PORTFÓLIO 1 BNCC - CICLO 2

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SEGUNDA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC): HISTÓRIA, CONCEPÇÃO, POLÍTICA E REFERENCIAIS PEDAGÓGICO. 
– PORTFÓLIO CICLO 2 –
	
PINHEIROS-ES
2021
NORLEIDE BARBOSA SANTOS DE SOUZA
R.A. 8130819
 Trabalho apresentado para a disciplina Base Nacional Comum Curricular (BNCC): 
História, Concepção, Política e Referenciais 
Pedagógicos, ministrada pela Tutora Vera 
Lucia de Faveri Fernandes e Silva, do curso
 de Pedagogia – Claretiano - Centro 
 Universitário.
PINHEIROS-ES
2021
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE:
1. Cite 5 ações do professor de como assegurar a progressão de aprendizagens dos estudantes ao longo de toda a Educação Básica (considerando sua etapa como professor), tendo como foco o desenvolvimento de competências e tendo certeza que os alunos estão incorporando as aprendizagens essenciais (essenciais não quer dizer o básico) e o professor não apenas seguindo um rol de capacidade/aptidão/habilidade  (que são as competências a serem desenvolvidas). O ensinar precisa ter significado para o aluno e não ser automatizado.
 (0.2)1. Uso da tecnologia - A tecnologia promove uma maior interação do aluno com os conteúdos estudados. Na prática, os professores podem usar óculos de realidade virtual e tablets. Manter atualizados os estudos e conhecimentos teóricos acerca da BNCC as suas atualizações curriculares, a fim de estar sempre alinhado com o que está proposto, e adotar, nesse sentido, postura reflexiva e crítica para que estes conhecimentos estejam ativos e vivos no docente.
(0.2)2. Interação em grupo - Construir e fazer uso de instrumentos avaliativos e de diagnóstico, mantendo um registro dos alunos e turma, podendo consultá-los de forma a perceber o desenvolvimento e progressão dos alunos ao longo do tempo, permitindo também identificar dificuldades e lacunas a serem trabalhadas para assegurar a progressão do aprendizado. Onde um aluno pode ajudar o outro no entendimento e aplicação dos conhecimentos adquiridos.
(0.2)3. Acompanhamento do professor - Adotar postura de humildade e consciência, incorporando e proporcionando iguais oportunidades para todos os alunos e realidades sócio-culturais, de gênero, raça e origem, permeando e atrelando seus conhecimentos com o que se apresenta à sua frente em sala de aula, pela realidade de seu grupo e de seus alunos individualmente. Na prática, o aluno pode sentir que o professor realmente está interessado em ensinar.
(0.2)4. Aplicação prática dos conhecimentos - Como é o caso das feiras de ciências nas escolas públicas e privadas. Proporcionar atividades e oportunidades de trabalhos individuais e em grupo, para que possam ser desenvolvidas as habilidades de autoconhecimento e autocuidado, bem como da empatia e cooperação.       
(0.2)5. Acompanhamento dos pais - Que são elementos importantes no aprendizado das crianças e adolescentes. Envolver-se e proporcionar oportunidades pedagógicas onde os alunos se envolvam com toda a escola, em seus diversos âmbitos, bem como com a comunidade escolar e ajuda dos pais, desenvolverem diversas habilidades e competências, como responsabilidade e cidadania, trabalho, comunicação e projeto de vida.
2. Cite 5 ações como professor, em qualquer área da Educação Básica, que mostrem: o que devo “olhar”, “revisitar” no contexto da Educação Infantil para garantir as aprendizagens essenciais na etapa em que você vai ensinar, considerando a lógica da  progressão de aprendizagens? A pergunta não é o que a Educação Infantil tem para contribuir, pois não é uma etapa preparatória, mas o que  eu como professor preciso considerar dessa etapa para ensinar de forma progressiva e não fragmentada?
 (0.2)1. Estudar para compreender as concepções da Educação Infantil e da criança, seu desenvolvimento, os parâmetros, habilidades e competências que se esperam ter desenvolvido neste período e como prosseguir de acordo com as atualizações da BNCC e do currículo vigente.
(0.2)2. Olhar propostas feitas de acompanhamento, síntese, avaliação e registros das atividades que o aluno já possua, podendo avaliar assim sua transição para o ensino fundamental e como orientar a progressão do ensino.
(0.2)3. Adotar uma postura diagnóstica, para conhecer melhor as condições institucionais, humanas e de saberes que o aluno traz consigo, podendo assim planejar e organizar o ensino de forma mais sólida e aprofundada.
(0.2)4. Proporcionar oportunidades de acolhimento e adaptação para uma transição serena para alunos e famílias, diminuindo as chances de ruptura no processo de aprendizagem.
(0.2)5. Estreitar laços entre comunidade escolar, professores da Educação Infantil e Fundamental, proporcionando oportunidades de integrar as diferentes áreas de ensino e de também integrar o desenvolvimento do aluno como um todo.
 	
REFERÊNCIAS:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf