AV III Psicologia da Educação dos Surdos

Prévia do material em texto

09/11/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 1/5
Acadêmico: Rita Praciano da Silva Barbosa (1213843)
Disciplina: Psicologia da Educação dos Surdos (LBR111)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:657071) (peso.:3,00)
Prova: 25841453
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O estudo do desenvolvimento da linguagem e das línguas, sua natureza, aquisição, estrutura,
formas, sentidos e significados, oferecem um campo investigativo abrangente e complexo.
Muitas são as contribuições contemporâneas sobre a linguagem e seu papel central em
nosso desenvolvimento cognitivo. Sobre o processo de desenvolvimento da linguagem,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A linguagem possui um caráter gerativo e simbólico, mesmo sendo processada em um
conjunto finito de regras.
( ) Fonemas referem-se a palavras e partes significativas das palavras. 
( ) Os domínios da pragmática no estudo da linguagem são os seus aspectos lexicais e os
significados das palavras. 
( ) As modalidades de expressão das linguagens e das línguas diferem, contudo, podemos
encontrar uma arquitetura básica em todas as línguas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - V.
 b) V - F - F - V.
 c) F - F - V - F.
 d) V - F - V - F.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns, você selecionou a alternativa correta!
2. Aprender uma segunda língua requer muitos desafios. Especialmente para alunos surdos,
existem alguns componentes da própria literacia que geram dificuldades particulares no
desenvolvimento da linguagem. Sobre a literacia, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Gramática, decodificação de palavras e vocabulário são os três componentes da leitura
que evidenciam oferecer maior dificuldades para alunos surdos.
( ) Há uma dificuldade real encontrada por leitores e crianças surdas na decodificação de
palavras polimorfêmicas mais complexas.
( ) A decodificação de palavras e o reconhecimento de morfemas, em alguns idiomas, é
apoiado pelo uso de fala com pistas tanto em casa como na escola.
( ) O ensino da leitura para alunos surdos deve concentrar-se em sub-habilidades
individuais e evitar abordagens mais globais. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V.
 b) V - V - V - F.
 c) F - V - V - F.
 d) F - F - F - V.
09/11/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 2/5
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns, você selecionou a alternativa correta!
3. Para sabermos que o ensino da língua foi efetivo e a aprendizagem de fato ocorreu,
precisamos obter dados que demonstrem tais resultados. Nesse contexto, a avaliação da
proficiência linguística se faz necessária. Sobre a avaliação da proficiência linguística dos
alunos surdos, analise as afirmativas a seguir:
I- Há uma variedade de instrumentos avaliativos da proficiência linguística, sendo estes bem
desenvolvidos tanto para avaliar indivíduos ouvintes quanto indivíduos surdos. 
II- Há uma enorme variação na proficiência em língua de sinais entre usuários nativos e não
nativos, o que torna problemática a avaliação.
III- Há muitas informações sobre o desenvolvimento da língua de sinais, o que facilita a
avaliação da proficiência em línguas nesta modalidade. 
IV- Há diversas adaptações feitas em testes de línguas para adequar-se aos alunos surdos,
contudo o suporte empírico para a eficácia das adaptações é raramente existente.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas III e IV estão corretas.
 b) As afirmativas I e II estão corretas.
 c) As afirmativas II e IV estão corretas.
 d) As afirmativas I e III estão corretas.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns, você selecionou a alternativa correta!
4. Dados sobre a realização acadêmica dos alunos surdos e com deficiência auditiva foram
resumidos na pesquisa de Qi e Mitchell (2012). O trabalho compilou dados de grandes
amostras normativas desta população, oferecendo uma descrição de desempenhos em uma
variedade de testes de realização acadêmica. Sobre os dados coletados nesta pesquisa e as
interpretações realizadas a partir disso, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: QI, S.; MITCHELL, R. E. Large-scaled academic achievement testing of deaf and
hard-of-hearing students: past, present, and future. Journal of Deaf Studies and Deaf
Education, v. 17, p. 1-18, 2012.
 a) A educação de crianças surdas em salas de aula regulares com pares ouvintes da mesma
idade fez com que o escores de compreensão de leitura aumentassem significativamente.
 b) O nível de leitura dos alunos surdos que se formam no Ensino Médio é comparável ao
nível do terceiro ou quarto ano escolar.
 c) Os escores de testes, nos últimos 40 anos, melhoraram significativamente na realização
escolar de alunos surdos.
 d) O uso de língua de sinais e tecnologias de inclusão em sala de aula contribuiu
significativamente para o nível de leitura dos alunos surdos.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns, você selecionou a alternativa correta!
09/11/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 3/5
5. O acesso total à língua fluente não ocorre para muitas crianças surdas durante os primeiros
anos de vida. Além disso, ocorre uma menor frequência de interações sociais que poderiam
auxiliar na aprendizagem de palavras. Esses fatores influenciam no entendimento do
significado das palavras, ou seja, no desenvolvimento do vocabulário. Sobre essas
dificuldades apresentadas por alunos surdos, analise as afirmativas a seguir:
I- Há uma maior probabilidade, para crianças surdas com acesso menor à língua fluente, de
compreender e usar substantivos concretos em vez de palavras abstratas.
II- Em caso de menor acesso à língua falada e escrita, as crianças surdas têm maior
superaprendizagem de palavras individuais escritas.
III- As crianças surdas, com menor acesso à língua falada e escrita, realizam conexões
associativas mais fortes e em maior quantidade com outras palavras.
IV- A língua de sinais não fornece acesso direto a significados de palavras escritas, como as
palavras em si mesmas, o que é um desafio para a educação bilíngue. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I e IV estão corretas.
 b) As afirmativas III e IV estão corretas.
 c) As afirmativas II e III estão corretas.
 d) As afirmativas I e II estão corretas.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns, você selecionou a alternativa correta!
6. A aprendizagem ocorre em múltiplas dimensões e contextos e é afetada por todas elas. Entre
os contextos ou ambientes que influenciam e que possibilitam a aprendizagem, o ambiente
físico escolar tem um papel importante. Sobre os aspectos do ambiente físico, que quando
não desenvolvidos corretamente prejudicam o ensino-aprendizagem, classifique V para as
opções verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Aglomeração de alunos.
( ) Iluminação.
( ) Tamanho da sala de aula.
( ) Clima pedagógico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - V.
 b) V - F - F - V.
 c) F - F - V - F.
 d) V - V - V - F.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns, você selecionou a alternativa correta!
09/11/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 4/5
7. A dificuldade com as estruturas e regras gramaticais é bastante comum entre alunos surdos.
Questões específicas como as regras de combinação de morfemas e unidades maiores no
texto, ordem das palavrasem sentenças, tempo verbal, entre outras questões já foram
identificadas por professores e pesquisadores como aspectos gramaticais que alunos surdos
apresentam dificuldades. Sobre estas dificuldades gramaticais apresentadas por alunos
surdos, analise as afirmativas a seguir:
I- Construções gramaticais como preposições, questões, negação, conjunção, estruturas
complementares e disjunção são problemáticas para alunos surdos.
II- Cláusulas relativas ou embutidas criam dificuldades para leitores menos qualificados, pois
colocam demandas adicionais na memória de trabalho.
III- A maior automaticidade, em leitores surdos, no processamento de cima para baixo e de
baixo para cima relacionados ao significado pode levar ao uso ideal da memória de trabalho.
IV- Estruturas gramaticais complexas, como cláusulas relativas, tornam a leitura de
estudantes universitários surdos mais rápida que a média. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas II e IV estão corretas.
 b) As afirmativas III e IV estão corretas.
 c) As afirmativas I e II estão corretas.
 d) As afirmativas I e III estão corretas.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns, você selecionou a alternativa correta!
8. As pesquisas apontam uma série de diferenças entre o funcionamento cognitivo típico de
crianças com e sem perda auditiva. Um dos aspectos cognitivos investigados é o
funcionamento executivo. Este geralmente se refere a um nível mais alto de funcionamento
cognitivo que controla e utiliza atividades de nível inferior, como atenção e memória. Sobre o
perfil cognitivo dos alunos surdos referente ao funcionamento executivo, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O desenvolvimento de funções executivas não é estimulado em ambientes que são
muito estruturados como ocorre com muitas criança surdas. 
( ) Alunos surdos têm menos probabilidade do que os alunos ouvintes de saber como
reparar erros perdidos ou erros de comunicação na leitura e na sala de aula. 
( ) Pesquisas indicam que as elevadas consistências internas e consistências com o
conhecimento do mundo afetam negativamente a compreensão em alunos surdos. 
( ) O treinamento metacognitivo, como processo de visualização, pode ser efetivo para
alunos surdos, incentivando o planejamento. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - F.
 b) V - V - F - V.
 c) V - F - F - F.
 d) F - V - F - V.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns, você selecionou a alternativa correta!
9. Uma combinação complexa de sons em frequências específicas constitui o fenômeno da fala.
Do mesmo modo, podemos afirmar que a percepção da fala é complexa. Pesquisas
descrevem esta percepção ocorrendo em estágios. Sobre os estágios da percepção auditiva
da fala, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O quarto estágio da percepção auditiva da fala refere-se à compreensão do significado da
combinação de sons da fala.
 b) O segundo estágio da percepção auditiva da fala refere-se à detecção dos som da fala.
 c) O primeiro estágio da percepção auditiva da fala envolve a capacidade de identificar
vogais, os sons da fala individuais.
09/11/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 5/5
 d) O terceiro estágio da percepção auditiva da fala envolve a capacidade de discriminar os
sons da fala, suas semelhanças e diferenças.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns, você selecionou a alternativa correta!
10.O entendimento do desenvolvimento humano é essencial para que possamos compreender
as bases biológicas dos processos cognitivos que fazem parte integral da aprendizagem.
Nesse contexto, o foco no desenvolvimento da linguagem faz-se importante para a
compreensão de como ocorre a aprendizagem para indivíduos surdos. Sobre o
desenvolvimento da linguagem e funções cognitivas no contexto da aprendizagem, assinale
a alternativa CORRETA:
 a) As funções mentais se desenvolvem diretamente ligadas ao cérebro e este à genética sem
precisar de contribuição ambiental.
 b) Há uma tendência de melhor organização bilateral da linguagem em indivíduos surdos
usuários da língua de sinais desde o nascimento.
 c) O córtex pré-frontal, responsável pela linguagem, atinge sua maturação na pré-
adolescência, portanto, a plasticidade cerebral opera circunscrita a este período do
desenvolvimento humano.
 d) O input sonoro independente das condições socioambientais é o que possibilita a
aquisição da língua nativa para as crianças.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns, você selecionou a alternativa correta!
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.