UM POUCO SOBRE O NOVO ENSINO MÉDIO - ATPC DA UE 11-05-2021

Prévia do material em texto

EVASÃO
22% dos jovens não concluem o EM
IDEB
Desde 2011 São Paulo 
não melhora seus resultados no EM
RESULTADOS DO 
ENSINO MÉDIO
IDEB DO ENSINO MÉDIO
Índice alcançado Meta projetada
#
#
● Currículo centrado no estudante e 
em aulas interativas;
● Equilíbrio entre tolerância e 
exigência;
● Oportunidades de escolha;
● Atividades de autoconhecimento.
O QUE AJUDA 
O CÉREBRO ADOLESCENTE 
A APRENDER?
# CURRÍCULO PAULISTAETAPA DO ENSINO MÉDIO
● Homologação do 
Currículo Paulista EI/EF
● Formação em Projeto de 
Vida, Eletivas e 
Tecnologia
● Escutas à rede sobre o 
Currículo Paulista do EM
● Implementação do 
Currículo Paulista EI/EF
● Início dos novos 
componentes Inova
● Consulta pública e 
homologação do Currículo 
do EM
● Implementação 
progressiva do 
Currículo Paulista EM: 
2021 - 1ª série
2022 - 2ª série
2023 - 3ª série
2019 2020 2021 a 2023
LEGISLAÇÃO DO EM
Como estamos concretizando isso em São Paulo
CONSULTA PÚBLICA
Resultados dos 
questionários
NOVO
ENSINO MÉDIO
CONSULTA PÚBLICA – RESULTADOS
QUAL(IS) ÁREA(S) DE CONHECIMENTO VOCÊ GOSTARIA DE SE 
APROFUNDAR? (1ª e 2ª opção)
Um total de 77% dos estudantes têm 
interesse em mais de uma área de 
conhecimento, reforçando a 
importância dos itinerários 
integrados
46%
31%
35%
28%
49%
MOTIVOS PARA ESCOLHA DOS ITINERÁRIOS
CONSULTA PÚBLICA – RESULTADOS
43%
38%
16%
3%
CURRÍCULO PAULISTA
ETAPA DO ENSINO MÉDIO
ENTÃO, QUAL A PROPOSTA 
PARA O ESTADO DE SP?
ARQUITETURA DO CURRÍCULO
A ESTRUTURA DO 
ESTADO DE SP
CURRÍCULO PAULISTA
ETAPA DO ENSINO MÉDIO
Organização curricular do 
ensino médio
3.150 horas 
(período de 3 anos)
Formação geral básica
1.800 horas
(período de 3 anos)
Itinerários formativos
1.350 horas
(período de 3 anos)
A ESTRUTURA DO 
ESTADO DE SP
CURRÍCULO PAULISTA
ETAPA DO ENSINO MÉDIO
Organização curricular do 
ensino médio
3.150 horas 
(período de 3 anos)
Formação geral básica
1.800 horas
Itinerários formativos
1.350 horas
Formação geral básica
1.800 horas
(período de 3 anos)
Itinerários formativos
1.350 horas
(período de 3 anos)
Linguagens e suas 
tecnologias
Matemática e suas 
tecnologias
Ciências Humanas e 
Sociais Aplicadas
Ciências da 
Natureza e suas 
tecnologias
Língua Portuguesa
Arte
Educação Física
Língua Inglesa
Matemática
História
Geografia
Filosofia
Sociologia
Biologia
Química
Física
Itinerários formativos
1.350 horas
(período de 3 anos)
A ESTRUTURA DO 
ESTADO DE SP
CURRÍCULO PAULISTA
ETAPA DO ENSINO MÉDIO
Organização curricular do 
ensino médio
3.150 horas 
(período de 3 anos)
Formação geral básica
1.800 horas
Itinerários formativos
1.350 horas
Formação geral básica
1.800 horas
(período de 3 anos)
Itinerários formativos
1.350 horas
(período de 3 anos)
Linguagens e suas 
tecnologias
Matemática e suas 
tecnologias
Ciências Humanas e 
Sociais Aplicadas
Ciências da 
Natureza e suas 
tecnologias
Língua Portuguesa
Arte
Educação Física
Língua Inglesa
Matemática
História
Geografia
Filosofia
Sociologia
Biologia
Química
Física
Formação geral básica
1.800 horas
(período de 3 anos)
Formação técnica e 
profissional
A ESTRUTURA DO 
ESTADO DE SP
CURRÍCULO PAULISTA
ETAPA DO ENSINO MÉDIO
Todos os componentes curriculares 
serão mantidos na formação geral básica e 
terão seu aprofundamento nos Itinerários 
Formativos
CURRÍCULO PAULISTA
ETAPA DO ENSINO MÉDIO
ENTÃO, QUAL A PROPOSTA 
PARA O ESTADO DE SP?
ITINERÁRIOS FORMATIVOS
O que são os itinerários formativos?
Itinerários formativos são cada conjunto de unidades curriculares ofertadas 
pelas instituições e redes de ensino que possibilitam ao estudante 
escolher conforme seu interesse para aprofundar seus conhecimentos 
e se preparar para o prosseguimento de estudos ou para o mundo do 
trabalho em uma ou mais Áreas de Conhecimento e/ou na Formação 
Técnica e Profissional.
A ESTRUTURA DO 
ESTADO DE SP
CURRÍCULO PAULISTA
ETAPA DO ENSINO MÉDIO
Itinerários Formativos
Estudante deverá escolher 
uma das áreas de 
conhecimento, a formação 
técnica e profissional ou um 
dos itinerários integrados 
para seu aprofundamento 
curricular
A ESTRUTURA DO 
ESTADO DE SP
CURRÍCULO PAULISTA
ETAPA DO ENSINO MÉDIO
Linguagens
Matemática
Ciências Humanas
Ciências da 
Natureza
4 áreas de 
conhecimento
Formação técnica e 
profissional
Formação 
Técnica
Linguagens e Matemática
Linguagens e Ciências Humanas
Linguagens e Ciências da Natureza
Matemática e Ciências Humanas
Matemática e Ciências da Natureza
Ciências Humanas e Ciências da 
Natureza
Áreas do conhecimento 
integradas
Itinerários Formativos
● As Eletivas são a oportunidade de o estudante começar a 
tomar decisão sobre o que deseja aprender e a se tornar 
protagonista de seu aprendizado;
● Tecnologia e Inovação será o componente que o 
estudante vai aprofundar seus conhecimentos na área de 
conhecimento escolhida no itinerário formativo;
● O Projeto de Vida ajudará o estudante a ter maior 
assertividade na escolha do itinerário.
A ESTRUTURA DO 
ESTADO DE SP
CURRÍCULO PAULISTA
ETAPA DO ENSINO MÉDIO
Itinerários Formativos
Os componentes do Inova Educação 
também farão parte dos itinerários formativos
Eletivas
Tecnologia e 
Inovação
Projeto de Vida
A ESTRUTURA DO 
ESTADO DE SP
CURRÍCULO PAULISTA
ETAPA DO ENSINO MÉDIO
4 áreas de 
conhecimento
Formação 
Técnica
Áreas do conhecimento 
integradas
Itinerários Formativos
Eletivas
Tecnologia e 
Inovação
Projeto de Vida
Linguagens
Matemática
Ciências Humanas
Ciências da 
Natureza
Formação técnica e 
profissional
Linguagens e Matemática
Linguagens e Ciências Humanas
Linguagens e Ciências da Natureza
Matemática e Ciências Humanas
Matemática e Ciências da Natureza
Ciências Humanas e Ciências da 
Natureza
Aprofundamento Curricular
A ESTRUTURA DO 
ESTADO DE SP
CURRÍCULO PAULISTA
ETAPA DO ENSINO MÉDIO
Formação geral básica
1.800 horas
Itinerários formativos
1.350 horas
Aprofundamento curricular 
900 horas
(período de 2 anos)
Componentes do Inova
450 horas
(período de 3 anos)
Itinerários Formativos
Itinerários Formativos
1.350 horas 
(período de 3 anos)
O aprofundamento curricular 
irá acontecer nas 2ª e 3ª 
séries
CURRÍCULO PAULISTA
ETAPA DO ENSINO MÉDIO
ENTÃO, QUAL A PROPOSTA 
PARA O ESTADO DE SP?
IMPLEMENTAÇÃO
A ESTRUTURA DO 
ESTADO DE SP
CURRÍCULO PAULISTA
ETAPA DO ENSINO MÉDIO
O currículo será 
implementado gradualmente...
2021 2022 2023
Currículo será implementado para todos os estudantes da 1ª série
Currículo será implementado para todos os 
estudantes da 2ª série
Currículo será 
implementado para 
todos os estudantes 
da 3ª série...começando com os estudantes 
da 1ª série em 2021, da 2ª série 
em 2022 e da 3ª série em 2023
Implementação
Além disso, o aprofundamento curricular 
irá começar para todos os estudantes na 
2ª série, ou seja, em 2022
A ESTRUTURA DO 
ESTADO DE SP
CURRÍCULO PAULISTA
ETAPA DO ENSINO MÉDIO
Implementação
A ESTRUTURA DO 
ESTADO DE SP
CURRÍCULO PAULISTA
ETAPA DO ENSINO MÉDIO
A SEDUC irá organizar seminários para a 
construção participativa das propostas 
de aprofundamento curricular, com 
professores e demais profissionais da rede
Implementação
A ESTRUTURA DO 
ESTADO DE SP
CURRÍCULO PAULISTA
ETAPA DO ENSINO MÉDIO
Em 2021, todos os estudantes da 1ª série 
passarão por um processo de escolha de 
qual aprofundamento curricular seguir, 
mediante as opções ofertadas pela escola
Implementação
Para dar suporte à implementação, a 
SEDUC irá fornecer material de apoio 
para estudantes e para professores e 
formação continuada
A ESTRUTURA DO 
ESTADO DE SP
CURRÍCULO PAULISTA
ETAPA DO ENSINO MÉDIO
Implementação
Quais serão as disciplinas obrigatórias na Formação Geral 
Básica?
Todas serão obrigatórias: Língua Portuguesa, Arte, Educação Física, Língua Inglesa,
Matemática, Biologia, Física, Química, Sociologia, Filosofia, História e Geografia.
No Currículo Paulista há garantia de desenvolvimento das competências gerais e
específicas de todos os componentes curriculares organizados por áreade conhecimento
e com a possibilidade de aprofundamento e ampliação das habilidades nos Itinerários
Formativos.
Clique aqui para voltar para 
o início da apresentação
Caso o aluno escolha o itinerário formativo de Ciências 
Humanas, ele terá mais das disciplinas dessa área dentro do 
horário de aula regular?
Caso o estudante escolha seguir o itinerário formativo de Ciências Humanas (assim
como qualquer uma das áreas do conhecimento), ele terá mais aulas dos componentes
curriculares dessa área (história, geografia, sociologia e filosofia) a partir da 2ª série do
ensino médio. Ele seguirá tendo aula de todos os componentes curriculares das 4 áreas
na formação geral básica, mas a carga horária destinada ao aprofundamento curricular
será nos quatro componentes de Ciências Humanas.
Isso irá acontecer dentro do horário de aula do estudante. Ou seja, ele irá
aprofundar seus conhecimentos na área de Ciências Humanas, sem a necessidade de
ficar mais tempo dentro da escola.
Clique aqui para voltar para 
o início da apresentação
Em que momento a escola vai planejar os itinerários que vai 
oferecer a partir do próximo ano letivo?
A implementação da etapa do ensino médio do Currículo Paulista irá iniciar, em
2021, pela 1ª série, que terá apenas os componentes do Inova Educação na carga horária
dos itinerários formativos.
O planejamento para implementar o aprofundamento curricular irá acontecer entre
junho e outubro de 2021, para iniciar em fevereiro de 2022. Todo esse processo de
planejamento será feito pelas escolas, com orientações da SEDUC.
Clique aqui para voltar para 
o início da apresentação
Quando será feita a escolha do itinerário pelo estudante? Será 
na 1ª Série? 
Os alunos da 1ª série do Ensino Médio vão escolher qual aprofundamento curricular
irão cursar a partir da 2ª série. Essa escolha acontecerá no segundo semestre do ano
letivo.
O estudante será apresentado às opções que a escola irá ofertar e poderá escolher
dentre essas opções e de acordo com a capacidade física da escola.
Além disso, a escola estabelecerá critérios para a definição das opções de
aprofundamento curricular de acordo com o projeto de vida de seus estudantes e da sua
capacidade de oferta.
Clique aqui para voltar para 
o início da apresentação
Como será feita a escolha do itinerário pelo estudante? 
A escola deverá criar os espaços e tempos de diálogo com os estudantes,
mostrando suas possibilidades de escolha, avaliando seus interesses e orientando-os. É
fundamental trabalhar o desenvolvimento do projeto de vida dos estudantes, para que
sejam capazes de fazer escolhas responsáveis e conscientes, em diálogo com seus
anseios e aptidões.
Durante o ano letivo, os estudantes terão atividades específicas sobre os itinerários
formativos no material de apoio ao aluno do componente de Projeto de Vida, integradas
ao conteúdo. O objetivo dessas atividades é contribuir e apoiar seu percurso e suas
escolhas. Ademais, outros momentos podem e devem ser geradores de discussão entre
os estudantes, tais como: Feira das Profissões, Feiras de Ciências e Cultura, ações do
Grêmio Estudantil, criação de jornal/revista/blog e outras.
Clique aqui para voltar para 
o início da apresentação
Depois do estudante iniciar os estudos em determinado 
itinerário poderá trocar por outro?
Conforme determinado pelas Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio
(Resolução MEC/CNE 3, de 21 de novembro de 2018) e na Deliberação CEE 186/2020, o
estudante pode mudar sua escolha de itinerário formativo ao longo de seu curso,
resguardadas as possibilidades de oferta das instituições.
Clique aqui para voltar para 
o início da apresentação
O estudante que não se interessar pelos itinerários oferecidos 
em sua escola, terá direito a ir para outra que oferte um 
itinerário que se adeque melhor ao seu projeto de vida? 
As escolas devem se organizar para oferecer itinerários que atendam ao Projeto de
Vida da maioria dos seus estudantes. Caso for do interesse do estudante, ele poderá
buscar outra escola que ofereça um itinerário mais próximo do seu projeto de vida, da
mesma forma como hoje pode solicitar transferência entre escolas.
Clique aqui para voltar para 
o início da apresentação
Como será composta a carga horária do professor nesse novo 
currículo?
Todos os componentes curriculares estão garantidos na formação geral básica e
terão seu aprofundamento nos itinerários formativos. A carga horária do professor
permanece a da sua opção sendo composta por essas duas partes que são indissociáveis.
Sendo assim, o professor irá compor sua carga horária, dentro do seu componente
curricular, tanto na formação geral básica, como no itinerário formativo. Ademais, todos
poderão ter aulas atribuídas nos componentes do Inova Educação.
Clique aqui para voltar para 
o início da apresentação
MUITO OBRIGADO, 
MEUS QUERIDOS!!!
“O ideal da educação não é aprender ao máximo, maximizar os resultados, mas 
é antes de tudo aprender a aprender, é aprender a se desenvolver e aprender 
a continuar a se desenvolver depois da escola.”
Jean Piaget, psicólogo com foco em aprendizagem
“O professor deve adotar o papel de facilitador, não de provedor de conteúdo.”
Lev Vygotsky, psicólogo
“Ninguém caminha sem aprender a caminhar, sem aprender a fazer o caminho 
caminhando, refazendo e retocando o sonho pelo qual se pôs a caminhar.”
Paulo Freire, educador