola em seu cotidiano pedagógico, adota
princípios universais impostos como verdades, advindos da elaboração e operacionalização de políticas públicas educativas,
marcadas por influências externas à realidade do país e sob o princípio da homogeneidade. Existe um único saber útil a
qualquer lugar e a qualquer cultura.” (p. 16). Portanto, reconhece-se que:
Escolha uma opção:
a. Não cabe ao professor olhar criticamente para as histórias narradas nos livros escolares porque elas foram criadas por
historiados com total conhecimento sobre o assunto e, justamente por isso, não foram influenciados por quaisquer
interesses diversos.
b. Tanto os livros escolares como as suas histórias contidas neles são relatos fidedignos de tudo o que ocorreu durante a
formação histórica nacional.
c. Os currículos escolares são forjados política e ideologicamente com o intuito de mostrar histórias que são interessantes
para a manutenção do poder, mesmo que para isso se invisibilize identidades e diferenças. 
d. Os currículos escolares mostram apenas o que aconteceu durante a história, não sendo possível a escola invisibilizar
qualquer tipo de história.
e. Ainda que se tente criar novas histórias com o objetivo de valorizar aquelas que outrora foram silenciadas, reconhece-
se que aquelas contidas nos livros escolas são as melhores a serem informadas aos alunos.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Os currículos escolares são forjados política e ideologicamente com o intuito de mostrar histórias que são
interessantes para a manutenção do poder, mesmo que para isso se invisibilize identidades e diferenças..
14/05/2021 Teste 1
https://ava.unisanta.br/mod/quiz/review.php?attempt=1361223&cmid=145830 3/6
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Já presenciamos inúmeras situações onde os termos “raça” e “etnia” sendo largamente utilizados, tanto em pesquisas
acadêmicas como em noticiários televisivos, ou até mesmo em postagens nas redes sociais. No entanto é preciso atentar ao seu
uso, pois embora usados como sinônimos, a verdade é que existe uma diferença. Sendo assim, podemos afirmar que raça é
derivado:
Escolha uma opção:
A partir de traços fenótipos 
Das análises sociais
Da relação entre os sujeitos
De comportamentos não observáveis
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: A partir de traços fenótipos.
A terminologia raça foi muito utilizada durante a história, sobretudo quando os colonizadores narravam sobre os povos
conquistados, onde as narrativas continham elementos antagônicos entre si como, por exemplo, nós Vs. eles, com o objetivo de
mostrar superioridades entre os povos e justamente por isso tais violências acabavam por serem justificadas como necessárias
para o desenvolvimento humano e social de uma determinada localidade. Quanto a este fato, pode-se afirmar que:
Escolha uma opção:
Graças às colonizações que o entendimento de sociedade desenvolvida veio à tona, nãohavendo mais necessidade de
povos primitivos viverem sem o advento da tecnologia.
Influenciou para a criação de conceitos perigosos à história como o de Darwinismo Social enquanto forma de justificar a
opressão e violência contra povos minoritários de uma determinada sociedade. 
A terminologia raça é a mais indicada para ser utilizada contemporaneamente, ao contrário de etnia que era um termo
comumente utilizada durante o século XVIII e caiu em desuso.
Foi necessário para que as colonizações pudessem ocorrer e as sociedades se desenvolverem, visto que se elas de fato
fossem desenvolvidas, não haveria condições de serem colonizadas.
A terminologia raça deixou de ser utilizada desde o século XVI quando as colonizações europeias no continente
americano começaram a ocorrer.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Influenciou para a criação de conceitos perigosos à história como o de Darwinismo Social enquanto forma
de justificar a opressão e violência contra povos minoritários de uma determinada sociedade..
14/05/2021 Teste 1
https://ava.unisanta.br/mod/quiz/review.php?attempt=1361223&cmid=145830 4/6
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
O termo etnia passou a ser mais comumente utilizado e por esse fato Kabengele Munanga afirmou que “Olhando a distribuição
geográfica do Brasil e sua realidade etnográfica, percebe-se que não existe uma única cultura branca e uma única cultura negra
e que regionalmente podemos distinguir diversas culturas no Brasil. Neste sentido, os afro-baianos produzem no campo da
religiosidade, da música, da culinária, da dança, das artes plásticas, etc. uma cultura diferente dos afromineiros, dos afro-
maranhenses e dos negros cariocas. (p. 15).  Quanto a sua afirmação, pode-se concluir que:
Escolha uma opção:
A terminologia etnia de nada diverge da raça, pois ambas retratam a mesma questão que são a formação de um
determinado país, podendo utilizar as duas terminologias sem quaisquer problemas.
Por não ser possível colocar numa mesma categoria uma ampla pluralidade cultural e identitária, o termo etnia acaba por
reconhecer tais especificidades sem silenciar as suas diferenças. 
Kabengele afirma que não há diferença nenhuma entre os afromineiros, afro-maranhenses e dos negros cariocas, visto
que todos são originários de uma mesma nação africana.
As diferenças existentes entre os afromineiros, afro-maranhenses e negros cariocas impossibita que os retratemos
enquanto etnias diferentes, sendo mais aconselhável coloca-los na categoria racial.
Obrigou-se a utilização da terminologia etnia por ser mais bem compreensível e inteligível perante as pluralidades
culturais existentes em uma determinada sociedade.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Por não ser possível colocar numa mesma categoria uma ampla pluralidade cultural e identitária, o termo
etnia acaba por reconhecer tais especificidades sem silenciar as suas diferenças..
Para Luciane Ribeiro Dias Gonçalves e Ângela Fátima Soligo, em artigo intitulado "Educação das relações étnico-raciais: o desafio
da formação docente”, publicado na 29' reunião da ANPED, dois pontos são marcantes nas narrativas dos livros escolares sobre
as questões étnico-raciais, são elas: 1) “A ideologia da superioridade do branco, conserva em nosso país, elementos no plano
estrutural e pessoal que reforçam mecanismos de exclusão e preconceito racial. Esse aspecto assume uma materialidade
explícita no campo da educação escolar por meio do vínculo entre conhecimento, identidade e poder.” e 2) No campo curricular
a imagem da África e do negro foi moldada pela instituição do escravismo no Brasil pelo colonialismo português. Os negros
foram transformados em mercadorias e bens, portanto houve uma dominação sexual, religiosa e lingüística.”. A esses dois
pontos, pode-se afirmar:
Escolha uma opção:
O Brasil é estruturado sócio-historicamente pelo colonizador branco e, justamente por isso, a história que merece estar
presente nos livros escolares são as dos vencedores para que sirvam de conhecimento positivo aos alunos.
Não há qualquer diferenciação entre as histórias dos povos brancos e dos povos negros narrados nos livros escolares,
pois a escola é uma instituição apolítica e sem quaisquer influências de ideologias diversas.
Os livros escolares mostram as histórias dos povos negros a mesma maneira, frequência e quantidade das mostradas dos
povos brancos, visto que cabe aos livros narrar as histórias sem viés ideológico.
Não há uma única identidade étnico-racial no Brasil, sim uma grande pluralidade de identidades que formam e
constituem a sociedade brasileira. Esta, ainda pautada no viés da branquitude estrutural que historicamente subjuga a
produção cultural negra. 
Enquanto o Brasil era forjado pela colonização europeia, uma nova identidade estava sendo criada e justamente por isso
podemos afirmar que há uma identidade única brasileira, constituída por brancos e negros, que coexistem sem quaisquer
discriminações.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Não há uma única identidade étnico-racial no Brasil, sim uma grande pluralidade de identidades que
formam e constituem a sociedade brasileira. Esta, ainda pautada no viés da branquitude estrutural que historicamente subjuga a
produção cultural negra..
14/05/2021 Teste 1
https://ava.unisanta.br/mod/quiz/review.php?attempt=1361223&cmid=145830 5/6
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Em pesquisa de Ana Célia Silva, intitulada “A diferença como prestígio: a representação social do branco no livro didático”,
constatou-se, no artigo "Branqueamento e branquitude: conceitos básicos na formação para a alteridade", da mesma autora, que
“os personagens brancos foram ilustrados e descritos como maioria, com constelação familiar, exercendo os papéis e funções de
prestígio na sociedade, com papéis e funções da realeza, como seres divinizados e sem estereótipos. Nos textos receberam
nomes próprios, foram adjetivados positivamente, praticaram ações positivas e receberam elogios.” (p. 99). Quanto a tal
conclusão da autora, pode-se afirmar:
Escolha uma opção:
Não há como modificar os personagens narrados porque eles fazem parte da história, não cabendo aos livros dar
interpretações equivocadas para as suas ações.
A escola deve informar ao aluno sobre aquilo que aconteceu durante a história e, portanto, não caberá a ela escolher
quais histórias deverão ser contadas.
Os livros escolares costumam valorizar os personagens negros em oposição aos personagens brancos, sendo estes
narrados positivamente durante suas histórias.
Os livros escolares costumam valorizar os personagens brancos em oposição aos personagens negros, sendo estes
narrados de forma negativa e esterotipadamante. 
Os livros escolares não valorizam nenhum personagem em detrimento de outro pelo fato de que não cabe aos livros tais
julgamentos.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Os livros escolares costumam valorizar os personagens brancos em oposição aos personagens negros,
sendo estes narrados de forma negativa e esterotipadamante..
“Por muito tempo, não se perguntou, por exemplo, sobre a educação dos negros, dos indígenas ou sobre as especificidades da
educação feminina nos diferentes momentos do passado. Hoje, essas questões são fundamentais para o entendimento do que
foi, do que é a educação brasileira. Mesmo assim muitos ainda teimam em não querer enxergar que são profundamente
diferentes as histórias da educação do homem e da mulher, da criança e do adulto, do negro, do branco, do indígena e do
judeu... Enxergar o “outro” continua exigindo um grande esforço principalmente para os que não ocuparam o lugar dos que
pouco puderam falar ou escrever ao longo da história (LOPES e GALVÃO, 2001: p. 41).” A essa constatação, recomenda-se que:
Escolha uma opção:
Ignore quaisquer diferenças sociais existentes no Brasil porque não é de responsabilidade da escola trazer à tona este
debate.
A escola trabalhecriticamente o processo de formação social brasileira mostrando como os privilégios se mantiveram, e
ainda se mantém, na sociedade, necessitando, assim, encontrar possibilidades de mudanças e melhorias sociais. 
Desacreditar os livros escolares com o intuito de mostrar todas as questões sociais que não foram retratadas nos livros
didáticos.
Fazer uma leitura fiel dos livros escolares, respeitando as narrativas presentes sem que quaisquer discussões sejam
levantadas.
A escola ignore as diferenças existentes na sociedade brasileira e se centre apenas no conteúdo escolar, sem fomentar o
pensamento crítico de seus alunos para evitar que contestações ocorram em seu cotidiano.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: A escola trabalhe criticamente o processo de formação social brasileira mostrando como os privilégios se
mantiveram, e ainda se mantém, na sociedade, necessitando, assim, encontrar possibilidades de mudanças e melhorias sociais..
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14/05/2021 Teste 1
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