Educação Inclusiva e Adaptação Curricular

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Questão 1
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Mantoan (2006) aponta que a escola para atender a todos precisa mudar, mais precisamente o ensino nela ministrado. Para a referida autora muitas são as tarefas a serem enfrentadas. Assinale a alternativa que contempla as indicações da autora. I - Recriar o modelo educativo escolar, tendo como eixo o ensino para todos. II - Garantir aos alunos tempo e liberdade para aprender, bem como um ensino que não segregue e que reprova a repetência. III - Reorganizar as escolas em seus aspectos pedagógicos e administrativos. Assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a.
Somente as afirmativas I e II são verdadeiras
b.
Somente a afirmativa III é verdadeira
c.
Todas as afirmativas são verdadeiras
d.
Somente a afirmativa I é verdadeira
e.
Somente as afirmativas II e III são verdadeiras
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A resposta correta é: Todas as afirmativas são verdadeiras
Questão 2
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Texto da questão
As adaptações curriculares de pequeno porte podem ser realizadas em dois níveis: no nível coletivo (sala de aula), por meio do planejamento e implementação do currículo da classe, e no nível individual, por meio do programa educacional individualizado. Assinale a opção que apresenta a assertiva correta:
Escolha uma opção:
a.
Nos dois níveis é preciso elaborar um programa educacional individualizado fundamentado na avaliação das habilidades e necessidades do aluno
b.
No nível individual as adaptações devem organizar a rotina da classe considerando o tipo de metodologia, atividades que serão realizadas
c.
No nível individual as adaptações devem desconsiderar a heterogeneidade dos alunos, pois o grupo todo precisa aprender da mesma forma
d.
No nível individual é preciso elaborar um programa educacional individualizado fundamentado na avaliação das habilidades e necessidades do aluno
e.
No nível coletivo é preciso elaborar um programa educacional individualizado fundamentado na avaliação das habilidades e necessidades do aluno
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A resposta correta é: No nível individual é preciso elaborar um programa educacional individualizado fundamentado na avaliação das habilidades e necessidades do aluno
Questão 3
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Texto da questão
Em 2006, a ONU aprovou a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência que recomendou aos países signatários, incluindo o Brasil, que assegurem "um sistema de educação inclusiva em todos os níveis de ensino" e o Decreto nº 6.094/2007 que estabeleceu as diretrizes do Compromisso Todos pela Educação, enfatizando:
Escolha uma opção:
a.
o ensino bilingue considerando a Língua Portuguesa como segunda língua para alunos surdos
b.
o estabelecimento de normas e critérios para a promoção da acessibilidade às pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida
c.
a garantia de atendimento especializados para os alunos em todas as escolas, fortalecendo a educação especial
d.
a garantia do acesso e permanência no ensino regular e o atendimento às necessidades educacionais especiais dos alunos, fortalecendo a inclusão educacional nas escolas públicas
Em 2006, a ONU aprovou a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência que recomendou aos países signatários, incluindo o Brasil, que assegurem "um sistema de educação inclusiva em todos os níveis de ensino" e o Decreto nº 6.094/2007 que estabeleceu as diretrizes do Compromisso Todos pela Educação, enfatizando "a garantia do acesso e permanência no ensino regular e o atendimento às necessidades educacionais especiais dos alunos, fortalecendo a inclusão educacional nas escolas públicas" (BRASIL, 2008, p. 10).
e.
a formação e a certificação de professor, instrutor e tradutor/intérprete de Libras
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A resposta correta é: a garantia do acesso e permanência no ensino regular e o atendimento às necessidades educacionais especiais dos alunos, fortalecendo a inclusão educacional nas escolas públicas
Questão 4
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Texto da questão
A educação inclusiva impõe aos professores e às equipes gestoras que seja considerada a necessidade de realizar adaptação curricular, a qual é uma ferramenta que pode contribuir para que eles consigam conduzir melhor salas de aulas com vistas à inclusão real de todos e à democratização dos saberes acumulados pela humanidade. A adaptação curricular insere na escola:
Escolha uma opção:
a.
a ideia de homogeneidade do ensino e do currículo em detrimento das heterogeneidades
b.
a ideia de rigidez ligada à manutenção do ensino e do currículo para garantir a qualidade da aprendizagem
c.
a ideia de um ensino híbrido, onde a tecnologia e os avanços tecnológicos substituam aos poucos a função do professor
d.
a ideia de afrouxamento do ensino e do currículo, deixando-o menos exigentes e menos rigorosos
e.
a ideia de flexibilização ligada à alterações e modificações tanto no ensino, quanto no currículo em função das necessidades dos alunos
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A resposta correta é: a ideia de flexibilização ligada à alterações e modificações tanto no ensino, quanto no currículo em função das necessidades dos alunos
Questão 5
Incorreto
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Texto da questão
De acordo com Sassaki (2003) o Programa Educacional Individualizado (PEI) consiste em um plano que se fundamenta no paradigma da Educação Inclusiva onde o aluno é considerado como um sujeito único e singular. Sassaki adaptou o modelo americano Northern California Coalition for Parent Training and Informationé, focalizando seis áreas de habilidade sendo elas: I - habilidades acadêmicas e docentes e habilidades de gestão do tempo II - habilidades da vida diária e habilidades pré-profissionais e profissionais III - habilidades motoras, psicomotoras e de atividade física e habilidades acadêmicas IV - habilidades sociais e habilidades de recreação e lazer Assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a.
II e IV
b.
II, III e IV
c.
I, II e III
d.
I, III e IV
e.
I, II e IV
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A resposta correta é: II, III e IV
Questão 6
Correto
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Texto da questão
Ao pensar em inclusão em Educação, pode-se afirmar que:
Escolha uma opção:
a.
os alunos com necessidades educacionais especiais são de responsabilidade apenas do professor de classe
b.
o trabalho educacional deve buscar a homogeneidade do grupo
c.
os alunos com necessidades educacionais especiais devem frequentar apenas as escolas especiais
d.
o professor deve ser o único responsável pelos alunos
e.
a inclusão é uma preocupação da escola toda, e não apenas de uma determinada turma
A inclusão deve ser uma preocupação de todos e requer a mudança da escola para acolher as diferenças e necessidades de todos os alunos, reorganização pedagógica abrindo espaços para a cooperação, o diálogo, a solidariedade, a criatividade e o espírito crítico sejam exercitados por professores, administradores, funcionários e alunos.
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A resposta correta é: a inclusão é uma preocupação da escola toda, e não apenas de uma determinada turma
Questão 7
Incorreto
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Texto da questão
A Resolução CNE/CP nº1/2002 estabeleceu as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica deliberando que as instituições de ensino superior voltadas à formação de professores incluíssem na organização curricular as questões relativas à diversidade e contemplassem:
Escolha uma opção:
a.
conhecimentos sobre o Braille
b.
o conhecimento sobre a Língua Brasileira de Sinais
c.
o conhecimento sobre a acessibilidade às pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida
d.
conhecimentos sobre as especificidades de cada uma das deficiências
e.
conhecimentos sobre as especificidades dos alunos com necessidades educacionais especiais
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A resposta correta é: conhecimentos sobre as especificidades dos alunos com necessidades educacionais especiais
Questão 8
Correto
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Texto da questão
Sob a perspectiva de avaliação como instrumento de inclusão das diferenças e de enfrentamento das disparidades encontradas no processo de ensino e aprendizagem, assinale a opção que apresenta a assertiva correta.
Escolha uma opção:
a.
O professor fica impedido de fazer os alunos estudarem, quando estes não temem as consequências da avaliação
b.
O aluno desinteressado e pouco dedicado deve ser excluído da escola, porque prejudica o desempenho e a motivação do aluno que estuda com afinco para passar de ano.
c.
A avaliação deve servir para separar o bom aluno do aluno ruim, para mostrar que a escola tem critérios e que estes devem ser cumpridos e para fazer valer a autoridade do professor.
d.
A avaliação deve dar indicação de conteúdos ou processos ainda não aprendidos pelo aluno que devem ser retomados em no processo de ensino
A avaliação tradicional tem foco no resultado da aprendizagem, secundarizando o processo e a avaliação inclusiva propõe o movimento contrário, pois se avalia primeiro como o ensino se deu ou se ele não aconteceu e somente depois se verifica como aconteceu e se não houve a aprendizagem. O principal papel de um processo de avaliação não é identificar quem é "o melhor" da classe, ou quem é "o pior" da classe, como nos habituamos a fazer na história de nossa prática educacional... Em vez disso, o principal papel da avaliação é dar indicação de conteúdos ou processos ainda não apreendidos pelo aluno que devem ser retomados em nosso processo de ensinar (ARANHA, 2000, p. 22)
e.
A avaliação deve ter foco no resultado da aprendizagem e não no processo
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A resposta correta é: A avaliação deve dar indicação de conteúdos ou processos ainda não aprendidos pelo aluno que devem ser retomados em no processo de ensino
Questão 9
Correto
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Texto da questão
A base da educação inclusiva é respeitar a diferença e encontrar formas adequadas para transmitir o conhecimento e avaliar o aproveitamento de cada aluno. Portanto, a escola inclusiva:
Escolha uma opção:
a.
determina a organização de seus alunos em turmas de acordo com o seu desenvolvimento escolar e sua capacidade de interação
b.
pressupõe que todas as crianças tenham a mesma oportunidade de acesso, de permanência e de aproveitamento, independentemente de qualquer característica peculiar que apresentem ou não
A educação inclusiva é mundial e possui como objetivo garantir a equiparação de oportunidade para todos os indivíduos, inclusive para aqueles que, devido às condições econômicas, culturais, raciais, físicas ou intelectuais, foram excluídos ou colocados à margem da sociedade em geral.
c.
assegura que os sistemas de ensino executem mudanças de níveis na escolarização de portadores de necessidades especiais com bom aproveitamento
d.
pressupõe reabilitar as crianças e jovens com necessidades especiais para garantir a inclusão
e.
estabelece a criação de benefícios específicos para os educandos com necessidades especiais, sendo-lhes vedado o acesso aos benefícios dos programas sociais
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A resposta correta é: pressupõe que todas as crianças tenham a mesma oportunidade de acesso, de permanência e de aproveitamento, independentemente de qualquer característica peculiar que apresentem ou não
Questão 10
Incorreto
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Texto da questão
Desde o início da década de 1990, vêm se fortalecendo no Brasil o discurso em prol das políticas de educação inclusiva, que priorizam a inserção na rede regular do ensino comum de alunos com necessidades educacionais especiais em decorrência de deficiências (física, metal/intelectual ou sensorial), transtornos globais do desenvolvimento (incluem-se nesse grupo alunos com, autismo, síndromes do espectro do autismo e psicose infantil, entre outros) e altas habilidades/superdotação. Dentre as principais referências internacionais que vêm influenciando a elaboração de políticas nessa direção, podem-se destacar a
Escolha uma opção:
a.
Declaração de Salamanca (1994) e Declaração de Dakar (2000).
b.
Declaração de Educação Para Todos (1990) e Declaração de Cochabamba (2001).
c.
Declaração de Educação Para Todos (1990) e Declaração de Salamanca (1994).
d.
Declaração de Salamanca (1994) e Declaração de Montreal (2001).
e.
Declaração de Salamanca (1994) e Declaração da Guatemala (1999).
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A resposta correta é: Declaração de Educação Para Todos (1990) e Declaração de Salamanca (1994).
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