Avaliação final objetiva - Fundamentos e Metodologia da Alfabetização e Letramento (PED11)

Prévia do material em texto

Disciplina: Fundamentos e Metodologia da Alfabetização e Letramento (PED11) 
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( peso.:3,00) 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A leitura deveria ser algo muito próximo de nós, pois nos possibilita uma forma de 
interação com os outros e com o mundo em que vivemos. Com relação à leitura, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Faz parte da leitura o conhecimento prévio que o aluno traz consigo. 
( ) Toda leitura tem um objetivo. 
( ) Decifrar e ler são a mesma coisa. 
( ) Na escola, a leitura deve ser ensinada de uma única maneira. 
( ) Para ler usamos estratégias. Estas estratégias permitem que os objetivos da 
leitura sejam alcançados. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - V - F. 
 b) F - F - F - V - V. 
 c) F - F - V - V - V. 
 d) V - V - F - F - V. 
 
2. Há importantes diferenças e semelhanças entre alfabetização e letramento. No 
entanto, para favorecer uma alfabetização de qualidade, é necessário propor 
atividades de leitura e escrita que façam sentido para as crianças. Sobre esse tema, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Alfabetização e letramento são processos contínuos. 
( ) Independente da faixa etária com a qual se trabalha, o professor ainda exerce 
influência nas classes de alfabetização. 
( ) Alfabetizar e letrar são tarefas fáceis, portanto basta se basear em conteúdos 
apresentados nos livros didáticos. 
( ) A alfabetização não faz parte do letramento escolar. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - F - V. 
 b) V - V - F - F. 
 c) F - V - V - F. 
 d) V - F - V - V. 
 
3. O processo de alfabetização passou por períodos históricos que o marcaram. A 
leitura e a escrita passaram a ser mais acessíveis às pessoas. Quanto a aspectos 
históricos referentes à alfabetização, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) Em épocas antigas o trabalho de leitura e cópia era o segredo da alfabetização. 
( ) Os preceptores eram professores particulares contratados por pessoas ricas para 
ensinarem seus filhos. 
( ) Os textos famosos da antiguidade, os clássicos, eram escritos em latim. 
( ) Cartilhas têm a ver com cartas. Surgiram para orientar em aspectos pertinentes à 
leitura e à escrita. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - V. 
 b) V - F - F - V. 
 c) F - F - F - F. 
 d) F - V - F - V. 
 
4. O método defendido por Paulo Freire, conhecido como "freiriano", partia de alguns 
aspectos. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Os estudos de Paulo Freire tinham como objetivo único a alfabetização das 
crianças. 
( ) Jovens e adultos de classes mais baixas tinham acesso à leitura e à escrita 
através da metodologia desenvolvida por Paulo Freire. 
( ) Palavras geradoras desencadeiam a aprendizagem da leitura e da escrita no 
método de Paulo Freire. 
( ) A leitura de mundo não era valorizada por Paulo Freire e suas equipes. 
( ) Para discutirem sobre as palavras geradoras, os alunos se reuniam em grupos 
denominados ?círculos de cultura?. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - F - V. 
 b) V - V - V - V - V. 
 c) F - F - V - V - F. 
 d) V - F - F - V - F. 
 
5. O trabalho com gêneros textuais na escola tem imenso valor quando pensamos na 
perspectiva do letramento. Quanto aos gêneros, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Gêneros são textos que se encontram presentes em nosso cotidiano. 
( ) Cada gênero textual possui sua própria construção. 
( ) Gêneros são tipos de enunciados, de certa forma estáveis. 
( ) Gêneros e textos são sinônimos. 
( ) Os gêneros são inúmeros em sua diversidade e forma. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - F - V. 
 b) F - F - F - V - F. 
 c) V - F - V - V - V. 
 d) F - V - F - F - F. 
 
6. As ideias pedagógicas de François Rabelais (1495-1553) visavam à proposição de 
métodos atraentes, que tivessem como objetivo formar o homem integral. Para 
Rabelais, as práticas relacionadas ao processo de ensino e aprendizagem deveriam 
estar relacionada a alguns movimentos. Sobre quais são esses movimentos, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A educação deveria ser alegre e risonha. 
( ) A educação deveria contemplar os eixos físico, moral e intelectual. 
( ) O processo de ensino deveria ser promovido em um ambiente de liberdade. 
( ) A criança deveria aprender a partir de elementos retirados da natureza e não dos 
livros. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - F. 
 b) F - F - V - V. 
 c) V - F - V - V. 
 d) F - V - F - V. 
 
7. Os gêneros não aparecem somente na escrita, eles também podem aparecer na 
oralidade. Os gêneros textuais, tanto orais quanto escritos, pertencem a determinado 
domínio discursivo. Com relação ao significado de domínio discursivo, analise as 
seguintes sentenças: 
 
I- É uma determinada quantidade de atividades que ficam organizadas na escola. 
II- É um tipo de enunciado que se encontra normalmente estável. 
III- É um tipo de ação voltada à comunicação, passada de geração para geração. 
IV- É um dos componentes que se preocupa com o envolvimento da comunidade em 
suas diversas frentes: religiosa, política, familiar etc. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença III está correta. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) As sentenças III e IV estão corretas. 
 
8. O profissional que escolhe ser alfabetizador precisa ter em mente a importância de 
seu papel enquanto educador e o que, de fato, ele precisa ensinar. Existem alguns 
aspectos que um alfabetizando, ou seja, a criança ou adulto, que está em processo de 
alfabetização, precisa saber. A fim de identificar estes aspectos, analise as sentenças 
a seguir: 
 
I- A ideia de símbolo e a consciência da unidade palavra. 
II- O reconhecimento das formas e sons da fala. 
III- A memorização do sistema alfabético completo. 
IV- A organização da página escrita. 
V- O método pelo qual está sendo alfabetizado. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças III, IV e V estão corretas. 
 
9. Muitas vezes as pessoas apresentam diferente compreensão diante dos mesmos fatos 
e informações. Isso se dá por conta das vivências de cada indivíduo. Estes podem 
interpretar fatos iguais e, ao mesmo tempo, tirar conclusões diferentes. Essa 
compreensão se dá a partir de qual processo? 
 a) Estagnação. 
 b) Leitura de mundo. 
 c) Institucionalização. 
 d) Escrita. 
 
10. A escola é considerada a principal agência de letramento, pois é nela que se tem 
acesso ao ensino formal da escrita. Precisa ser um ambiente que promova um 
conjunto de situações de uso real de leitura e de escrita, em que os educandos têm a 
oportunidade de participar. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o papel 
da escola como a principal agência de letramento: 
 a) Ela sempre ensina o que é significativo, permitindo aos alunos desconsiderarem o 
que trazem de seus contextos sociais. 
 b) Nela estão os livros que norteiam a aprendizagem do sistema de escrita. Quanto 
maior o acervo, maior a garantia de sucesso no letramento. 
 c) Os alunos dependem dela para se tornarem sujeitos letrados. Apenas a escola 
contribui para isso. 
 d) Ela se coloca como mediadora entre a bagagem cultural trazida pelo aluno e o 
conhecimentoescolar, permitindo que os alunos vivenciem aquilo que precisam 
aprender e que seja significativo. 
 
11. (ENADE, 2004) Um trabalhador de 42 anos matriculou-se no curso noturno de 
Educação para Jovens e Adultos de uma escola perto de sua casa. Na infância, 
estudou por três anos consecutivos e saiu da escola na 2ª série. Hoje, sente 
dificuldade para compreender o que lê, reproduzindo o que aconteceu naquela época. 
O pedagogo desta escola preparou os docentes para o trabalho com situações de 
ensino com foco na aprendizagem efetiva dos alunos. Dentro desta perspectiva, 
analise nas sentenças a seguir as atividades abrangendo situações de aprendizagem e 
de avaliação que o professor de português propôs: 
 
I- Diagnóstico para identificação do conhecimento de leitura do aluno como ponto de 
partida para o trabalho; 
II- Tarefas que o aluno realiza mais ou menos no tempo gasto pelos colegas; 
III- Exercícios para o aluno apreender vocabulário, conceitos e normas básicas da 
escrita e da leitura; 
IV- Auto e hetero-avaliação permanentes, para confrontar a percepção do aluno 
sobre seu aproveitamento escolar com a avaliação do professor. 
 
Atendem à proposta do pedagogo e às necessidades do aluno: 
 a) I, II e IV, apenas. 
 b) I e IV, apenas. 
 c) II e III, apenas. 
 d) I e III, apenas. 
 
12. (ENADE, 2008) Uma professora propõe uma atividade em que as crianças devem 
escrever um bilhete para uma personagem. Ao longo da tarefa, a professora percorre 
todas as mesas, lê em voz alta ou silenciosamente alguns bilhetes, comenta as 
adequações e inadequações na escrita, leva as crianças a refletirem a partir dos erros 
ortográficos e pede que os bilhetes sejam reescritos em casa. De acordo com a 
descrição dessa situação, a prática avaliativa realizada pela professora é OPOSTA a 
qual das concepções e seus propósitos? 
 a) Concepção: Diagnóstica. Propósito: conhecer os conhecimentos já aprendidos 
pelas crianças. 
 b) Concepção: Mediadora. Propósito: intervir nas aprendizagens realizadas pelas 
crianças. 
 c) Concepção: Classificatória. Propósito: medir erros e acertos das aprendizagens 
das crianças em relação à escrita. 
 d) Concepção: Formativa. Propósito: acompanhar o processo individual de 
aprendizagem das crianças.