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Material Digital do Professor 
Língua Portuguesa– 8º ano 
3º bimestre – Avaliação 
Escola: 
Professor: 
Estudante: 
Turma: Data: Conceito/Nota: 
 
Texto para responder às questões 1 e 2. 
A minha vida é um barco abandonado 
A minha vida é um barco abandonado 
Infiel, no ermo porto, ao seu destino. 
Por que não ergue ferro e segue o atino 
De navegar, casado com o seu fado? 
 
Ah! falta quem o lance ao mar, e alado 
Torne seu vulto em velas; peregrino 
Frescor de afastamento, no divino 
Amplexo da manhã, puro e salgado. 
 
Morto corpo da ação sem vontade 
Que o viva, vulto estéril de viver, 
Boiando à tona inútil da saudade. 
 
Os limos esverdeiam tua quilha, 
O vento embala-te sem te mover, 
E é para além do mar a ansiada Ilha. 
(PESSOA, Fernando. Cancioneiro. Disponível em: <www.dominiopublico.gov.br/download/texto/pe000006.pdf>. 
 Acesso em: 16 out. 2018.) 
 
 
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Glossário: 
Ermo: deserto, solitário. 
Fado: destino. 
Amplexo: abraço. 
Limo: sujeira. 
Quilha: peça de uma embarcação. 
1. A metáfora presente no título do soneto de Fernando Pessoa é desenvolvida ao longo de todo o 
texto. Qual é o sentido construído por ela a respeito da vida do eu poético? Isso pode ser 
evidenciado em algum trecho? Qual? 
 
 
 
2. Você deve ter notado que o poema apresenta muitas rimas. Quais são elas? Qual é o principal 
efeito provocado por elas? 
 
 
 
 
3. Leia o poema de Álvaro de Campos. 
 
O ter deveres, que prolixa coisa! 
O ter deveres, que prolixa coisa! 
Agora tenho eu que estar a uma menos cinco 
Na Estação do Rocio, tabuleiro superior — despedida 
Do amigo que vai no "Sud Express" de toda a gente 
Para onde toda a gente vai, o Paris... 
 
 
 
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Tenho que lá estar 
E acreditem, o cansaço antecipado é tão grande 
Que, se o "Sud Express" soubesse, descarrilava... 
 
Brincadeira de crianças? 
Não, descarrilava a valer... 
Que leve a minha vida dentro, arre, quando descarrile!... 
 
Tenho desejo forte, 
E o meu desejo, porque é forte, entra na substância do mundo. 
(CAMPOS, Álvaro de. Poemas de Álvaro de Campos. Disponível em: <www.dominiopublico.gov.br/download/texto/jp000011.pdf>. 
Acesso em: 16 out. 2018.) 
 
Glossário: 
Prolixa: excessiva, longa, aborrecida. 
Sud Expresso: serviço ferroviário que liga Lisboa, em Portugal, a Hendaia, na França. 
Descarrilar: sair do caminho, dos trilhos. 
a) O poema de Álvaro de Campos, heterônimo de Fernando Pessoa, tem a angústia e o 
desencanto como fortes características. Qual é o motivo de tal angústia e desencanto? 
Explique. 
 
 
 
b) Conhecendo as características de Álvaro de Campos, a indicação desse heterônimo como 
autor do poema já direciona o tom do texto, antes mesmo de se iniciar a leitura? Justifique. 
 
 
 
 
 
 
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4. Leia este texto para responder à questão a seguir. 
Por que “gamificar” a educação? 
O Brasil tem 1,5 milhão de jovens entre 15 e 17 anos fora da escola, 
principalmente por desinteresse, e 45 milhões de pessoas usando jogos digitais. [...] 
(PARENTE, Rafael. Disponível em: <http://wp.clicrbs.com.br/opiniaozh/2015/09/12/artigo-por-que-gamificar-a-educacao/>. 
Acesso em: 19 out. 2018.) 
 
Glossário: 
Gamificar: aplicar técnicas características de vídeos e jogos em situações da vida 
real, como na educação, na saúde, nos esportes, etc., com o objetivo de resolver 
problemas ou motivar pessoas. 
 
Analise o título e a introdução desse artigo de opinião sobre a inclusão de jogos na sala de aula. 
a) Por que o autor inicia seu artigo com dados sobre a evasão escolar? Que tipo de argumento é 
esse? 
 
 
b) Em sua opinião, a educação deve ser “gamificada”? Apresente um argumento para explicar 
seu ponto de vista. 
 
 
5. Leia o texto sobre a importância da segunda dose da vacina contra o sarampo. 
Segundo o ministério, por ano, são distribuídos em todo o país cerca de 300 
milhões de doses de vacinas. Para a campanha de 2018 foram adquiridas 28,3 
milhões doses das vacinas, um total de R$ 160,7 milhões. 
Ainda segundo dados do ministério, todos os estados já estão abastecidos 
com 871,3 mil doses da Vacina Inativada Poliomielite (VIP), 14 milhões da Vacina Oral 
Poliomielite (VOP) e 13,4 milhões da Tríplice viral. [...] 
(Vacinação contra sarampo e pólio é prorrogada no Pará; cerca de 104 mil crianças ainda não vacinaram. Disponível em: 
<https://g1.globo.com/pa/para/noticia/2018/09/03/vacinacao-contra-sarampo-e-polio-e-prorrogada-no-para-cerca-de-104-mil-
criancas-ainda-nao-vacinaram.ghtml>. Acesso em: 19 out. 2018.) 
 
 
 
 
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No trecho, o articulador destacado é usado para incluir uma informação. Partindo desse 
exemplo, escreva um artigo de opinião sobre a importância de se vacinar, lembrando-se de 
utilizar articuladores textuais para conectar seus argumentos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. Leia o texto. 
Sem a casa nas costas 
Um fóssil de tartaruga de 228 milhões de anos foi recentemente descoberto 
na China. Esse achado revolucionou o que os pesquisadores conheciam sobre o início 
da evolução desse interessante grupo. O novo achado é considerado o registro mais 
antigo já descoberto de uma tartaruga. Curiosamente, apesar de possuir um bico 
parecido com o das tartarugas de hoje, Eorhynchochelys também tinha alguns dentes 
na parte de trás da boca. Além disso, esse animal não tinha casco, ao contrário das 
tartarugas atuais. 
(BENEVENUTO, Natália; ROMANO, Pedro. Disponível em: <http://chc.org.br/artigo/sem-a-casa-nas-costas/>. 
Acesso em: 16 out. 2018.) 
O trecho compõe a introdução de um artigo de divulgação científica. Qual é a principal função 
dessa parte do texto? 
 
 
 
 
 
 
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7. Leia os trechos das fábulas A Cigarra e a Formiga (Texto I), de La Fontaine, e A Cigarra e a 
Formiga (Texto II), de Monteiro Lobato. 
Texto I 
A Cigarra e a Formiga 
Tendo a cigarra, em cantigas, 
Folgado todo o verão, 
Achou-se em penúria extrema, 
Na tormentosa estação. 
Não lhe restando migalha 
Que trincasse, a tagarela 
Foi valer-se da formiga, 
Que morava perto dela. 
– Amiga – diz a cigarra 
– Prometo, à fé de animal, 
Pagar-vos, antes de Agosto, 
Os juros e o principal. 
A formiga nunca empresta, 
Nunca dá; por isso, junta. 
– No verão, em que lidavas? 
– À pedinte, ela pergunta. 
Responde a outra: – Eu cantava 
Noite e dia, a toda a hora. 
– Oh! Bravo! – torna a formiga 
– Cantavas? Pois dança agora! 
(Disponível em: <www.dominiopublico.gov.br>. Acesso em: 19 out. 2018.) 
Texto II 
– Pois entre, amiguinha! Nunca poderemos esquecer as boas horas que sua 
cantoria nos proporcionou. Aquele chiado nos distraía e aliviava o trabalho. [...] 
(Disponível em: <www.revistaprosaversoearte.com/11702-2/>. Acesso em: 19 out. 2018.) 
 
 
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O Texto II, com relação ao Texto I, estabelece uma relação de: 
a) paralelismo, pois apresenta uma moral semelhante à original. 
b) exaltação, pois se baseia na história original, deixando seu sentido mais elogioso. 
c) recriação, pois modifica o sentido original, alterando a moral original da história. 
d) ironia, uma vez que critica o posicionamento dos personagens do Texto I. 
8. Leia o trecho. 
Pela primeira vez, vício em games é considerado distúrbio mental pela OMS 
A 11ª Classificação Internacional de Doenças (CID) irá incluir a condição sob o 
nome de “distúrbio de games”. O documento descreve o problema como padrão de 
comportamento frequente ou persistente de vício em games, tão grave que leva “a 
preferiros jogos a qualquer outro interesse na vida”. 
(WAKEFIELD, Jane. Disponível em: <www.bbc.com/portuguese/internacional-42545208>. Acesso em: 17 out. 2018.) 
A expressão destacada a seguir, que consiste em um complemento nominal, é: 
a) “O documento descreve o problema”. 
b) “incluir a condição sob o nome de ‘distúrbio de games’”. 
c) “‘a preferir os jogos a qualquer outro interesse na vida’”. 
d) “padrão de comportamento frequente ou persistente de vício em games”. 
9. Leia o trecho de um artigo de divulgação científica. 
Fósseis mais antigos do mundo são apenas pedras, diz estudo 
Em 2016, cientistas da Austrália descobriram estruturas estranhas na 
Groenlândia que, segundo eles, eram sobras de micróbios que viveram em um antigo 
ambiente marinho. Estimava-se que esses achados tivessem cerca de 3,7 bilhões de 
anos, o que seria uma sugestão de que a vida poderia ter se formado mais rápido do 
que se pensava depois da formação da Terra. 
Uma nova pesquisa conduzida pela astrobióloga Abigail Allwood, da NASA, 
no entanto, concluiu que não se trata de fósseis, mas rochas – e os australianos 
custam a acreditar. 
(Disponível em: <https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2018/10/fosseis-mais-antigos-do-mundo-sao- 
apenas-pedras-diz-estudo.html>. Acesso em: 17 out. 2018.) 
 
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/Espaco/noticia/2015/08/nasa-saiba-mais-sobre-agencia-espacial-americana.html
 
 
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O trecho destacado expressa uma: 
a) avaliação do autor do artigo. 
b) crítica a respeito da descoberta. 
c) descrição das peças encontradas. 
d) explicação acerca da pesquisa. 
10. Leia o trecho de outro artigo de divulgação científica. 
Pesquisadores encontram evidência de vida animal de 635 milhões de anos 
“Fósseis moleculares são importantes para rastrear animais antigos, já que as 
primeiras esponjas eram provavelmente muito pequenas, não tinham esqueleto e 
não deixaram um registro de corpo fóssil bem preservado e facilmente 
reconhecível”, diz Zumberge. 
(Disponível em: <https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/Biologia/noticia/2018/10/pesquisadores-encontram-evidencia-de-vida-
animal-de-635-milhoes-de-anos.html>. Acesso em: 17 out. 2018.) 
Em sua fala, o pesquisador Zumberge utiliza o advérbio “provavelmente” para: 
a) demonstrar desconhecimento do assunto. 
b) indicar incerteza a respeito da afirmação. 
c) questionar as descobertas da pesquisa. 
d) relativizar o tamanho das esponjas.