Avaliação 1 - Organização Curricular e a Legislação Educacional Brasileira (1)

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Pincel Atômico - 14/05/2021 17:46:23 1/9
ANDERSON MOREIRA
TENÓRIO
Avaliação Online (SALA EAD)
Atividade finalizada em 26/03/2021 14:51:51 (tentativa: 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
ORGANIZAçãO CURRICULAR E A LEGISLAçãO EDUCACIONAL BRASILEIRA [capítulos - 1,2,3,4] - Avaliação com 10 questões, com o peso total de
30,00 pontos
Turma:
Segunda Graduação: Formação Pedagógica para Graduados - Licenciatura em Ciências Sociais - Grupo: MARÇO/2021 - FPED-GRAD/CISO
[21450]
Aluno(a):
91200194 - ANDERSON MOREIRA TENÓRIO - Respondeu 9 questões corretas, obtendo um total de 27,00 pontos como nota
Questão
001
Para cumprir os objetivos constitucionais propostos para a educação e ainda
contemplar as exigências internacionais – que buscavam a satisfação das
necessidades básicas de aprendizagem, a universalização do acesso à educação e
a melhoria de qualidade na educação –, foram criados alguns instrumentos que
nortearam os currículos escolares: PCNs, DCNs, BNCC. Os Parâmetros Curriculares
Nacionais (PCNs) foram os primeiros a serem criados pelos Ministério da Educação
em 1995 e foram concluídos em 1997, focando nas quatro primeiras séries do
Ensino Fundamental da época.
BES, Pablo Rodrigo. Organização e Legislação da Educação. Porto Alegre: SAGAH,
2018.
Analise as seguintes afirmativas referentes os Parâmetros Curriculares Nacionais
(PCNs):
I. Os PCNs são de caráter obrigatório e normativo que deverão ser utilizados pela
equipe administrativa das escolas, para elaboração dos currículos e do projeto
pedagógico das instituições.
II. Os PCNs são organizados a partir de áreas de conhecimento, apresentando os
objetivos para essas áreas, seguidos da apresentação dos blocos de conteúdos,
critérios de avaliação e finalizando as “[...] orientações didáticas, que são subsídios à
reflexão sobre como ensinar”.
III. Os PCNs propõem, em sua organização, a discussão nas escolas sobre os temas
transversais, que se refere as questões sociais para aprendizagem e reflexão dos
alunos. Os temas que são discutidos nas escolas são a ética, a saúde, o meio
ambiente, a orientações sexual e a pluralidade cultura.
É correto o que se afirma em
I, II e III.
X II e III apenas
I apenas.
III apenas.
I e III apenas.
Pincel Atômico - 14/05/2021 17:46:23 2/9
Questão
002
Sabemos que a organização da escola básica no Brasil tem profundas relações com
todo o nosso processo histórico, social e político, configurados em um país de
dimensões continentais, marcado por desigualdades pelas diferentes classes
econômicas.
Ainda que possamos reconhecer que avançamos no campo educacional por meio de
uma educação que via assegurar democraticamente o direito ao acesso à educação
para toda a população, na prática, vemos que ainda lidamos com resultados de
desempenhos educacionais e sociais preocupantes.
LIMA, Caroline Costa Nunes. Políticas Públicas e Educação. Porto Alegre: SAGAH,
2018.
Tendo como base o texto acima, analise as asserções e relação entre elas.
I. O sistema educacional brasileiro foi construído por uma sociedade que se
estruturou em classes sociais distintas, que representam uma parcela dominante,
que delimitam o campo educacional, formulando instrumentos de dominação a partir
de seus interesses.
PORQUE
II. O espaço escolar, por muito tempo foi uma arena de manutenção da desigualdade
social e os conhecimentos selecionados para o sistema de ensino tinham como
objetivo desenvolver o sistema de produção.
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
X
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da
I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
Pincel Atômico - 14/05/2021 17:46:23 3/9
Questão
003
As questões educacionais acabam atreladas aos aspectos políticos e econômicos,
as décadas de 1960 e 1970 foram marcadas pela expansão do capitalismo e da
busca de hegemonia norte-americana, tendo início os processos de mundialização
das grandes corporações, o que necessitava de mão de obra e de consumidores em
potencial.
Outro fator que merece destaque e que serviu de base para implementação da LDB
de 1971 é a visão proposta pela Teoria do Capital Humano, desenvolvida por
Theodore Schultz na década de 1960, que propunha aliar os sistemas educacionais
com os sistemas produtivos. Ou seja, propunha a ideia de medição, de criação de
um valor econômico para a educação, que, segundo essa teoria, poderia fazer o
indivíduo se responsabilizar pela busca por instruções e se assim o fizesse, obter
melhores empregos e melhor renda.
BES, Pablo Rodrigo. Organização e Legislação da Educação. Porto Alegre: SAGAH,
2018.
Com base na leitura do texto, avalie as seguintes afirmações.
I. As expressões “a educação é uma única coisa que ninguém tira de você” e “não
deixe de estudar para ter um futuro melhor”, caracterizam bem o teor da Teoria do
Capital Humano, que alia a educação com o desenvolvimento pessoal, progresso e
desenvolvimento econômico dos países.
II. A relação entre a escola e a comunidade não estavam focadas em captar mão de
obra para o mercado, entretanto, a adaptação da escola estava relacionada ao
modelo da estrutura organizacional das empresas.
III. Algumas das principais mudanças advindas com a Lei n.º 5692/1971 foi a
profissionalização em nível médio para todos e a cooperação das empresas na
educação.
É correto apenas o que se afirma em
X I e III.
II e III.
II.
I.
I e II.
Pincel Atômico - 14/05/2021 17:46:23 4/9
Questão
004
As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) gerais para educação básica foram
desenvolvidas em ação conjunta pelos órgãos da administração do Ministério da
Educação: Secretaria de Educação Básica (SEB), Secretaria de Educação
Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (Secadi) e Conselho Nacional de
Educação (CNE).
As DCNs são normas obrigatórias, que foram estabelecidas para orientar o
planejamento curricular das escolas e sistema de ensino da Educação Básica. Essas
diretrizes fornecem a estrutura, o detalhamento de conteúdos e as competências,
buscando promover a equidade de aprendizagem e garantindo que os conteúdos
básicos sejam ensinados para todos os alunos, sem deixar de levar em
consideração os diversos contextos nos quais eles estão inseridos.
BES, Pablo Rodrigo. Organização e Legislação da Educação. Porto Alegre: SAGAH,
2018.
Analise as afirmativas seguintes referentes aos objetivos das DCNs.
I. Sistematizar os princípios e diretrizes gerais da Educação Básica contidos na
Constituição, na LDB e demais dispositivos legais, traduzindo-os em orientações que
contribuam para assegurar a formação básica comum nacional, tendo como foco os
sujeitos que dão vida ao currículo e à escola.
II. Orientar os cursos de formação inicial e continuada de profissionais – docentes,
técnicos, funcionários – da Educação Básica, os sistemas educativos dos diferentes
entes federados e as escolas que os integram, indistintamente da rede a que
pertençam.
III. Estimular a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a formulação,
execução e avaliação do projeto político-pedagógico da escola de Educação Básica.
Está correto o que se afirma em
X I, II e III.
I e II apenas.
I e III apenas.
II e III apenas.
I apenas.
Pincel Atômico - 14/05/2021 17:46:23 5/9
Questão
005
O conceito de currículo escolar muda com o passar do tempo, acompanhando a
transformação social e os sentidos atribuídos para a educação e escolarização.
Dessa forma, precisamos entender as condições (políticas, econômicas e culturais)
que possibilitam a construção do conceito de currículo na atualidade, mapeando as
ressignificações pelas quais o tema passou nas últimas décadas. De acordo com
Moreira e Silva (2001, p. 7), “[...] o currículo é considerado um artefato social e
cultural. O currículo transmite visõessociais particulares e interessadas, o currículo
produz identidade individuais e sociais particulares”. Por artefato social e cultural,
podemos entender algo construído pelas pessoas a partir de suas relações e da
interação com os seus grupos sociais e culturais.
Segundo Silva (2015), uma teoria do currículo normalmente contempla algum dos
seguintes pontos: conhecimentos a serem ensinados - saber; tipo de ser humano
desejável – identidade; poder.
BES, Pablo Rodrigo. Organização e Legislação da Educação. Porto Alegre: SAGAH,
2018.
Analise as afirmativas seguintes referentes as teorias curriculares:
I. As teorias curriculares buscam compreender como são selecionados os saberes
ensinados dentro das salas de aulas, questionar os tipos de pessoas produzidas a
partir da escola e as implicações da escola com o projeto da sociedade almejado.
II. Tem algumas teorias que se preocupam com as relações de poder envolvidos
entre o que define o que deve ou não ser ensinado e o tipo de pessoa ideal formada
a partir do ensino escolar.
III. As diferentes teorias curriculares não possuem necessariamente caráter de
ruptura entre uma e outra, mas acabam por acrescentar mais elementos a serem
abordados e ensinados nas escolas, visando à formação plena dos estudantes.
É correto o que se afirma em:
I e III apenas.
X I, II e III.
I apenas.
III apenas.
II e II apenas.
Pincel Atômico - 14/05/2021 17:46:23 6/9
Questão
006
A educação foi amplamente discutida na Assembleia Constituinte instalada em 1987,
que produziu a Constituição Federal de 1988, em vigência até o momento. Os
objetivos propostos como pilares na LDB de 1971 se incorporaram ao Texto
Constitucional.
Art. 205 A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida
e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento
da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o
trabalho (BRASIL, 1971, documento on-line).
A partir do artigo 205 da LDB de 1971, pode ser identificado que a educação passa a
comprometer, de forma mais contundente, a família e a sociedade nos objetivos
educacionais, não somente o Estado.
BES, Pablo Rodrigo. Organização e Legislação da Educação. Porto Alegre: SAGAH,
2018.
A Constituição Federal de 1988 traz, no artigo 206, alguns princípios que devem ser
considerados, que tiveram reflexo direto na LDB de 1996. Analise as afirmativas
seguintes referentes aos princípios que o ensino deverá ser ministrado.
I. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola, a liberdade de
aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.
II. Valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei,
planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e
títulos, aos das redes públicas.
III. A gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais, a garantia de
padrão de qualidade e a gestão antidemocrática do ensino público, na forma da lei.
É correto o que se afirma em
X I e II apenas.
II e III apenas.
II apenas
I e III apenas.
I, II e III.
Questão
007
Na LDB (BRASIL, 1996, art. 21) define que a Educação Básica é formada pela
Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. O proposto pela LDB é o
conceito da Educação Básica, não restringindo apenas ao Ensino Fundamental, mas
valorizando também a Educação Infantil, como etapa importante e componente
dessa base da educação que se pretende construir, e da mesma forma, reiterando a
importância do Ensino Médio, que dará acesso aos estudos futuros na Educação
Superior.
BES, Pablo Rodrigo. Organização e Legislação da Educação. Porto Alegre:
SAGAH, 2018.
Analise as afirmativas seguintes referentes a Educação Básica e a LDB.
I. A Educação Básica oferece os meios para a construção de uma trajetória do
cidadão socialmente produtivo e para a construção da qualidade da vida coletiva.
II. Ao cumprir todas as etapas da Educação Básica (Educação Infantil, Ensino
Fundamental e Ensino Médio), as cidadãs e cidadãos brasileiros alcançarão uma
melhor qualidade de vida e cidadania.
III. O artigo 22 da LDB cita que a educação básica “tem por finalidade desenvolver o
educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da
cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores”.
É correto o que se afirma em
X I, II e III.
Pincel Atômico - 14/05/2021 17:46:23 7/9
III apenas.
I apenas.
II apenas.
I e III apenas.
Questão
008
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) se propõe, segundo as suas palavras
introdutórias, a ser “[...] um documento de caráter normativo que define o conjunto
orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem
desenvolver ao longo das etapas e modalidade da Educação Básica. ”
(BRASIL, 2017, p. 7).
Analise as afirmativas seguintes referentes a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC).
I. A BNCC propõe dez competências, que reúnem os conhecimentos históricos e
culturais a serem adquiridos e desenvolvidos em todos alunos da educação escolar
nacional.
II. A BNCC define as competências e estipula as habilidades para as áreas de
conhecimento, inclusive codificando-as para efeito de acompanhamento e controle
posterior por parte da escola.
III. A BNCC é de caráter normativo para educação escolar, que tem como principal
finalidade definir as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem
desenvolver durante todas as etapas da educação básica.
IV. Uma das dez competências da Base Nacional Comum Curricular é agir pessoal e
coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e
determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos,
inclusivos, sustentáveis e solidários.
É correto o que se afirma em
II, III e IV apenas.
I, II e III apenas.
I apenas.
I e II apenas.
X I, II, III e IV.
Pincel Atômico - 14/05/2021 17:46:23 8/9
Questão
009
Para que exista um parâmetro de qualidade comum entre as escolas de Educação
Básica nacionais, as horas para o ensino dos conteúdos curriculares devem
corresponder ao número mínimo de horas que os docentes atuam nos
estabelecimentos. Dessa forma, é muito importante o estabelecimento de um
calendário que norteie as atividades das etapas que compõem a Educação Básica,
ou seja, para a Educação Infantil, para o Ensino Fundamental e para o Ensino
Médio.
BES, Pablo Rodrigo. Organização e Legislação da Educação. Porto Alegre: SAGAH,
2018.
Sobre o Calendário Escolar, julgue as alternativas:
I. Na LDB de 1996, artigo 12 “Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as
normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de: III -
assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas. ”
II. Na LDB de 1996, artigo 13 “Os docentes incumbir-se-ão de: V – ministrar os dias
letivos e horas-aulas estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos
dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional. ”
III. Na LDB de 1996, artigo 24 “A Educação Básica, nos níveis fundamental e médio,
será organizada de acordo com as seguintes regras comuns: I – a carga horária
mínima anual será de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias
de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando
houver. ”
IV. Na LDB de 1996, artigo 23 “[...] §2º O calendário escolar deverá adequar-se às
peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, a critério do respectivo
sistema de ensino, sem com isso reduzir o número de horas letivas previsto nesta
lei. ”
Com base na análise das afirmativas anteriores, pode-se afirmar que estão corretos
os itens
II, III e IV apenas.
I, II e IV apenas.
II e III apenas.
X I, II, III e IV.
I e II apenas.
Pincel Atômico - 14/05/2021 17:46:23 9/9
Questão
010
As finalidades da educação propostas pela Constituição Federal de 1988, é o pleno
desenvolvimento do educando, o preparo para o exercício da cidadania e
qualificação para o trabalho são ratificados no art. 2º da LDB 1996 (atual). Tambémprincípios constitucionais propostos são reforçados no art. 3º, acrescidos de dois
novos princípios: a valorização da experiência extraescolar e a vinculação entre
educação escolar, trabalho e práticas sociais.
BES, Pablo Rodrigo. Organização e Legislação da Educação. Porto Alegre: SAGAH,
2018.
Considerando as informações apresentadas neste texto, avalie as asserções a
seguir e a relação proposta entre elas.
É necessário que a educação possa articular-se com as transformações da vida
social e do trabalho, propondo um currículo ativo e de metodologia pedagógicas que
contemplem essas mudanças nos formatos de aprender.
PORQUE
A vinculação entre educação escolar, trabalho e práticas sociais, vem ao encontro de
uma tendência do mundo contemporâneo, que propõe o “aprender a aprender”.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
X
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da
I.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.