Avaliação e Orientação Neuropsicopedagógica - Unidade IV

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Paulo Saeta 4 ÊMICOS COMUNIDADES BIBLIOTECAS Mural do Aluno 
Avaliação e Orientação Neuropsicopedagógica 14355-40-ED11392_10_08-202131 Unidade IV 
Revisar envio do teste: Quesqionário - Unidade IV 
Usuário 
Curso 
Paulo Saeta 
Avaliação e Orienqação Neuropsicopepagógica 
Quesqionário - Unidade IV 
25/05/21 14:28 
Teste 
Iniciado 
Enviado 
Status 
25/05/21 14:31 
Completada 
Resultado da tentativa 0,75 em 0,75 pontos 
Tempo decorrido 3 minutos 
Todas as respostas, Respostas corretas, Comenqários, Perguntas respondidas incorretamente Resultados exibidos 
Pergunta 1 0 ,075 em 0,075 pontos 
Os aspectos orgânicos, cognitivos, emocionais sociais e pedagógicos do 
indivíduo são importantes para a orientação e acompanhamento 
psicopedagógicos. 
Diante do exposto, analise as assertivas: 
I – A intervenção psicopedagógica é um trabalho de suporte e orientação 
ao processo de aprender do sujeito. 
II – O atendimento psicopedagógico na atualidade é apenas curativo. 
III – A orientação psicopedagógica tem como objetivo desenvolver as 
funções cognitivas integradas ao afetivo. 
IV – O caráter da intervenção psicopedagógica é especializado, intencional 
e planejado. 
Assinale a alternativa correta: 
Respostas: Apenas a assertiva I está certa a. 
b. 
c. 
Apenas as assertivas I e IV estão certas 
As assertivas I, II, III e IV estão certas 
Apenas a assertiva IV está certa 
Apenas a assertiva III está certa 
d. 
e. 
Feedback Resp.: alternativa A 
da 
resposta: Justificativa: Na utilização de instrumentos de avaliação, o 
psicopedagogo deverá aprofundar seus conhecimentos na 
teoria em que são embasados tais instrumentos, conhecer a 
diferença entre fracasso escolar (dificuldade em acompanhar o 
ritmo de aprendizagem de outros indivíduos da mesma faixa 
etária e tem fatores externos que influenciam tal dificuldade, ao 
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passo que o problema/distúrbio/transtorno é decorrente de 
processos internos para aquisição da aprendizagem 
Unid. 4 – Tipos de intervenção psicopedagógica e neuropsicopedagógica, 
p. 71. 
Pergunta 2 0 ,075 em 0,075 pontos 
Segundo Sànchez (2008) há enfoques necessários para implementar o uso de 
melhores estratégias na intervenção psicopedagógica, entre eles constam: 
I- Enfoque da aprendizagem autorregulada. 
II- Enfoque na melhoria do baixo rendimento. 
III- Enfoque centrado na especificidade das dificuldades de aprendizagem. 
IV- Enfoque na compreensão da importância da interdisciplinaridade no 
campo das dificuldades de aprendizagem. 
V- Enfoque no processamento da informação. 
Analise os itens e assinale a alternativa correta de acordo com afirmativas 
verdadeiras ou falsas: 
Respostas: V, F, V, V, V 
F, V, V, F, V 
V, V, V, V, V 
V, F, V, F, V 
V, F, F, V, V 
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da 
resposta: 
Resp.: Alternativa C 
Justificativa: De acordo com Sànchez (2008) os enfoques apresentados 
na questão são verdadeiros. 
Unid. 4 – 4.1 Tipos de intervenção psicopedagógica e 
neuropsicopedagógica, p. 72. 
Pergunta 3 0 ,075 em 0,075 pontos 
Analise o exposto e complete a modalidade de aprendizagem com a 
característica apropriada. 
 
 
De acordo com Fernàndez (2001) e Pain (1992), são características das 
modalidades de aprendizagem: 
Na modalidade ________________ encontram-se 
indivíduos que repetem esquemas de ação. 
O sujeito apático ao processo de aprendizagem é 
característica da modalidade _____________. 
Na _____________, as características do sujeito 
sobrepõem-se às do objeto a ser conhecido, 
predominando a subjetividade. 
Assinale a alternativa correta. 
Respostas: a. 
hiperassimilação-hipoacomodação; hipoassimilação- 
hiperacomodação; hipoassimilação-hipoassimilação 
b. 
hipoassimilação-hiperacomodação; hiperassimilação- 
hipoacomadação; hipoassimilação-hipoassimilação 
c. 
hipoassimilação-hipoassimilação; hipoassimilação- 
hiperacomodação; hiperassimilação-hipoacomadação 
d. 
hipoassimilação-hiperacomodação; hipoassimilação- 
hipoassimilação; hiperassimilação-hipoacomadação 
e. 
hiperassimilação-hipoacomadação; hipoassimilação- 
hipoassimilação; hipoassimilação-hiperacomodação 
Feedback 
da 
Resp.: alternativa D 
resposta: Justificativa: As modalidades de aprendizagem apresentam como 
características: 
Hipoassimilação-hiperacomodação: as 
características do objeto a ser conhecido se 
sobrepõem às características do sujeito. 
Encontram-se nesta modalidade os 
indivíduos que repetem esquemas de ação 
(desenhos repetitivos, realizam cópias, 
submissão às regras e ordens 
indiscriminadamente etc). 
Hiperassimilação-hipoacomodação: as 
características do sujeito sobrepõem-se às 
do objeto a ser conhecido, há predomínio 
para subjetividade, caracteriza-se por um 
pensamento e/ou ação desorganizados. 
Hipoassimilação-hipoassimilação: advém 
diretamente da falta de desejo em conhecer, 
 
 
aprender, os esquemas são empobrecidos e 
a capacidade para internalizá-los também. 
Caracteriza-se por um indivíduo apático ao 
processo de aprendizagem. 
p. 73., 4.2 Orientação e intervenção psicopedagógica e 
neuropsicopedagógica Unid. 4 - 
Pergunta 4 0 ,075 em 0,075 pontos 
Analise as afirmativas: 
I - A modalidade de aprendizagem patológica hipoassimilação tem como 
característica principal a dificuldade de contato com o objeto do conhecimento. 
II – Na modalidade de aprendizagem hipoacomodação pode-se aplicar 
tarefas que exercitem a percepção de detalhes. 
III – Pode-se na hiperacomodação aplicar trabalhos que exijam respeito a 
regras e limites. 
IV – É possível aplicar atividades de autoconhecimento, como história de vida, 
na modalidade de aprendizagem hiperacomodação. 
Assinale a alternativa correta: 
Respostas: Somente as afirmativas I e II estão certas 
Apenas a afirmativa I está certa 
As afirmativas I, II e IV estão certas 
As afirmativas I, II e III estão certas 
Apenas a afirmativa III é certa 
a. 
b. 
c.d. 
e. 
Feedback Resp.: alternativa C 
da 
resposta: Justificativa: Na hipoacomodação pode-se trabalhar atividades 
de percepção de detalhes, na hiperacomodação realizam-se 
atividades de autoconhecimento, na hiperassimilação é 
possível realizar atividades de recorte, pois respeitam os 
limites para realização da atividade, na hipoassimilação é 
interessante trabalhar com materiais diversos na realização 
das atividades. 
Unid. 4 - 4.3 a orientação psicopedagógica e projeto de planos 
de intervenção em contextos de atendimento, p.76. 
Pergunta 5 0 ,075 em 0,075 pontos 
 
 
No processo de intervenção em estratégias de aprendizagem podemos utilizar 
atividades, conforme Boruchovitch (2007). 
As estratégias ___________ são orientadas ao apoio dos 
processos executivos de controle. 
As estratégias __________ destinam-se ao controle, 
modificação dos estados internos não contributivos para o 
processamento da informação. 
As estratégias ____________ propõe atividades voltadas 
para o desenvolvimento metacognitivo para manutenção e 
promoção de um estado satisfatório para a aprendizagem. 
As estratégias __________ são voltadas para o trabalho 
de aprendizagem específica e ajudam o indivíduo a 
organizar e reter a informação. 
Assinale a alternativa correta: 
Respostas: Cognitivas, metacognitivas, mistas, afetivas 
Metacognitivas, afetivas, mistas, cognitivas 
Mistas, cognitivas, afetivas, metacognitivas 
Afetivas, mistas, cognitivas, metacognitivas 
Metacognitivas, mistas, afetivas, cognitivas 
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback Resp.: alternativa B 
da 
resposta: Justificativa: As intervenções em estratégias de aprendizagem, 
segundo Boruchovitch (2007) poderão ser: Cognitivas: 
voltadas para o trabalho de aprendizagem específicas 
(sublinhar, anotar). Ajudam a indivíduo a codificar, organizar e 
reter a informação; Metacognitivas: orientadas ao apoio dos 
processos executivos de controle (planejamento, 
monitoramento, regulação dos processos cognitivos e do 
comportamento; Afetivas: destinam-se a controlar, modificar e 
eliminar estados internos do indivíduo que não contribuam 
para o bom processamento da informação; Mistas: as 
atividades são voltadas para o progresso cognitivo 
(desenvolvimento metacognitivo, promoção e manutenção de 
um estado interno satisfatório para a aprendizagem). 
Unid. 4 - 4.3 a orientação psicopedagógica e projeto de planos 
de intervenção em contextos de atendimento, p. 77. 
Pergunta 6 0 ,075 em 0,075 pontos 
 
 
Aline é psicopedagoga e em seu plano de trabalho de intervenção deverá 
propor atividades que estimulem a coordenação motora fina. Diante do 
exposto é possível afirmar que ela poderá aplicar atividades de: 
I – Empilhamento de Peças. 
II – Trabalhando com massinha de modelar. 
III – Trabalhos de pintura com lápis de cor. 
IV – Atividades de pareamento (frutas com velcro). 
Assinale a alternativa correta: 
Respostas: Os Itens I, II, III e IV são verdadeiros 
Apenas os itens I, II são verdadeiros 
Apenas os itens I, II e III são verdadeiros 
Os itens I e IV são verdadeiros 
a. 
b. 
c. 
d. 
e. Apenas o item IV é verdadeiro 
Feedback Resp.: Alternativa C 
da 
resposta: Justificativa: Os itens I, II e III descritos são contundentes 
para o desenvolvimento da coordenação motora fina. 
Unid. 4 - 4.3 a orientação psicopedagógica e projeto de planos 
de intervenção em contextos de atendimento, pp. 79-80. 
Pergunta 7 0 ,075 em 0,075 pontos 
Tangram é um material de intervenção psicopedagógica/neuropsicopedagógic 
a. 
PORQUE 
Com a utilização do Tangram na intervenção poderei trabalhar com objetivo de 
desenvolver a resolução de problemas e planejamento. 
Assinale a alternativa correta: 
Respostas: As assertivas I e II são verdadeiras a. 
b. 
c. 
A assertiva I é verdadeira e a II é falsa 
A assertiva I é falsa e a II é verdadeira 
As duas assertivas são verdadeiras e se justificam 
As duas assertivas são falsas e se justificam 
d. 
e. 
Feedback Resp.: alternativa D 
da 
resposta: Justificativa: A utilização do Tangram na intervenção favorece 
a resolução de problemas, o planejamento e o pareamento com 
 
 
a figura indicada 
Unid. 4 - 4.3 a orientação psicopedagógica e projeto de planos 
de intervenção em contextos de atendimento, p.84. 
Pergunta 8 0 ,075 em 0,075 pontos 
Joaquina, psicopedagoga, no processo de avaliação, detectou que um 
aprendente com 7 anos apresentava dificuldades no desenvolvimento da 
linguagem escrita. Diante do exposto qual das atividades citadas pode ser 
utilizada no processo de intervenção dessa criança? 
Assinale a alternativa certa: 
Respostas: Tangram a. 
b. 
c. 
Empilhamento de Materiais 
Bingo ortográfico 
Pareamento de formas 
Construção com blocos de madeira 
d. 
e. 
Feedback Resp.: alternativa C 
da 
resposta: Justificativa: Das atividades apresentadas nas alternativas, 
apenas o Bingo Ortográfico se prestaria para o 
desenvolvimento da linguagem escrita. 
Unid. - 4.3 a orientação psicopedagógica e projeto de planos de 
intervenção em contextos de atendimento, p. 86. 
Pergunta 9 0 ,075 em 0,075 pontos 
Leia as assertivas e assinale V para verdadeiro e F para falso no que tange ao 
processo de intervenção: 
I – Para o desenvolvimento de funções executivas é possível a utilização 
do Jogo Hora do Rush. 
II – No desenvolvimento do grafismo é interessante realizar reprodução de 
traçados. 
III – Atividades com ordenação de palavras são excelentes para trabalhar 
coordenação motora. 
IV – Atividades de empilhamento favorecem o desenvolvimento da 
coordenação motora e visuoespacial. 
 
 
V – Atividades com sequência lógica favorecem o desenvolvimento do 
planejamento. 
Assinale a alternativa correta: 
Respostas: V, V, F, F, V 
V, V, V, F, V 
V, F, V, F, V 
V, V, F, V, F 
V, V, F, V, V 
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback Resp: alternativa E 
da 
resposta: Justificativa: Os itens I, II, IV e V são verdadeiros, enquanto o 
item III é falso, pois não atende ao objetivo proposto para a 
intervenção. 
Unid. 4.3 a orientação psicopedagógica e projeto de planos de 
intervenção em contextos de atendimento, pp. 82 a 87. 
Pergunta 10 0 ,075 em 0,075 pontos 
Analise as assertivas: 
I- A intervenção corretiva é pautada no sujeito, em suas dificuldade e 
necessidades. 
II – A intervenção curativa tem como objetivo reintegrar ao processo de 
construção do conhecimento uma criança com problemas de aprendizagem. 
III – Na intervenção preventiva oferece-se aos sujeitos em situação de risco, 
estratégias que possam prevenir o fracasso escolar. 
Assinale a alternativa correta: 
Respostas: As assertivas I, II e III são verdadeiras 
Somente as assertivas I e II são verdadeiras 
Somente a assertiva II é verdadeira 
a. 
b. 
c. 
Somente as assertivas II e III são verdadeiras 
Somente as assertivas I e III são verdadeiras 
d. 
e. 
Feedback da Resp.: Alternativa A 
resposta: 
Justificativa: As três assertivas apresentadas estão corretas 
em suas definições. 
Unid. 4 - 4.1 Tipos de intervenção psicopedagógica e 
neuropsicopedagógica, pp. 71-72. 
 
 
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