ATV2 Psicologia do desenvolvimento

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07/04/2021 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE 2 - PSICO - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA - 2021A
Período:05/04/2021 08:00 a 23/04/2021 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:1,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 24/04/2021 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
Ao lermos as postulações deixadas pelo pesquisador Jean Piaget (1896-1980) entendemos que a criança não
pode ser considerada, e nem avaliada, como se ela fosse um adulto em miniatura, haja vista que ela apresenta
características próprias para cada idade pela qual perpassa (ALENCAR & GALLO, 2019). De acordo com a
escrita do material intitulado “Psicologia do Desenvolvimento da Criança” ao estudar o desenvolvimento
humano, tendo a teoria piagetiana como base, significa conceber, e afirmar, que a criança tem o seu
processo de crescimento, e desenvolvimento, determinado pela interação dos fatores como:
a. Hereditariedade; Crescimento Orgânico; Crescimento Cerebral; Aspecto físico-motor;
b Hereditariedade; Maturação Neurofisiológica; Meio Ambiente; Inconsciente; Crescimento Orgânico;
c Aspecto físico-motor; Aspecto Intelectual; Aspecto Afetivo-Emocional; Aspecto Social;
d.cAspecto Físico-Motor; Período Sensório–Motor; Período Pré-Operatório; Período das Operações concretas;
e. A interação entre a hereditariedade e o processo de crescimento orgânico, apenas.
 
ALTERNATIVAS
A interação entre a hereditariedade e o processo de crescimento orgânico, apenas.
Aspecto físico-motor; Aspecto Intelectual; Aspecto Afetivo-Emocional; Aspecto Social;
Hereditariedade; Crescimento Orgânico; Crescimento Cerebral; Aspecto físico-motor;
Hereditariedade; Maturação Neurofisiológica; Meio Ambiente; Inconsciente; Crescimento Orgânico;
Aspecto Físico-Motor; Período Sensório-Motor; Período Pré-Operatório; Período das Operações concretas;
2ª QUESTÃO
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Sigmund Freud (1856-1939) foi um médico psiquiatra austríaco que fundou a ciência intitulada psicanálise.
Freud é respeitado mundialmente devido as contribuições que realizou para a área da compreensão do
psiquismo humano, em específico naquilo que tange o desenvolvimento psicossexual.
GALLO, A. E.; ALENCAR, J. S. A. Psicologia do Desenvolvimento da Criança. Maringá-PR: Unicesumar,
2019.
Quanto à relevância da obra deste pesquisador, podemos afirmar que:
I. Sigmund Freud é um estudioso mundialmente conhecido como o “pai” da Psicanálise, uma corrente de
estudos da Psicologia.
II. Sigmund Freud escreveu, dentre variados temas, sobre as forças que atuam na estrutura do inconsciente.
III. Autor de diversas obras, Sigmund Freud foi um dos estudiosos que mais influenciou o pensamento
contemporâneo.
IV. Sigmund Freud foi um dos primeiros pesquisadores que ousou verbalizar conteúdos acerca da sexualidade
infantil.
V. Sigmund Freud não tem mais seus estudos referenciados nos dias de hoje, haja vista que suas colocações
estão ultrapassadas.
As afirmativas corretas são:
ALTERNATIVAS
III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, II, III e V, apenas.
I, II, III e IV, , apenas.
I, II, III, IV e V.
3ª QUESTÃO
Uma doença pode ser compreendida como um desequilíbrio na organização de nosso sistema corporal. Ela
pode interferir no funcionamento do nosso organismo e pode ser de caráter passageiro ou crônico. Ao
tratarmos de uma gestante, inferimos que uma doença de caráter crônico, pode atrapalhar o processo de
desenvolvimento fetal.
GALLO, Alex Eduardo; ALENCAR, Juliana da Silva Araujo. Psicologia do Desenvolvimento da Criança.
Maringá-Pr.: UniCesumar, 2019.
 Naquilo que tange o desenvolvimento fetal é correto afirmar quanto a doenças:
I - Uma doença crônica pode ocasionar distúrbios no desenvolvimento normal do feto.
II - Os distúrbios podem ser de origem genética ou teratogênica (agentes ambientais).
III - Os agentes ambientais não têm impacto significativo no desenvolvimento fetal.
IV - Os agentes ambientais proporcionam indícios sobre a capacidade comportamental da criança.
V - Agentes ambientais como as drogas, por exemplo, não prejudicam o desenvolvimento fetal.
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ALTERNATIVAS
II e V, apenas.
IV e V, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II, III, IV e V.
4ª QUESTÃO
A aquisição de comportamentos e valores morais desperta interesse dos filósofos, sociólogos e psicólogos.
Freud, Durkheim, Mead, Parsons e outros tomaram como necessário o conceito de atitude moral ao estudo
das teorias psicológicas. A moralidade ou consciência é compreendida pelos psicólogos como o conjunto de
regras culturais que foram internalizadas pelo indivíduo.
 
BIAGGIO, A. M. B. Psicologia do Desenvolvimento. Perópolis: Vozes, 2003.
 
Em nossos estudos optamos por apresentar a você a concepção de moralidade de Kolberg. Com base no
exposto e em nossos estudos na disciplina, avalie as afirmativas no que se refere a esta concepção.
 
I. Na concepção de Kolberg temos cinco estágios de desenvolvimento da moral da criança que estão
essencialmente relacionados com o aparato biológico do indivíduo.
II. O Nível I é denominado Pré-convencional ou pré-moral. A criança responde a regras culturais sob rótulo,
certo ou errado, contudo, sua interpretação está relacionada às consequências físicas ou hedonistas.
III. No Nível II, intitulado Convencional, as crianças compreendem como valioso em si mesmo manter as
expectativas da família, do grupo ou da nação, sem levar em consideração outras consequências imediatas.
IV. O Nível III, Pós-convencional ou moralidade de princípios morais aceitos conscientemente, compreende o
esforço nítido para que, independente da autoridade, o jovem possa definir valores morais e princípios que
tenham validade e aplicação.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I apenas.
I e II apenas.
I e IV apenas.
II, III e IV apenas.
I, II, III e IV.
5ª QUESTÃO
A Epistemologia Genética, cunhada pelo pesquisador suíço Jean Piaget (1896-1980), traz em seu bojo a
noção do processo de desenvolvimento infantil em períodos, os quais estão atrelados diretamente à idade
apresentada pela criança. Nesse sentido, podemos afirmar que há uma variável central na obra de Jean
Piaget, é em torno dela que ele constrói toda a sua teoria.
GALLO, A. E.; ALENCAR, J. S. A. Psicologia do Desenvolvimento da Criança. Maringá-PR: Unicesumar,
2019.
Tendo essa variável como objeto de estudo, podemos afirmar que a mesma auxilia na compreensão quanto:
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ALTERNATIVAS
O processo de construção da linguagem, unicamente.
A construção das sensações humanas, de maneira única.
O processo de construção da inteligência do ser humano.
O processo de construção do pensamento lógico, de forma singular.
Somente o processo da organização da percepção e do pensamento.
6ª QUESTÃO
Após o nascimento, a criança é submetida a algumas avaliações para verificar o seu quadro geral de funções
básicas e de respostas a estímulos. Estas avaliações permitem identificar se o bebê está bem ou se apresenta
algum problema que possa implicar em seu desenvolvimento.
 
 GALLO, Alex Eduardo; ALENCAR, Juliana da S. A. Psicologia do Desenvolvimento da Criança. Maringá:
UniCesumar, 2020.
Sobre as avaliações de APGAR e dos reflexos, analise as afirmativas a seguir como sendo falsas ou
verdadeiras:
I – A escala de Apgar avalia frequência cardíaca, esforço respiratório, tônus muscular, cor do corpo e reação
reflexa.
II – Os Reflexos são respostas físicas automáticas desencadeadas por estímulos específicos. Sua apresentação
evidencia a boa preservação neurológica.
III – Os reflexos não desaparecem automaticamente conforme o desenvolvimento dos bebês
 
As afirmações I, II e III são, respectivamente:
 
ALTERNATIVAS
V, V, V.
F, F, F.
V, V, F.
F, F, V.
V, F, F.
7ª QUESTÃO
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Os primeiros dois anos de vida são intensos em desenvolvimento geral dos seres humanos, pois nascemos
totalmente dependentes e ao final de dois anos,somos capazes de dominar a marcha e expressar
verbalmente nossas principais necessidades. No nascimento apresentamos padrões de resposta a estímulos
específicos que apontam para a preservação neurológica e também auxiliam no processo de adaptação ao
mundo.
 
GALLO, Alex Eduardo; ALENCAR, Juliana da Silva Araujo. Psicologia do Desenvolvimento da Criança.
Maringá-PR: UniCesumar, 2019.
  
No que se refere aos reflexos inatos, avalie as afirmativas a seguir.
 I. Os reflexos de babinsky e o de agarrar são menos úteis, sendo considerados reflexos primitivos, governados
pelo mesencéfalo.
II. Os reflexos inatos iniciam após o nascimento e persistem até a adolescência, no período de
desenvolvimento das operações formais.
III. Os reflexos que são observados no nascimento são: tônico cervical, o movimento de agarrar, movimento
de moro, marcha automática, babinsky e rotação.
 
É correto o que se afirma em:
 
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
I, II e III.
8ª QUESTÃO
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O maior expoente no estudo do desenvolvimento cognitivo é Jean Piaget. Natural da Suíça, é biólogo de
formação e se preocupou em analisar o desenvolvimento da inteligência na criança. Para Piaget, existe um
meio externo que regula e corrige o desenvolvimento do conhecimento adaptativo. Sendo assim, a função do
conhecimento é produzir estruturas lógicas que permitam ao sujeito atuar no mundo de formas cada vez
mais complexas e flexíveis.
 
GALLO, Alex Eduardo. ALENCAR, Juliana da Silva Araújo. Psicologia do Desenvolvimento da Criança.
Maringá-PR: UniCesumar, 2019.
 
No que se refere ao desenvolvimento cognitivo na concepção de Piaget, avalie as afirmativas a seguir e
considere (V) para verdadeiro e (F) para falso. 
 
I.  Os estudos piagetianos se articulam somente no aparato biológico.
II. Para Piaget há quatro conceitos essenciais que permeiam o processo cognitivo e sua compreensão:
esquema, hereditariedade, adaptação e equilíbrio.
III. É por meio da hereditaridade que a criança vai elaborando novas formas de organização mental,
objetivando a intervenção plena e adequada com a realidade.
IV. Por meio de testes de inteligência Piaget construiu sua teoria a partir das respostas erradas das crianças
aos testes e, sobretudo, no padrão de erro que cada faixa etária cometia.
 
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
F, V, F, V.
F, V, V, F.
F, F, F, V.
V, F, V, F.
V, V, V, V.
9ª QUESTÃO
ALENCAR & GALLO (2019) afirmam que naquilo que diz respeito ao processo de desenvolvimento da criança,
são várias as abordagens teóricas que auxiliam a nossa compreensão acerca do mesmo. As teorias funcionam
como mapas conceituais que nos orientam na jornada de compreender um determinado fato.
GALLO, Alex Eduardo; ALENCAR, Juliana da Silva Araujo. Psicologia do Desenvolvimento da Criança.
Maringá-Pr.: UniCesumar, 2019.
 Naquilo que tange as teorias do desenvolvimento, analise as afirmativas a seguir:
 
I - Na psicologia do desenvolvimento, têm-se várias teorias explicativas do desenvolvimento humano.
 II - As teorias da aprendizagem são de suma importância para a compreensão de aspectos do
desenvolvimento infantil.
III - É importante o conhecimento das teorias do desenvolvimento como um todo para a compreensão do
desenvolvimento infantil.
IV - As teorias do contexto cultural e construtivista são similares em alguns aspectos de sua constituição.
V - Nenhuma teoria se sobrepõe a outra ou possui maior que relevância. O que temos são formas diferentes
de enxergar o processo de desenvolvimento.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
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I, III e V.
I, II, III, IV e V.
Apenas na afirmativa I.
Apenas na afirmativa II.
Apenas na afirmativa IV.
10ª QUESTÃO
A figura central nas teorias cognitivas é o suíço Jean Piaget (1896-1980), por sua preocupação principal de
entender como uma criança se tornaria um adulto no que tange ao ponto de vista cognitivo. Para o
referido autor, os processos psicológicos não são dados a priori, mas sim construídos na interação com o
ambiente, por meio de processos adaptativos.
 DESSEN, M. A.; COSTA-JÚNIOR, A. L. A ciência do desenvolvimento humano: Tendências atuais e
perspectivas futuras. Porto Alegre: Artmed, 2005.
Jean Piaget é um dos nomes que mais fundamentam a teoria do desenvolvimento da criança. Por meio de
suas observações e análises, ele percebeu que é possível delimitar alguns períodos durante o crescimento de
uma criança. Sobre esses períodos, analise as afirmativas abaixo:
I. O período sensório-motor abrange do nascimento aos dois anos de idade da criança. Nesta fase, podemos
afirmar que a criança baseia seu mundo em percepções sensoriais e em esquemas motores para resolver os
problemas que a permeiam.
II. O período operatório-formal acorre na adolescência. Nesta fase, é possível pontuar que o adolescente é
capaz de raciocinar logicamente, utilizando, para tal, hipóteses, independente de situações concretas.
III. Entendemos que, para Jean Piaget, esses períodos não podem ser demarcados de maneira rígida, uma vez
que eles se referem à média de idade das crianças e dependem do processo de maturação.
IV. Embora Jean Piaget tenha definido períodos no processo de desenvolvimento da criança (do nascimento à
fase adulta), ele é taxativo na delimitação temporal dos mesmos, pois essas fases são únicas e universais.
V. Compreendemos que o período voltado para as operações concretas é definido por ter a abstração como
centro. Nesse momento a criança não precisa de referências concretas para a compreensão de situações
problemas a ela propostas. 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, II e IV.
I, II e III.
I, II, III e V.
Apenas a I.
Apenas a III.