Fundamentos da Didática

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL – UFMS 
Ciências Biológicas 
 
Alisson Pereira Vanzela 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DIÁRIO DE BORDO E MAPAS CONCEITUAIS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TRÊS LAGOAS – 2020 
 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL – UFMS 
Ciências Biológicas 
Alisson Pereira Vanzela 
 
 
 
 
 
 
 
 
DIÁRIO DE BORDO 
 
Trabalho elaborado junto à disciplina de Fundamentos de Didática do 
Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas ministrada pelo Prof. Me. 
Valdeci Luiz Fontoura dos Santos como elemento obrigatório para 
comprovação de presenças e avaliação da aprendizagem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TRÊS LAGOAS – 2020 
Diário de Bordo 
Fundamentos de Didática 
UFMS CPTL 
2020 
Aluno: Alisson Pereira Vanzela 
Ciências biológicas 
Encontro: 1 
Data: 24/08/2020 
No início da disciplina fomos apresentados ao professor Fountoura que guiará nós alunos, 
hoje autodenominados professores, a essa jornada de aprendizagem da didática e seus 
fundamentos. 
Como primeira atividade nós assistimos a um filme que mostra a vivencia e a aprendizagem 
em forma de ensino dentro das salas de aula, vimos com isso o quão importante é a figura 
do professor em sala. O professor obtém a responsabilidade de guiar e ajudar seus alunos 
proporcionando-lhes conhecimento e os encorajando para viverem em sociedade. 
Tendo em vista o filme assistido, fizemos também uma leitura sobre os caminhos e 
entendimento de alguns pensadores sobre essa evolução da didática e sobre sua 
epistemologia. Com isso, fizemos uma tarefa importante para o desenvolvimento de nossa 
perspectiva e visão de “nós mesmos” como professores, logo após realizamos então um 
desenho que retrataria nossa visão dentro da sala de aula. A atividade é uma técnica para 
despertar a identidade do docente, e é rica e importantíssima, pois revela a concepção que 
temos sobre como se aprende o objetivo da didática e a ação de ensinar. 
 
Diário de Bordo 
Fundamentos da Didática 
Ciências biológicas T3 
Aluno: Alisson Pereira Vanzela 
Data: 01/09/2020 
Nesta segunda semana se aula nos foi proposto uma retomada do texto lido na semana 
anterior a fim de relembrarmos os conceitos importantes para podermos tirar as dúvidas 
com o professor através de um seminário de dúvidas virtual pela plataforma do Facebook. 
E é através desse seminário que esclarecemos nossas dúvidas e descobrimos pelas dúvidas 
dos colegas ainda mais sobre a didática, pois o seminário acaba nascendo da nossa atuação 
como estudante. 
Após terminarmos essas tarefas, vimos um vídeo sobre a didática de professores nas escolas 
que explica como a didática se estabelece como um ramo dentro da ciência pedagógica, 
mostrando os pontos de vista dos professores quanto aos alunos e a forma como eles 
aprendem. Nesse vídeo vemos que os professores lutam dia a dia para adaptarem suas 
formas de ensinar aos alunos, tudo para captar a atenção deles e despertar um interesse de 
aprender, vemos vários depoimentos de professores e suas opiniões sobre os jovens que 
deveriam não só ser acompanhados pelos professores, mas também pelos pais dentro de 
casa para que seja lhes proporcionado uma maior vontade de aprender. Vemos que muitos 
desses professores sofrem com a rebeldia de alguns jovens, sofrem para ensinar 
devidamente uma sala cheia de crianças que ainda estão aprendendo como lidar com a vida, 
e com o tempo o professor acaba sendo uma referência muito importante para os alunos que 
muitas vezes não tem os pais como exemplo. 
Com tudo isso, frisamos que a escola é o espaço de formação do senso crítico e a didática é 
um instrumento importantíssimo nesse processo, que acaba não só se aplicando aos alunos, 
mas envolve o ensino dos professores que foram ensinados anteriormente a dar aula e agora 
passam a ensinar seus alunos. Ressaltamos a importância do professor e do aluno serem 
objetos ativos na educação para gerar pensadores intelectuais capazes de pensarem 
sozinhos e passarem suas ideias adiante, já que ensinando nós vemos o quão capazes de 
aprender nós podemos ser realizando assim nosso ofício, que persiste em desenvolvimento 
desde os primórdios de nossa aprendizagem pessoal e vai até nossa aposentadoria. 
Diário de Bordo 
Fundamentos da Didática 
Ciências biológicas T3 
Aluno: Alisson Pereira Vanzela 
Data: 09/09/2020 
No diário de bordo desta semana nós retomamos a leitura do texto “Momentos Históricos 
da Pura” promovendo mais uma semana do seminário de dúvidas, cujo evento foi 
importantíssimo para que pudéssemos esclarecer os pontos em aberto e ainda analisar as 
dúvidas dos colegas para termos um entendimento completo sobre a primeira aula da 
didática. 
Sendo assim, tomamos como nota o entendimento entre a diática instrumental e a didática 
fundamental. O processo de ensino e aprendizagem da didática instrumental é 
multidimensional por que está ligada a inúmeras categorias que estão ligadas a técnica, as 
condições sociais e políticas que envolvem um conteúdo da época. 
A didática instrumental é o processo de ensino, aprenzagem, sistemático, que procura 
avaliação, seleção do conteúdo estratégia de ensino, que facilitem na aprendizagem. A 
abordagem técnica só se importa com aspectos de avaliação no sentido de fazer por fazer. 
A didática fundamental é a proposta de didática criada por Vera Maria. O conceito de 
diática segundo Candau tinha como o objetivo de contrapor-se à didática instrumental, que 
segundo Candau, estava ultrapassada e promovia apenas a formação técnica, sem formar 
politicamente os alunos. A didática fundamental proposta por Candau possui como foco 
três dimensões, sendo elas a dimensão técnica, política e humana; sendo mais abrangente 
que a didática instrumental. Ela também contextualiza as práticas pedagógicas, além de se 
utilizar de experiências concretas e possuir uma relação entre a teoria e a prática 
pedagógica. 
Por fim, vendo e analisando as diferenças entre ambas as didáticas apresentadas podemos 
tomar como conclusão que a didática tem grande relevância no processo educativo de 
ensino e aprendizagem, pois elas auxiliam o docente a desenvolver métodos que favoreçam 
o desenvolvimento de habilidades cognoscitivas tornando mais fácil o processo de 
aprendizagem dos indivíduos. 
Diário de Bordo 
Fundamentos da Didática 
Ciências biológicas T3 
Aluno: Alisson Pereira Vanzela 
Data: 15/09/2020 
Entramos na quinta semana da matéria de fundamentos da didática com a introdução de um 
novo texto para leitura: “Ensinar a aprender, aprender e ensinar”. Nesta leitura tomamos 
conhecimento da importância do método pelo qual ensinamos os alunos, vemos que o 
professor deve prestar atenção em sua forma de ensinar e em como cativar os alunos a 
aprenderem. 
O ensino necessita de uma técnica, e o professor deve estabelecer assim uma relação com 
seu aluno para conseguir ensiná-lo devidamente. O professor tem um papel importantíssimo 
no planejamento e controle de toda a didática dentro da sala de aula. Ele se pergunta 
“Como se deve ensinar? ”; “Quem ele irá ensinar” e “Como ele irá ensinar”. 
Após a leitura do texto e o entendimento dos conceitos básicos, foi estabelecido pelo 
professor nosso segundo seminário de dúvidas referente ao texto. Nesse seminário nós 
pudemos expor nossas dúvidas e questionamentos que ficaram em aberto em nosso 
pensamento sobre a didática e pudemos também, acompanhar a dúvida dos colegas para 
aprimorar nosso entendimento. 
Por fim, após todas as tarefas anteriormente resolvidas, fizemos um mapa conceitual do 
texto que aborda os pontos mais importantes para o entendimento do conteúdo. E com isso 
finalizamos nossa semana com o diário de bordo. 
 
Diário de Bordo 
Fundamentos da Didática 
Ciências biológicas T3 
Aluno: Alisson Pereira Vanzela 
Data: 22/09/2020Entrando na sexta semana da disciplina nós alunos de Fundamentos de Didática, tidos como 
futuros professores começamos a semana com a retomada dos conceitos básicos da 
disciplina das semanas passadas. Retomamos o que aprendemos sobre didática até agora, e 
o que aprendemos com os seminários de dúvidas propostos pelo professor. Temos que, no 
módulo 1 aprendemos sobre o conceito de didática, sendo a reflexão sistemática sobre os 
problemas da prática pedagógica ao ensinar algum conteúdo. O professor tem um papel 
importantíssimo, é ele quem reflete e toma decisões, a fim de gerar uma forma de 
aprendizagem aos seus alunos. Cabe ao professor entender que ele é um pré-requisito para 
o aluno aprender novos conteúdos, e ele deve observar se suas práticas de ensino estão ou 
não obtendo êxito. Utilizamos as contribuições da Pura e de Libâneo para o entendimento 
da didática nesse módulo 1. 
Em seguinte, fizemos uma segunda atividade proposta, promovendo uma leitura crítica de 
um projeto de didática “Bibliotecando o saber”, um projeto em uma escola de Andradina 
que mostra algumas propostas de intervenção visando a importância da leitura e a geração 
de conhecimento entre os jovens, e a partir disso fizemos algumas anotações dos elementos 
textuais presentes no próprio texto e dividimos, também, em base de anotações nosso 
posicionamento sobre o que achamos da proposta do texto em questão, observando o que 
não podemos executar em uma turma e o que de fato funcionaria dentro de uma sala de aula 
como projeto de ensino. 
Por fim, juntamos todo o aprendizado na semana 6 em um diário de bordo da disciplina, 
abordando os principais e mais importantes pontos aprendidos. 
Diário de Bordo 
Fundamentos da Didática 
Ciências biológicas T3 
Aluno: Alisson Pereira Vanzela 
Data: 29/09/2020 
Entrando na sétima semana da disciplina, nos foi proposto a leitura de um texto de um 
teórico espanhol que visa discutir as questões da organização do ensino por meio da 
estratégia de projetos, tendo como referência o projeto lido na sexta semana da disciplina. 
Após a leitura do texto sobre projetos, vemos a importância e relevância ao qual temos na 
aprendizagem dos alunos, pois ao sairmos apenas das fundamentações teóricas em sala e 
passando a praticar e utilizar projetos muitos alunos acabam aprendendo com mais 
facilidade. O texto abordou que todas as ideias e conteúdos, de acordo com o Fernando 
Hernández, podem ser ensinadas aos alunos pelo professor através de alguns projetos, basta 
que tenhamos questionamentos sobre o tema, uma fundamentação teórica e uma divulgação 
para se obter os resultados. 
Vemos que ensinar é uma atividade intencional, portanto ela é uma atividade planejada que 
acaba ressignificando os espaços de aprendizagem, colaborando, assim, para a formação de 
sujeitos ativos, reflexivos, atuantes e participantes. 
Por fim, terminamos nossa semana com a utilização de um diário de bordo que aborda os 
principais pontos aprendidos com as atividades propostas pelo professor. 
Diário de Bordo 
Fundamentos da Didática 
Ciências biológicas T3 
Aluno: Alisson Pereira Vanzela 
Data: 06/10/2020 
Iniciamos a semana 8 de fundamentos de didática com uma primeira atividade voltada à 
vídeo-aulas. Assistimos duas vídeo-aulas do professor que explicavam melhor o módulo de 
planejamento educacional, exemplificando seus conceitos e aplicações. 
De acordo com o entendimento das vídeo-aulas, vemos que o professor é um instrumento 
essencial para a educação, ele é de fato um gestor do conhecimento que utiliza diálogos e 
um planejamento para propiciar aos seus alunos uma participação no processo de 
aprendizagem. 
No planejamento escolar o professor é responsável em empregar o raciocínio, uma 
organização, uma coordenação e uma reflexão, tudo isso em torno da ação de ensinar para 
obter êxito nesta prática. 
Com isso, entendemos que planejar é ter um tempo para pensar e refletir nos métodos de 
ensino que utilizaremos, para assim podermos realizar a educação obtendo sucesso. Além 
disso, as avaliações são objetos importantíssimos no planejamento, pois é através delas que 
vemos o que não está obtendo sucesso, e assim podemos mudar nossa didática com os 
alunos. O professor pode utilizar rupturas da didática quando vê que ela não funciona, ou 
continuar aplicando as atividades exitosas. 
Por fim, nesta atividade 1 acabamos tomando nota sobre as teorias dos projetos e as 
estruturas básicas que devemos utilizar na construção de planos de ensino, projetos 
didáticos e sequencias didáticas. Vemos que o professor deve estabelecer um objetivo para 
que o aluno alcance e obtenha sucesso por meio dos conteúdos propostos, ou seja, um 
planejamento educacional de fato. 
Em sequência, fechamos a semana assistindo uma última vídeo-aulas sobre a psicologia 
educacional, em que vemos a importância das estratégias de projeto e do professor dentro 
de uma sala de aula que tornam a aprendizagem muito mais rica. 
Diário de Bordo 
Fundamentos da Didática 
Ciências biológicas T3 
Aluno: Alisson Pereira Vanzela 
Data: 15/09/2020 
Entramos então na nona semana de fundamentos de didática, em que nos foi proposto como 
atividade o Planejamento Educacional online de fato, através de um meio proposto pela CAPES 
vinculada com a Britannica. Aprendemos que planejar é uma prática muito importante e para ter 
uma eficiência no processo é necessário fazer pesquisas. 
A CAPES com a ideia de contribuir para uma boa formação de professore no Brasil, disponibilizou 
uma plataforma online para elaborar um planejamento e facilitar essa experiência para muitos 
professores. Nesta semana conhecemos essa plataforma e descobrimos mais sobre ela, utilizando 
como palavras chaves de pesquisas nossas próprias áreas dentro do curso, como exemplo a minha 
área, a biologia. 
A plataforma apresenta muitos conteúdos relacionados a área em questão, que acabam auxiliando 
no planejamento de uma aula. Contudo, ainda sim, é necessário que o professor pesquise mais a 
fundo sobre os temas que quer apresentar aos seus alunos, e elabora também alguns projetos 
didáticos e atividades para melhor assimilação dos conteúdos. 
Diário de Bordo 
Fundamentos da Didática 
Ciências biológicas T3 
Aluno: Alisson Pereira Vanzela 
Data: 28/10/2020 
Nesta semana 9 encerramos o módulo de planejamento educacional da disciplina de didática. 
Finalizamos com a criação de um projeto didático em grupo como uma atividade prática, 
concluindo assim, este módulo. 
Nós fomos instruídos a formarmos grupos de até 5 pessoas e no mínimo 3, a fim de reproduzirmos 
um projeto eficiente e com boas ideias, trabalhando e enfrentando a prática do trabalho em 
grupo. Primeiro elegemos um líder para nos representar e organizar o trabalho decidindo a série 
em questão e o tema a ser retratado, de acordo com nosso curso. Após feita as tarefas anteriores, 
o líder fez uma publicação no grupo da disciplina sobre os temas e os participantes do grupo, junto 
da série escolhida, e por fim foi elaborada uma prosa coletiva pelo Messenger para interagirmos 
juntos e com o professor sobre o planejamento didático escolhido. 
Meu grupo foi composto por 5 integrantes, e o tema escolhido foi sobre a membrana plasmática 
que está dentro da Biologia Celular. Além disso, escolhemos trabalhar com alunos do primeiro ano 
do ensino médio sobre o tema. 
Concluímos todos os trabalhos e o conteúdo sobre planejamento educacional assistindo a um 
vídeo sobre a questão do tema do módulo retratado nas últimas semanas. O vídeo assistido foi 
“Didática Geral: Planejamento de aula” que concluiu nossos entendimentos sobre a importância 
de planejar. 
Diário de Bordo 
Fundamentos da Didática 
Ciências biológicas T3 
Aluno: Alisson Pereira Vanzela 
Data: 03/10/2020 
Entramos na semana 10 da disciplina de fundamentos da didática com a tarefa de assistir a 
um vídeo sobre o módulo final da disciplina. Assistimos aovídeo “Avaliação da 
aprendizagem: Formativa ou Sonativa”, que junto com o apoio do seminário de dúvidas, 
que está vinculado a este módulo a fim de sanar todas nossas dúvidas perante o conteúdo, 
iremos aprender sobre a importância de aplicar uma avaliação aos alunos. 
Nesse módulo nós temos que estudar sobre a importância de uma avaliação dentro de uma 
sala de aula, estudamos a teoria e pensamos sobre as atividades que podem ser propostas 
aos alunos, visando testar seu nível de conhecimento, analisando se nosso trabalho como 
docente está funcionando, caso contrário devemos mudar nossa didática. 
Vemos que as avaliações se dividem entre diagnóstica, formativa e somativa. Existe uma 
avaliação diagnóstica que inicia a aprendizagem visando o passado. Vemos uma avaliação 
formativa que visa uma série de procedimentos avaliativos contínuos, como o uso de 
questionamentos aos alunos durante as aulas, com o objetivo de detectar as dificuldades de 
ensino e aprendizagem e ajustá-las para realmente ajudar o aluno a reter o conteúdo. Já na 
avaliação somativa, tem foco no seu resultado, ou seja, ela foca na nota do aluno elegendo 
o essencial que o aluno saiba para adentrar em suas metas, sendo classificatória e 
eliminatória. 
Ademais, lemos um texto de nossa escolha dentre os propostos pelo processor que 
compreendem um maior conhecimento sobre a importância da aprendizagem da avaliação 
nas escolas. Com isso, elaboramos um mapa conceitual sobre o tema escolhido “O que é 
avaliação-Romão” para analisar o conhecimento aprendido e colocá-lo no papel. 
Nesta semana, focamos também, uma parte dos estudos para o grupo e o conteúdo 
escolhido como forma prática de ensino, escolhendo um artigo e fazendo um mapa 
conceitual sobre, que trocamos entre os membros do grupo para aumentar nosso 
conhecimento sobre o tema. 
 
Diário de Bordo 
Fundamentos da Didática 
Ciências biológicas T3 
Aluno: Alisson Pereira Vanzela 
Data: 10/11/2020 
Entramos na semana 11 da disciplina e demos continuidade ao módulo sobre avaliação da 
aprendizagem. Foi proposto pelo professor como primeira atividade a visualização de dois 
vídeos que contam um pouco sobre a importância avaliativa dentro de sala, onde 
entendemos se nossos métodos estão ou não funcionando. 
Após analisarmos os vídeos e entendermos os processos avaliativos e suas implicações, nós 
fomos expostos a uma leitura do texto de Catani e Gallego “Avalia-se para melhora” que 
expõe mais algumas ideias da importância de uma avaliação e seu crescimento tanto com o 
aluno, quanto o professor dentro de sala, ou seja, a avaliação deixa uma evolução positiva 
na aprendizagem. 
Por fim, elaboramos um mapa conceitual sobre o texto lido e os principais pontos tratados, 
e fechamos a semana com um diário de bordo. 
Contudo, além disso nós damos continuidade a elaboração em grupo de um projeto 
didático, cujo meu grupo se uniu para montar uma introdução sobre o tema da membrana 
plasmática 
 
Diário de Bordo 
Fundamentos da Didática 
Ciências biológicas T3 
Aluno: Alisson Pereira Vanzela 
Data: 17/11/2020 
Entramos na semana 13 da disciplina com um vídeo proposto pelo professor que fala sobre 
a educação, “SME em diálogo - Avaliação para a aprendizagem - Prof. Dr. Cipriano Carlos 
Luckesi”. 
Neste vídeo ouvimos uma importante frase “Só se ensina se alguém aprende”, e isso nos 
mostra o quão importante a educação é para as pessoas, e mostra também o quão 
profissionais devemos ser, dando nosso melhor para que nossos alunos aprendam o 
conteúdo. 
Ademais, vemos que para Luckesi a prática docente tem que ser crítica no sentido de 
desenvolver sua prática nas determinações sociais, e tem que ser construtiva na medida em 
que usem os princípios científicos para a aprendizagem do aluno. 
Diário de Bordo 
Fundamentos da Didática 
Ciências biológicas T3 
Aluno: Alisson Pereira Vanzela 
Data: 24/11/2020 
Entramos na semana 14 da disciplina com um Seminário de Dúvidas sobre Avaliação da 
Aprendizagem, em que postaríamos uma dúvida por comentário caso não estivesse claro 
algo sobre o módulo da disciplina, lembrando sempre de ler as dúvidas já postadas para 
evitar duplicidade e também agregar um conhecimento, pois as dúvidas dos colegas geram 
aprendizagem. 
Eu não tive nenhuma dúvida sobre o conteúdo, porém assisti aos vídeos explicativos das 
dúvidas dos colegas aprendendo com mais clareza sobre a importância da avaliação para 
aumentar nossa eficiência como profissionais e avaliar de forma justa e clara as 
dificuldades de nossos alunos. 
 
ANEXOS – MAPAS CONCEITUAIS