Apol 01 Jogos e Brincadeiras nota 100

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Questão 1/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a passagem de texto:
“[...] a coordenação motora fina tem relação com atividades que requerem movimentos de pequenos grupos musculares do corpo. [...] como manipular objetos pequenos, cortar com uma tesoura, pintar com um pincel [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e Brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 72.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, assinale a alternativa que indica corretamente uma brincadeira que trabalha a coordenação motora fina:
Nota: 10.0
	
	A
	Pega-pega.
	
	B
	Calçando o pé.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Calçando o pé (coordenação motora fina). Formam-se duas colunas paralelas com número igual de participantes, distantes vinte metros uma da outra, os componentes de cada coluna recebem um número (1,2,3,4 etc.). No meio da quadra ficam amontoados todos os calçados dos alunos. O professor coloca-se a uma mesma distância dos grupos e chama um determinado número. Quem tiver esse número deve correr até o centro, calçar seu par de tênis, amarrar os cadarços e dirigir-se até o professor” (livro-base, p. 74).
	
	C
	O tatu.
	
	D
	Nunca dois.
	
	E
	Briga de galo.
Questão 2/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto:
“Essa concepção [abordagem fenomenológica], diferencia-se do mecanismo tradicional, uma vez que propõe olhar para a Educação Física e para o corpo [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 92.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre a abordagem fenomenológica da Educação Física, apontada por Santin e Moreira, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O fenômeno esportivo, especialmente o desenvolvimento do esporte de alto rendimento, é o conteúdo central da Educação Física na escola.
	
	B
	A Educação Física trata da corporeidade, buscando não só o movimento humano, mas seus significados.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Na abordagem fenomenológica, representada por Moreira [...] e Santin [...], há a preocupação com o fenômeno da corporeidade. Essa concepção diferencia-se do mecanismo tradicional, uma vez que propõe olhar para a Educação Física e para o corpo procurando compreender seu significado” (livro-base, p. 92).
	
	C
	A aprendizagem motora, principalmente as habilidades motoras básicas, são tarefa da Educação Física no contexto escolar.
	
	D
	A Educação Física deve se preocupar com o fenômeno da beleza, diferenciando isso das questões de saúde, ressaltando que esse não é um problema da escola.
	
	E
	Os gestos técnicos dos mais diferentes esportes devem ser ensinados antes de qualquer outra coisa na escola. Essa é a tarefa central da Educação Física.
Questão 3/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto:
“O jogar/brincar desempenha papel de suporte para a aquisição das habilidades e competências”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 23.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, a respeito dos estudos sobre jogos, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Predomina uma análise de caráter esportivizado.
	
	B
	Predomina uma análise de caráter cognitivista.
Você acertou!
Esta é alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Essa referência e tantas outras obras encontradas na literatura especializada leva-nos a constatar a existência de uma produção acadêmica de predominância cognitivista, na qual o jogar/brincar desempenha papel de suporte para a aquisição de habilidades e competências" (livro-base, p. 23).
	
	C
	Predomina uma análise de caráter empirista.
	
	D
	Predomina uma análise de caráter hedonista.
	
	E
	Predomina uma análise de caráter tecnicista.
Questão 4/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o extrato de texto:
“Se observarmos [...] o contexto escolar, logo percebemos que as crianças ao adentrarem na sala de aula, são ordenadas a permanecer em silêncio e a ficar imóveis, sob o pretexto de se transformarem em alunos inteligente e dóceis”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 54.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre os processos de socialização no ambiente escolar, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O corpo não é detentor de significados, o sujeito é que os atribui a partir de sua vontade.
	
	B
	A escola já avançou nos últimos tempos, não mais tratando mente e corpo como coisas separadas.
	
	C
	O movimento corporal na escola não é mais tratado como indisciplina.
	
	D
	Quando o corpo das crianças é tratado como uma máquina, em busca de cópias e resultados, as ações tendem a possuir pouco significado para as crianças.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Quando o trato com o corpo acontece semelhante a uma máquina em movimentação, ela passa a ter pouco significado para a criança e torna-se mecânica, reduzindo-se à cópia e imitação para a obtenção de resultados” (livro-base, p. 55-56).
	
	E
	O trato corporal com as crianças exige um duro trabalho de repetição e imitação, para que a criança aprenda novos movimentos e expressões.
Questão 5/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto:
“Cada uma dessas propostas privilegia determinadas metodologias, com fins específicos e diferentes maneiras de se trabalhar como os jogos e as brincadeiras, o que envolve uma série de procedimentos didáticos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 93.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, assinale a alternativa que indica corretamente as características da metodologia de trabalho da Educação Física na escola com base na perspectiva crítico-emancipatória:
Nota: 10.0
	
	A
	O esporte deve ser abordado não de forma técnica, mas por meio de uma transformação didático-pedagógica.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A proposta da abordagem crítico-emancipatória oferece uma reflexão sobre o ensino escolar dos esportes pela sua transformação didático-pedagógica. Kunz [...] considera fundamental que, ao se colocar essa teoria em prática, ela esteja acompanhada de uma didática comunicativa capaz de tornar o ensino em uma educação voltada para o desenvolvimento de competências (crítica e emancipadora)” (livro-base, p. 91).
	
	B
	A intervenção do professor deve levar em consideração a hierarquia professor-alunos.
	
	C
	Um dos objetivos do professor é aprimorar as habilidades motoras especializadas dos alunos.
	
	D
	Os alunos devem aprender os gestos técnicos das modalidades esportivas convencionais coletivas.
	
	E
	A esportivização de alto rendimento é um dos pilares da Educação Física escolar.
Questão 6/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a citação:
Para classificar os jogos, as faixas etárias podem ser tomadas como referências; contudo, essa classificação não é estática.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente os tipos de jogos aos termos empregados por Chateau: 
1. Jogos de desordem e euforia.
2. Jogos solitários.
3. Jogos figurativos ou de imitação.
4. Jogosde construção. 
( ) Ocorrem em momentos de tensão.
( ) Ocorrem de forma individual.
( ) Ocorrem em reprodução de situações do cotidiano.
( ) Elaboram-se esquemas e estruturam formas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 2 – 3 – 4.
Você acertou!
A sequência correta é: 1 – 2 – 3 – 4. De acordo com o livro-base:  “[1] Jogos de desordem e euforia - Iniciam-se aos 4 anos e perduram até os 12. Ocorrem em momentos de tensão e perturbam a ordem estabelecida. A criança procura chamar a atenção e, para tanto, faz barulho, grita, gargalha, cai, chora etc. [2] Jogos solitários - São semelhantes aos jogos de desordem e euforia, porém ocorrem de forma individual. [3] Jogos figurativos ou de imitação - Iniciam-se no primeiro ano de vida e vão até os 12 anos. A criança reproduz situações do cotidiano e procura imitar pessoas com quem convive. [4] Jogos de construção – são praticados dos 2 aos 13 anos. As crianças elaboram esquemas, estruturam formas e organizam objetos, ações perceptíveis quando elas brincam com peças de montar” (livro-base, p. 27-28).
	
	B
	3 – 1 – 4 – 2.
	
	C
	1 – 2 – 4 – 3.
	
	D
	4 – 1 – 3 – 2.
	
	E
	3 – 2 – 1 – 4.
Questão 7/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a passagem de texto:
“Para desenvolver esse aspecto [coordenação motora global], o professor pode propor atividades que envolvam ações como saltar, lançar, arremessar, pular correr rolar e trepar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 71.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre a Coordenação Motora Global, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Movimentos dos globos oculares.
	
	B
	Coordenação de todas as partes do corpo em relação à intencionalidade do movimento.
	
	C
	Movimentos da coluna vertebral.
	
	D
	Sincronia entre os membros superiores e inferiores.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] coordenação motora global, refere-se ao movimento dos membros superiores e inferiores quando estabelecem uma sincronia entre braços e pernas enquanto corremos ou andamos” (livro-base, p. 71).
	
	E
	Relação harmoniosa entre a ação músculo-esquelética e a respiração.
Questão 8/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o extrato de texto:
“Quanto à metodologia de ensino, elas [teorias pedagógicas da Educação Física] podem ser classificadas como não propositivas ou propositivas [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 88-89.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione o nome das dimensões dos conteúdos à sua descrição:
1. Conceitual.
2. Atitudinal.
3. Procedimental.
( ) Atitudes que os alunos devem ter.
( ) Fundamentos e técnicas.
( ) Conhecimentos sobre os conceitos relacionados aos procedimentos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 3 – 2.
	
	B
	2 – 1 – 3.
	
	C
	3 – 2 – 1.
	
	D
	1 – 2 – 3.
	
	E
	2 – 3 – 1.
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 3 – 1. De acordo com o livro-base: “[...] aprendizagem das dimensões dos conteúdos conceitual, atitudinal e procedimental. O papel da Educação Física ultrapassa o ensino dos assuntos – no caso, jogos e brincadeiras -, [3] em seus fundamentos e técnicas (dimensão procedimental), pois também inclui outros valores, isto é, [2] atitudes que os alunos devem adquirir (dimensão atitudinal) e a [1] garantia de saberem os motivos da realização dos movimentos e quais conceitos estão relacionados àqueles procedimentos (dimensão conceitual)” (livro-base, p. 104).
Questão 9/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto:
“Em nossas memórias habita a gostos recordação dos momentos e dos objetos criados no fluir das interações humanas nas quais criávamos nossos próprios brinquedos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 59.
Considerando as informações e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre a criação de brinquedos assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A criação de brinquedos não desenvolve a criatividade, não sendo mais utilizada nos dias atuais.
	
	B
	As escolas não tentam resgatar a criação de brinquedos, pois para a atual geração de crianças não é uma atividade benéfica.
	
	C
	Nos dias atuais, os pais dão preferência em oferecer brinquedos artesanais para as crianças.
	
	D
	Mesmo com a predominância da tecnologia, ainda existem muitos brinquedos artesanais atualmente.
	
	E
	Os brinquedos artesanais estão desaparecendo na atualidade.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] vemos que os brinquedos artesanais estão desaparecendo do mundo infantil, por exemplo, o pião, o bilboquê, o vai-vem, os carrinhos de madeira, o pé de lata, o telefone de lata, entre outros” (livro-base, p. 59).
Questão 10/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o texto:
Vários autores classificam os jogos de diferentes formas, de acordo com diversos fatores.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente os tipos de jogos aos termos empregados por Chateau:
1. Jogos funcionais.
2. Jogos hedonísticos.
3. Jogos com o novo.
4. Jogos de destruição. 
( ) Prazer em movimentar-se de forma espontânea.
( ) Prazer em produzir ruídos.
( ) Prazer em explorar elementos da natureza e objetos.
( ) Prazer em destruir algo material ou imaterial. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência:
Nota: 10.0
	
	A
	3 – 1 – 4 – 2.
	
	B
	1 – 2 – 4 – 3.
	
	C
	4 – 1 – 3 – 2.
	
	D
	3 – 2 – 1 – 4.
	
	E
	1 – 2 – 3 – 4.
Você acertou!
A sequência correta é: 1 – 2 – 3 – 4. De acordo com o livro-base: “Segundo o autor, os jogos podem ser classificados em [...]: [1] Jogos funcionais - Manifestam-se por volta dos 3 meses e podem continuar até os 7 anos de idade. A criança sente prazer em movimentar de forma espontânea e funcional o seu corpo, realizando, assim, movimentos circulares que a motivam à repetição. [2] Jogos hedonísticos - Iniciam-se por volta do primeiro ano e se manifestam até os 3 anos de idade. Nesse caso, a criança sente prazer ao criar ruídos, sons vocais e sensações táteis. [3] Jogos com o novo - Podem ser praticados desde o primeiro ano de idade até o início da pré-adolescência. Consistem na exploração de elementos da natureza e de objetos. Despertam a curiosidade da criança e a estimula a buscar novidades, indo ao encontro do desconhecido. [4] Jogos de destruição - Têm início antes do primeiro ano de idade e perduram até os 12 anos. Durante o jogo, a criança sente satisfação em destruir algo material (um castelo de areia, por exemplo) ou imaterial (desobedecendo às regras de um jogo, por exemplo)” (livro-base, p. 27).