plano de aula_III

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PLANO DE AULA
Discente: 
	I. Tema: Analisando o solo
	II. Dados de identificação:
Série 3º ano
Duração: 100 minutos
	III. Objetivos:
Identificar componentes do solo;
Coletar tipos diferentes de solo;
Comparar os tipos de solo presentes na escola ou proximidades observando cor, textura, umidade, tamanho das partículas e permeabilidade.
	IV. Conteúdos: Diferentes solos e suas características
	V. Habilidade(s) da BNCC: EF03CI09
	VI. Procedimentos metodológicos (detalhar etapas):
 Primeiramente, apresente o tema da aula para os alunos e pergunte quais tipos de solo eles conhecem. Direcione as respostas para encontrar solos diferentes, mesmo que seja por cores como “terra vermelha” e “terra preta”. Pergunte aos alunos como eles acham que é o solo no entorno da escola. Deixe que eles explorem todas as hipóteses, sem pensar se estão certos ou errados. Estimule para que todos participem deste momento.
 
Agora que vocês estão habituados ao assunto do dia, convide os alunos para uma caminhada pela escola, levem o kit jardinagem, os saquinhos de papel, as etiquetas e lápis. Faça o trajeto com os alunos, observando tudo que há no solo, a vegetação, a exposição ao sol, etc. Coletem pequenas amostras de cada local escolhido e identifiquem com as etiquetas.
 Ao voltar para a sala, coloquem cada solo em uma bandeja e observem. Organize os alunos em grupos para facilitar essa etapa e depois peça para que descrevam no caderno as principais características observáveis nos solos coletados. Sugira que utilizem dados como: cor, tamanho dos grãos, se é solto ou compacto, sensação de tato, se possui pedras, etc. Lembre-os de anotar também as características do local onde o solo foi coletado
 Em seguida, preparem o seguinte experimento: Coloque um pouco do solo na garrafa pet cortada, de forma que o solo fique na boca da garrafa; Abra a tampa e, com cuidado, derrame um pouco de água; Observe o tempo que a água leva para passar por cada tipo de solo. Depois de analisar todos os solos, façam um resumo das principais características, anote no quadro e relacione-as com o clima e relevo da região. Finalize a aula mostrando aos alunos que, mesmo em um pequeno local como a escola, podem existir diferentes tipos de solo.
	VII. Recursos didáticos (detalhar (com fotos) a elaboração do material concreto):
Sacos de papel ou vidros;
Etiquetas para identificação das amostras;
Lápis;
Kit jardinagem para recolher as amostras;
Solo de diferentes áreas da escola;
Bandejas preferencialmente brancas, se não for possível utilize folha sulfite no fundo;
Garrafas PET cortadas ao meio, de forma que a parte da tampa forme um copinho;
Água.
	VIII. Avaliação: A avaliação dessa aula será feita através da participação em sala e na atividade prática. 
	IX. Bibliografia:
Ciências – 3o Ano – Ensino Fundamental - Educa Nilópolis. Disponível em: <https://educanilopolis.com.br/ead/cursos/ciencias-3o-ano-ensino-fundamental/>. Acesso em: 13 maio. 2021.
‌EDUCAÇÃO É A BASE. [s.l.] , [s.d.]. Disponível em: <https://www.alex.pro.br/BNCC%20Ci%C3%AAncias.pdf>. Acesso em: 13 maio. 2021.
	X. Anexos (se houver):