APOL 2 - SISTEMAS DE ENSINO, POLÍTICAS EDUCACIONAIS - PARTE 2

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SEGUNDA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA - UNINTER 
SITEMAS DE ENSINO E POLÍTICAS EDUCACIONAIS – APOL 2 – PARTE 2 
 
Questão 6/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia o extrato de texto: 
"A história da educação nos mostra que o ensino médio nunca foi prioridade no campo das 
políticas educacionais desenvolvidas". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. 
Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 135. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: 
legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que 
identifica uma crítica ao desenvolvimento histórico do ensino médio: 
Nota: 10.0 
 A O ensino médio desenvolveu-se historicamente como popular, pois aqueles que conseguem 
ter acesso a ele são as classes trabalhadoras. 
 B O ensino médio historicamente destinou-se às classes menos favorecidas, objetivando o 
desenvolvimento humanista. 
 C O ensino médio desenvolveu-se historicamente como elitista porque poucos têm acesso a 
ele, pois é destinado muitas vezes às classes mais abastadas. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “O ensino médio nasceu e se 
desenvolveu com uma estrutura dual e elitista. Dual, pois sempre refletiu claramente a divisão social 
reproduzida no campo da educação: para alguns, a classe trabalhadora destinava-se à 
profissionalização estrita e terminal [...]; para outro, seria apenas um trampolim para o ensino 
superior, preparando-os para o vestibular. Nesse contexto, o ensino médio desenvolveu-se 
historicamente como elitista, pois poucos são aqueles que conseguem ter acesso a ele, destinado 
muitas vezes às classes mais abastadas, à elite" (livro-base, p. 123). 
 D O ensino médio historicamente surgiu para minimizar a divisão social reproduzido no campo da educação.
 E O desenvolvimento do ensino médio historicamente atendeu aos apelos da classe trabalhadora, objetivando uma educação não só p
trabalho, mas para a vida. 
 
Questão 7/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia o extrato de texto: 
“[...] LDB indica, de modo geral, dois eixos voltados a formação profissional: um articulado 
com ensino regular e o outro vinculado aos ambientes de trabalho”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. 
Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 123. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: 
legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que 
explica corretamente a função formativa do ensino médio: 
Nota: 10.0 
 A Na função formativa, o ensino médio tem a função de preparar os alunos para o vestibular, 
geralmente com caráter de memorização. 
 B Entende que o ensino médio deve preparar para o ingresso no mercado de trabalho. 
 C Tem a função não apenas para preparar para o mercado de trabalho ou vestibular, mas para uma 
formação plena. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com livro-base: “Função formativa – entende que o ensino médio 
tem a função em si mesmo, não apenas para preparar para o mercado de trabalho ou para o vestibular, 
mas [...] em todas as dimensões uma formação plena” (livro-base, p. 124). 
 D Promove a profissionalização dos alunos em campos específicos para atuação profissional. 
 E Refere-se ao atendimento basicamente uma população de jovens e adultos que foram excluídos 
da escola. 
 
Questão 8/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia o extrato de texto: 
“O ensino médio desenvolve-se após os nove anos obrigatórios Ensino Fundamental e, de 
acordo com a legislação Educacional atual, até 2016 deveria ser universalizado para os 
jovens entre 15 e 17 anos de idade [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. 
Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 120. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação 
e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que identifica 
corretamente os modelos de ensino médio: 
Nota: 10.0 
 A Os modelos atribuídos ao ensino médio são em ordem de importância: propedêutico, sistêmico 
e avaliativo. 
 B Os modelos historicamente atribuídos ao ensino médio são: profissionalizante, propedêutico 
ou formativo. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “De certa forma, podemos afirmar que 
existem diferentes modelos historicamente atribuídos ao ensino médio: profissionalizante, 
propedêutico ou formativo” (livro-base, p. 120). 
 C Os modelos historicamente atribuídos ao ensino médio são: profissionalizante, dinâmico e 
avaliativo. 
 D Existem os modelos historicamente atribuídos ao ensino médio que podem ser classificados 
em profissionalizante, elitista ou classificatório. 
 E Os modelos historicamente do ensino médio são secundarista, propedêutico ou sistêmico. 
 
Questão 9/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia o extrato de texto: 
“Para entender o ensino médio, precisamos estabelecer relações com o contexto do qual ele 
faz parte, ou seja, a sociedade capitalista. Lembramos aqui, novamente, que se trata de um 
modo de produção da vida humana [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. 
Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 99. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: 
legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que 
descreve corretamente a principal característica delimitada pela LDBEN n. 9.394/1996 para a 
formação de professores para o ensino médio: 
Nota: 10.0 
 A Segundo a LDBEN, para atuar no ensino médio, a formação deve ocorrer em nível superior, 
em cursos de graduação licenciatura plena. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Segundo o art. 62 da LDBEN n. 9.394/1996, 
para atuar no ensino médio, a formação deve ocorrer em nível superior, em curso de licenciatura de 
graduação plena” (livro-base, p. 138). 
 B De acordo com a LDBEN para atuar no ensino médio a formação pode ocorrer no ensino 
médio formação para docentes. 
 C A LDBEN estabelece que para atuar no ensino médio o professor deve ter a formação básica 
ou em cursos livres. 
 D Segundo a LDBEN, os cursos para formação de professores para ensino médio devem ocorrer 
em escolas secundárias. 
 E A LDBEN prevê que a formação inicial pode ser substituída pela pós-graduação em áreas 
específicas do conhecimento. 
 
Questão 10/10 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia a passagem de texto: 
“[...] Sabemos que a busca pela equidade e pela qualidade da educação em um país tão 
desigual como o Brasil é uma tarefa que implica políticas públicas de Estado que incluam uma 
ampla articulação entre os entes federativos". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, K. C. D.; SOARES, M. A. S. Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica. 
Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 110. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: 
legislação e política educacional para a educação básica, assinale a alternativa que 
identifica corretamente as metas do PNE, consideradas prioridades no ensino fundamental: 
Nota: 10.0 
 A As metas definem que será obrigatória a alfabetização das crianças até o fim do primeiro 
ano do ensino fundamental. 
 B As metas estabelecidas peloCompromisso todos pela educação são direcionadas para o 
acesso de todos na escola. 
 C As metas são direcionadas para o acesso e permanência na escola na educação infantil e 
no ensino médio. 
 D A universalização do ensino, a alfabetização na idade certa, a educação em tempo integral 
e a melhoria do Ideb. 
Você acertou! 
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Conforme observamos nas metas 
elencadas, a universalização do ensino, a alfabetização na idade certa, a educação em tempo 
integral e a melhoria do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) são algumas das 
prioridades no campo do ensino fundamental” (livro-base, p. 111). 
 E As metas são a universalização do ensino básico e as avaliações com objetivo de promoção 
desde a educação infantil para aumentar o Ideb.