PROJETO PRPGRAMA Fundamental_ 4º ANO_Bloco 12 (1)

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4º ANO 
BLOCO 12 
1 
 
Prefeitura Municipal de Ipatinga 
Secretaria Municipal de Educação 
 
 
PROGRAMA DE AULAS REMOTAS – PAR 
Nome: Turma: 4A 
Escola Municipal Altina Olívia Gonçalves Turno: Vespertino 
VERIFICAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
CARGA HORÁRIA TOTAL DO BLOCO: 
 
60 HORAS (15 DIAS LETIVOS) 
 
COMPONENTE CURRICULAR / Tema LÍNGUA PORTUGUESA / Aedes aegypti em Foco 
CARGA HORÁRIA: 
 
18 módulos de 40 minutos – 12h 
Habilidade(s): 
(EF35LP03) - Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global. 
(EF04LP15) - Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos, jornalísticos, publicitários, 
etc.). 
(EF35LP15) - Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações vivenciadas 
na escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à argumentação, 
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. 
 
COMPONENTE CURRICULAR / Tema MATEMÁTICA / Meio Ambiente 
CARGA HORÁRIA: 
 
15 módulos de 40 minutos – 10h 
Habilidade(s): 
(EF04MA01X) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de centena de milhar. 
(EF04MA03A) Analisar, interpretar e resolver situações problemas com números naturais envolvendo 
adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de 
fazer estimativas do resultado. 
(EF01MA21X) Ler e interpretar dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples. 
 
COMPONENTE CURRICULAR / Tema HISTÓRIA / Tecnologias 
CARGA HORÁRIA: 
 
9 módulos de 40 minutos – 6h 
Habilidade(s): 
(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com 
base na identificação e modificações ao longo do tempo. 
(EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação (cultura oral,impressa, 
rádio, televisão cinema e internet) e discutir seus significados para os diferentesestratos sociais. 
 
COMPONENTE CURRICULAR / Tema GEOGRAFIA / Saúde e Bem-Estar 
CARGA HORÁRIA: 
 
9 módulos de 40 minutos – 6h 
Habilidade(s): 
(EF04GE11X) Identificar as características das paisagens naturais (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) e 
antrópicas no ambiente em que vive,bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas 
áreas. 
(EF04GE08X) Identificar, descrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias-
primas), circulação e consumo de diferentesprodutos, provenientes das atividades econômicas 
(agropecuária, extrativismo, indústria, comércio e serviços) em Minas Gerais e no Brasil. 
 
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COMPONENTE CURRICULAR / Tema CIÊNCIAS / Recursos Hídricos 
CARGA HORÁRIA: 
 
9 módulos de 40 minutos – 6h 
Habilidade(s): 
(EF04CI02B) Relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições 
(aquecimento, resfriamento, luz e umidade) 
(EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis 
(como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do ovo, a queima do 
papel etc.). 
COMPONENTE CURRICULAR / Tema LÍNGUA INGLESA / Saúde e Bem-Estar 
CARGA HORÁRIA: 
 
9 módulos de 40 minutos – 6h 
Habilidade(s): 
(EF04LI01IPN) Conhecer e usar saudações para cumprimentar e despedir-se na língua inglesa (Hi, Hello, 
Goodmorning/afternoon/ evening/ night, Bye/Seeyou, Thankyou, You'rewelcome, Excuse me.). 
(EF04LI07IPN) Identificar informações explícitas em textos com linguagem verbal e não verbal. 
COMPONENTE CURRICULAR / Tema EDUCAÇÃO FÍSICA / Saúde e Bem-Estar ou Diversidade Cultural 
CARGA HORÁRIA: 
 
6 módulos de 40 minutos – 4h 
Habilidade(s): 
(EF35EF02P3) Experimentar estratégias para possibilitar a participação de todos em brincadeiras e jogos 
populares do Brasil e do mundo, incluindo os afro brasileiros e os de matriz indígena e africana, 
mobilizando vivências e conhecimentos em prol da constituição de atividades lúdicas e solidárias. 
(EF35EF04P3) Experimentar com autonomia e em diversos tempos e espaços, brincadeiras e jogos 
populares do Brasil e do mundo, incluindo os afro-brasileiros e aqueles de matriz indígena e africana, 
reconhecendo limites e possibilidades dos materiais e espaços disponíveis. 
(EF45EF01MG) Higiene corporal, hábitos posturais, compreender a necessidade da higiene corporal para 
a prevenção de doenças e preservação da saúde, aplicando-a no dia a dia. 
COMPONENTE CURRICULAR / Tema ENSINO RELIGIOSO / Preconceito Racial 
CARGA HORÁRIA: 
 
3 módulos de 40 minutos – 2h 
Habilidade(s): 
(EF04ER12MG) Identificar diferentes formas de se relacionar com o sagrado e que possibilitam a vivência 
comunitária. 
COMPONENTE CURRICULAR / Tema ARTE / Diversidade Cultural 
CARGA HORÁRIA: 
 
6 módulos de 40 minutos – 4h 
Habilidade(s): 
(EF15AR01X) Identificar formas distintas das artes visuais tradicionais, contemporâneas e regionais, 
cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético. 
(EF15AR02A) Explorar elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, 
movimento etc.). 
COMPONENTE CURRICULAR / Tema 
PRÁTICAS INTERATIVAS PEDAGÓGICAS / 
Aedes aegypti em Foco e Meio Ambiente 
CARGA HORÁRIA: 
 
6 módulos de 40 minutos – 4h 
Habilidade(s): 
(EF35LP04) - Inferir informações implícitas nos textos lidos. 
(EF04MA16) Descrever deslocamentos e localização de pessoas e de objetos no espaço, por meio de 
malhas quadriculadas e representações como desenhos, mapas, planta baixa e croquis, empregando 
termos como direita e esquerda, mudanças de direção e sentido, intersecção, transversais, paralelas e 
perpendiculares. 
 
 
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Programa de Aulas Remotas – PAR • Secretaria Municipal de Educação • Prefeitura Municipal de Ipatinga – 4º ANO 
Estudar dá muito trabalho, meu querido aluno! Acredite que tenho a perfeita consciência das 
exigências que um estudante pode ter. Acontece que esse é seu trabalho, é sua profissão neste 
momento, e não dá para fugir a isso!Você tem de encontrar uma forma de apreender tudo que 
está à sua volta para se tornar numa pessoa capaz de conquistar quaisquer sonhos e objetivos. 
Estamos aqui para ajudar você! 
Um abraço: Tia Josi 
ATIVIDADE 1 
Código(s) da(s) Habilidade(s):(EF35LP03)(EF04LP15) 
 
LEIA: 
A AMEAÇA DA DENGUE 
 O perigo não mora apenas em áreas desmatadas. A dengue, doença infecciosa febril, causada 
por um vírus, é transmitida pelo mosquito Ades aegypti, que parecia ter sido erradicado do Brasil 
e de outros países da América latina. A urbanização acelerada e a lentidão do governo em 
restabelecer medidas de vigilância epidemiológica acabaram facilitando a volta desses 
transmissores. Isso foi possível porque eles encontraram condições ideais para se reproduzir em 
pneus e ferros-velhos, mas também em depósitos de lixo e em locais de água limpa e parada, 
como vasos de plantas e cisternas, comuns nas grandes cidades. 
( ...) 
 Na realidade, o surgimento da dengue é resultado da expansão do homem para áreas de floresta 
há muitos séculos, provavelmente na África. “No meio silvestre, o vírus era mantido sob controle, 
sendo transmitido de forma inofensiva por insetos para macacos que não desenvolvem a 
doença”, explica Anthony Érico Guimarães, pesquisador da Fiocruz. Esses insetos 
acompanharam o homem em suas migrações e, provavelmente, chegaram ao Brasil com os 
navios negreiros há mais de 100 anos. Também por navios, foram levados para o Sudeste 
Asiático, Sul do Pacífico, ilhas do Caribe e outros países da América Latina. 
ADEODATO, SÉRGIO. REVISTA HORIZONTE GEOGRÁFICO, SÃO PAULO: ED. HORIZONTE, 
N. 121, 2009. 
A. Marque a alternativa que mostra a função do texto acima: 
( ) um artigo de opinião. 
( ) uma propaganda. 
( ) uma fábula 
( ) um conto. 
4 
Programa de Aulas Remotas – PAR • Secretaria Municipal de Educação • Prefeitura Municipal de Ipatinga – 4º ANOB.O texto nos diz que “o mosquito Aedes aegypti parecia ter sido erradicado no Brasil e de outros 
países da América Latina”, mas algumas condições facilitaram a volta dos mosquitos. Quais 
foram esses fatores? 
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ATIVIDADE 2 
Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF04LP15) 
 
 
Disponível: http://guzellaeducacional.blogspot.com/2015/05/trabalhando-com-dengue-na-sala-de-aula.html Acesso em 14 de nov. de 2020. 
 
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A. Esta campanha é da área de 
 ( ) educação. 
( ) comercial. 
( ) turismo. 
( ) saúde. 
B. Retire do folheto 3 ações necessárias para o combate ao mosquito transmissor da Dengue e 
Chikungunya e escreva abaixo. 
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ATIVIDADE 3 
Código(s) da(s) Habilidade(s):(EF35LP03) 
 
Observe a capa do livro 
 
Disponível: https://pt.slideshare.net/naysataboada/o-cabelo-de-lele. Acesso em 13 de nov de 2020. 
 
 
 
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A. O que você vê na capa do livro? 
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B. A livro sugere uma história sobre 
( ) meio ambiente. 
( ) tipos de animais. 
( ) como ser um bom rei. 
( ) Como acabar com o mosquito da Dengue. 
 
ATIVIDADE 4 
Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF35LP03)(EF35LP15) 
 
Leia o texto. 
 
Disponível:https://www.aprenderebrincar.com/2016/02/cartaz-como-evitar-dengue-turma-da-monica.html. 17 de nov. de 2020. 
A) O texto acima é: 
( ) receita culinária. 
( ) carta pessoal. 
( ) reportagem. 
 ( ) tirinha. 
B. Explique o que a Mônica quis dizer com “Só a água parada”. 
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ATIVIDADE 5 
Código(s) da(s) Habilidade(s):(EF35LP03)(EF35LP15) 
CONTE uma história sobre o que você percebe na imagem baseando- se no que estudamos 
sobre dengue. 
 
Disponível: https://i.pinimg.com/564x/a5/c2/8d/a5c28d4cd8fb908ed1279d14ddbac36f.jpg Acesso em: 16 de nov. de 2020. 
 
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ATIVIDADE 6 
Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF04GE11X)(EF04GE08X) 
 
RELEVO 
O conjunto das diferentes formas de paisagem natural da superfície terrestre chama-se relevo. As 
principais formas de relevo são: planície, planalto, montanha, monte, morro, serra, vale e ilha. 
 Planície: É um terreno plano e mais ou menos baixo e plano. 
 Planalto: É um terreno plano e mais elevado. 
Montanha: É uma grande elevação de terra. 
Monte: É uma elevação de terra menor que a montanha. 
Morro ou Colina: É uma pequena elevação de terra menor do que o monte e a montanha. 
Serra: É um conjunto de montanhas. 
 Vale: É a região mais baixa situada entre montanhas. 
 Ilha: É uma porção de terra cercada de água por todos os lados. 
 
 A.O que é relevo? 
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 B.As principais formas de relevo são 
( ) somente: planície, planalto, montanha, porque monte, morro , serra, vale e ilha são formas 
secundárias. 
( ) montanha, monte, morro, porque planície, planalto, serra, vale e ilha são formas secundárias. 
( ) planície, planalto, montanha, monte, morro, serra, vale e ilha. 
 ( ) serra, vale e ilha as demais formas são secundárias. 
 
Disponível: https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-geografia-relevo-4o-ano-2/ Acesso em: 13 de nov. de2020. 
 
 
 
 
 
 
 
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ATIVIDADE 7 
Código(s) da(s) Habilidade(s):(EF04GE11X)(EF04GE08X) 
 
Mata ciliar 
As matas ciliares são florestas, ou outros tipos de cobertura vegetal, que ficam às margens 
de rios, igarapés, lagos, olhos d´água e represas. O nome “mata ciliar” vem do fato de serem tão 
importantes para a proteção de rios e lagos como são os cílios para nossos olhos. 
Importância 
Elas possuem diversas funções, sendo a principal delas proteger o ambiente aquático da 
erosão do solo, impedem que o solo das margens caia na água e cause o assoreamento. Além 
de impedir o assoreamento, a mata ciliar evita que enxurradas levem produtos tóxicos e outros 
poluentes para dentro da água. Sendo assim, a mata ajuda a manter aquele ecossistema 
saudável e em equilíbrio. 
 
 (Adaptado) Disponível em: cartilha_ribeiraoipanema_final2_8paginas(1).pdf;https://escolakids.uol.com.br/ciencias/importancia-das-matas-
ciliares.htm Acesso em:03 de out de 2020. 
A. Por que do nome “mata ciliar”? 
___________________________________________________________________________ 
B. A principal função da mata ciliar de acordo com o texto é 
( ) Proteger rios, igarapés, lagos, olhos d´água e represas. 
( ) Proteger o ambiente aquático da erosão do solo. 
( ) Impede o assoreamento. 
( ) Favorece o assoreamento. 
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ATIVIDADE 8 
Código(s) da(s) Habilidade(s):(EF04GE11X)(EF04GE08X) 
 
Paisagem natural é o ambiente que apresenta apenas elementos da natureza,ou seja, nesse 
tipo de área não há intervenção humana. Suas características naturais são, portanto, 
preservadas, não sofrem nenhum tipo de modificação que não seja de ordem natural. 
Na Terra há muitos locais que apresentam paisagens naturais. 
Paisagem cultural é o ambiente que apresenta elementos naturais e elementos culturais, ou 
seja, é o ambiente que já sofreu intervenção humana. Sabemos que o ser humano, desde os 
primórdios de sua existência, estabelece relações com o meio em que vive usando os recursos 
naturais disponíveis para sua sobrevivência e adapta-o segundo as suas necessidades. 
A inserção de elementos culturais dá-se segundo a construção do espaço geográfico, 
expressando então a cultura de determinadas sociedades. As paisagens culturais apresentam 
maior dinamicidade, pois estão em constante alteração. 
 
A.OBSERVE a imagem abaixo e NOMEIE- as como: Paisagem natural ou Paisagem modificada 
 
__________________________________ ___________________________________ 
 
 
______________________________ _______________________________________ 
 
https://escolakids.uol.com.br/ciencias/recursos-naturais.htm
https://escolakids.uol.com.br/ciencias/recursos-naturais.htm
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B. Explique a frase “As paisagens não permanecem iguais, elas mudam no decorrer do tempo”. 
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ 
ATIVIDADE 9 
Código(s) da(s) Habilidade(s):(EF04GE11X)(EF04GE08X) 
“Essas atividades são divididas em três setores: o Primário, o Secundário e o Terciário.” 
 
Disponível: http://www.iguatemy.com.br/site/arquivo/4oanoprovaI.pdf. Acesso em 13 de nov. de 2020. 
A. Para classificar corretamente as três imagens, ele deve assinalar os seguintes setores. 
( ) 1- Primário; 2- Secundário; 3 Primário. 
( ) 3- Terciário; 2- Primário; 1- Secundário 
( ) 1- Primário; 2- Secundário; 3 Terciário 
( ) 3 terciário; 2 Secundário; 1 Primário. 
 
 Relacione cada produto à sua principal matéria-prima. 
 Pão Leite 
Geleia de morango Alumínio 
Lata de suco Trigo 
Iogurte Morango 
 
B) Escolha um produto acima. A matéria-prima desse produto originou-se da agricultura, da 
pecuária ou do extrativismo? 
______________________________________________________________________________________ 
Disponível em : http://www.iguatemy.com.br/site/arquivo/4oanoprovaI.pdf. Acesso em 13 de nov. de 2020. 
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ATIVIDADE 9 
Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF04HI01) 
 
“A tecnologia não é apenas um canal para se comunicar, cuja comunicação traz o 
significado de ação recíproca que ocorre entre emissor e receptor da mensagem, mas sim faz 
parte do ato comunicativo, estando integrada a ele. É uma nova maneira de aprender e agir, é 
construir novos alicerces na forma de comunicar e conhecer. Com isso, a lógica da atual 
sociedade consolida-se para a lógica das redes”. 
Disponível: FORESTI, A. A era digital: apropriação tecnológica e inclusão digital. Oficina da Net, Acesso:13 de nov. 2020. 
 
Disponível em: https://tinyurl.com/y27aw7rr. Acesso em: 13 de nov. 2020. 
A. O que a imagem representa? 
______________________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________ 
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B. sociedade que se liga o tempo todo com a internet é a 
( ) caça e coleta. 
( ) industrial. 
( ) agrícola. 
( ) em rede. 
 
 
 
 
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ATIVIDADE 10 
Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF04HI01)(EF04HI08) 
 
 
Disponível em: http://gg.gg/n5lxi. Acesso em: 12 de nov. 2020 
A. A tecnologia muito usada nesta charge é 
( ) Fones de ouvido. 
( ) Televisão. 
( ) Celular. 
( ) Rádio. 
 
B. De acordo com a imagem como está sendo a comunicação da família? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
ATIVIDADE 11 
Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF04HI08) 
 
A cultura oral, do mesmo modo, é o resultado de uma sabedoria popular transmitida de 
geração em geração através da oralidade. A cultura escrita está bem resguardada nos livros, 
revistas, jornais, ou em todos os materiais impressos que circulam socialmente e ultimamente 
também na forma digital, a cultura escrita tal qual a cultura oral, para ser apropriada pelas novas 
gerações, precisa do contato direto com o outro de modo a gerar o encontro com esta ou aquela 
cultura. A escrita, tal qual vemos hoje no mundo, é o resultado de uma construção histórica de 
milhares de anos, evoluções em equipamentos de escrever que muda cada vez mais rápido! 
A fotografia abaixo mostra uma máquina de escrever, objeto muito utilizado no passado. 
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A. Sobre esse objeto, podemos afirmar que 
( ) foi substituído principalmente pelo uso dos computadores. 
( ) ainda é amplamente utilizado nos dias de hoje. 
( ) permitia que fossem registradas imagens. 
( ) tem acesso à internet. 
 (Adaptado)Disponível: Projeto Áppis/ interdisciplinar pdf. Acesso 13 de nov. de 2020. 
 
Disponível: https://www.google.com/search?q=imagem+comparando+o+transito+de+belo+Horizonte+no+seculo+18+e+21&rlz=1C1OKWM_pt-
BRBR854BR854&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwi-
trmF3oDtAhXCILkGHY0bB2oQ_AUoAXoECAQQAw&biw=911&bih=417#imgrc=5O_-keSWe2yEhM. Acesso em 12 de nov. de 2020. 
 
B. Ontem e hoje: como o trabalho mudou ao longo do tempo. 
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ATIVIDADE 12 
Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF04HI08) 
 
Ao longo da história, o homem tem procurado maneiras de se deslocar de forma mais rápida e 
eficiente. Assim surgiram os meios de transporte. 
 
 
Disponível: https://www.slideshare.net/desdenta/evoluo-dos-meios-de-transporte-82920098. Acesso em 13 de nov. de 2020. 
 
O aumento dos meios de transporte nem sempre faz bem para as pessoas. Temos mais carros 
do que pessoas nas ruas e isso gera vários problemas que afetam a qualidade de nossas vidas. 
Vamos refletir um pouco mais sobre isso? 
 
A. Quais são os principais problemas dos sistemas de transporte? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
Disponível:http://geografia.hi7.co/os-meios-de-transporte-56c3cdd1ec78a.html. Acesso em 13 de nov. de 2020. 
 
 
 
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As ilustrações abaixo mostram exemplos de meios de transporte utilizados para distribuir a 
produção agrícola, uma usada principalmente no passado e outra usada atualmente. 
 
 
Animal utilizado para o transporte de cargas.Caminhão utilizado para o transporte de cargas. 
 
B.A vantagem do meio de transporte da ilustração B em relação ao da ilustração A é 
( ) volume de carga maior. 
( ) Não polui o meio ambiente. 
( ) não precisam de combustível. 
( ) transporta menos mercadorias. 
Disponível: Projeto Áppis/ interdisciplinar pdf. Acesso 13 de nov. de 2020. 
ATIVIDADE 13 
Código(s) da(s) Habilidade(s):(EF04CI03) 
 
Quando um material sofre uma mudança, de maneira em que não se pode voltar ao seu aspecto 
inicial, recebe o nome de MUDANÇA IRREVERSÍVEL. 
As mudanças em que os materiais voltam ao seu aspecto inicial, são chamadas de MUDANÇAS 
REVERSÍVEL. 
Disponível: https://www.google.com/search?q=transforma%C3%A7%C3%A3o+reversivel+e+irreversivel+conceito.doc&rlz=1C1OKWM_pt-
BRBR854BR854&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwi47NPhoojtAhVWHbkGHeBaDrY4ChD8BSgBegQIAxAD&biw=911&bih=417#imgr
c=_-ujLrWCbGaEIM. Acesso em 16 de nov. de2020. 
 
 
 
 
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As imagens A e B mostradas a seguir representam transformações químicas de alguns materiais. 
 
A. Marque a alternativa que identifica o tipo de transformação ocorrida em cada uma das 
imagens. 
( ) Imagem A – madeira queimando, transformação irreversível; imagem B – fechadura 
enferrujada, transformação irreversível. 
( ) Imagem A – madeira queimando, transformação reversível; imagem B – fechadura 
enferrujada, transformação irreversível. 
( ) Imagem A – madeira queimando, transformação irreversível; imagem B – fechadura 
enferrujada, transformação reversível. 
( ) Imagem A – madeira queimando, transformação reversível; imagem B – fechadura 
enferrujada, transformação reversível. 
Disponível: Projeto Áppis/ ciências pdf. Acesso 13 de nov. de 2020. 
B) Qual a diferença entre mudança reversível e mudança irreversível? 
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______________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
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Programa de Aulas Remotas – PAR • Secretaria Municipal de Educação • Prefeitura Municipal de Ipatinga – 4º ANO 
ATIVIDADE 14 
Código(s) da(s) Habilidade(s):(EF04CI03) 
 
As imagens mostram as etapas de uma sequência de transformações. 
 
 
Disponível: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2201/transformacoes-que-acontecem-com-o-calor. Acesso em 16 nov. de 2020. 
A. Marque a alternativa que explica o que cada imagem mostra e o tipo de transformação ocorrida 
ao final. 
( ) É possível fazer a massa voltar a ficar líquida depois de assada, portanto é transformação 
irreversível. 
( ) Não é possível fazer a massa voltar a ficar líquida depois de assada, portanto é 
transformação irreversível. 
 
 
 
 
 
 
( ) A massa do bolo fica cremosa e líquida. Quando colocamos no forno ela se transforma 
numa massa fofinha e sólida portanto é transformação reversível. 
( ) A massa do bolo fica cremosa e líquida. Quando colocamos no forno ela se transforma 
numa massa fofinha e sólida, portanto é transformação reversível. 
 
 
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B. Observando a figura A e a figura C, DESCREVA as características destes ovos. 
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 ___________________________________________________ 
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Disponível: Projeto Áppis/ ciências pdf. Acesso 13 de nov. de 2020. 
ATIVIDADE 15 
Código(s) da(s) Habilidade(s):(EF04CI03) 
Misturas Homogêneas e Heterogêneas 
Substância pura é a substância (ou composto) formada exclusivamente por partículas (moléculas 
ou aglomerados) quimicamente iguais. 
Mistura é um sistema formado por duas ou mais substâncias puras, chamadas componentes. 
As misturas podem ser classificadas em homogêneas e heterogêneas. 
 A mistura homogênea é uma solução que apresenta uma única fase enquanto a heterogênea 
pode apresentar duas ou mais fases. Fase é cada porção que apresenta aspecto visual uniforme. 
 
A. Observe as figuras: 
 
Disponível: Projeto Áppis/ ciências pdf. Acesso 13 de nov. de 2020. 
A. As figuras que representam misturas heterogêneas são 
 
( ) I e II ( ) II e III ( ) I e III 
 
 
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B. DESCREVA as características da figura I 
 
________________________________________________ 
________________________________________________ 
________________________________________________ 
________________________________________________ 
________________________________________________ 
 
 
 
ATIVIDADE 16 
Código(s) da(s) Habilidade(s):(EF04CI02B) 
 
Importância da camada de ozônio para o aquecimento global 
A camada de ozônio é uma espécie de barreira protetora composta por gás ozônio (O3), capaz 
de filtra aproximadamente de 95% dos raios ultravioleta B (UVB) emitidos pelo Sol que atingem a 
Terra. Essa camada é de extrema importância para a manutenção da vida terrestre, pois caso ela 
não existisse, as plantas teriam sua capacidade de fotossíntese reduzida e os casos de câncer de 
pele, catarata e alergias aumentariam, além de afetar o sistema imunológico. 
Analise os infográficos sobre o efeito estufa e o aquecimento global. 
 
 
 
Disponível: http://swambiental.blogspot.com/2014/04/efeito-estufa-e-aquecimento-global_3.html Acesso em 14 de nov. de 2020. 
21 
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A. Quais fatores que causam a destruição da camada de ozônio? 
______________________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________ 
B. O aquecimento global é um processo caracterizado pelo aumento da temperatura média do 
planeta. Ele é consequência da intensificação do fenômeno natural do planeta 
 
( ) Destruição da camada de ozônio. 
( ) Inversão térmica. 
( ) Efeito estufa. 
( ) Chuva ácida. 
( ) Eutrofização. 
Disponível:https://exercicios.mundoeducacao.uol.com.br/exercicios-biologia/exercicios-sobre-aquecimento-global-biodiversidade.htm. Acesso em 
14 de nov. de 2020. 
Disponível: https://www.jornaljoca.com.br/wp-content/uploads/2019/07/Atividades-multidisciplinares-Edicao-130-BNCC-Quarto-ano.pdf. Acesso em 
14 de no. De 2020. 
ATIVIDADE 17 
Código(s) da(s) Habilidade(s):(EF04MA03A) 
 
Várias ações podemos fazer para conter o desperdício de água como por exemplo: reduzir o 
tempo do banho; fechar torneira enquanto escovar os dentes; lavar o carro com balde; e evitar a 
mangueira ao lavar calçadas. 
LEIA o folder informativo falando a respeito do desperdício de água. 
 
 
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A. O mês comercial tem 30 dias. O total de litros de água com gotejamento lento que são 
desperdiçados em 15 dias é 
( ) 400 litros. 
( ) 300 litros. 
( ) 200 litros. 
( ) 100 litros. 
 
B. E com o desperdício em gotejamento rápido em 2 meses? ______________________ 
 Se uma casa gasta o gotejamento contínuo é cobrado R$ 2,00 (dois reais). Quanto ela paga 
pelo desperdiço? ________________________________ 
 
 
 
Disponível: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=27995. Acesso em 14 de nov. de 2020. 
ATIVIDADE 18 
Código(s) da(s) Habilidade(s):(EF01MA21X)O lixo vem se tornando uma problemática de cunho mundial no 
meio ambiente. Em toda a história da humanidade, nunca se ouviu 
falar tanto em lixo e na necessidade de se preservar o meio 
ambiente como atualmente. 
 
 
 Disponível: https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/biologia/o-acumulo-de-lixo-noplaneta/56171 Acesso em 16 de nov. de 2020. 
 
 
 
 
 
 
Operações: 
 
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Analise o gráfico. 
 
A.Esse tipo de gráfico é 
( ) Pizza ou setores. 
( ) Colunas. 
( ) Linhas. 
( ) Barra. 
 
B. Responda de acordo com o gráfico. 
  Qual objeto que mais demora a se decompor no oceano? Quantos anos ele demora se decompor? 
______________________________________________________________________________ 
 Quais os objetos que levam o mesmo tempo para se decompor? 
______________________________________________________________________________ 
 Quantos anos levariam para se decompor as latas de alumínio, sacolas plásticas, e fraldas 
descartáveis? 
______________________________________________________________________________ 
Disponível: 
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2013/2013_utfpr_mat_pdp_gislaine_cristina_derenlanyj.pdf. 
Acesso em: 14 de nov. de 2020. 
 
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ATIVIDADE 19 
Código(s) da(s) Habilidade(s):(EF04MA01X) 
 
Carlinhos e seu irmão contaram a quantidade de sacolas plásticas que eles juntaram no último 
ano e representaram o número total no ábaco de pinos, conforme a imagem abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 A. A quantidade de figurinhas que eles juntaram no último ano é 
( ) 284. 
( ) 482. 
( ) 1 283. 
( ) 3 821. 
B.Com R$ 1.283,00 dinheiro juntado da reciclagem Carlinhos resolveu fazer compras. 
 
Carlinhos quer comprar um boné, um par de tênis e uma camiseta. 
B.Quanto ela vai gastar se comprar os produtos mais baratos? 
Operação Resposta 
 
 
 
 
 
 Disponível: Vem Voar/ matemática 4º ano pdf. Acesso em 14 de nov. de 2020. 
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ATIVIDADE 20 
Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF01MA21X) 
 Lixo, um grande problema 
A coleta de lixo é vital à saúde da comunidade. Se o lixo não fosse recolhido, todos os lugares 
estariam sujos, poluídos, infestados de insetos.. Os alunos da escola “Crescer para o Mundo” 
participam da coleta dos lixos recicláveis, ou seja da coleta seletiva. Nesta escola há muito 
consumo de sucos em caixinhas. Observe uma pesquisa da cantina sobre sucos preferidos. 
As crianças recolheram as caixinhas para vender. 
Cada um indicou apenas um suco e o resultado foi registrado numa tabela, que está incompleta. 
 
A. Os números que faltam na tabela são 
( ) total laranja 2121; meninas uva 713; meninos maracujá 250. 
( ) total laranja 1121; meninas uva 613; meninos maracujá 450. 
( ) total laranja 1212; meninas uva 317; meninos maracujá 650. 
( ) total laranja 2112 meninas uva 513; meninos maracujá 550. 
A leitura e a escrita de números podem ser facilitadas se compreendermos a organização das 
ORDENS E CLASSES. 
Complete o quadro de ordens e classes apresentado a seguir com os totais de cada caixa de fruta: 
 
 
 
 
 
 
 Escreva os totais por extenso: 
Uva (546) = Quinhentos e quarenta e seis. 
Laranja (________) = ____________________________________________________________ 
Maracujá ( 798)= ________________________________________________________________ 
 Disponível: http://gg.gg/n5spp. Acesso 16 de nov. de 2020. ( Adaptado) 
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ATIVIDADE 21 
Código(s) da(s) Habilidade(s):(EF04MA03A) 
Leonardo está muito feliz! Ele trabalhou juntando latinhas de cerveja e refrigerante para ajudar 
complementar a renda de sua família. 
 
Disponível: http://demitiomeupatrao.com/4-pilares-que-irao-te-fazer-vender-como-afiliado/homem-com-dinheiro-cor/ Acesso em 16 de nov. de 
2020. 
Leonardo foi fazer compras no supermercado. Em sua carteira, havia 4 cédulas de R$ 2,00, 3 
cédulas de R$ 5,00, 2 cédulas de R$ 10,00, 1 cédula de R$ 20,00. Veja a lista de compras de 
Leonardo: 
 
 
A. Quanto Leonardo levou na carteira? 
( ) 23 
( ) 43 
( ) 53 
( ) 63 
B. Supondo que ele resolvesse levar um pacote de arroz por R$ 8,00. Quanto sobraria? 
_________________ 
 
27 
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ATIVIDADE 22 
Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF35LP04)(EF04MA16) 
LEIA as informações e MARQUE as opções corretas. 
 
 
Disponível em https://http://gg.gg/my6j7. Acesso em: 05 nov.2020 
A. A dengue é uma doença sem tratamento específico, sendo recomendado basicamente 
descanso e hidratação. Diante disso, o melhor é prevenir-se da doença: 
( ) Utilizando repelentes em áreas com mosquitos. 
( ) Lavar mensalmente recipientes utilizados para armazenar água. 
( )Tratar a água da piscina com cloro para evitar proliferação do mosquito. 
( ) Limpar caixas d'água e mantê-las aberta para evitar proliferação do mosquito. 
B. Quais os sintomas da Dengue? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
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 Como o desmatamento ameaça os animais de florestas tropicais 
 A fragmentação da floresta é ruim para todos nós, mas especialmente para as espécies que a 
habitam e outras florestas tropicais também em risco. Isso se deve a várias razões: menos 
terreno para os animais chamarem de lar, maior vulnerabilidade a predadores e os efeitos em 
cascata em todo o ecossistema. No entanto, algumas espécies lidam melhor com a cobertura 
reduzida de árvores e o aumento do habitat nas margens da floresta – e isso é em grande parte 
as que tiveram a chance de praticar. 
Disponível em: https://gizmodo.uol.com.br/desmatamento-ameaca-animais-florestas-tropicais/. Acesso em: 05 nov. 2020. (Adaptado) 
A. O mapa demonstra alguns animais que foram encontrados por pesquisadores, nele também 
apresenta as devidas localizações de cada animal. 
Qual é a localização do hipopótamo e do tigre respectivamente? 
 
( ) D4; E6. 
( ) C6; A3. 
( ) C4; B2. 
( ) A6; D2. 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: http://gg.gg/mwrky. Acesso em: 05 nov. 2020. (Adaptado) 
B. Escreva a localização dos animais abaixo. 
 
___________________________ 
 
___________________________ 
 
 
 
29 
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ATIVIDADE 23 
Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF04LI01IPN) (EF04LI07IPN) 
 
Pesquisas recentes mostram que a prática de “sports” pode afetar positivamente a saúde física e 
mental das pessoas. 
 
LEIA. 
 
Disponível em: https://cutt.ly/mgMY43x. Acesso em: 12 nov.2020. 
 
Vocabulary 
 
Thank you very much. = Muito obrigado (a) I study = Eu estudo 
I’m talking about = Eu estou falando sobre I play with = Eu jogo com 
Banyoles = cidade na Espanha I live in = Eu vivo em 
 
A. COPIE, do texto, a palavra que Amadeu utilizou para cumprimentar._____________________________________________________________________________ 
B. De acordo com o texto, MARQUE com um X a alternativa que apresenta o “ favourite sport” 
de Amadeu. 
 
 
( ) ( ) ( ) ( ) 
Baseball Soccer / Football Tennis Basketball 
Disponível em: https://cutt.ly/AgB1rN4. Acesso em: 11 nov.2020. (Adaptado) 
 
Amadeu Fabra 
, 
30 
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ATIVIDADE 24 
Código(s) da(s) Habilidade(s):(EF35EF04P3) 
Jogo de Queimada 
O jogo de Queimada ou Queimado é praticado por dois times, cujo objetivo é eliminar o 
adversário atingindo-os ("queimando-os") com a bola.A Queimada é popular em todo Brasil e 
também é chamada de "baleado", "caçador", "mata-soldado" ou "carimba". 
Queimada 
O jogo de queimada é praticado especialmente pelas crianças durante o recreio das escolas, nos 
parques ou nas ruas. Apesar de não haver nem um torneio oficial no Brasil, o esporte costuma 
estar presente nas olimpíadas escolares. 
Área de jogo 
O campo é dividido com uma linha central. Atrás da área de cada time fica o espaço reservado 
para os jogadores "queimados" ou "prisioneiros". Caso uma quadra polivalente esteja disponível, 
costuma-se utilizar as marcas do campo de vôlei. 
Número de jogadores 
O número de participantes é combinado conforme o tamanho do campo. Assim, o queimado pode 
ter de quatro a vinte jogadores. 
Benefícios da queimada 
A Queimada, por ser um jogo de equipe, promove a cooperação entre os participantes.Além 
disso, desenvolve a rapidez de pensamento, agilidade corporal e mira. Como é um jogo bastante 
movimentado, perdem-se muitas calorias durante esta brincadeira. 
Regras da queimada 
A Queimada é praticada de forma não-oficial no Brasil e por isso, as regras não estão unificadas 
e variam de região para região. No entanto, algumas normas são comuns: 
1. Os dois times se posicionam num campo dividido por uma linha central. Esta não pode ser 
ultrapassada e caso isto ocorra, o jogador infrator terá que ir para a área do queimado. 
2. O jogador deve arremessar a bola contra o time adversário, com o intuito de "queimá-los". Por 
sua parte, os adversários tentam se espalhar no campo ou ir ao fundo do mesmo, para não serem 
atingidos pela bola. 
3. Se a bola não atinge ninguém e apenas quica no campo adversário, o jogador pode pegá-la 
sem o risco de estar "queimado". 
4. Os jogadores são "queimados" nos seguintes casos: quando a bola acerta qualquer parte do 
corpo ou quando pegam a bola, mas a deixam cair. 
5. Os jogadores "queimados" devem ir para uma área específica, atrás do campo do time 
adversário. Em alguns lugares no Brasil, esta é chamada de "prisão", "céu", "cemitério", "castigo", 
"base". 
6. O jogador "queimado" pode voltar ao jogo se queimar outro jogador. 
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7. Vence o time que conseguir "queimar" o maior número de jogadores. 
Tipos de queimada 
Queimada maluca 
A queimada maluca segue quase as mesmas regras da queimada tradicional. Porém, ao invés de 
ter apenas uma bola em campo, haverá quatro ou mais. 
Queimada Rei ou Rainha 
Nesta variação, os participantes devem escolher um "rei" ou uma "rainha", sem revelá-lo ao time 
adversário. Desta maneira, todos terão que protegê-lo, pois é o jogador que, ao ser queimado, 
significará a derrota. Uma variação deste jogo é escolher mais de um rei ou rainha. 
Dodgeball 
O objetivo é o mesmo da queimada, mas é jogado com três bolas simultaneamente e não há uma 
área para os jogadores "queimados". Esta variação é muito popular nos Estados Unidos. 
Origem da queimada 
Como todo jogo tradicional, muitas culturas criaram jogos que se parecem à queimada moderna. 
Existem evidências de jogos similares praticados na África e na Mesopotâmia, no entanto, ao 
invés de utilizarem bolas, se empregavam pedras. 
Como ganhar na queimada? 
Jogar queimada requer rapidez tanto mental quanto física, e como qualquer jogo de equipe, a 
atuação em conjunto faz a diferença. 
Vencerá o time cujos jogadores conseguirem agarrar o maior número de bolas sem se 
queimarem e lançá-las ao adversário quando este recua. Porém, a manobra é arriscada, pois 
recuperar uma bola forte é bem difícil. 
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/jogo-de-queimada/. Acesso em: 19 nov. 2020. 
Em tempos de distanciamento social vamos fazer uma queimada diferente! 
QUEIMADA DE TAMPINHA 
Desenvolvimento da atividade: 
 Desenhe um campo de queimada com fita crepe ou giz, esse campo será um retângulo 80 cm x 
40 cm com uma divisória no meio, cada jogador colocara suas 6 tampinha uma do lado da outra 
dando o espaço que preferir ( se não tiver todas as tampinhas podendo utilizar bolinhas de papel) 
com uma tampinha para o combate que vamos dar um peteleco ou empurrá-la do nosso campo 
de jogo para tentar acertar a tampinha do adversário, se acertar a tampa do adversário é 
eliminada e a tampinha de combate volta para o seu campo de jogo podendo jogar novamente, se 
errar passe a tampinha de combate para o adversário, ganha o jogo quem eliminar todas as 
tampinhas do adversário primeiro. 
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Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/544443042458093480/. Acesso em: 19 nov. 2020. 
Avaliação: 
Após a execução da atividade como se sentiu? Colorir somente a carinha que representa como 
está se sentido. 
TRISTE FELIZ NORMAL 
 
 
 
 
Disponível em: https://www.colorirgratis.com/desenho-de-emoticon.Acesso em: 19 nov. 2020. 
ATIVIDADE 25 
Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF04ER12MG) 
Nossa diversidade cultural é uma herança preciosa! 
 
O povo brasileiro é a união de vários povos. O primeiro povo a habitar as terras brasileiras foram os 
índios. Em 1500 chegaram os portugueses, depois os espanhóis, que constituíram os brancos na 
formação do nosso povo. Com a colonização do Brasil, vieram os africanos. Eram os negros. Muito 
mais tarde, juntaram- se a esse povo os imigrantes italianos, alemães, japoneses e muitos outros, 
que ajudaram a construir o nosso país. E das misturas de todas essas raças, formou-se o povo 
brasileiro. E justamente por sermos um povo que tem um pouco de cada nação do mundo, não 
devemos cultivar o racismo e nem permitir qualquer tipo de preconceito racial ou discriminação. 
Disponível em:https://www.bing.com/images/blob?bcid=Tl8yOtNfio4BTJvjOOTSpTGbHbK7 0s> Acesso em:19 nov 2020. 
Por que não devemos cultivar o racismo? 
 
______________________________________________________________________________ 
 
______________________________________________________________________________ 
33 
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B. Encontre no caça-palavras (NEGROS, BRANCOS, ÍNDIO, AFRICANOS, ALEMÃES, 
ITALIANOS, PORTUGUESES, ,BRASILEIRO) 
 
 
 Disponível em<https://www.bing.com/images/blob?bcid=TtOLZ2EI-o4BTJvjOOTSpTGbHbK7ww> Acesso em 19 nov. 2020. 
 
 
 
 
 
 
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ATIVIDADE 26 
Código(s) da(s) Habilidade(s): (EF15AR01X) (EF15AR02A) 
Artes visuais - Texto imagético 
Texto imagético é todo texto que contém somente imagem que servem com uma narrativa. 
A própria imagem passa o recado para o leitor. 
 
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=RWZVEtFr5i4 : Acesso em 02.nov.2020 
A) Transforme em texto essa imagem. Que mensagem ela nos traz? 
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________B) Observe: 
 
Disponível em: https://www.todoestudo.com.br/portugues/como-interpretar-imagens: Acesso em 02.nov.2020 
B. A imagem retrata os netos 
( ) ajudando a vó. 
( ) interagindo com a vó. 
( ) contando história com a vó. 
( ) Não dando atenção para a vó. 
 
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Elementos visuais 
São elementos visuais a parte que compõem uma obra de arte visual. Uma obra visual seria uma 
pintura, uma escultura, uma fotografia, etc. Se fosse uma obra musical seriam elementos 
musicais,( som, melodia, harmonia, etc). Se fosse uma obra teatral, ou cênica, seria elementos 
teatrais.( ator, voz, figurino, cenário, etc). E se fosse dança, elementos da dança. 
Quais são os elementos visuais? 
Os essenciais são chamados de elementos básicos da sintaxe visual: ponto, linha, forma, 
textura, volume, dimensão e cor. Mas existem elementos técnicos da comunicação visual: 
equilíbrio, simetria, previsibilidade, ousadia, instabilidade, e outros tantos. . 
Disponível em: http://www.falandodeartes.com.br/2015/12/elementos-visuais-trabalhos-dos-alunos.html: Acesso em 02.nov.2020 
 
Hora da produção. 
Junte vários tipos de sucatas. Tampas de garrafas, palitos de churrasco e picolés, cabos de 
escova de dente, conchinhas de praias, miçangas, tecidos e aviamentos, botões, lacres de 
latinhas, arames, etc. ( Sempre com ajuda de uma adulto). 
Se tiver um pedaço de madeira (tábua) ou MDF. Se não tiver, pode ser em papelão mesmo. 
Pode completar os espaços com desenhos ou pintura. Produza sua arte e dê um nome à sua 
obra de artes. 
 
Disponível em: http://www.falandodeartes.com.br/2015/12/elementos-visuais-trabalhos-dos-alunos.html: Acesso em: 02.nov.2020. 
 
 
36 
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COLABORADORES 
 
EQUIPE DIRETIVA. 
 
DIRETOR. 
Juciano Almeida de Jesus. 
 
DIRETORA ADJUNTA. 
Adriane Henriques Barros. 
 
COORDENADORES. 
 Adriana Modesto Campos de Almeida. 
Gracilene Gomes Barbosa. 
Paulo Elias Machado. 
 
PROFESSORES . 
 
Amanda Araújo Matias Souza 
.Ana Paula Sobrinho Madeira 
.Denise Almeida Fernandes Pinho 
.Eliane Silveira Vila Nova 
.Isadora Faria Azevedo 
.Joseane De Almeida Quintão 
.Kelly Gleydce Alves 
.Luciene Elias Dutra 
.Maria Tereza Seixas Gomes Oliveira 
.Mariza de Moura Damião Ramos 
.Nilda De Oliveira Campos 
.Renata Cristina Liberto 
.Sumara Fernandes Barros 
.Tereza Ana Marques 
.Vanda Maria de Oliveira 
.Viviane Ferreira Pinto